Ponencia del curso sobre Ciencias del mundo contemporáneo impartida por Fernando Patiño sobre el blog "Fuentesdeciencia" celebrada el 18 de septiembre de 2010 en San Sebastián, Kutxaespacio de la ciencia.

1. Fuentesdeciencia s
weblog y otras cosas
Un intento de divulgar la ciencia
al alumnado de 1º de bachillerato
¿Es esto la web 2.0?
http://fuentesdeciencia.wordpress.com/
Fernando Patiño Marquina
San Sebastián, 18 de Septiembre de 2010

2. Introducción
• Presentación y disculpas (a hacer
puñetas la oratoria moderna).
• ¿Qué hago yo aquí? Para que
me meteré en estos líos.
• Un poco de historia:
• personal (Pamplona, San
Sebastián, Zarautz y Zaragoza)
• laboral (enseñar, educar,
divulgar…)
• Cascos azules (opcional)

4. Un tópico: “Alumnado del siglo
XXI, docentes del XX y programas
(contenidos) de XIX” ¿Es verdad?

5. Una idea inicial
• En la web, en los
libros y en los cursos
hay materiales
excelentes,
espectaculares… pero
para cada uno de
vosotros y vosotras el
mejor, el más útil y el
más adecuado es, sin
duda, el vuestro.

6. • Resolución de 13 de noviembre de 2009, de la
Secretaría de Estado de Educación y Formación
Profesional, por la que se conceden premios a
materiales educativos en soporte electrónico que
puedan ser utilizados y difundidos en Internet.
• Modalidad II (Blogs educativos):
• Segundo Premio a «Fuentesdeciencia»
por lo completo de su temática y la
variedad de actividades y de trayectorias.
Blog de buenas practicas 2.0

7. Ciencias para el mundo contemporáneo
• Una asignatura atractiva
• Una asignatura útil
• Una asignatura formativa
• Una asignatura flexible
• Una asignatura creativa
• Una asignatura para disfrutar… (mientras dure).

8. Educar para poder elegir y opinar
libremente; para ser Ciudadano/a

9. Currículo de Ciencias para el
mundo contemporáneo
1. Contenidos comunes
2. Nuestro lugar en el Universo
3. Vivir más, vivir mejor
4. Hacia una gestión sostenible del planeta
5. Nuevas necesidades, nuevos materiales
6. La aldea global. De la sociedad de la
información a la sociedad del
conocimiento

10. Objetivos / Capacidades
• Conocer el significado cualitativo de algunos conceptos, leyes y teorías, para
formarse opiniones fundamentadas sobre cuestiones científicas y
tecnológicas que tengan incidencia en las condiciones de vida personal y
global y sean objeto de controversia social y debate público.
• Plantearse preguntas sobre cuestiones y problemas científicos de actualidad y
tratar de buscar sus propias respuestas, utilizando y seleccionando de forma
crítica información proveniente de diversas fuentes.
• Obtener, analizar y organizar informaciones de contenido científico, utilizar
representaciones y modelos, hacer conjeturas, formular hipótesis y realizar
reflexiones fundadas que permitan tomar decisiones fundamentadas y
comunicarlas a los demás con coherencia, precisión y claridad.
• Adquirir un conocimiento coherente y crítico de las tecnologías de la
información, la comunicación y el ocio presentes en su entorno, propiciando
un uso sensato y racional de las mismas para la construcción del
conocimiento científico, la elaboración del criterio personal y la mejora del
bienestar individual y colectivo.

11. Objetivos / Capacidades
• Argumentar, debatir y evaluar propuestas y aplicaciones de los conocimientos
científicos de interés social relativos a la salud, el medio ambiente, los
materiales, las fuentes de energía, el ocio, etc., para poder valorar las
informaciones científicas y tecnológicas de los medios de comunicación de
masas y adquirir independencia de criterio.
• Poner en práctica actitudes y valores sociales como la creatividad, la
curiosidad, el antidogmatismo, la reflexión crítica y la sensibilidad ante la vida
y el medio ambiente, que son útiles para el avance personal, las relaciones
interpersonales y la inserción social.
• Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la mejora de la calidad
de vida, reconociendo sus aportaciones y sus limitaciones como empresa
humana cuyas ideas están en continua evolución y condicionadas al contexto
cultural, social y económico en el que se desarrollan.
• Reconocer en algunos ejemplos concretos la influencia recíproca entre el
desarrollo científico y tecnológico y los contextos sociales, políticos,
económicos, religiosos, educativos y culturales en que se produce el
conocimiento y sus aplicaciones.

