Este documento presenta una guía para la unidad tres de español y literatura de sexto grado. La unidad se enfoca en la sintaxis creativa y contiene temas como las clases de sustantivos, adjetivos, palabras homófonas, parónimas y homógrafas. Incluye actividades interpretativas y propositivas para trabajar estos conceptos gramaticales y desarrollar la construcción de textos.

1. GUIA 5 DE ESPAÑOL SEXTO GRADO
DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURA
JEFE DE ÁREA: VICTOR RUIZ DOCENTE ENCARGADO: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA
GRADO: SEXTO TIPO DE CLASE NUEVA X CONTINUIDAD AFIANZAMIENTO
UNIDAD No. TRES TIEMPO PROBABLE: 38 HORAS FECHA:
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA SINTAXIS CREATIVA. TIEMPO REAL DD MM AA
COMPETENCIA: Básicaproduzco textos escritos teniendo en cuenta la gramática y la sintaxis que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos
sistemáticos de elaboración y establece nexos intertextuales y extra textuales; reconocimiento de la tradición oral como fuente de información y desarrollo de la literatura. Ciudadana
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). Laboral General Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
espacio dado.
SABER:la sintaxis creativa. (a.La sintaxis creativa: jugar con la frase, jugar con los párrafos. b. El sustantivo: clases. c. El adjetivo: Clases d. Punto y modo de articulación. e.
Palabras homófonas, homógrafas, parónimas. f. La redacción. g. El resumen. h. Los signos de puntuación y otros. i. La novela de aventuras y la literatura de ciencia ficción. j.
Normas ortográficas)
Nota: todas las actividades deben quedar consignadas en el cuaderno como evidencias de trabajo en clase y extra clase pilas con la ortografía
y la caligrafía… recuerde ceros tachones. Leeeeeeeeeaaaaaaannnn bien el texto y respondan despuesssss...
PREGUNTA GENERADORA: ¿a qué se le llama sintaxis?
DESEMPEÑO No. 7: Utiliza los elementos de la gramática y la sintaxis la construcción de una novela TIEMPO PROBABLE:4 semanas
FECHA INICIAL DD MM FECHA FINAL DD MM TIEMPO REAL EN HORAS DE CLASE(4x semana)
TEMA A: LA SINTAXIS CREATIVA: JUGAR CON LA FRASE, JUGAR CON LOS PÁRRAFOS.
ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: Después de leer que es la sintaxisorganice el siguiente texto coherentemente. ACTIVIDAD PROPOSITIVA:
Construye 5 frases en la que incluyas todas las palabras siguientes…recuerde cambiar el orden de las palabras en cada frase y solo anexarle
artículos (perro, rio, cocodrilo, balsa, hombre). Y finalmente elabora un párrafo de 5 renglones con las mismas palabras.
LA SINTAXISes la parte de la gramática que estudia las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintácticos y la formación de
unidades, oraciones y frases reconociendo la coherencia y la cohesión.)
Su habitación, una habitación normal, aunque muy pequeña, tenía el aspecto habitual. Sobre la mesa había desparramado un muestrario de paños —Samsa era
viajante de comercio—, y de la pared colgaba una estampa recientemente recortada de una revista ilustrada y puesta en un marco dorado. Numerosas patas,
penosamente delgadas en comparación al grosor normal de sus piernas, se agitaban sin concierto. —¿Qué me ha ocurrido? sobre el cual casi no se aguantaba la
colcha, que estaba a punto de escurrirse hasta el suelo. Una mañana, tras un sueño intranquilo La estampa mostraba a una mujer tocada con un gorro de pieles,
envuelta en una estola también de pieles, y que, muy erguida, esgrimía un amplio manguito, asimismo de piel, que ocultaba todo su antebrazo. Estaba echado de
espaldas sobre un duro caparazón y, al alzar la cabeza, vio su vientre convexo y oscuro, surcado por curvadas callosidades, No estaba soñando.Gregorio Samsa
se despertó convertido en un monstruoso insecto.
TEMA B:EL SUSTANTIVO: CLASES.
ACTIVIDAD INTERPRETATIVA:Construye oraciones 5en cada tipo de sustantivo incluya un ejemplo distintocada uno haz una oración (25 tipos),
puede incluir los que están como ejemplo.
