Propuestas del Otro yo Celia Caballero y José Rovira

Celia Caballero Díaz
IES Bahía de Babel
José Rovira Collado
Fac. Educación, Universidad de Alicante
De la alteridad a la interculturalidadDe la alteridad a la interculturalidad
a través del español.a través del español.
Las propuestas delLas propuestas del Otro yoOtro yo

Las propuestas del “Otro yo” Celia Caballero Díaz-José Rovira Collado, 23 octubre 2010
Nacimiento y vidas del “Otro Yo”
Curso 2006-2007. Lingua Spagnola III
Università degli Studi de Salerno
http://materialesrovirasalerno.blogspot.com/
•Unidad Didáctica articulada durante
un trimestre.
•12 sesiones de repaso de contenidos
gramaticales a través de la historias
de los alter-egos del alumnado.

Corpus de Español de Italian@s y Referencias
-XVI Encuentro Práctico de Barcelona “Las historias del Otro Yo. Bitácoras
de simulación para niveles superiores”, IH-Difusión 2007
http://encuentropractico07.blogspot.com/
-II Congreso Virtual de ELE, “Estrategias de simulación a través de internet.
Las bitácoras del otro yo” en Villatoro, J. (Ed.) II Congreso Virtual E/LE
Biblioteca CIVELE
http://civele.org/biblioteca/index.php?option=com_content&view=article&id=74:j-rovira-estrategias-de-sim
-V giornata di studio sui materiali didattici per l’insegnamento delle
lingue straniere “I Blog dei nostri studenti in E/LE (Spagnolo lingue
straniera). Dal apprendimento cooperativo al apprendimento autónomo” Junio
2007
-Presentación UD http://www.scribd.com/doc/20642452/Las-Historias-Del-Otro-Yo2009
http://www.bitacorasdesdesalerno.blogspot.com/
11 Blogs, con más de 50 entradas cada uno.

De allí a España. Dos situaciones
de enseñanza-aprendizaje

En Secundaria y Bachillerato
•Celia Caballero Díaz, 3 años de
experiencia en dos Institutos
•Blog:
http://www.enunlugardeinternetbb.blogspot.com/
•Programación para 4 de la ESO.
•Personajes y Generaciones
Literarias
•Dificultades dentro de cursos
cerrados

En la Universidad
Educación Primaria y Más
•Lengua y Literatura y su didáctica II
•http://dondeleenlasmaestras.blogspot.com/search/label/Mi%20otro%20yo
(24 y más)
•http://labitacoradelasmalicias.blogspot.com/search/label/Mi%20otro%20yo
. (21)
•Practicum de Educación Primaria
•Incluso Escuela de Adultos.
Andres Ivars, Calpe.

Características
Juego de rol en mutiples situaciones de aprendizaje, a
lo largo de toda la programación.
Se puede plantear desde el primer día “imaginando”
(clases para romper el hielo en UA)
Desde su creación, realizar varias sesiones para
profundizar en posibilidades.
Importante, articularlo como una unidad, no como
actividad aislada
Desde contenidos gramaticales hasta “tu generación
literaria”, cuentos, historias…
Fomentar la INTERCULTURALIDAD en el Aula

Dinámica inicial de contenidos y elementos muy
“maleable”
Internet, blogs y web 2.0…
Aprovechar ese juego en internet donde conviven
muchos alter-egos… identidad digital y contenidos
actitudinales de seguridad…
Creatividad e imaginación
Otras actividades: representación , ilustración, (ya está
en la secuencia).
 Acotar los personajes a un momento// fantasía//
historia…
Contenidos actitudinales: Respeto a los demás,
Coeducación

Creatividad, Alteridad e
Interculturalidad
Cuento “El Otro Yo” de
Mario Benedetti”
Pilar Hernández Mercedes, “Un Mundo de Mundos: Proyecto Intercultural”
http://www.educacion.es/redele/Biblioteca2008/NAPOLES2008/Pilar%20Hernandez%20VEPELEACTAS.pdf
Gianni Rodari, Grammatica
della fantasia, Introduzione
all’arte di inventare storie
Antonio Mendoza Fillola, “Literatura,
cultura, intercultura. Reflexiones
didácticas para la enseñanza de
español, lengua extranjera”
http://www.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref=30260
Otra posibilidad “La del pirata cojo” Joaquín Sabina

