Por la superación profesional que todos los profesores de educación física debemos tener, se realizo este producto de trabajo denominado como su nombre lo indica “trabajo final donde cada docente tiene que plasmar su forma de aplicar de manera practica la clase de educación física y un aspecto muy importante la forma de evaluar, en base a todo esto lo realice en mi centro de trabajo el jardín de niños Octavio Paz.

1. PREESCOLAR OCTAVIO PAZ
C.T. 30EJN1375U
RESEÑA DESCRIPTIVA:
LA SESION DE EDUCACIÓN FÍSICA: DESARROLLO DE
LAS ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y
FORMA DE EVALUACIÓN
PRESENTA:
LEF. ANTONIO BARAJAS CRUZ
RFC BACA821006AJ0
CURP BACA821006HVZRRN09

2. RESEÑA DE LA CLASE DE EDUCACION FISICA Y LA FORMA DE EVALUACION
Por la superación profesional que todos los profesores de educación física debemos
tener, se realizo este producto de trabajo denominado como su nombre lo indica “trabajo
final donde cada docente tiene que plasmar su forma de aplicar de manera practica la
clase de educación física y un aspecto muy importante la forma de evaluar, en base a
todo esto lo realice en mi centro de trabajo el jardín de niños Octavio Paz.
El jardín de niños Octavio paz con clave 30EJN1375U ubicado en la ciudad de Acayucan
Veracruz con dirección en calle corregidora esquina Benito Juárez col la palma cuneta
con una plantilla de 9 elementos que hacen funcionar esta institución de la cual 1
directora, 5 educadoras frente a grupo,1 maestro de educación física, 1 conserje y un
auxiliar de educadora; el preescolar Octavio paz tiene una matrícula de 145 alumnos de
las cuales se subdividen en 1 grupo de primero, 2 de segundo grado y 2 de tercer grado.
Por ello se llevo a cabo una selección de grupo para poder abordar una sesión de clase
y asi mismo llevar una forma de evolución al grupo elegido por lo cual el grupo con el
cual se trabajo fue el tercer grado grupo B que cuenta con 21 alumnos de los cuales en
esta clase fueron evaluados de acuerdo a las actividades e indicadores de evaluación
propuestos en la escala estimativa.
Como primera actividad se llevo a cabo la elaboración del plan clase eligiendo como
tema atrabajar en los alumnos ”los niños y el rancho de don Andrés” donde ellos
expresaron sus movimientos utilizando su corporeidad para la resolución de las
situaciones motrices propuestas en la clase y como instrumento de evaluación se aplico
la escala estimativa tomando como referencia los indicadores en relación al propósito y
competencia motriz que se incide en esta sesión.
Para abordar el plan clase se inicio con la actividad llamada ”a bailar” donde los niños
manifestaron sus movimientos en relación a su corporeidad y adaptándose al ritmo de la
música implementando su creatividad y su motricidad inteligente como se puede
apreciar en la siguiente imagen.

3. Posteriormente se realizo la actividad: “el muñeco de trapo” a través de un canto donde
los niños trabajaron por parejas simulando uno de ellos ser un muñeco de trapo y el otro
niño la persona que lo maneja, mientras se cantaba los alumnos hacían bailar a su
muñeco como lo podemos observar en la siguiente imagen
Continuando con la sesión se aplico la actividad la carrera de las figuras en la que se
realizo material de figuras geométricas elaboradas con fomi para la aplicación del juego
en la cual, los alumnos tenían que transportar las figuras geométricas de un punto a otro
imitando a los animales del rancho de don Andrés como por ejemplo: el caballo, el
cangrejo y pato.

4. Así mismo al termino de esta juego se continuo con la sesión llevando seguimiento de
las actividades con la dinámica bailando en el rancho de don Andrés de donde una vez
el niño aprendió desde la imitación de un animal hasta reconocer figuras geométricas se
incorporaron los niños al centro del patio para ejecutar postura de animales pero ahora
bailando al ritmo de la música expuesta utilizando como medio sonido y música infantil
acorde al tema.

5. De manera continua al termino del baile se motiva a los niños a seguir con ese
dinamismo en la clase pues ya una vez bailado se les hace una narración previa de
todos los animales que hay en el medio ambiente y específicamente en la ” granja en el
rancho de don Andrés” de lo cual, se les explico los diferentes habitat de los animales
abordando desde los animales acuáticos, terrestres y los del aire una vez adentrados
mas al tema se les elaboro a los niños laminas con imágenes y vistas hechas con
plumones y colores de una granja, un lago y el mismo cielo en donde los niños ya con el
conocimiento previo plasmarían en las laminas el animal elegido según el habitad
seleccionado por ellos, es así como todos participaron pasando al frente y dibujando en
la lamina un animal de su gusto y acorde al tema.
Por ultimo se aplica la actividad denominada este soy yo en el rancho de don Andrés y
se logro totalmente su objetivo, misma que nos lleva a realizar la ultima parte de esta
sesión la cual consistió en la elaboración de un dibujo realizado por los mismos niños
dibujándose ellos mismos en el rancho de don Andrés.