El sustantivo se ha definido como una palabra que sirve paradesignar personas, animales o cosas que tienen existencia independiente.
Clasificación de los sustantivosClasificación por género: 1. Sustantivos masculinos: (libro, niño, sombrero), (árbol, ataúd, alias, armazón,
los días de la semana, los meses del año, los puntos cardinales y los números son masculinos.2. Sustantivos femeninos: (niña, vaca, mesa,
ventana,...). (La, una, etc.) 3.Sustantivos neutroslo bueno, lo malo, lo importante, lo contrario. 4. Género y sexoHeterónimo: caballo/yegua. El
joven/la joven. 5.Homónimo: el capital/la capital.el águila/la águila, azúcar blanquilla/azúcar blanquillo.Clasificación según el tipo de referente:
6. Nombres propios: María, Felipe, Ana, Juan. 7.Sustantivo común concreto: casa, flor, camión, estrella. 8.Sustantivos comunes
abstractos: esperanza, fe, amor, solidaridad. Clasificación por número: 9. Sustantivos singulares:casa, rio10.Sustantivos plurales: casas,
ríos11.Sustantivos colectivos: la armada, la manada, una banda,.... Otras formas de clasificación: 12:Sustantivosconcretos: esa mesa, ese
niño. 13.Abstractos de fenómeno: lectura, caminata.14. Abstractos de cualidad: belleza, maldad.15.Sustantivos compuestos:abrelatas,
pararrayos, cascanueces, aguardiente.16.Sustantivos primitivos: pan.17. Sustantivos derivados: panadería, panadero, inmortal,
mortal.18.Sustantivos aumentativos: niñote, perrazo, arbolote, ruidazo.19.Sustantivos diminutivos: gatito, manzanita, mesita, viejecita.20.
Sustantivos despectivos: jovenzuelos, mosquillo, plantucha, libraco.21. Sustantivos gentilicios: español, colombiano, chileno, sueco.22.
Sustantivos patronímicos: Gonzalo – González, de Fernando – Fernández, de Ramiro - Ramírez, de Pedro - Pérez.23.Sustantivos
hipocorísticos Francisco, Pancho, de José, Pepe, de Jesús, "Cucho", de María Dolores, "Lola".24.Sustantivos contables: cinco niños, tres
rocas, trece euros. 25.Sustantivos no contables: leche, humor, aire, humo, basura.
TEMA C:ADJETIVO: CLASES
ACTIVIDAD INTEPRETATIVA: escribe de cada tipo de Adjetivo 7 ejemplos, puede incluir los que están como ejemplo. Recuerde son 14 tipos de
adjetivos. ADJETIVO:Es la palabra que acompañaal sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades
atribuidas a un sustantivo.
1. ADJETIVOS POSESIVOS: - mío > mi, - tuyo > tu, - suyo > su; 2.ADJETIVO INDEFINIDOcualquiera: - cualquiera > cualquier hombre / mujer, -
cualesquiera>cualesquier hombres / mujeres; 3.FEMENINO SINGULAR: - grande>gran hombre / mujer; 4.ADJETIVOS DETERMINATIVOS: -
alguno > algún hombre,- ninguno > ningún hombre, - primero > primer hombre, - tercero > tercer hombre, - postrero > postrer hombre; 5.
ADJETIVO EXPLICATIVO"Dulce azúcar", "manso cordero", "fiero león", "Cielo azul". 6.ADJETIVO CALIFICATIVO hombre alto, perro
hermoso,etc....7.ADJETIVO INTERROGATIVOqué (¿Qué materias te gustan más?) cuánto, cuánta, cuántos, cuántas (¿Cuántas clases tienes
ahora?) 8.EXCLAMATIVOS – qué (¡Qué estación de radio buena!) cuánto, cuánta, cuántos, cuántas (¡Cuánta miseria hay aquí!) 9. RELATIVOS
– cuyo, cuya, cuyos, cuyas (Éstos son los chicos cuyos primos yo conozco.) 10. CARDINALES – uno (un), dos, tres… y también ambos(as)
11.ORDINALES – primero (primer), segundo, tercero (tercer), etc. 12. MÚLTIPLOS– doble, triple, cuádruple, etc.
