2. Áreas Implicadas

4. Destinatarios:
Alumnos de 3° año de E.S.B.
Alumnos de 6° año de E.E.S.
Padres



Página de Facebook:
www.facebook.com/eligiendovocacion
.

5.  Utilizar
la página y desenvolverse en un grupo dentro de
una red social como Facebook.
Tener acceso al material relacionado con la búsqueda
vocacional desde la red social.
 Realizar actividades individuales y grupales en el grupo
de red social que tengan que ver con la finalidad de la
propuesta.
Hacer uso de esta página para poder acercar materiales
digitalizados a los alumnos, para informar, debatir y orientar
mediante procesos reflexivos.
Formar sujetos críticos que sepan discernir entre distintos
tipos de información
que se les ofrece y que puedan
realizar consultas.

6. Red Social

7. You Tube (videos, películas)
 Links a información variada.
 Archivos PDF
 Archivos Word
 Power Point
 Edmodo
URL : edmo.do/j/nkd9zw
Código: 5xtsvv


8. Los miembros del Equipo de Orientación Escolar de la E.E.S. N°4
del Distrito de Pilar.
Orientadora Educacional: Karina Gottig
Orientadora Social: XX
Invitaciones:
En un primer momento se harán las invitaciones a los alumnos de tercer
año de secundaria básica y sexto año de secundaria superior.
A continuación resto de los miembros de la comunidad educativa.
Para finalizar mediante reunión explicativa, se realizará una invitación a
los padres de los alumnos.
“La participación del Proyecto de todos los integrantes será de
forma voluntaria”

9. Administradores: Orientadora Educacional y Orientadora Social de la
escuela. Proporcionan información, planteo de problemáticas respecto
de la información seleccionada, videos, links, actividades. Selección y
revisión de propuestas de otros miembros.
Alumnos: Pueden subir información, plantear dudas, solicitar tutorías
(Todo revisado previamente por los administradores de la página), y
acceder a la orientación vocacional.
Docentes de Prácticas del Lenguaje, Historia, Ciencias Sociales,
Construcción de la Ciudadanía: Pueden subir información pertinente,
plantear dudas, compartir historias y experiencias. Previa revisión de los
administradores de la página.
Padres: Pueden subir información pertinente, plantear dudas, compartir
historias y experiencias. Previa revisión de los administradores de la
página.

10. Reseña: Se realizará a lo largo de todo el
ciclo lectivo entre los meses de abril y
noviembre
En primer lugar se presentará la
información con las diferentes modalidades
y carreras, se subirán videos explicativos,
se seleccionarán links de interés.
A continuación se irán recepcionando y
aclarando dudas respecto del material
publicado.
Finalizando esta etapa, se invitará a los
alumnos a realizar Test de Orientación
Vocacional a realizarse por medio de la
plataforma
de
Edmodo
URL
edmo.do/j/nkd9zw
Código de grupo: 5xtsvv
Por último se destinará el fin del proyecto
para
entrevistas
personalizadas
y
devolución de los test de orientación
vocacional.

11. Actividades de Iniciación al Proyecto – Abril
Presentación de la actividad y motivación de la misma. Se trata de
conseguir motivación para favorecer la asimilación de contenidos, que
exceda a su simple práctica en clase y pueda tener una proyección real
sobre la vida del alumno. Comenzando por analizar los conocimientos
previos de los alumnos, haciéndoles reflexionar sobre los mismos para
poder favorecer el cambio de esquemas cognitivos y de acción por parte
de los mismos. Se informará a los jóvenes los objetivos de la actividad,
sus condiciones y criterios de evaluación.

12. Desarrollo de las Actividadades
Abril
Fase de trabajo en grupo: Explicación - motivación de los contenidos y
objetivos del proyecto, seguido de una reflexión o debate en grupo sobre
los contenidos previos que conocen los alumnos.
Mayo - Junio
Fase de trabajo en grupo: Reflexión en grupo sobre la actividad
realizada (utilidad, resumen, dificultades, comentarios, etc.), seguida de
una elaboración de una síntesis todo mediante publicaciones sugeridas
en la página con la utilización de herramientas varias (Power Point,
Prezi, Slideshare, Archivos de texto)
Fase de trabajo individual: Realización de las actividades programadas
e informadas por la página a los alumnos.

13. Actividades de los docentes participantes por áreas:
Mayo - Junio
- Visitas a fábricas, centros de producción agrícola, ganadera,
comercial, etc. (Área de Sociales)
- Explicaciones sobre los perfiles profesionales de los trabajos o
profesiones relacionados con el área. (Todas las áreas implicadas)
Julio - Agosto
- Análisis del mundo económico y productivo en diferentes épocas y en
el mundo actual y realización de estudios de campo sobre el mundo
económico y productivo. (Área de Sociales)
- Desarrollo de la formación profesional, valores, procedimientos,
actitudes (Área de Construcción de la Ciudadanía y Prácticas del
Lenguaje)
Septiembre
- Explicaciones sobre los perfiles profesionales de los trabajos o
profesiones relacionados con el área. (Todas las áreas implicadas)

14. Actividades del Equipo de Orientación Escolar:
Mayo
- Realizar en colaboración con los profesores implicados una valoración de
capacidades e intereses profesionales de los alumnos.
Junio – Julio – Agosto - Septiembre
- Actividades individuales de asesoramiento en caso de demanda.
- Asesoramiento colectivo e individual posterior a cada evaluación para la
orientación vocacional.
Septiembre - Octubre
- Actividades colectivas del proyecto de orientación vocacional: Actividades para
el autoconocimiento, actividades de información sobre estudios y profesiones,
de toma de decisiones, de formulación de compromisos y de diseño del
proyecto de carrera personal.
- Actividades colectivas de búsqueda de empleo, de preparación de entrevistas
de selección, sobre modalidades de contratación, etc. elaboradas en la página
del proyecto.
Durante todo el ciclo lectivo:
- Actividades individuales: Asesoramiento individualizado en caso de demanda
- Elaboración y exposición anual de un mural sobre información de estudios.

