2.  Generar una reflexión en torno a la violencia dentro de la
Comunidad escolar y cómo ésta influye en el desempeño
escolar.
 Abordar los diversos aspectos negativos y destructivos
que influyen en el desarrollo de los conflictos dentro de la
escuela, con el fin de buscar y diseñar herramientas
tendientes a generar políticas y planes de cambios
coherentes con la realidad de cada uno de los
establecimientos.
 Aprendiendo con esto a convertir las situaciones
conflictivas que se viven diariamente dentro de un
establecimiento en oportunidades de aprendizaje.
 Conocer, analizar y desarrollar herramientas existentes
que nos permitan diseñar un prototipo de plan de
intervención.

3.  Un equipo multidisciplinario formado por:
 Daniela Guerrero González
 Loreto Hermosilla
 Carlos Troncoso
 Oscar Gavilán
 Mauricio Pedrero

4. ¿ Qué es la educación?¿ Qué es la educación?
¿ Cuál es su propósito?¿ Cuál es su propósito?

5.  La educación es el procesoproceso permanente que
abarca las distintas etapas de la vida de las
personas y que tiene como finalidad alcanzar
su desarrollo espiritual, ético, moral,
solidario, afectivo, intelectual, artístico y
físico
…

6.  Mediante la transmisión y el cultivo de valores,
conocimientos y destrezas, enmarcados en el
respeto a los derechos humanos y las
libertades fundamentales, en nuestra
identidad nacional y en el ejercicio de la
tolerancia, de la paz y del respeto a la
diversidad, capacitándolas para convivir y
participar en forma responsable, democrática y
activa en la sociedad

7.  Los brotes de agresividad o de violencia en los
centros educativos constituyen un fenómeno
cada vez más frecuente, que se interpreta como
un reflejo de lo que ocurre en la sociedad.

8.  Las acciones antisociales exhibidas por niñ@s y
por adolescentes muestran lo que ocurre en su
entorno, y sus causas hay que buscarlas en
varios factores: sociales/ ambientales,
relacionales, escolares, familiares y personales.
 http://convivenciaeducativa.blogspot.com/

9. A nivel social y del ambiente se producen:
-Por las llamadas multi pobrezas
a)Las desigualdades sociales
b)Los medios de comunicación en general
c)La penetración de la cultura de la violencia
social en los centros escolares

10. En Palabras sencillas
 Malestar entre el profesorado y personal co-docente
que repercute en las prácticas educativas de la
escuela.
 Desvalorización del quehacer educativo y de todos
los actores que intervienen en él.
 En malestar entre el alumnado
 Bajo rendimiento académico del alumnado
 Trastornos en el desarrollo social y afectivo del
alumnado, entre otros.

11.  Por lo tanto frente a ésta realidad se hace
necesario generar:
Políticas de convivencia escolar.Políticas de convivencia escolar.

13.  Entendemos por Convivencia Escolar la
interrelación entre los diferentes miembros
de un establecimiento educacional, que tiene
incidencia significativa en el desarrollo ético,
socio afectivo e intelectual de alumnos y
alumnas.

14.  La convivencia constituye una
construcción colectiva y es
responsabilidad de todos los
miembros y actores educativos sin
excepción

15.  Indudablemente una buena convivencia escolarIndudablemente una buena convivencia escolar
es un factor dees un factor de éxito del aprendizajeéxito del aprendizaje yy
contribuye efectivamente a contener loscontribuye efectivamente a contener los
actuales problemas sociales que repercuten enactuales problemas sociales que repercuten en
los colegios.los colegios.

16.  ¿Qué diferencia a la escuela de antes con la de
hoy?
 ¿Cuáles eran los conflictos o “problemas” que
se enfrentaban?

17. Antes
 Que se respetaran en el
turno de habla
 Mascar chicle
 Hacer ruido
 Correr por los pasillos
 No respetar la fila
 No respetar el uniforme
 No ensuciar el colegio
Hoy
 Abuso de drogas y
alcohol
 Embarazo
 Suicidio
 Robos
 Asaltos
 Violencia

19.  ¿Qué es violencia?
 ¿Qué, porqué, cuando y cómo se produce
violencia en la escuela?

20.  “Fenómeno psicosocial que se caracteriza por la
aparición de un comportamiento agresivo
injustificado desde una o un grupo de personas
hacia otra/s seres humanos o materiales, que
puede manifestarse de forma directa o indirecta”
 Comportamiento Ilegítimo que implica el uso y
abuso de poder o fuerza de una persona contra
otra y/o sus bienes
 No es un fenómeno aislado de las dinámicas
sociales.

21.  Bajos logros académicos y escasa expectativa que
tienen los docentes con respecto a los estudiantes.
 Vigencia de modelos agresivos en la institución y de
relaciones destructivas en el grupo de pares .
 Un currículum inflexible y poco significativo para los
jóvenes.
 Las discriminaciones tanto individuales como grupales
(sociales, culturales, étnicas, religiosas, de género)
 Escasa relación entre profesores y alumnos.
 Humillación pública a los estudiantes que tienen mal
rendimiento.

22.  Violencia de la escuela (institucional y
simbólica)
 Violencia hacia la escuela : docentes.
Directivos y bienes materiales
 Violencia en la escuela: ocurre dentro de la
institución pero no está liga a actividades
institucionales (personas ajenas, bandas ,
narcotráfico, etc.)

23.  Tipos:
 No interpersonal: vandalismo
 Interpersonal: ley del silencio, patrón
dominio-sumisión (asimetría de poder)

24.  Según la relación entre los implicados:
 Horizontal: entre docentes, entre estudiantes, ...
 Vertical: estudiantes - docentes, familia -
estudiantes
 Dependiendo de la persistencia (subjetiva) en el
tiempo:
 Esporádica
 Persistente
 Bullying

25.  ¿La violencia en el contexto
escolar ?

26.  TEMAS DE ACTUALIDAD Número especial sobre Educación y
Violencia Escolar. Noviembre-diciembre, 2007 . Publicación
electrónica preparada por la Unidad de Extensión y Publicaciones
Biblioteca del Congreso Nacional de Chile Editora: Mirella Poblete
Sotomayor mpoblete@bcn.cl
 Arón, Ana María. Un programa de Educación para la No-Un programa de Educación para la No-
Violencia.Violencia. FONDEF (fondo de fomento al desarrollo científico y
tecnológico), proyecto N° D98- I- 1020.
 Gil Villa, Fernando. Paradojas y violencia: tensiones de la
escuela posmoderna.
 Sirvent, María Teresa. Multipobrezas, violencia y educaciónMultipobrezas, violencia y educación.
 Villalta Páucar, Marco Antonio. Saavedra, Eugenio. Muñoz, María
Teresa. “PASADO A LLEVAR”. LA VIOLENCIA EN LA EDUCACION
MEDIA MUNICIPALIZADA

27.  Video sobre convivencia y aprendizaje
http://convivenciaeducativa.blogspot.com/
 Ejemplos de campañas de sencibilización
http://rincondechusa.blogspot.com/2007/10/conv
ivencia-escolar-en-imgenes.html
 Música reflexiva http://www.youtube.com/watch?
v=io72xFC5f98
 Video sobre B. http://www.youtube.com/watch?
v=qvt5S5-YmNw&feature=related