Desde Niveles Iniciales
Para empezar a contar la
Historia del Otro yo,
Dibuja el personaje de tu
nombre
Lingua Spagnola I
Università degli Studi
“Suor Orsola Benincasa”
Amando López Valero “El Taller de creación literaria
como iniciación a la Literatura Infantil y Juvenil”
http://www.alonsoquijano.org/cursos2004/animateca/recursos/Biblioteca%20virtual/C1.%20Tradiciones%20y%20Literatura%20Infantil/9.%20Amando

Web 2.0, Blogs
•Publicación en internet.
•Revisión y Comentario de Textos
•Elemento motivador
•Elaboración de un Portfolio
•Ahora con las Redes Sociales,
nuevas posibilidades

Actividades de escritura, creatividad
y representación

Conclusiones
“Y lengua: española, no lengua del imperio, sino
lengua de la imaginación, del amor y de la justicia;
lengua de Cervantes, lengua de Quijote.”
Carlos Fuentes, Discurso Premio Cervantes

Muchas graciasMuchas gracias, Esta presentación está en:
http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com

Notas de la presentación
Sobre los materiales e imágenes utilizados
•Las mayoría de las imágenes e ilustraciones han sido
obtenidas a través de Google Images o
http://www.flickr.com/ o en los blogs o webs de los autores
citados y aparece la referencia de origen a pie de página,
con un objetivo didáctico y de difusión de su trabajo.
•Si en algún caso no es así y los propietarios legales
quieren que se elimine, ruego se pongan en contacto con
el autor: joseroviracollado@gmail.com
•Esta selección está sujeta a una licencia CC y su objetivo
es acompañar a la versión en texto del artículo.
•Se ofrece en formato de documento abierto a través de
repositorios y blogs para facilitar y promover su uso y
edición.

Nuestro primer Otro Yo
A continuación se recoge la secuencia realizada en la
Universidad de Salerno en el curso 2006-2007

Objetivos
• Introducir una actividad de simulación en el aula
para incentivar la creatividad de los estudiantes
• Repasar el uso de las formas verbales en
español
• Fomentar el aprendizaje cooperativo
• Practicar el uso de las nuevas tecnologías
• Crear una bitácora de los estudiantes para el
curso de lengua española
José Rovira Collado, Las Historias del Otro yo, Bitácoras de simulación para niveles superiores

• Nivel: Adaptable a múltiples situaciones de
aprendizaje.
• Tiempo: 10 sesiones de una hora como mínimo,
articuladas a lo largo de un trimestre,
aproximadamente
• Materiales: En el aula es necesario el uso del
ordenador para presentar el trabajo. En el trabajo de
casa cada estudiante necesitará un ordenador con
conexión a internet para desarrollar su trabajo.
• Dinámica: Las diez sesiones están enfocadas para
grupos de cuatro a seis estudiantes, con un trabajo de
redacción individual y un proceso de revisión y
corrección por parejas.
• Desarrollo

Introducción
• A. La actividad de introducción-motivación parte de un
cuento de Mario Benedetti, titulado “El otro yo”. En la red
encontramos una actividad para presentar al poeta uruguayo
a los alumnos de ELE que usa este texto:
• Lee el final del siguiente cuento de M. Benedetti, ¿Te atreves a escribir
el principio? Se titula El Otro Yo.
• ...Sólo llevaba cinco días de luto, cuando salió la calle con el
propósito de lucir su nueva y completa vulgaridad. Desde lejos vio
que se acercaban sus amigos. Eso le lleno de felicidad e
inmediatamente estalló en risotadas. Sin embargo, cuando
pasaron junto a él, ellos no notaron su presencia. Para peor de
males, el muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: "Pobre
Armando. Y pensar que parecía tan fuerte, tan saludable".
• El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al mismo
tiempo, sintió a la altura del esternón un ahogo que se parecía
bastante a la nostalgia. Pero no pudo sentir auténtica melancolía,
porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo.
• (Recogido C. Fernández Campos,
• http://escuealei.com/spanish culture/literatura/mariobenedetti.html )