6. De esta manera se aplico la sesión de educación física en el jardín de niños Octavio paz
con el grupo tercero B de esta institución educativa donde la competencia motriz a
trabajar fue la corporeidad como manifestación global de la persona y el propósito
fundamental era que el alumno identificara, conociera y aplicara sus segmentos
corporales en cada una de las actividades puestas en marcha en la clase y donde el
alumno tenía que implementar su creatividad para darle solución a los problemas
motrices planeados en la sesión y así enriquecer el bagaje motriz de los alumnos e
intervenir en vinculación con los campos formativos: pensamiento matemático y
conocimiento del medio natural.

7. CONCLUSIONES DEL TRABAJO FINAL
Realizar este trabajo final enriquece de muchas maneras la labor que tenemos nosotros
como profesores de educación física y todo lo que nos compete llevar a cabo en los
alumnos el desarrollar las competencias motrices en nuestros niños y el saber realmente
los logros que se están generando por eso es muy importante aplicar una evaluación
formativa y subjetiva donde uno como docente identifique los aprendizajes que se están
expresando en las clases.
En conclusión este producto final nos dio las herramientas necesarias y pertinentes para
atacar la práctica docente en nuestra área, asimismo nos doto de aprendizajes,
habilidades y competencias didácticas para que a partir de ahora la forma de aplicar y
evaluar la sesión de educación física sea realmente la más adecuada a nuestros niños y
nos permitan obtener los resultados para poder intervenir reflexivamente en nuestra
labor docente.
Este diplomado es de gran apoyo para nosotros los docentes en educación física por tal
motivo me esforcé al máximo para entregar cada uno de mis productos, y todas las
competencias desarrolladas se verán reflejadas en la práctica diaria y constante en el
centro de trabajo donde pertenezco.

8. EVALUACION
EMPLEO LOS
PATRONES MOTORES
LOGRO IDENTIFICAR
DE MANIFESTO SU CREATIVIDAD
LOS SEGMENTOS
MOVIMIENTOS BASICOS EN CADA UNO DE LOS
NOMBRE DEL CORPORALES SEGÚN
PARA LA RESOLUCION JUEGOS Y ACTIVIDADES EVALUACION
ALUMNO LAS ACTIVIDADES
DE LOS PROBLEMAS PROPUESTAS EN LA SESION
MOTRICES
SIEMPRE ALCANZO EL
Jesus Eduardo 3 2 3
OBJETIVO
SIEMPRE ALCANZO EL
Carmen 2 3 3
OBJETIVO
EN OCASIONES
Carla 2 2 2 LOGRO EL
PROPOSITO
EN OCASIONES
Sughey 2 2 3 LOGRO EL
PROPOSITO
SIEMPRE ALCANZO EL
Sandra 3 3 3
OBJETIVO
EN OCASIONES
Antonio 2 2 3 LOGRO EL
PROPOSITO
EN OCASIONES
Josue 2 2 1 LOGRO EL
PROPOSITO
EN OCASIONES
Hector 1 2 3 LOGRO EL
PROPOSITO
SIEMPRE ALCANZO EL
Esmeralda 3 3 2
OBJETIVO
SIEMPRE ALCANZO EL
Henry 3 3 2
OBJETIVO
EN OCASIONES
Alberto 1 3 2 LOGRO EL
PROPOSITO
EN OCASIONES
Kevin 2 3 1 LOGRO EL
PROPOSITO
SIEMPRE ALCANZO EL
Erika 2 3 3
OBJETIVO
SIEMPRE ALCANZO EL
Aranza 2 3 3
OBJETIVO
EN OCASIONES
Arizbeth 2 3 2 LOGRO EL
PROPOSITO
EN OCASIONES
Paulina 3 2 1 LOGRO EL
PROPOSITO
SIEMPRE ALCANZO EL
Patricia 2 3 3
OBJETIVO
SIEMPRE ALCANZO EL
Rebeca 2 3 3
OBJETIVO
SIEMPRE ALCANZO EL
Roberto 2 3 3
OBJETIVO
SIEMPRE ALCANZO EL
carlos 2 3 3
OBJETIVO
Escala de puntuación:
RANGO DE PUNTUACION VALORES DE REFERENCIA
1 NUNCA
2 EN OCASIONES
3 SIEMPRE