Este documento presenta una guía para la asignatura de Español de sexto grado. Incluye información sobre las competencias, saberes y desempeños a trabajar en la unidad, la cual se enfoca en los elementos básicos de la literatura. Explora temas como la estructura del párrafo, sinónimos y antónimos, obras literarias, y los dialectos del español en Colombia. El docente propone diversas actividades para analizar y aplicar estos conceptos literarios.

1. GUIA 3 DE ESPAÑOL SEXTO GRADO
DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURA
JEFE DE ÁREA: VICTOR RUIZ DOCENTE ENCARGADO: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA
GRADO: SEXTO TIPO DE CLASE NUEVA X CONTINUIDAD AFIANZAMIENTO
UNIDAD No. DOS. TIEMPO PROBABLE: 38 HORAS FECHA:
NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS ELEMENTOS BASICOS DE LA LITERATURA TIEMPO REAL DD MM AA
COMPETENCIA: Basica Identificación de la tradición oral como un eje en la literatura para la construcción de los diferentes textos. Ciudadana Reconozco y respeto las
diferencias culturales que se caracterizan en los dialectos mas significativos del pais. Laboral General Identifico los comportamientos apropiados a pesar de las diferncias
culturales para cada situación (familiar, escolar, con pares).
SABER:Los elementos basicos de la literatura (a. La memoficha. B.estructura del párrafo. c. Sinónimo, antónimo, prefijos, sufijos y analogías. d. El cuento: generalidades.
Cuentos y cuentistas colombianos. E El habla, lenguaje, lengua y los dialectos. f. La obra literaria.Figuras lógicas. g. Trabajos escritos normas ICONTEC. h. Empleo de la B y la
V. i. Documentos comunes.)
Nota: todas las actividades deben quedar consignadas en el cuaderno como evidencias de trabajo en clase y extra clase pilas con la
ortografía y la caligrafía… recuerde ceros tachones. Leeeeeeeeeaaaaaaannnn bien el texto y respondan despuesssss...
DESEMPEÑO No. 4. Utiliza los elementos de la comunicación, de la semántica y la fonética en la construcción de cuentos. TIEMPO PROBABLE: 4 semanas
FECHA INICIAL DD MM FECHA FINAL DD MM TIEMPO REAL EN HORAS DE CLASE(4x semana)
PREGUNTA GENERADORA: ¿Qué tipo de historias son las que mas te gusta escuchar?
TEMA A: LA MEMOFICHA O EL RESUMEN (pilas esto es para tus exposisciones en todas las areas)
ACTIVIDAD INTEGRADORA:elabora un mapa conceptual del texto y después de ver el ejemplo que el profesor realiza
desarrollautilizando las partes, elementos y cuerpo elabora un resumen de un tema que hallas visto en cada una de las siguien tes areas:
biologia, sociales, matematicas, democracia, religion y de una noticia que leas en cualquier periodico. (Cada resumen no debe tener más
de 5 renglones de cuerpo).
RESUMEN o una memo ficha es la representación abreviada del texto y precisa del contenido de un documento. Esta breve redacción
incluye las ideas principales del texto, pero sin interpretación critica y sin distinción del autor del análisis Tipos de resumen: Informativos:
Sintetiza el contenido del texto original, y es muy útil para dar una idea rápida y general del texto Descriptivo: Es una técnica de reducción
textual que permite reunir los elementos esenciales de más de un texto para obtener un resumen coherente. Fases del proceso de
resumir Análisis Lectura rápida del documento primario para localizar las categorías temáticas y los párrafos más relevantes. Toma de
notas y subrayado de las partes del documento que mejor representen el contenido del mismo. Lectura profunda de las partes
fundamentales. Disociar lo sustancial de lo accidental. Omitir la información que resulte obvia o conocida. Síntesis Reorganizar y
recomponer la información resultante del análisis (ideas principales, métodos) Releer el resumen para filtrar y depurar la información.
