INFORMÁTICA
INFORMÁTICA ETIMOLOGÍAEl vocablo informática proviene del alemán informatik acuñado por Karl Steinbuch en 1957. Pronto, ad...
La informática en la educación infantil se refiere a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación...
Uso PrácticoEl docente debe captar la atención del alumno pormedios de herramientas y usos de la tecnología paraque en el ...
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  1. 1. INFORMÁTICA
  2. 2. INFORMÁTICA ETIMOLOGÍAEl vocablo informática proviene del alemán informatik acuñado por Karl Steinbuch en 1957. Pronto, adaptacioneslocales del término aparecieron en francés, italiano, español, rumano, portugués y holandés, entre otras lenguas,refiriéndose a la aplicación de las computadoras para almacenar y procesar la información. El término es unacontracción de las palabras information y automatic (información automática). En lo que hoy día conocemos comoinformática confluyen muchas de las técnicas, procesos y máquinas (ordenadores) que el hombre ha desarrolladoa lo largo de la historia para apoyar y potenciar su capacidad de memoria, de pensamiento y de comunicación. Enel Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española se define informática como:Conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información pormedio de ordenadores
  3. 3. La informática en la educación infantil se refiere a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación TICs1en las prácticas pedagógicas desarrolladas en los primeros niveles educativos, dicho de otro modo cuando se habla de laInformática en educación infantil se estará haciendo referencia a los manejos y usos adecuados que dan los docentes a lasherramientas informáticas en estos niveles, utilizándolas en diversas metodologías para resignificar la enseñanza de losniños pequeños.Para comprender mejor esta relación se debe definir con claridad los conceptos que la componen, por eso se entiende entoncesque la informática es la ciencia que se encarga de automatizar la información a través de máquinas como los computadores(según el diccionario informático G-M) que permiten mejorar algunas prácticas entre las cuales se destacan las de caráctereducativo; mientras que la educación infantil se refiere a la educación que se imparte a los niños y niñas entre los 3 y los 5 o6 años de edad, es decir los niveles que anteceden la educación básica primaria. La introducción de la informática en losdiferentes factores de la sociedad ha hecho cambiar las formas de intervenir en la educación y hoy en día en diferentesinstituciones de educación inicial se ha empezado a utilizar computadores y otros elementos audiovisuales de lasinnovaciones tecnológicas con la intención de acercar a sus pequeños estudiantes hacia la sociedad del conocimiento. Se
  4. 4. Uso PrácticoEl docente debe captar la atención del alumno pormedios de herramientas y usos de la tecnología paraque en el niño se interese en aprender, y no se veaforzado a realizar tareas sólo para el momento deaprobar. Uno de los usos prácticos mas importantes esel vincular la práctica con la teoría, para que el niñopueda identificar que detrás de la teoría compleja quepuede tener la informática también hay un uso práctico.Uso libreEs cuando se les da la oportunidad a los niños y niñas deacercarse al computador o a otros medios informáticosa través de la exploración lúdica, utilizando juegosinteractivos, películas, videos, entre otros que lespermitan desarrollar habilidades en el manejo yconocimiento de los mismos. A pesar de realizarsecomo una actividad libre en la que el niño puedeseleccionar los juegos de su gusto. El docente tiene latarea de observar el tipo de relación que establececada pequeño con el computador y demásherramientas, al igual que sus avances en el manejode éstos.Uso guiadoAquí el docente tiene un papel más activo y debetener claro el objetivo específico que desarrollará consus niños y niñas, para esto utiliza diferentes mediosaudiovisuales que ilustren determinado tema, recreehistorias, ambiente o comparta información. El actúacomo mediador entre los niños y la información, ydependiendo del interés que despierte, logrará quelos niños y niñas establezcan relaciones significativascon la información. Por otro lado si se requiere untrabajo individual o colectivo, los niños y niñas debenestablecer si el computador es la herramienta quenecesitan para cumplir con la tarea surgida; otambién el docente puede plantear ejercicios paraque cada niño o niña resuelva a través de sucomputador. En ambas propuestas el docente tieneen claro que desea alcanzar con sus estudiantes.Actualmente el docente utiliza como herramienta lainformática a través del aprendizaje colaborativo.
  5. 5. Informática Infantil
  6. 6. Informática Infantil

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