1. USO DEL
ORDENADOR
PRESENTADO POR:
ALEJANDRINA JIMENEZ
ANDER DE LEÓN
JOSE NAVARRO

3.  La comunicación, a través de los medios
audiovisuales, ha penetrado en todas
las esferas de nuestra sociedad, la
comunicación mediada a través de los
medio informáticos es una de las que
actualmente mayor impulso están
teniendo en cualquier campo, sobre
todo en su integración con lo
audiovisual.

4.  es ofrecer, a los alumnos conocimientos
y destrezas básicas sobre la
informática, para que adquieran las
bases de una educación tecnológica
que les servirá para una adaptación a
una sociedad en la que las nuevas
tecnologías tienen cada día un papel
más relevante.

5.  Crear nuevas áreas en el currículum, para
la informática.
 Introducir los contenidos curriculares
relativos a la informática en áreas próximas,
como una matemática o tecnología.
 Como un contenido procedimental
presente en todas y cada una de las áreas
o disciplinas.
 Si se considera la informática como medio.

6.  Entrada: aprenden los conocimientos básicos del uso del
ordenador.
 Adaptación: adopta la tecnología para apoyar la docencia.
 Adaptación: integra la tecnología en la práctica de clases.
 Apropiación: se centra en el trabajo colaborativo basado en
proyectos.
 Invención: descubre nuevos usos e incluso utiliza a la vez varios
medios.

7.  Hipermedia: Son materiales en soporte
informático que se caracteriza por permitir
enlazar de forma interactivas.
 Hipertexto: pantallas organizadas u de acceso
no lineal formada por textos y diagramas
estáticos, imágenes y tablas texto solamente
no lineal.
 Multimedia. De forma genérica se entienden
como la utilización de múltiples medios para la
presentación de la información incluyendo
textos gráficos o animados

8.  Interactividad: Facilitando la
comunicación recíproca, lo que permite
al usuario buscar información de forma
personalizada tomar decisiones y
responder.
 Ramificación: Dado que el sistema
posee una multiplicidad de datos
ramificados a los que cada usuario
puede acceder de forma diferenciada.

9.  • Presenta las ventajas comunes a
todas las tecnología, permitiendo
además una mayor interacción.
 • Ofrece la posibilidad de control el
flujo de la información.

10.  Interactivos de aprendizaje y potenciadores del desarrollo
de la creatividad
 Facilitan al usuario la construcción o realización de
aprendizajes a través de entornos interactivos y
motivantes
 Exigen la elaboración final de un producto por parte del
usuario, como resultado de una invención a partir de la
combinación de elementos
 Herramientas de usuario de propósito general
 Facilitar tares de recogida, presentación y gestión de
datos, procesadores de texto, base de datos y entornos
gráficos.
 Juegos y programas de entrenamiento
 Divertir con actividades que potencian habilidades y
estrategias, e incluso de aprendizaje de contenidos

11.  Organizativas.
 El trabajo con un ordenador debe hacerse en grupos reducidos.
 Situar el ordenador de tal forma que el profesor pueda ver todos los
alumnos que hay en el aula.
 Colocar los ordenadores de tal forma q el profesor pueda ver las
pantallas de los mismos mientras los niños trabajan pero procurar que
los otros niños no vena las otras pantallas.
 Los ordenadores devén estar dispuestos de tal forma q los enchufes y
cables estén fuera del alcance de los niños sobre todo si son muis
pequeños .
 Tanto el teclado como el ratón deben estar situados en el centro al
alcance de los dos miembros del equipo.

12.  Potenciar el trabajo en equipo: el aprendizaje cooperativo en un ordenador significa
que dos alumnos trabajan juntos para aprender y practicar sus habilidades y destrezas
y así alcanzar los objetivos propuestos
 El profesor: este necesitara establecer procedimientos para compartir el tiempo de uso
del teclado y el ratón ya que los alumnos deben aprender a trabajar
cooperativamente y que los integrantes tengan igualdad de oportunidades
 Presentación de conceptos académicos: con la finalidad de comprender la lección q
van a aprender juntos a las actividades que se llevaran a cabo en el ordenador y fuera
de este.
 Tener muchas actividades para realizar: el docente debe tener en cuenta a los
alumnos que son capaces de desarrollar las actividades asignadas de manera más
rápida y así asignarles nuevas para que estos se sientan interés por las asignaciones.
 El profesor debe fomentar que los niños desarrollen su creatividad aprovechándose del
uso de las nuevas tecnologías, ya que producen el aprendizaje a una vertiente lúdica
que lo favorece.

13.  El trabajo con un ordenador debe hacerse en
grupos reducidos
 Situar el ordenador de tal forma que el profesor
pueda ver todos los alumnos que hay en el aula.
 Colocar los ordenadores de tal forma q el profesor
pueda ver las pantallas de los mismos mientras los
niños trabajan pero procurar que los otros niños no
vena las otras pantallas.
 Los ordenadores devén estar dispuestos de tal forma
q los enchufes y cables estén fuera del alcance de
los niños sobre todo si son muis pequeños .
 Tanto el teclado como el ratón deben estar situados
en el centro al alcance de los dos miembros del
equipo.

14.  Potenciar el trabajo en equipo: el aprendizaje cooperativo en un ordenador significa
que dos alumnos trabajan juntos para aprender y practicar sus habilidades y destrezas
y así alcanzar los objetivos propuestos
 El profesor: este necesitara establecer procedimientos para compartir el tiempo de uso
del teclado y el ratón ya que los alumnos deben aprender a trabajar
cooperativamente y que los integrantes tengan igualdad de oportunidades
 Presentación de conceptos académicos: con la finalidad de comprender la lección q
van a aprender juntos a las actividades que se llevaran a cabo en el ordenador y fuera
de este.
 Tener muchas actividades para realizar: el docente debe tener en cuenta a los
alumnos que son capaces de desarrollar las actividades asignadas de manera más
rápida y así asignarles nuevas para que estos se sientan interés por las asignaciones.
 El profesor debe fomentar que los niños desarrollen su creatividad aprovechándose del
uso de las nuevas tecnologías, ya que producen el aprendizaje a una vertiente lúdica
que lo favorece.

15.  El profesor debe familiarizarse con el software y las
actividades que sus alumnos van a desarrollar, de
manera que sea capaz de responder a interrogantes
de sus alumnos sin necesidades de mirar el
ordenador.
 El profesor debe estar informado de sobre las
novedades en el sector informático y leer sobre
tecnologías informáticas.
 Es convenientes que los profesores exploren los
nuevos programas educativos que van saliendo al
mercado para sacar provechó de cada uno de
ellos.

16. Gracias