Estructura del resumen Se divide en las siguientes partes: Autor, título, fuente, fecha y páginas. Cuerpo: se trataría del resumen
propiamente dicho. En 5 renglones.
TEMA B:LA ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO.
ACCION ARGUMENTATIVA:haz un mapa conceptual del tema, luego construye un ejemplo de cada tipo de parrafo de minimo 5
renglones. ACCION PROPOSITIVA:en un párrafo de 10 renglones justifique porque se dice que el narcotráfico destruye el medio
ambiente.¿en que se diferencian los parrafos 3 y 4, 1 y 5, 2 y 6?.
PÁRRAFO: Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de un
orador. CARACTERÍSTICAS El párrafo está formado por una o varias oraciones las cuales reciben el nombre dedos:Oración principal: el
párrafo está constituido por una oración principal que puede ser distinguida fácilmente, ya sea de forma implícita o explícita . La
coherencia es la organización apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del párrafo sea lógico y claro.Un párrafo puede
ser tan corto como una palabra o abarcar varias páginas.Tipos de párrafos1. Narrativos: llamado también cronológico, está formado por
una secuencia de afirmaciones que no requieren garantía o demostración de sus habilidades2. Descriptivos: se presenta a través de las
palabras la capacidad censo-motora de un ser humano. 3. Argumentativos: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin
de persuadir a un receptor. 4. Expositivos: sirve para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos
suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando. 5. Párrafo de
comparación o contraste: Consiste en comparar objetos ó ideas con el propósito de diferenciar ó decir sus semejanzas. Algunas
expresiones de este párrafo son: "con respecto a" ó "a diferencia de". 6. Párrafos de enumeración: Se enumeran situaciones de manera
que vamos de lo más importante a lo menos importante.
PREGUNTA GENERADORA:¿es dificil aprender un idioma que cada palabra tiene varios sinonimos?
TEMA C:SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS, PREFIJOS, SUFIJOS Y ANALOGÍAS.
ACCION INTERPRETATIVA:Haz un mapa conceptual de todo el tema, luego elabora un listado de 20 ejemplos de antónimos, sinonimo,
prefijos y sufijos(puede utilizar los ejemplos del texto). ACCION PROPOSITIVA: construye 5 coplas o trovas de 4 versos cada una y en
cada estrofa incluya 2 prefijos del texto, construye una sopa de letras con 8 ejemplos de sufijos del texto. ACCION ARGUMENTATIVA:
completa los siguientes ejemplos en tu cuaderno:Luna es a noche como?. Comida es a humano como? Ojo es a alma cómo? Hojas es a
libro como? Tristeza es a lágrima cómo? Hora es a tiempo como?.Y construye 10 ejemplos similares.
SINONIMOS:Palabras que tienen el mismo significado. Ejemplo: bonita-bella, feo-horrible, grande-inmenso. LOS ANTONIMOS son lo opuesto a los
sinónimos, son palabras que significa lo contrario u opuesto.Existen 3 clases de ANTÓNIMOS: son palabras de significado contrario, ejempl: Blanco y
negro, frío y caliente, vivo y muerto, feliz y triste, dificil y fácil, día y noche. PREFIJOS: Prefijosante- "delante" anteponer, antesala bi/bis- "dos" bilabial,
bisabuela, bipolar des- "privación, oposición, negación" desgracia, desventura extra- "fuera de" extraoficial, extraordinario infra- "debajo, bajo" infrasonido,
infrahumano infrarojo, inframundo multi- "muchos" "numerosos" multicultural, multilingüe multijuegos, multicolor obs- "delante" obsesión, obsceno pos/post-
"después" posdata, postguerra pre- "antes" "anterior" preuniversitario, precolonial preposición prefijo, preoperatorio retro- "hacia atrás" retrovisor,
retrocedersub- "debajo" subcampeón, suboficial, subterráneo vice- "en lugar de" vicerrector, vicedecano viceversare- (repetición) -> renacer, rebuscarmono-
"único" monocultivo, monosílaba monopatínex- "antiguo, anterior" exnovio, expresidente. LOS SUFIJOSson partículas que van al final de la palabra
Ejemplo1: Hemograma, pentagrama,diagrama… (grama significa dibujo) Ejemplo2: hepatitis,otitis,colitis,conj… (el sufijo itis significa inflamación, dolor)
Ejemplo3: psicólogo, odontólogo,biólogo,… (el sufijo ólogosignifica experto, profesional) Ejemplo4: decágono,octógono,eneágono,he… el sufijo gono
significa lados Ejemplo5:ubérrimo,libérrimo,paúpérrimo… sufijo érrimo significa mucho muy húmedo, muy libre, muy pobre respectivamente.ANALOGIAS
significa comparación o relación entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o más objetos o experiencias, apreciando y señalando
características generales y particulares, generando razonamientos y conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros. Ejemplo
Aleta es a pez como brazo es a humano. Manzana es a árbol como hijo es a padre. León es a sabana como tiburón es a mar. Zapatos es a pie como
guante es a mano
PREGUNTA GENERADORA: ¿cuál es la diferencia del lenguaje e idioma?
