Presentación sobre la violencia escolar.

1. Violencia escolar

2. ¿Qué entendemos por
violencia?

3. Uso deliberado de la fuerza física o el
poder como amenaza o de manera
efectiva contra uno mismo, otra
persona, grupo o comunidad que
cause o tenga posibilidades de
causar lesiones, muerte, daños
psicológicos, trastornos del desarrollo
o privaciones.

4. Tipos de violencia escolar
• Violencia sexual. Disrupción.
• Maltrato entre compañeros (bullying)
• Vandalismo y daños materiales.
• Violencia física a la autoridad
(agresiones y extorsiones a dicentes
y directivos institucionales).

5. La violencia sexual
• Todo acto sexual, la tentativa de
consumar un acto sexual, los
comentarios o insinuaciones
sexuales no deseados

6. Conducta disruptiva
• Conglomerado de conductas
inapropiadas o “enojosas” de
alumnos que “obstaculizan” la
“marcha normal” de la clase: Falta de
cooperación, mala educación,
insolencia, desobediencia,
provocación, agresividad, etc.

7. Bullying
• El acoso escolar (bullying), es
cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal o físico producido
entre escolares de forma reiterada a
lo largo de un tiempo determinado.

8. Vandalismo y daños materiales.

9. Hipótesis:
“La violencia en las escuelas,
resultado de los cambios de valores
de la sociedad adulta, impiden el
aprendizaje de los alumnos y la labor
docente”.

10. La escuela hace 20 años atrás …
• Lugar destinado a enseñar y aprender
• El comienzo para forjar un futuro
próspero.
• Las enseñanzas de los padres y
maestros se legitimaban entre sí
construyendo un discurso homogéneo.

11. ¿Pero, qué pasó después?

12. Cambios políticos

13. Económicos

14. Culturales

15. “La globalización”

16. “NEOLIBERALISMO”
“Dejar hacer, dejar
pasar”

17. La era del consumo

18. Todos estos cambios
provocaron que a la escuela
se le adicionaran otras
actividades institucionales.

19. Comedores escolares,
dobles jornadas,
actividades extra -
curriculares, equipos de
orientación escolar, acceso
a la tecnología, etc.

20. LA ESCUELA HOY …
No es sólo un ámbito
pedagógico, sino también
asistencial, de contención de
alumnos, padres y docentes.

21. La Familia antes …

22. Según Pierre Rosanvallon:
La familia constituía la célula
básica de la sociedad, el lugar de
protección y sostén, la formación
de valores, el primer eslabón en el
proceso de filiación y construcción
de la cadena intergeneracional.

23. Para los especialistas en familia,
ésta funciona como la primera
escuela del niño y sus padres, lo
admitan o no, asumen el rol de
sus primeros maestros.

24. La familia, al igual que la
sociedad ha transitado y
transita una profunda
metamorfosis

25. Separaciones y
divorcios

26. Familias ampliadas,
ensambladas

27. Monoparentales,
homoparentales…

28. Aumento significativo
de la maternidad
adolescente.

29. La el ritmo de vida
cambió … La
comunicación familiar
también lo hizo.

30. La sociedad no es la de
antes …

31. Las familias no son las de
antes …

32. Las escuelas no son las
de antes …

33. Pichón Riviere
“… lo que ocurre en lo macro-social, ya sean
cuestiones políticas, económicas, culturales,
repercute en las instituciones intermedias, es
decir, la familia, la escuela, los espacios de
recreación, los cultos religiosos y por lo tanto
impactan en cada persona; cada una de ellas
y de acuerdo a su historia personal lo
vivenciará en distintas formas
conductuales...”

34. El marco cotidiano de
convivencia violento, es
tolerado o no considerado
como un problema, lo que
dificulta una convivencia
productiva en el
ámbito escolar.

35. Dejamos hacer,
dejamos pasar …

36. PREJUICIOS, XENOFOBIA,
MACHISMO,
ANTISEMITISMO,
INTOLERANCIA Y
DISCRIMINACIÓN.

37. Todos estos traen
consigo una enorme
carga de violencia.

38. • El paragua
• El bolita
• El brasuca
• Los amarillitos
• Etc, etc, etc.

39. Los argentinos, tenemos
muchas formas
despectivas para
referirnos a personas de
otros países.

40. Esta característica
repercute en el clima
escolar al observar una
forma de violencia: el
rechazo y la discriminación
de los diferentes.

41. • Los niños ven, los niños
hacen …

42. ¿Qué hacer al respecto?
Desde cada uno …
Darnos cuenta de que somos
responsables de la formación de
valores de los niños.

43. Desde la escuela …
Elaborar proyectos institucionales
que trabajen desde la prevención:
anticipándose y adelantándose.
Convertir a las aulas en espacios de
encuentro y reflexión permanente,
habilitando las diferencias

44. Volvamos a la hipótesis…
“La violencia en las
escuelas, resultado de los
cambios de valores de la
sociedad adulta, impiden el
aprendizaje de los alumnos
y la labor docente.”

45. Claro está, que la sociedad
ha cambiado, no solo su
dinámica, sino también sus
valores y formas de vida.
Todos estos cambios
“golpean” la escuela.

46. Pero … ¿la violencia
escolar, impide el
aprendizaje y la labor
docente?

47. Pese a la crisis que
atraviesa la escuela hoy,
todavía, no ha perdido la
capacidad para trabajar en
su objetivo fundacional:
“educar”.