Se ....1.... de un muchacho corriente: en los pantalones se le
formaban rodilleras, ....2.... historietas, hacía ruido cuando comía,
se metía los dedos a la nariz, ....3.... en la siesta, se llamaba
Armando Corriente en todo ....4.... en una cosa: tenía Otro Yo.
El Otro Yo usaba cierta ....5.... en la mirada, se enamoraba de las
actrices, mentía cautelosamente , se emocionaba en los
atardeceres. Al muchacho le preocupaba ....6.... su Otro Yo y le
hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. Por otra parte el Otro
Yo era melancólico, y ....7.... a ello, Armando no ....8.... ser tan
vulgar como era su deseo.
Una tarde Armando llegó ....9.... del trabajo, se quitó los zapatos,
movió ....10.... los dedos de los pies y encendió la radio. En la radio
estaba Mozart, pero el muchacho se durmió. Cuando despertó el
Otro Yo ....11.... con desconsuelo. En el primer momento, el
muchacho no supo que hacer, pero después se rehizo e ....12....
concienzudamente al Otro Yo. Este no dijo nada, pero a la ....13....
siguiente se había suicidado.
Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo ....14.... para el pobre
Armando, pero enseguida pensó que ....15.... sí podría ser
enteramente vulgar. Ese pensamiento lo reconfortó.
1..............
2..............
3..............
4..............
5..............
6..............
7..............
8..............
9..............
10............
11............
12............
13............
14............
15............

El “alter ego” de nuestros estudiantes
• A: Creación del personaje. Después de presentar la idea de crear un otro
yo imaginario se le propone a los estudiantes la siguiente dinámica
adaptada de la Gramática de la Fantasía de Gianni Rodari:
• Se preguntan cinco datos:
• Número del 20 al 70,
• Profesión,
• Lugar (mejor donde se hable español),
• Planta,
• Animal.
Después de la dinámica, el primer texto que tienen que realizar es la
descripción del personaje a través de los cinco datos; si alguien quiere o no
le gustan los puede cambiar. La descripción debe ser de entre 150 y 200
palabras en media hora (las correcciones y ampliaciones posteriores se
harán en casa).
• Se pueden plantear otros personajes como fantásticos o famosos
dependiendo del nivel del curso y de los intereses del grupo.

Las bitácoras del otro yo
• Distintas situaciones y textos para repasar los
tiempos verbales del español.
• Uso de Blogs como editor de textos en internet,
porque el resultado del trabajo después de las
diez sesiones se presentará de dos formas:
• Bitácora común publica con todos los textos del
grupo
• Portfolio individual con todos los textos
específicos de cada personaje que se recogerá al
finalizar la unidad.

Web 2.0, Web Social y Web de todos
• María Dolores García “Web 2.0 y weblogs” de la revista
DIM http://dewey.uab.es/pmarques/dim/docs/doloresgarcia.doc
introducción teórica y un sencillo tutorial de blogger (1)
• Ejemplos de Blogs, tanto didácticos como personales
para acercar la herramienta al estudiante y ver que cada
uno puede contar sus historias, escribir sus poemas y
poner sus fotos.
• Consideramos también importante usar la bitácora
virtual como una presentación abierta a la lectura de
cualquiera en internet ya que además de subrayar la
responsabilidad en lo que se publica, se incentiva la
creatividad y el gusto por poder enseñarlo a todo el
mundo y usar el español en la red.

• Bitácora general http://bitacorasdesdesalerno.blogspot.com del
curso donde recoger todas las de los distintos grupos o incluso de
alumnos independientes que se lanzan a la creación de Blogs
propios. Además puede introducir comentarios generales y
propuestas para el mejorar el uso por parte de los estudiantes como
el uso de videos, imágenes o la creación de podcast.
• Las bitácoras de los estudiantes fueron:
• http://grupopaola.blogspot.com/
• http://leerjuntos.blogspot.com/
• http://grupodescritura.blogspot.com/
• http://viajeabarcelona.blogspot.com/
• http://abrirsolamenteencasodeemergencia.blogspot.com/>
• http://elotroyo4.blogspot.com/
• http://federicaeres.blogspot.com/
• http://companerosdelenguaespanola.blogspot.com/

Presente, pasado y futuro, las infinitas
historias del otro yo
• Después de crear el personaje y organizar las bitácoras (u
otra forma de presentación) se plantean una serie de
sesiones donde cada grupo de personajes responderá a
distintas situaciones. Es aquí donde se plantea el repaso
gramatical de las formas verbales y otro tipo de textos que
dependiendo del nivel los estudiantes puedan utilizar.
• A. Se empieza por un trabajo en grupo en el aula, donde los
estudiantes representan, imaginan o comentan entre ellos el
momento o texto que les proponemos.
• B. Sigue un trabajo de redacción, (se puede realizar en casa)
para producir un texto de unas 400 palabras.
• C. En la sesión siguiente se corrige por parejas el texto
anterior para luego poder publicarlo en la bitácora.