TEMA D:EL HABLA, LENGUAJE, LENGUA Y LOS DIALECTOS.
ACCION INTERPRETATIVA: haz un mapa conceptual del siguiente texto luego escriba la diferencia entre lenguaje, lengua, habla y
dialecto, ARGUMENTATIVA: escribe mínimo 7 palabras utilizadas en cada dialecto,escribe los datos curiosos del texto, representa con un
compañero los saludos en minimi 5 dialectos y finalmente haz un dibujo que represente algo tipico de los 5 dialectos que representaste.
LENGUAJE es la facultad humana que permite al hombre la expresión de sus pensamientos. No sería, pues, correcto hablar de lenguaje español, lenguaje
francés, etc. La facultad humana de comunicarse es independiente de una lengua u otra. Todas las razas humanas hablan, excepto los 40.000 indios
querunguas del este de Bolivia, que nacen mudos y no llegan a hablar.LENGUAEsa facultad humana de comunicarse, presenta manifestaciones diversas
según los distintos grupos humanos que existen. Cada una de las manifestaciones es una lengua. La lengua es el código que sirve para comunicarse
dentro de cada comunidad humana. En la actualidad hay más de 3.000 lenguas en el mundo. Las lenguas más habladas son el chino, el inglés, el ruso y el
español. HABLAEl habla es la utilización que cada uno de los hablantes hace de su lengua. DIALECTOLos dialectos son las variantes o modalidades
regionales de una lengua. Dialecto paisa o antioqueñodialecto bogotano o rolo. Dialecto cundiboyacense, dialecto costeñodialecto vallecaucano o valluno,
dialecto santandereano, dialecto pastuso, dialecto tolimense u opitadialecto llanero, dialecto chocoano. Dialecto isleño12. ACCION.
PREGUNTA GENERADORA: ¿cuáles historias te gustan mas las escritas o las historias de los abuelos?
TEMA E:OBRA LITERARIA
ACCION INTERPRETATIVA: haz un mapa conceptual del siguiente texto luego escribe la diferencia de cada clase de obra literaria. CION
ARGUMENTATIVA: escribe de cada clase de obra(6)untexto en 6 renglones. ACCION PROPOSITIVA: consulta y escribe de que trata la
obra el cantar del mio cid. Y finalmente de cuento de las herramientas escribe 5 mensajes que te deje la obra.
EJE AGROPECUARIO DINAMIZADOR: Escribeuna obra épica en 10 renglones donde el héroe sea un tomate, la villana una habichuela y
su ejército sean los pepinos cohombros y el escenario de la historia sea la huerta escolar.