13. PARTITIVOS– medio, terceraparte, cuartaparte, etc. 14. DISTRUIBUTIVOS – cada, sendos(as), pocos, muchos, artos.
TEMA D:PUNTO Y MODO DE ARTICULACION
ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: teniendo en cuenta el siguiente texto, escribe el tipo de cada letra que forma la palabra
TRANSVERSALIDAD.ACTIVIDAD PROPOSITIVA: Escribe el siguiente cuadro y llénalo en tu cuaderno, quedando todas las letras del alfabeto
ubicadas
EXPLOSIVA U OCLUSIVAS AFRICADAS FRICATIVAS NASALES LATERALES VIBRANTES SEMICONSONANTES
PUNTO Y MODO DE ARTICULACION ES: El obstáculo que se pone a la salida del aire, es decir, cómo la lengua, labios, y otros órganos del
habla involucrados en producir sonidos entran en contacto. EXPLOSIVAS, U OCLUSIVAS ORALES /p t k/ (sordas) y, en algunas posiciones, /b
d g/ (sonoras).AFRICADAS "ch" y "y" FRICATIVAS /f, s/NASALES /m, nLATERALES sonido /l/ "ll" VIBRANTES "r" de "cura"
"rr"SEMICONSONANTES /w/ (escrita "u") es la semiconsonante equivalente a la vocal /u/; y /j/ (escrita "i" o "y"), la equivalente a /i
TEMA E:PALABRAS HOMOFONAS, PARONIMAS Y HOMOGRAFAS
ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: de cada tipo de palabra elabora 7 ejemplos, puede incluir los que están en la guía.
HOMÓFONAS: palabras que se pronuncian igual, pero su escritura y su significado son diferentesABLANDO. Del verbo ablandar. Ej.: Ablando la
carne con vinagre.HABLANDO. Del verbo hablar. ABRASAR. Quemar. Ej.: El sol candente del desierto abrasa.ABRAZAR. Rodear, ceñir con los
brazos. Ej.: Romeo abrazó a Julieta apasionadamente.LA PARONIMIA puede obedecer al cambio de vocales (arrear, arriar), al cambio de
consonantes (acto, apto), alaumento o supresión de letras (compresión, comprensión) o a la combinación de los casos anteriores
(afición,afección). Azahar: flor blanca y muy fragante.Azar: casualidad.A. Nos hemos encontrado por puro azar.B. La novia llevaba una preciosa
corona de azaharLas HOMOGRAFAS, se refieren a misma escritura diferente significado, también se le denomina a esta cualidad como
polisemia.Por ejemplo, la masa a la que se refiere un panadero no es la masa a la que se refiere un albañil que habla con su peón, y ninguna de
estas dos es la masa a la que se refiere el profesor que explica una clase de física a sus alumnos.

2. TEMA F: LA REDACCION DE TEXTOS, LOS TRABAJOS DEBEN CUMPLIR LOS SIGUIENTES REQUISITOS:
ACTIVIDAD PROPOSITIVA: de acuerdo a las normas técnicas para presentar trabajos escritos a continuación, realiza un trabajo en 3 hojas de
block sobre la importancia del lenguaje y la comunicación para el ser humano.
Papel: El tamaño debe ser carta o A4, escrito por una sola cara. Su color debe facilitar la impresión y la lectura.Márgenes e interlineado:
Superior: 3 cm. (4 cm. si es un título)Izquierdo: 4 cm.Derecho: 2 cm.Inferior: 3 cm.(número de página a 2 cm. y centrado)El trabajo se debe
escribir con un interlineado sencillo. Después de un punto seguido se deja un espacio y después de un punto aparte se dejan dos
interlíneas.Redacción:Se debe redactar todo el documento en forma impersonal, es decir, en tercera persona del singular. Por ejemplo: se hace,
se define, se definió; en lugar de hicimos/hice, definimos/definí etc.Fuente y tipo de letra:Se sugiere Arial 12Portada:La portada u hoja de
presentación debe incluir el TÍTULO DEL TRABAJO centrado, en la parte superior. El NOMBRE Y APELLIDOS COMPLETOS DEL AUTOR Y
AUTORES centrado, en la parte del medio de la hoja. En la parte inferior todo centrado debe ir el NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN, la
DEPENDENCIA, la SECCIÓN O ÁREA, la CIUDAD y el AÑO. Todo lo anterior en mayúsculas sostenidas.Contenido:Si es necesario incluirlo, la
palabra ―Contenido‖ debe escribirse en mayúscula sostenida, centrada a 4 cm. del borde superior.
