Plan del II lapso química 3° años. Colegio San José

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.P COLEGIO “SAN JOSE” OBJETIVOS DEL PROGRAMA: 31 OBJ PLANIFICADOS: 11 % OBJ PLANIFICADOS: 35,48% OBJ LOGRADOS: 0
I-II LAPSO
PLANIFICACIÓN DE LAPSO – EVALUACIÓN
AÑO ESCOLAR: 2014-2015 LAPSO: II ASIGNATURA: Química CURSO: 3° año. SECCIÓN: A y C. DOCENTE: Franklin Burguillos

2. NRO
SEMANA
NRO DE
OBJETIVO
CONTENIDO: LABORATORIOS
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA RECURSO
PLAN DE EVALUACIÓN
TÉCNICA INSTRUMENTO % PUNTOS FECHA
I-II Laboratorio 1: Técnica de
destilación simple para separar
mezclas homogéneas.
Actividad previa al laboratorio: Los estudiantes según sus grupos
de laboratorio conformados en el I lapso, deben elaborar un equipo
de destilación casero con materiales de desecho: El profesor les
facilitará la bibliografía y videos a consultar.
Inicio: Actividad de motivación mediante torbellino de ideas donde
los estudiantes deben expresar nociones sobre el contenido visto
en el I lapso sobre técnicas de separación de mezclas (actividad
diagnóstica-formativa). Luego los estudiantes deben colocar en una
lámina de papel bond los aspectos teóricos de la práctica:
destilación, tipos de destilación y su finalidad, entre otras que ellos
consideren importantes.
Desarrollo: Los estudiantes agrupados en 4, deberán utilizar el
equipo de destilación elaborado por ellos mismos, para separa
diferentes mezclas de líquidos (por ejemplo; alcohol de agua, entre
otros).
Cierre: Los estudiantes deben defender la lámina elaborada
demostrando dominio del tema y explicando detalladamente cómo
ocurre el proceso de destilación realizado por ellos.
Papel bond, equipo
de destilación casero,
mechero de alcohol,
alcohol, agua,
fósforos, recipientes
de diferentes
tamaños,
marcadores de
colores, reglas,
escuadras, sustancias
de uso común.
Demostración Escala de
estimación
5 1
Laboratorio 2: Técnica de
cromatografía en papel para
separar mezclas homogéneas.
Actividad previa al laboratorio: Los estudiantes según sus grupos
de laboratorio, deben investigar en la bibliografía recomendada por
el docente sobre el concepto de cromatografía, su clasificación y
cómo se realiza la cromatografía en papel. Deben preparar un
papel bond con la teoría correspondiente en forma detallada y
precisa.
Inicio: La actividad de motivación estará centrada en la técnica de
pregunta sobre la actividad previa que los estudiantes deben hacer
antes del laboratorio.
Desarrollo: Los estudiantes conformados por grupos de 4, deberán
realizar la separación de los componentes de diferentes mezclas
homogéneas mediante la técnica de cromatografía en papel.
Cierre: Los estudiantes deben defender los resultados obtenidos
basándose en la teoría consultada previamente y el material de
apoyo (papel bond).
papel bond, material
bibliográfico(páginas
web, videos, libros,
entre otros), papel
de filtro, marcadores
de diferentes colores,
alcohol, agua, entre
otros.
Demostración Escala de
estimación
5 1
Laboratorio 3: Utilizar
correctamente la balanza
granataria para determinar la
masa de materiales sólidos,
líquidos y gases.
Actividad previa al laboratorio : Los estudiantes según sus grupos
de laboratorio deben preparar un material de apoyo en papel bond
sobre las partes y funcionamiento de las balanzas granatarias.
Inicio: mediante la técnica de la pregunta, el docente indagará el
grado de conocimiento que poseen los estudiantes sobre las partes
y funcionamiento de las balanzas granatarias de uso común.
Desarrollo: Los estudiantes según grupos de laboratorio deben
pesar diferentes tipos de materiales en los estados sólido, líquido y
gaseoso.
Cierre: Los estudiantes deben defender junto con el material de
apoyo en qué consiste la pesada en balanzas granatarias.
Papel bond, balanzas
granatarias,
materiales en
estados sólidos,
líquidos y gaseosos,
entre otros.
Demostración Escala de
estimación
5 1
Laboratorio 4: Utilizar
correctamente el cilindro
graduado y pipeta para medir
Actividad previa al laboratorio: Los estudiantes según sus grupos
de laboratorio deben preparar material didáctico-teórico para
explicar los tipos de pipetas existentes y cómo utilizarlas
Papel bond, pipetas
graduadas, pipetas
volumétricas,
Demostración Escala de
estimación
5 1

3. FIRMA DEL DOCENTE: ________________________________________ FECHA DE ENTREGA: ________/_______/_______ FIRMA DPTO EVALUACIÓN: _____________
Estrategia didáctica 5%c/u=10% Estrategia didáctica 10% Estrategia
didáctica
20% Estrategia didáctica 5% c/u=
25%
Estrategia didáctica 10% Estrategia
didáctica
25%
CRITERIOS
Análisis de videos-resumen PTOS Maqueta PTOS Taller en parejas PTOS Demostración
práctica
PTOS Rasgos de la personalidad PTOS Prueba escrita PTOS
Originalidad y creatividad 5 Puntualidad 2 Resolución de
problemas
2 pts cada uno.
20 Puntualidad 1 Asistencia y puntualidad 5 Completación
½ punto c/u
5
Expresa todos los contenidos que aparecen
en el video de manera explicita
6 Originalidad y creatividad 4 Tono de Voz 1 Hábitos de trabajo 5 Respuestas
breves
1 punto c/u
10
Calidad de voz 3 Cumple con las normas de
elaboración
4 Limpieza y pulcritud 4 Cumplimiento de normas de
convivencia escolar
5 Desarrollo
2,5 puntos c/u
5
Calidad del resumen 6 Conocimiento del uso de
la maqueta
10 Dominio del tema 6 Uniforme escolar 5
Bata de laboratorio 4
Uso del material de
apoyo
4
Totales 20 20 20 20 20 20
Escala valorativa que se empleará: Excelente = x ptos Muy bueno= x ptos Bueno = x ptos Regular= x ptos Por mejorar = x ptos
NOTA: Toda modificación del Plan de Evaluación, debe ser notificada y entregada previamente al Dpto. de Evaluación, para su debida autorización.
OBSERVACIÓN:__________________________________________________________________________________________________________________________________________