2. OBRA LITERARIA: Por obra literaria se conoce una creación artística donde existe un narrador que (en primera o en tercera persona, generalmente,
aunque también ha habido pocos casos de narrador en segunda persona) emite mensajes con la intención de comunicar y producir goce estético, por lo
general narrando una historia y a través de un argumento. ClasificaciónSegún los temas que trate o por su forma, se conoce la existencia de distintos
géneros literarios: 1.Épica: Recogen, también en verso, las hazañas de los dioses y los héroes. Obras épicas son las epopeyas, que relatan los hechos
decisivos de la historia de un país (por ejemplo, La Ilíada, La Odisea o La Araucana, y los cantares de gesta (como el cantar de Rolando o el Cantar de mio
Cid, que ensalzan las hazañas de un héroe. 2.Dramática: Explica historias, representándolas ante el público. Este tipo de género, a su vez, puede
clasificarse en: tragedia, con personajes víctimas de pasiones extremas y cuyo máximo exponente se dio en el teatro griego con Esquilo, Sófocles y
Eurípides; comedia, que refleja la vida cotidiana, y drama, que es una mezcla de tragedia y drama, en tanto se desarrolla con notas cómicas y dramáticas,
cultivado por autores como Lope de Vega. 3.Narrativa: Da hechos, reales o no, en prosa. Hay varios tipos: novela, un relato extenso que comenzó a
popularizarse en la Edad Media con los libros de caballerías, y se sistematiza con Miguel de Cervantes, y cuento, cuando se trata de un relato corto, género
cultivado por autores como Jorge Luis Borges y Mario Benedetti, entre otros muchos ejemplos. 4. Didáctica: Obra literaria cuyo fin es únicamente informar
al lector; suele usar una forma de redacción meramente expositiva. A veces usa el relato, como en las fábulas de Esopo, de Iriarte o de Beatrix Potter.
5. Ensayo: Expresa contenidos didácticos, pero también ideas y opiniones. El autor lasexpone de un modo personal 6.Lírica: Son composiciones en verso
cuya finalidad es expresar los sentimientos del autor, ya sea patrióticos o religiosos (himno), de dolor (elegía), humorísticos (sátira), populares (canción
tradicional), políticos o de cualquier otro tipo..
El trabajo en equipo: “El cuento de las herramientas”
En un pequeño pueblo, existía una diminuta carpintería famosa por los muebles que allí se fabricaban. Cierto día las herramientas
decidieron reunirse en asamblea para dirimir sus diferencias. Una vez estuvieron todas reunidas, el martillo, en su calidad de presidente
tomó la palabra.-Queridos compañeros, ya estamos constituidos en asamblea. ¿Cuál es el problema?. -Tienes que dimitir- exclamaron
muchas voces.-¿Cuál es la razón? – inquirió el martillo. -¡Haces demasiado ruido!- se oyó al fondo de la sala, al tiempo que las demás
afirmaban con sus gestos. -Además -agregó otra herramienta-, te pasas el día golpeando todo.El martillo se sintió triste y frustrado. _Está
bien, me iré si eso es lo que queréis. ¿Quién se propone como presidente?-Yo, se autoproclamó el tornillo -De eso nada -gritaron varias
herramientas-.Sólo sirves si das muchas vueltas y eso nos retrasa todo.-Seré yo -exclamó la lija- -¡Jamás!-protesto la mayoría-. Eres muy
áspera y siempre tienes fricciones con los demás.-¡Yo seré el próximo presidente! -anuncio el metro. -De ninguna manera, te pasas el día
midiendo a los demás como si tus medidas fueran las únicas válidas – dijo una pequeña herramienta.En esa discusión estaban
enfrascados cuando entró el carpintero y se puso a trabajar. Utilizó todas y cada una de las herramientas en el momento oportuno.
Después de unas horas de trabajo, los trozos de madera apilados en el suelo fueron convertidos en un precioso mueble listo para entregar
al cliente. El carpintero se levantó, observo el mueble y sonrió al ver lo bien que había quedado. Se quitó el delantal de trabajo y salió de la
carpintería.De inmediato la Asamblea volvió a reunirse y el alicate tomo la palabra: “Queridos compañeros, es evidente que todos tenemos
defectos pero acabamos de ver que nuestras cualidades hacen posible que se puedan hacer muebles tan maravillosos como éste”. Las
herramientas se miraron unas a otras sin decir nada y el alicate continuo: “son nuestras cualidades y no nuestros defectos las que nos
hacen valiosas. El martillo es fuerte y eso nos hace unir muchas piezas. El tornillo también une y da fuerza allí donde no actua el martillo.