ACTIVIDAD FINAL(pon en práctica lo que aprendiste recuerda que vale el 50% de la guía)
ACTIVIDAD INTERPRETATIVA:estas actividades tendrán como herramienta el texto un ganador: 1. ¿Cuántas oraciones tiene el texto? 2.
Escribe todos los sustantivos, adjetivos del texto 3. Plasma en tu cuaderno 5 palabras homófonas, parónimas y homógrafasque encuentres en el
texto o con las cuales puedes hacer los ejemplos. 4. Escribe en una página completa si eres un perdedor o un ganador argumentando tu
respuesta.
UN GANADOR
Cuando un ganador comete un error, dice: "Yo me equivoque" y aprende la lección.Cuando un perdedor comete un error, dice: "No fue mi
culpa" y se la hecha a otros.Un ganador sabe que la adversidad es el mejor de los maestros.Un perdedor se siente una víctima ante la
adversidad.Un ganador sabe que el resultado de las cosas depende de él.Un perdedor cree que la mala suerte sí existe.Un ganador trabaja muy
fuerte y se genera más tiempo para sí mismo.Un perdedor esta siempre "muy ocupado" y no tiene tiempo ni para los suyos.Un ganador enfrenta
los retos uno a uno.Un perdedor le da vueltas y no se atreve a intentarlo.Un ganador se compromete, da su palabra y la cumple.Un perdedor
hace promesas, no asegura nada y cuando falla solo se justifica.Un ganador dice: "Yo soy bueno, pero voy a ser mejor".Un perdedor dice: "Yo no
soy tan malo como lo es mucha otra gente".Un ganador escucha, comprende y responde.Un perdedor solo espera hasta que le toque su turno
para hablar.Un ganador respeta a aquellos que saben más que él y trata de aprender algo de ellos.Un perdedor se resiste con aquellos que
saben más que él y solo se fija en sus defectos.Un ganador se siente responsable por algo más que su trabajo solamente.Un perdedor no se
compromete y siempre dice, "Yo sólo hago mi trabajo"Un ganador dice, "Debe haber una mejor forma de hacerlo..."Un perdedor dice, "Esta es la
manera en que siempre lo hemos hecho".Un ganador es parte de la solución.Un perdedor es parte del problema.Un ganador se fija en "cómo se
ve la pared en su totalidad".Un perdedor se fija "en el ladrillo que le toca colocar".Saludos, GANADOR!!!Autor desconocido
ENCIERRA EN UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA, ARGUMENTANDOLA EN TU CUADERNO EN 1 RENGLON.
La escasez del agua es un problema mundial. Parece que el agua sobra en el planetaTierra, pero la verdad es que ya muchos países están
sufriendo por falta de eselíquido precioso. En países como China, Nigeria, los de África y el Medio Oriente(Israel, Líbano y Siria) los niños viven
con menos de una comida al día y muchos muerenpor la falta de agua. La escasez y la contaminación del agua causan enfermedade s quematan
a más de cinco millones de personas cada año en el mundo. Sin agua no hayalimentos porque las plantas y los animales viven del agua. La
tercera parte de lapoblación mundial vive en países en donde faltan el agua y los alimentos. En estosPaíses se construyen tanques de agua
potable en las viviendas.
16. En el texto se emplea la expresión "líquido precioso" para referirse al 18. La carencia de agua potable en países pobres incide en la alta tasa
agua, porque el autor la considera de mortalidad infantil, especialmente en algunas regiones de África,
A. un compuesto que sobra en el planeta y cuesta poco. América Latina y Asia. Aunque allí existen fuentes de agua dulce que
B. una sustancia fundamental para la economía, que se está agotando. podrían ser aprovechadas, frecuentemente están contaminadas. Una
C. un compuesto indispensable para la vida, que se está agotando.x forma de afrontar esta crisis sería.
D. una sustancia cada vez más costosa y de poco interés para la economía A. incentivar la inversión extranjera en los países pobres para construir
17. En el texto anterior, se ENCIERRA EN UN CIRCULO LA redes de servicios públicos.
A. denuncia un problema. x RESPUESTA CORRECTA, B. sancionar de manera drástica la contaminación de ríos e incentivar la
B. cuenta un hecho. ARGUMENTANDOLA EN TU siembra de árboles a gran escala.
C. explica un fenómeno. CUADERNO EN 1 RENGLON CADA C. aumentar la financiación de proyectos de descontaminación de ríos y
D. argumenta una idea RESPUESTA. construcción de acueductos.x
D. construir plantas desalinizadoras para aprovechar las aguas del mar
para el consumo humano.
