El documento habla sobre neurociencia y plasticidad cerebral. Explica que el cerebro tiene la capacidad de cambiar y moldearse a lo largo de toda la vida en respuesta al ambiente, a través de un proceso llamado plasticidad. También describe la arquitectura básica del cerebro, incluyendo las neuronas y cómo se forman las redes neuronales a través de la comunicación sináptica. Finalmente, discute algunas implicaciones para la enseñanza, como entender diferentes estilos de aprendizaje y apoyar un aprendizaje personalizado y significativo.

1. Neurociencia y Plasticidad Cerebral Por Karol Vindas Espinoza

2. Introducción Después de dos décadas de trabajo pionero en la investigación del cerebro, la comunidad educacional ha comenzado a darse cuenta de que “comprender el cerebro” puede ayudar a abrir nuevos caminos para mejorar la investigación, las políticas y las prácticas en el campo educacional.

3. Neurociencia Neurociencia es un campo integrativo excepcional que se dedica al estudio del cerebro. Diferentes disciplinas han contribuido al progreso de esta ciencia en las últimas décadas. En la neurociencia se ha descrito la unidad básica funcional del cerebro, las neuronas. Además ha explicado la base principal de su función (potenciales locales y de acción) y se ha discutido una de las propiedades cognitivas complejas del sistema nervioso central en el ser humano, el lenguaje. Los estudios más recientes han avanzado en términos de explicar la capacidad de transformación de las estructuras cerebrales, conocido como “Plasticidad Cerebral”.

4. Los neurocientíficoshan establecido muy bien que el cerebro tiene unacapacidad muy potente y bien desarrollada para cambiar en respuestaa las demandas del ambiente: un proceso denominado plasticidad. Éste comprende la creación y el fortalecimiento de algunas conexiones neuronales y el debilitamiento o la eliminación de otras

5. ¿Cómo aprenden las personas, desde la perspectiva de la Neurociencia?

6. Arquitectura del Cerebro El cerebro consiste en una vasta cantidad de neuronas y de células gliales, las cuales constituyen las unidades operativas básicas del cerebro Los procesos del aprendizaje y de la memoria se encuentran enraizados en redes de neuronas interconectadas.

7. LasNeuronas Cada neurona tiene tres partes distinguibles: dendritas, un cuerpo celular y un axón.

8. Posterior al nacimiento, las redes neuronales continúan modificándose a veces se refuerzan, generando redes cada más intrincadas, otras se debilitan y se eliminan (poda). Esto refuerza el hecho de que el aprendizaje no sólo influido por el número de neuronas, sino por el grado de densidad de las conexiones que se establezcan entre ellas. Anteriormente se creía que esto sucedía sólo en la niñez, no obstante, hoy se puede afirmar que el cerebro está constantemente moldeándose a lo largo de toda la vida.

9. ¿Cómo se desarrollan las redes neuronales?

10. Las dendritas son conductos que reciben señales químicas desde otras células. Luego, las dendritas retransmiten señales eléctricas al cuerpo celular. Las redes se forman cuando las dendritas reciben estímulos desde otras neuronas y el axón trasmite estímulos hacia otras neuronas. Luego, las señales eléctricas viajan a lo largo del axón, un largo proceso cubierto por una vaina de mielina grasa que se extiende hacia afuera del cuerpo celular. El axón se ramifica en terminales de axón, a través de los cuales se descargan señales químicas para transmitir la información a las dendritas de otras células.

11. Los axones se ponen en contacto con otras neuronas por medio de arborizaciones (ramificaciones) en sus extremos. Establecen el contacto con las dentritas de otras neuronas. Aunque en realidad no se tocan, este punto se llama sinapsis.

12. El axón de una neurona se comunica con otras neuronas al liberar sustancias químicas llamadas neurotransmisores. Cuando los neurotransmisores llegan a la otra neurona, cambian el potencial eléctrico de su membrana donde sinapsis el axón.

13. ¿Qué relación existe entre la transmisión neuronal y el aprendizaje?

14. Se piensa que todo el procesamiento de información en el cerebro implica este paso de señales entre neuronas. Por ejemplo al leer estas proyecciones las neuronas envían señales de su ojo a su cerebro, y de ahí a los músculos que mueven los ojos. El procesamiento cognitivo implica el envío de señales entre neuronas dentro del cerebro. En cualquier momento, millones de millones de neuronas están activas, enviándose señales entre sí.

15. Las neuronas pueden considerarse más o menos activas. El nivel de actividad se refiere tanto al grado de reducción en la diferencia en el potencial de la membrana como a la tasa con la que se envían los impulsos nerviosos a lo largo de la neurona.

16. El aprendizaje implica un cambio en el comportamiento y por lo tanto debe suponer algún cambio en la forma en que se comunican las neuronas. En la actualidad se cree que los cambios en tal comunicación entrañan cambios en las conexiones sinápticas entre neuronas. El aprendizaje tiene lugar al aumentar la eficiencia de las conexiones sinápticas existentes, ya sea porque el axón pueda emitir más de un neurotransmisor, o la membrana celular puede volverse más sensible al neurotransmisor.

17. ¿Qué consideraciones debe hacer el docente desde la perspectiva de la Neurociencia?

19. Las combinaciones formadas por nuestros procesos personales de percepción y procesamiento crean nuestro propio estilo único de aprendizaje.

20. Existen distintos estilos de aprendizaje y cada estudiante necesita sentirse cómodo con su propio estilo de aprendizaje.

22. La capacidad del individuo para aprender nunca se extingue. La estimulación constante procura un “cerebro más activo”, el cual puede mantener sus capacidades aunque con menor rapidez, con una constante o mayor calidad a a lo largo de toda la vida.

24. La neurociencia abre una brecha desconocida sobre el aprendizaje de las personas y la ciencia, la política y los sistemas educativos deben tomar en cuenta esta nueva conceptualización en sus desarrollos particulares.

25. El docente debe entender el aprendizaje en un concepto holístico, donde interactúan lo social, lo emotivo y lo cognitivo, procurando entender la diversidad de estas combinaciones en sus estudiantes.

27. Video explicativo sobre la Neurona

28. La mayor sabiduría que existe es conocerse a uno mismo Galileo Galilei