• a) Descripción del personaje. En este primer post recogemos lo
creado en el primer punto.
• http://abrirsolamenteencasodeemergencia.blogspot.com/2006/12/mi
-otro-yo_07.html
• http://viajeabarcelona.blogspot.com/2006/11/mi-otro-yo-es-
jorge.html
• b) El encuentro: se crean los grupos donde los personajes se
inventan una situación y se conocen entre ellos. Ese mismo día lo
cuentan a su diario-bitácora, repasando el pretérito perfecto y las
descripciones de los demás personajes. Al cruzar las
descripciones, podemos comparar como han presentado cada uno
su otro yo.
• http://abrirsolamenteencasodeemergencia.blogspot.com/2006/12/el-
encuentro.html
• http://grupodescritura.blogspot.com/2006/12/el-otro-yopunto-de-
vista-de-mi.html
• c) El pasado, explicar cómo eran antes (de niños, el año pasado…),
para repasar el pretérito imperfecto.
• http://grupopaola.blogspot.com/2006/12/como-era-antes_3237.html
• http://abrirsolamenteencasodeemergencia.blogspot.com/2006/12/mi
-pasado-entre-sufrimientos-y.html

• d) Ese día... el más importante de su vida, uso del pretérito
indefinido.
• http://grupopaola.blogspot.com/2006/12/un-da-importante-lina-
davino.html
• http://viajeabarcelona.blogspot.com/2006/12/el-da-ms-importante-
de-mi-vida-me.html
• e) Esa fotografía, partiendo de una actividad de una descripción de
Escenas de cine mudo de Julio Llamazares se plantea describir una
fotografía del otro yo, que podrán incluso incluir en el blog, abriendo
esa nueva posibilidad a la edición en la web.
• http://elotroyo4.blogspot.com/2006/12/descripcin-de-una-
imagen.html
• f) Carta de consejos. “Soy el mejor en mi trabajo” es el lema de un
conocido personaje de ficción. En este texto deben escribir un
decálogo de consejos para las profesiones del otro yo. Antes
hemos visto en clase los requisitos del buen estudiante.
• http://viajeabarcelona.blogspot.com/2006/12/declogo-del-buen-
camarero.html
• http://elotroyo4.blogspot.com/2006/12/si-eres-un-empleado-
dependiente-aqu.html

• g) Una conversación. Partiendo de las traducciones construidas
que los alumnos han realizado a lo largo de los curso con el
profesor Francisco Matte Bon, donde se busca presentar el
lenguaje coloquial a través de textos y situaciones ficticias en
italiano, los alumnos crearán una de estas situaciones y escribirán
el diálogo.
• http://abrirsolamenteencasodeemergencia.blogspot.com/2006/12/ha
blamos-un-poquito.html
• h) Dijo que… Una actividad de repaso de estilo indirecto, donde se
puede recoger cualquiera de los anteriores textos o incluso
aprovechar para presentar otra posibilidad de los blogs, como
enlazar un video y contar lo que ha dicho.
• http://elotroyo4.blogspot.com/2006/12/discurso-referido.html
• http://elotroyo4.blogspot.com/2006/12/conversacin-entre-pablo-y-
arancha.html
• i) Mañana seré. Repaso de las formas de hablar del futuro y sus
diferencias, además de los usos del subjuntivo, partiendo por
ejemplo del cuento de la lechera.
• j) Opinión sobre un tema: el Otro yo puede argumentar libremente
sobre cualquier tema, planteando disparates y soluciones que
nuestros alumnos pocas veces podrían defender.

Bibliografía:
Cassany, Daniel (2002), La cocina de la
escritura, Barcelona, Anagrama.
Rodari, Gianni (1997), Grammatica della
fantasia, Introduzione all’arte di inventare storie,
Trieste, Einaudi.
Roldán, Magdalena (1996), S de simulación,
Unidades didácticas de Español Lengua
Extranjera, Barcelona, Difusión.
Webs
Ejercicios con Mario Benedetti:,
http://escuealei.com/spanish
culture/literatura/mariobenedetti.html Fernández
Campos, Consuelo. Se plantean varias
actividades para presentar al poeta uruguayo a
los estudiantes de español.

Propuestas del Otro yo Celia Caballero y José Rovira

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (19)

Similar a Propuestas del Otro yo Celia Caballero y José Rovira

Similar a Propuestas del Otro yo Celia Caballero y José Rovira (20)

Más de José Rovira Collado

Más de José Rovira Collado (20)

Propuestas del Otro yo Celia Caballero y José Rovira