La lija lima aquello que es áspero y pule la superficie. El metro es preciso y exacto, nos permite no equivocar las medidas que nos han
encargado. Y así podría continuar con cada una de vosotras.Después de aquellas palabras todas las herramientas se dieron cuenta que
sólo el trabajo en equipo les hacía realmente útiles y que debían de fijarse en las virtudes de cada una para conseguir el éxito.
DESEMPEÑO No. 5. Elabora un cuento sobre el proyecto productivo aplicando los elementos del parrafo, sinonimos, antonimos y analogias. TIEMPO PROBABLE: 1 semana
FECHA INICIAL DD MM FECHA FINAL DD MM TIEMPO REAL EN HORAS DE CLASE(4x semana)
TEMA F: EL CUENTO: GENERALIDADES. CUENTOS Y CUENTISTAS COLOMBIANOS.
ACCION INTERPRETATIVA: Haz un mapa conceptual del tema. ACTIVIDAD PROPOSITIVA:Después de comprender que es un cuento
y sus partes, construye un ejemplo de cuento de cada uno de los 8 subgéneros, cada uno debe tener 10 renglones como mínimo, resalta
con color diferente las partes y finalmete escribe la biografía de 5 cuentistas colombianos y 5 extranjeros con sus obras más importantes.
EJE AGROPECUARIO DINAMIZADOR: Elabora un cuento de terror utilizando como personajes un pepino, una lombriz y el ambiente de
la historia sea un arrume de abono orgánico.
EL CUENTO es una narración breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes.Partes del cuento El cuento se
compone de tres partes. Planteamiento: (inicio). La parte inicial de la historia, donde se presenta a los personajes y sus propósitos. Nudo: Parte donde
surge el conflicto, la historia toma forma y suceden los hechos más importantes. Desenlace o final: Parte donde se da la solución a la historia y finaliza la
narración. Características del cuento. El cuento presenta varias características que lo diferencian de otros géneros narrativos: Ficción: aunque puede
inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar como tal, recortarse de la realidad.
Tipos de cuentos: 1. El cuento popular: Es una narración corta de hechos reales o imaginarios tradicional que se presenta en múltiples versiones, (los
cuenticos de los abuelos 2. El cuento literario: es el cuento concebido y trasmitido mediante la escritura. (todos los que estan escritos) El autor suele ser
conocido3. Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un formato de: introducción – nudo –
desenlace. Única línea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesión de
hechos. Brevedad: para cumplir con todas las demás características, el cuento debe ser breve. 4. Cuento policiaco. 5. Cuento de ciencia-ficción. 6.
Cuento fantástico7. Cuento de hadas. 8. Cuento de terror.
EVALUACION FINAL(pon en práctica lo que aprendiste recuerda que vale el 50% de la guía)
LOS BIOCOMBUSTIBLES
ACTIVIDAD INTEGRADORA:a. Consulta mínimo 5 palabras desconocidas b. Cuantos párrafos tiene el texto? C. Qué tipo de párrafo
son? d. Extrae de el texto 7 ejemplos de antónimos, sinónimos, prefijos, sufijos, 7 analogías e. Es bueno utilizar los alimentos para
producir combustible? F. Que mensaje te deja el texto?.