13. • Adolfo Suárez González es
licenciado en Derecho.
• Leopoldo Calvo-Sotelo y
Bustelo era Ingeniero de
Caminos, Canales y
Puertos
• Felipe González Márquez
es licenciado en Derecho.
• José María Alfredo Aznar
López es licenciado en
Derecho.
• José Luis Rodríguez
Zapatero es licenciado en
Derecho.

14. • Tomado de “Qué utilidad
puede tener una materia
como las Ciencias para el
mundo contemporáneo “
de Emilio Pedrinaci

15. Mis comienzos con los blogs; grandes
recuerdos, ensayos, pruebas… experiencia.

16. Artículo

17. • ¿Por qué se llama “fuentesdeciencia”?
• Es un juego de palabras entre su contenido
(ciencia; en concreto divulgación científica),
la ubicación geográfica de mi centro de
trabajo (Fuentes de Ebro) y el término fuente
en su acepción de manantial, origen de
información, documentos…; en definitiva, un
nombre atractivo y perfectamente vinculado a
los objetivos del blog y su entorno.
http://fuentesdeciencia.wordpress.com/2008/03/

18. Nuestros corresponsales

19. Nuestros corresponsales
• Cada curso un número
variable de corresponsales se
encargan de nutrir de
información las diferentes
secciones del blog; todo
aquello que les llama la
atención se resume, se opina
y se vincula en cualquiera de
las páginas del blog.
• Sin ellos y ellas el blog no
sería lo mismo.
• ! Gracias corresponsales !

20. • El blog está estructurado en diversas páginas;
Las páginas del blog pueden englobarse en tres
grandes bloques:
I. Autor / Otros blogs / Para contactar
II. Fuentesdecienciamultimedia (Cómic y Ciencia
/ Cine y Ciencia / Leer Ciencia / Música y
Ciencia) + Citas científicas + Billetes y sellos
III. Documentos / actividades

21. Páginas del blog (I y II)
Isaac Asimov: "Una ciudadanía que no entienda como opera la
ciencia corre el peligro de caer en las redes de la ignorancia”
• El blog pretende ser un repertorio de recursos para
facilitar el interés por la ciencia cotidiana, por la que
aparece en las noticias y en los periódicos. Para ello
se intenta mostrar mediante las fuentes y recursos
más atractivos (como el cine, la música, la literatura,
el cómic…). Muchas de las citas provienen de los
alumnos y alumnas (corresponsales).
• En otras páginas se da información sobre el autor y
sus otros blogs y se ofrece una forma de contacto
(vía E-mail: fuentesdeciencia@gmail.com ).

24. Ficha actividades viñeta/cómic

25. Ficha actividades música
Resumen colectivo Glosario colectivo

26. Documentos
• Un espacio para trabajos y
producciones del
alumnado y el profesor

27. Banco de pruebas para el trabajo Trabajos del alumnado
por competencias / Tareas
• Equilibrio inestable entre:
Trabajos guiados y libres, Individuales y
grupales, Temas propuestos o libres…
• Permitir:
Enfoques originales, Dejar espacio para sus
iniciativas (pruebas de difusión); !Nos
sorprenderán!, Formatos variados…
• Favorecer:
La expresión escrita, oral, el debate… y la
iniciativa propia

28. http://www.youtube.com/watch?v=HXEye5q3xHo
http://www.youtube.com/watch?v=jzkx3kapJAc&feature=related

29. Actividades
• Un espacio
para ejercicios;
en especial,
propuestas
imaginativas y
originales

31. Otras formas de participar:
“Adivina qué es…”
• Otras formas de favorecer la participación
del alumnado mediante dos actividades muy
diferentes:
• “Adivina qué es…” : es un concurso en el
que los alumn@s deben interpretar un
fragmento de una fotografía de naturaleza y
enviar un comentario con la máxima
precisión posible en su respuesta.
• En algunos casos se completó el concurso
con un “Enigma científico”
Making of: curso 2008-2009

32. Otras formas de participar:
“La gacetilla de fuentesdeciencia”
• Es un periódico o fanzine que
resume los principales artículos o
actividades reflejadas en el blog a
lo largo del tiempo; sirve de
recordatorio y de resumen de lo
más interesante, lo más llamativo
o lo más anecdótico. Nació en
noviembre de 2009. Han salido
seis números. En marzo de 2010
Recopilatorio gacetilla comenzó a tener periodicidad
2009-2010 bimensual..