19. En algunos países y 20. Los problemas de escasez de 21. China tiene problemas de escasez de agua en algunas de sus
comunidades hay muchas agua en el Medio Oriente son grandes ciudades y la población total se alimenta con una producción
muertes que son causadas por alarmantes. Si no se busca una agrícola a partir de tierras cuya fertilidad disminuye, por lo cual
enfermedades infecciosas, solución conjunta al problema, es grandes cantidades de agua son utilizadas para irrigación.
producto de la contaminación probable que ocurran guerras. Lo Esta situación ha generado conflictos entre las ciudades y el sector
del agua. En algunas anterior se afirma porque en esta rural porque
sociedades estas muertes son región A. los habitantes de las grandes ciudades consumen el agua que se
atribuidas a la fatalidad. Si se A. hay escasas reservas de agua y requiere en la agricultura.
quisiera saber por qué se muchas tensiones políticas, étnicas y B. las soluciones al problema de escasez solo benefician a las grandes
piensa de religiosas que impiden un trabajo ciudades.
ese modo se debería examinar conjunto.x C. las ciudades carentes de agua se oponen a que la agricultura use los
A. la organización de las B. el crecimiento de la población es escasos recursos.x
creencias culturales.x alarmante y el clima es seco, lo que D. la producción agrícola de China es insuficiente, atrasada y utiliza
B. el promedio de vida de los incrementa la demanda del recurso. métodos rudimentarios.
habitantes del país. C. la producción de alimentos depende
C. los hábitos de lectura y de del agua y los estados incentivan la
recreación de la población. sobreexplotación del recurso.
D. el tipo de tecnología empleada D. el sector agrícola utiliza métodos y
en la producción. tecnología muy atrasados que requieren
altos volúmenes de agua.
22. Para hallar una posible solución a la situación de China, es necesario
A. realizar perforaciones en busca de aguas subterráneas y desviar los ríos principales.
B. priorizar necesidades y buscar niveles equitativos de consumo de agua entre ciudades y campo.
C. establecer limitaciones legales para regular el uso del agua en el sector agrícola.x
D. definir planes para aumentar las reservas y racionalizar el uso del recurso.
¿CÓMO VOLAR? (utiliza tu inteligencia y responde las preguntas del texto.
Los pájaros, los aviones, los cohetes, los globos y las flechas tienen algoen común: todos surcan el espacio. Los recursos que utilizan para
hacerloson, sin embargo, muy distintos en unos y otros. Para la mayoría de losejemplos que hemos enumerado -los pájaros, los aviones y los
globos- elaire es el medio indispensable para que puedan flotar y desplazarse. Paraotros -los cohetes y las flechas- el aire es sólo un obstáculo
que retrasa elmovimiento. ¿Cuáles son los artificios que usan éstos para volar?¿Cumple el aire la misma función en el vuelo del globo y
en el del avión? ¿Cómo se diferencia la propulsión del avión de la del cohete? ¿Por qué el buen arquero siempre apunta su flecha un
poquito más arriba del blanco que quiere alcanzar? Estos y muchos otros enigmas pueden abrir nuestra imaginación
al asombroso mundo del vuelo, nos cuestionan y nos incitan a buscarrazones.
APRENDE ESTE VOCABULARIO SERÁ CLAVE EN TU EVALUACIÓN FINAL.
Utopía: cosa ideal pero que no se puede realizar. Status: Posición o situación de una persona con relación a los demás en la sociedad.
Cognitivo: conocimiento.Soslayar:evitar una dificultad. Ataviar: Arreglar, vestir o adornar a una persona o cosa de determinada
manera:Precedente: Que está o va delante en el tiempo o en el espacio. Paradigma: algo que se acepta sin análisis, solo por cultura.
Paulatino: hacer algo poco a poco. Sesgo: Inclinación de una cosa hacia un lado.
ESTUDIANTE: _________________________________GRADO:________________