15. Actividades que realizará el Equipo de Orientación
Escolar con los profesores participantes del Proyecto:
Abril
- Preparación una selección virtual informativa para todos los
profesores de las áreas participantes, sobre itinerarios
educativos y actividades de asesoramiento vocacional y
realizar jornadas de formación sobre su uso.
Mayo
- Asesorar y aportar apoyo técnico a los profesores sobre
cuestiones referidas al tema (Realizada en un grupo virtual
aparte, solo de incumbencia a los profesores.

16. Actividades dirigidas a los padres y madres:
Julio
- Charla explicativa de los posible itinerarios educativos.
Septiembre
- Cuestionario para la Orientación Vocacional destinado a
la familia con la intención de recabar datos que nos faciliten
el proceso de orientación.
Agosto- Septiembre- Octubre
- Actividades de Asesoramiento individualizado familiar en
caso de demanda.

17. 



Valoración de la capacidad para comprender mensajes orales y
escritos siendo capaz de extraer información de carácter global o
específico e ideas principales o secundarias.
Evaluación del desenvolvimiento oral o escrito en situaciones
interactivas logrando producir mensajes que permitan una
comunicación satisfactoria sin producir errores que dificulten la
comunicación.
Análisis de la capacidad para leer textos provenientes de distintas
fuentes.
Valoración de la capacidad para comunicarse por escrito de forma
ordenada y concisa, atendiendo a diferentes necesidades e
intenciones comunicativas.


18. Dimensionamiento
de
la
facultad
para
utilizar
conscientemente los conocimientos sobre nuestro idioma y
aplicar las reglas y estrategias necesarias que garanticen
una comunicación correcta.
 Valoración de la capacidad para superar sus dificultades de
comprensión y en el aprendizaje, adoptando una actitud
receptiva y de interés.
 Evaluación del desarrollo de tareas de grupo, adoptando una
actitud de trabajo correcta, es decir, colaborando, asumiendo
y compartiendo responsabilidades que le permita obtener un
buen rendimiento.
 Análisis de la capacidad para responsabilizarse de su propio
aprendizaje, organizando y aprovechando el tiempo,
responsabilizándose de sus tareas en cuanto a realización y
corrección, de esforzarse en mejorar su rendimiento a través
de una actitud.


19. 



Carpeta de clase: se valorará que tenga una buena presentación,
esté cuidada, actualizada y completa. La evaluación de la misma
se hará mediante la observación y la revisión.
Actividades virtuales: Se tendrá en cuenta la ejecución y la
corrección de las actividades planteadas en la página de
Facebook. La corrección de las mismas se realizarán de forma
virtual con una devolución por parte del profesor que permita la
correcta realización y modificación de la actividad planteada.
Trabajo individual: El trabajo individual se valorará en función del
interés mostrado por el alumno de realizar las actividades tanto las
virtuales como las plasmadas en la carpeta de trabajo, deberá
mantener en todo momento una actitud correcta, se valorará la
participación en las clases y la puntualidad en la entrega de las
actividades sugeridas.
Trabajo en grupo: Lo anteriormente expuesto en el trabajo
individual se tendrá también en cuenta para el trabajo grupal,
valorando aspectos como el respeto hacia el compañero, la
participación y la colaboración en el grupo.

20. 




Se crea el siguiente proyecto contemplando que este espacio
virtual sea privado .
Se realizará la sugerencia a los miembros para que configuren la
privacidad de sus datos personales para preservar a sus
miembros.
Este espacio es de uso académico y el mismo tiene sus propias
reglas de convivencia explicitadas en cuanto a las formas de
comunicación ( por ejemplo la utilización de vocabulario adecuado,
respeto por los demás, etcétera).
Los contenidos que se van a compartir serán supervisados por los
administradores.
En caso de no cumplir con las pautas para la convivencia se dejará
en claro procederá a la eliminación de publicaciones o
comentarios.

21. “La gestión colaborativa del conocimiento social, el trabajo colectivo, y
especialmente las redes sociales están haciendo realidad algunas viejas
utopías que ya apuntaban a que trabajamos y aprendemos mejor en
grupo. Vivimos épocas de cambio hacia sociedades y sistemas políticos
más participativos”. (Reig, 2012)
Es un desafío y una obligación para los docentes idear,
planificar
e
implementar
proyectos
educativos
relacionados con redes sociales y herramientas digitales.
Es menester conocer las herramientas disponibles y las
estrategias didácticas para implementarlas, dialogar con
los alumnos para tratar de disminuir los riesgos a los que
se exponen y enseñar las estrategias para el cuidado
de la privacidad. Como docentes debemos aportar y
colaborar a la producción de conocimientos para la
formación y participación de las nuevas generaciones.