1. TEORÍAS
COGNOSCITIVAS
CONTEMPORÁNEA
S

2. REPRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA
DEL MUNDO
Metáfora de
la explicación
cognoscitiva
de la
personalidad

3. Los esquemas y su desarrollo
Esquemas o estructuras del conocimiento:
organizaciones mentales de la información.
Ejemplares de la categoría: información
acerca de casos específicos

4. Teorías acerca de cómo las estructuras se
adquieren en la memoria :
Las categorías se forman alrededor del mejor
componente de la categoría o prototipo.
Es el mejor elemento real.
Es un miembro idealizado creado al promediar
los componentes reales

5. La categoría consta de un conjunto de
atributos o elementos que ayudan a definirla.
Muchas categorías no tienen definiciones
explicitas.

6. Conjunto difuso: esquema definido por
conjunto de criterios que son importantes
pero no necesarios.
semejanza de las teorías
atributos: gente, esquema: unión de
movimientos, objetos las piezas

7. Manifestaciones de los esquemas
Sabemos de los esquemas por sus efectos:
• Su uso facilita la codificación de la nueva
información en la memoria.
• Si la información disponible es suficiente para
recordar un esquema, puede obtenerse mas
información de la memoria.
Información por omisión
• Surge del hecho de que la memoria es
selectiva.

8. Esquemas socialmente relevantes
Cognición social: formación de categorías de
estímulos artificiales y estímulos socialmente
significativos
Organización de representaciones
esquemáticas del mundo:
• Categorías de personas y roles de genero
• Del ambiente de la conducta social, de
situaciones sociales estereotipadas y
categorías de relaciones sociales.

9. Los rasgos tiene una especie de propiedad
condicional, que una persona tenga un rasgo
no quiere decir que siempre reaccione con
este.
Los esquemas de la naturaleza de la gente
parecen estar muy vinculados con los
esquemas sobre la naturaleza de las
situaciones

10. Autoesquemas
 Proporciona información acerca de si mismo
 Se emplean en acontecimientos cotidianos
 Incluyen mas elementos emocionales
 Vinculados a las etiquetas de rasgos que la
gente usa para describirse.

11. Jerarquía de esquemas
• Niveles superiores : la categoría se distingue
bien de una a otra. Ejemplo; un policía de un
maestro.
• Niveles inferiores: comparten muchos rasgos,
existen muchas semejanzas. Ejemplo; una
mesera de un restaurante elegante a una de
una cadena de comida rápida.
• Nivel intermedio: incluye algunos beneficios
de cada extremo.

12. Atribuciones
En un proceso por el cual se juzgan las causas
de un acontecimiento.
Son interpretaciones que la gente hace de lo
buenos y malos resultados, del éxito y el
fracaso.

13. Causas al fracaso y éxito:
 Capacidad internas
 Esfuerzo
 Grado de dificultad externas
 Suerte o factores de azar

14. Esquemas y constructos
Semejanzas:
 Canalizan la experiencia del individuo .
Influyen en la forma en que interpreta y
codifica los acontecimientos y objetos a los
que está expuesto.

15. Memoria semántica y episódica
Dos formas de memoria:
Memoria semántica: memoria organizada de
acuerdo con el significado.

16. Memoria episódica: memoria de eventos o
episodios.

17. Guiones
• Son estereotipos de categorías de eventos, los
cuales se utilizan para percibir e interpretar
acontecimientos comunes.

18. Conocimiento declarativo y de
procedimientos
• Conocimiento Declarativo: es información
consistente en hechos, conceptos o ideas
conocidas conscientemente y que se pueden
almacenar como proposiciones.
• Conocimiento de Procedimientos: este
conocimiento trasforma y modifica la
información del conocimiento declarativo.

19. Activación y uso de las memorias
Las memorias forman una red, estos vínculos son denominados nodos.
• Algunas conexiones entre • Otras, son episódicas:
nodos son semánticas: ligan vinculan eventos que
atributos que contribuyen a constituyen el episodio.
la categoría. Como en el
ejemplo de la palabra
naranja, todas las cosas que
trae a la mente.

