1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
Estrategias de Integración
al Aprendizaje Sociocultural
de Lev Vygotsky utilizando las TIC
Participantes:
Caicedo Naila Carolina V.-13.891.578
Medina de H. Elsi Carolina V.-11.111.493
Mora Lobo Ledis M. V.-13.821.056
Comprensión Lectora
San Cristóbal, Agosto de 2012

2. INTRODUCCIÓN
Estrategias de integración
En términos de
conocimientos, habilidades Que generan enseñanza-
y vivencias aprendizaje
Estrategias de Integración
al Aprendizaje Sociocultural
de Lev Vygotsky Utilizando las TIC
Dejara un efecto Para realizar las
actividades intelectuales y
formativas
En relación con lo que mas
les gusta
Si se logra motivar a las
personas

3. TEORIA DE APRENDIZAJE
SOCIOCULTURAL DE LEV VIGOTSKY
Lev Semenovich Vigotsky, nació en Rusia en el año 1896. Sus
ideales eran netamente marxistas, pero propugnaba el
pensamiento revisionista. En el campo de la preparación
intelectual, cursó las materias
de Psicología, filosofía y literatura. Obtuvo el titulo en leyes en
la Universidad de Moscú en el año 1917, fallece en el año
1934, a causa de una enfermedad llamada tuberculosis.
Lev Semenovich Vigotsky, fundamenta su teoría en que el medio social
es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de
los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda
a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría
psicológica que unifica el comportamiento y la mente. El entorno social
influye en la cognición por medio de sus " instrumentos", es decir, sus
objetos culturales (autos, máquinas) y su lenguaje e instituciones
sociales (iglesias, escuelas). El cambio cognoscitivo es el resultado de
utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de
internalizarlas y transformarlas mentalmente.

4. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Se considera que la falta de estrategias
adecuadas, el desinterés y la escasez de
motivación de la sociedad en el aspecto
cognitivo en cuanto a la teoría de Lev
Semenovich Vigotsky, y en lo importante que es
el uso y acceso a nuevas tecnologías de
información las TIC, son las causas del problema
principal.

5. OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
Objetivo General
Construir estrategias que permitan la integración a la teoría del aprendizaje
sociocultural de Vigotsky utilizando las nuevas tecnologías de información las TIC.

6. Objetivos Específicos
 Alcanzar el interés y motivación de las personas, con estrategias por la teoría del
aprendizaje sociocultural de Vigotsky en el uso y acceso a nuevas tecnologías de
información las TIC
 Establecer las estrategias de integración de las personas de acuerdo a su edad a la
teoría del aprendizaje sociocultural de Vigotsky en el uso y acceso a nuevas
tecnologías de información las TIC, para lograr la aceptación de las mismas
 Generar el conocimiento, de los individuos con estrategias y la teoría del
aprendizaje sociocultural de Vigotsky en el uso y acceso a nuevas tecnologías de
información las TIC, con interés y motivación, para lograr un aprendizaje
significativo que funde una sana convivencia en la sociedad actual.

7. JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
La investigación realizada a través de la diversidad de fuentes bibliográficas
consultadas, permite un aporte teórico, a través de la adquisición de nuevos
conocimientos, en cuanto a la teoría del aprendizaje sociocultural de Vigotsky y el
uso y acceso a nuevas tecnologías de información las TIC, de igual forma permitió
la reflexión sobre los diferentes recursos que utiliza el docente en la acción
pedagógica y reorientarlo hacia el progreso de su efectividad en el proceso
educativo.

8. METODO DE INVESTIGACIÓN
TIPO DE INVESTIGACIÓN
Se eligió la investigación documental de tipo cualitativa porque permite detallar el
problema, comprenderlo y resolverlo, en el caso particular, integrar a las personas en el
conocimiento de las TIC.
DISEÑO
En este caso se selecciono la investigación descriptiva, se diseñaron estrategias que
permitan la integración a la teoría del aprendizaje sociocultural de Vigotsky utilizando
las nuevas tecnologías de información las TIC.
TECNICAS
Se cumplieron por medio del uso de fuentes de información que poseen credibilidad, a
través de fichas, fuentes electrónicas o archivos del computador. El proceso se llevo
a cabo en función de los objetivos de la investigación, tomando en cuenta que la
presente investigación es documental.

9. ANALISIS DE RESULTADOS
Con base a la situación descrita se analizan los resultados determinando que las
deducciones encontradas se refieren a la información documental descriptiva recolectada
en función de las observaciones realizadas a los aportes de teóricos, a los antecedentes y
la participación de los autores del presente reporte de investigación en la indagación, con
la construcción de estrategias que permitan la integración a la teoría del aprendizaje
sociocultural de Vigotsky utilizando las nuevas tecnologías de información las TIC.

10. CONCLUSIONES
De las descripciones anteriores surgen en este sentido las especificaciones de los
objetivos planteados las siguientes conclusiones:
Alcanzar el interés y motivación de las personas, porque carecen de vinculación con
las vivencias sociales y educacionales que le permita tomar en cuenta aspectos
importantes como son los principios motivacionales.
Establecer las estrategias de integración de las personas se puede mencionar que estas
estrategias al cumplirse cabalmente, permitirá el logro del objetivo planteado.
Generar el conocimiento de los individuos, el conocimiento se genera a través de la
practica de estas estrategias con la ayuda de un facilitador y la constancia y
perseverancia del estudiante o individuo.