Los automóviles son los principales causantes del efecto invernadero o cambio climático, pero dado que es muy difícil reducir su uso, los biocombustibles
están teniendo un auge sin precedentes como alternativas viables de combustibles más sustentables que los derivados del petróleo. Entre estas nuevas
opciones se encuentra el etanol (también conocido como alcohol etílico o de grano); o bio- etanol, para distinguirlo del alcohol sintético se obtiene de
petróleo crudo, gas o carbón.El bioetanol se produce principalmente a partir productos ricos en sacarosa como la caña de azúcar, la melaza y el sorgo
dulce, siguiendo un procedimiento similar al de la cerveza: los almidones son convertidos en azúcares, los azúcares se convierten por fermentación en
etanol, el que luego es destilado en su forma final. También puede producirse a partir de fuentes ricas en almidón como cereales (maíz, trigo, cebada, etc.)
y tubérculos (yuca, camote, papa), aunque con un proceso más caro y complejo. La producción de bioetanol podría incluso realizarse a partir de materias
primas ricas en celulosa, como los desechos agrícolas y forestales. Sin embargo, la conversión de la celulosa en azúcares fermentables es un proceso aún
más complejo y costoso que hace que la obtención de etanol a partir de desechos no sea rentable por ahora.Actualmente, la producción de bioetanol a
partir de cultivos ricos en sacarosa y almidón registra un desarrollo sin precedentes. Y es que el producto presenta claras ventajas: es limpio y renovable;
ayuda a reducir las emisiones de carbono y permite conservar (y no depender de) las reservas de combustibles fósiles; es barato cuando es producido de
forma eficiente; es versátil y puede sustituir la gasolina en automóviles con motores adaptados para más de un tipo de combustible o se mezcla con
gasolina en motores convencionales (Brasil, por ejemplo, lo emplea como “hidro-alcohol” – 95% etanol – o como aditivo de la gasolina – 24% de etanol ).
Sin embargo, el bioetanol tiene un importante y silencioso costo social: la propagación de los monocultivos en desmedro de la producción para la
alimentación humana. Como bien explica Acción Ecológica: “Aunque se puedan obtener biocombustibles a partir de algunos productos nativos para resolver
los problemas energéticos a nivel local, el problema es la escala. Para suplir las necesidades energéticas globales e impactar de manera efectiva en reducir
el calentamiento global, se necesitarían millones de hectáreas de tierras agrícolas y la incorporación de otras tantas a costa de ecosistemas naturales, lo
que repercutiría en la soberanía alimentaria de los pueblos”.Pero quizás resulta más claro citar el análisis de Lester Brown, Director del Instituto de Políticas
de la Tierra de la Universidad de Columbia, y fundador del WorldWatch Institute: “para llenar el tanque de un automóvil de 25 galones con (bio) etanol, se
necesita una cantidad de granos suficientes para alimentar a una persona por un año. Para llenar ese tanque por dos semanas, se podrían alimentar a 26
personas durante un año”.Lo complicado que los países europeos, en su afán por cumplir con sus obligaciones dentro del Protocolo de Kyoto, están
empeñados en cambiar sus sistemas energéticos a base de combustibles fósiles, por biocombustibles; pero su producción no les da abasto y han visto en
los biocombustibles una posibilidad de seguir manteniendo su estilo de vida, sin incrementar sus emisiones de gases invernaderos. Sin embargo, en Europa
no existen tierras suficientes para la producción de la cantidad de biocombustibles que se necesita, por lo que se han planteado la importación de los
mismos.Y aunque Estados Unidos tiene suficientes tierras agrícolas, los consumos de energía son tan altos, que también van a necesitar importar. ¿De
dónde van a venir estos biocombustibles? Pues de regiones como América Latina, Asia y África – justamente aquellas que tienen más necesidad de
alimentos.La expansión del uso del bioetanol implica que en los países más pobres las tierras de vocación agrícola que al momento son usadas para la
producción de alimentos sean utilizadas para la producción de cultivos para la producción de combustibles. Como describe Lester
Brown, “nos enfrentamos a una competencia entre los 800 millones de conductores que quieren proteger su movilidad y las 2.000 millones de personas
más pobres del mundo que quieren sobrevivir.
Leer es dialogar con alguien que no veo, no escucho, no conozco, pero que puedo comprender
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