20. • La idea de que la
difusión de la
activación facilita el
acceso a los recuerdos
relacionados se prueba
con una técnica
llamada preparación,
esta consiste en activar
cierta información en
una fase inicial de la
tarea.

21. PLANTEAMIENTOS MÁS GENERALES SOBRE
LA COGNICIÓN Y LA PERSONALIDAD
Algunos teóricos han hecho afirmaciones mas
generales acerca de la cognición y la
personalidad. Estas afirmaciones pretenden
indicar que variables deben ser consideradas
en una teoría cognoscitiva para convertirse en
una explicación viable de la personalidad

22. Variables cognoscitivas del individuo
Walter Mischel
propuso una teoría
adecuada de la
personalidad que
consistía en 5
variables cognoscitiva,
las cuales llamó
«variables personales
del aprendizaje
cognoscitivo social».

23. 1. Competencias del individuo.
3. Estrategias de codificación y constructos
personales.
5. Expectativas.
7. Valores subjetivos.
9. Sistemas y planes autorregulatorios.

24. Inteligencia social
• Se utilizó este
término para
referirse a las
habilidades, los
conocimientos y las
capacidades que la
gente aplica a las
experiencias sociales.

25. EVALUACIÓN
• Consiste en el proceso de averiguar como se
conceptúa la gente a si misma y a su
experiencia, como organiza ese conocimiento
y como lo utiliza.
• Estas evaluaciones cognoscitivas van de las
entrevistas y las escalas de autorreporte a los
protocoles de pensamiento en voz alta.

26. Pensar en voz alta y muestreo de
pensamientos
o Suele emplearse para examinar la cognición
durante la solución de problemas,
averiguando que pensamientos tienen lugar
en las diversas etapas de solución.
o Permite obtener una muestra de una amplia
gama de acontecimientos que ocurren de
manera natural y conocer que emociones lo
acompañan.

27. Autosupervisión
Se utiliza para ayudar a las personas a identificar
situaciones en las que siente emociones como
ansiedad, depresión; y ayudad a darse cuenta de
cuando y donde realiza las conductas que le
causan trastorno como fumar, etc.
Sus informes pueden ser incompletos pues las
personas pueden reportar solo una parte de lo
que pesaba.

28. Categoría de diagnostico como
prototipos
Es la forma en que los clínicos organizan su
propio conocimiento acerca de la naturaleza de
los problemas humanos.
Durante décadas, los profesionales han
intentado distinguir categorías especificándolas
a través de características que las definan.
Estrategia no muy confiable.

29. PROBLEMAS DE
CONDUCTA Y CAMBIO
CONDUCTUAL

30. Deficiencias en el procesamiento de
información
Una implicación de la aproximación cognoscitiva
es que algunos problemas reflejan deficiencia en
las funciones cognoscitivas.
Ejemplo: las personas que siente ansiedad ante
los exámenes, es probable que la capacidad para
procesar la información disminuya, por que la
ansiedad acapara demasiada atención.

31. Autoesquemas depresivos
Varios teóricos han sugerido que en ocasiones
alguien desarrolla ideas o suposiciones del
mundo inexactas o distorsionado.
La depresión y otros problemas emocionales
surgen de las distorsiones; las personas con
estos problemas utilizan esquemas fallidos
para interpretar los acontecimientos.

32. Beck los esquemas distorsionados se utilizan
de manera rápida y no intencional. Corriente
llamada pensamientos automáticos (no
puedo hacerlo)
Mientras que el termino de triada
cognoscitiva se refiere a los patrones del
pensamiento negativo acerca de tres aspectos
importantes de la vida: el yo, el mundo y el
futuro.

33. Terapia cognoscitiva
Ayuda al individuo a que abandone los
esquemas fallidos y a que construya
esquemas nuevos.
Debe aprender a reconocer los pensamientos
automáticos autodenigratorio y sustituirlo
por otras formas de hablarse a si mismo, lo
que se conoce como reconstrucción
cognoscitiva.