36. Un blog abierto al mundo
• Participar en un blog abierto es un
ejercicio de responsabilidad:
1. de aspecto: corrección ortográfica y de estilo
2. de la propiedad intelectual: citar fuentes de
informaciones e imágenes
3. ante las críticas: aceptar los errores o las
opiniones contrarias
4. ante las peticiones: en algunas ocasiones se
producen peticiones de auxilio de familiares
de enfermos

37. La clonación: un debate recurrente:
http://fuentesdeciencia.wordpress.com/2009/04/23/clonacion-
humana-cientificos-charlatanes-estafadores-y-ciudadanos/

39. Caso: Matanza de focas
• 87 comentarios
• 9.945 visitas

40. Caso: Michael Jackson
• 25 comentarios
• 6.062 visitas

41. Los más vistos

44. Otros trabajos derivados del blog
• Siempre que es posible intentamos
trascender de las cuatro paredes del aula (el
blog es un ejemplo); en algunas ocasiones
lo hacemos mediante la participación en
concursos.
• El curso 08-09 fuimos ganadores del
concurso ESDELIBRO (Trabajos originales
de investigación) con un trabajo derivado de
la clase de Ciencias para el mundo
contemporáneo y, posteriormente, mejorado
y adaptado

45. Otros trabajos derivados del blog (2)
• En concreto nuestro trabajo se tituló:
“La diabetes: mi forma de vida” y,
bajo un enfoque original, narraba el
descubrimiento de la diabetes por
parte de un niño. Si te interesa ver el
trabajo puedes hacerlo en estos
vínculos:
• http://www.esdelibro.es/index.php?id_seccion=9
8&id_contenido=419
• http://es.calameo.com/read/000057898c584810a
1dc7

46. Una propuesta para
este año: los cuentos
dicotómicos
• En un periodo del pasado curso elaboramos
cuentos interactivos. El primero de ellos habla de
la sexualidad adolescente y se titula “La decisión
de Caye”. Hemos obtenido una mención
extraordinaria en el concurso Esdelibro 09/10. Si te
interesa ver el trabajo puedes hacerlo en este
vínculo: http://ladecisiondecaye.wordpress.com/

47. Los cuentos dicotómicos e interactivos
Escoge el cuento que quieres
leer y decide como sigue
“La vida no es, como nos han
enseñado, una página escrita
que nos aguarda.
Cada día, a cada momento,
escogemos lo que somos, lo
que sentimos y lo que
creemos.
Nuestras palabras y nuestros
hechos no son otra cosa que
elecciones.”

48. Te proponemos una serie de cuentos que
tratan temas que pueden afectar a la vida
de los y las adolescentes; en todos ellos
puedes tomar decisiones que afectarán a
los protagonistas de cada una de las
historias y condicionarán la evolución
posterior de su vida.
Es importante que tomes tus decisiones
conociendo las consecuencias que
pueden tener; para ello ponemos a tu
disposición una serie de recursos para
ayudarte a estar informado.
Escoge el cuento que más te interese, lee,
decide, aprende y disfruta.
http://cuentosdicotomicoseinteractivos.wordpress.com/

49. Un gran año resumido en imágenes

50. Te esperamos en nuestro blog
• Fuentesdeciencia es un espacio abierto y
en continua construcción; esperamos
vuestras visitas, vuestros comentarios y
vuestras críticas.
• Confiamos en que os guste lo que allí
colgamos de forma libre y abierta.
• Estamos en:
http://fuentesdeciencia.wordpress.com/
• Para contactar estamos en:
fuentesdeciencia@gmail.com