1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO LUIS BELTRÁN PRIETO
FIGUEROA
MAESTRÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
Participantes:
Pino, Ruth C.I. 16.655.254
Sánchez, José C.I. 16.750.864
Marzo - 2012

2. Vigotsky, es el fundador de la teoría socio cultural en
psicología. La principal influencia que le da una cierta unidad
a su obra, son los escritos del materialismo dialectico e
histórico Marx y Engels, de los que era un profundo
conocedor. De hecho, Vigotsky como los psicólogos
soviéticos de su época se planteo la tarea de construir una
psicología científica acorde con los planteamientos
Marxistas.
Introduce el El desarrollo
concepto de intelectual del
Considera el zona de individuo no
aprendizaje desarrollo Aprendizaje y puede
como uno de próximo: desarrollo son entenderse
los distancia entre dos procesos como
mecanismos el nivel real de que independiente
fundamentales desarrollo y el interactúan del medio social
del desarrollo nivel de en el que está
desarrollo inmersa la
potencial persona.

3. Vigotsky, introduce un concepto muy importante en su teoría:
La distancia entre el nivel de desarrollo, determinado por la solución
independiente de problemas, y el nivel de desarrollo posible, precisado
mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o
colaboración de otros compañeros más diestros, se denomina Zona de
Desarrollo Próximo.

4.  LAS TICs elevan el interés y la motivación, se convierten en uno de los
motores del aprendizaje ya que incita a la actividad y al pensamiento.
 Igualmente permiten mayor comunicación entre profesores y
alumnos, aprendizaje cooperativo, alto grado de
interdisciplinariedad, desarrollo de habilidades de búsqueda y selección
de información, mejora de las competencias de expresión y creatividad.
 Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. Los
estudiantes tienen a su alcance todo tipo de información y múltiples
materiales didácticos digitales, en CD/DVD e Internet, que enriquecen los
procesos de enseñanza y aprendizaje. También pueden acceder a los
entornos de teleformación.

5. Dentro de los beneficios de la aplicación de las Tics, están:
 Los entornos de teleformación y la posibilidad de que los alumnos trabajen
con materiales interactivos de autoaprendizaje y se puedan comunicar con
profesores y compañeros, proporciona flexibilidad en los horarios de estudio y
una descentralización espacial.
 Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la
rehabilitación, Individualización. Facilidad para la realización de
agrupamientos, mayor contacto con los estudiantes. Facilitan al profesor
la evaluación y control.
 La utilización de los recursos, como herramienta para
el proceso de la información, supone un actualización
profesional para el profesorado, al tiempo que completa
su alfabetización informática y audiovisual.

6.  Vigotsky, consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje y
afirmaba que este se produce gracias a la integración de los factores sociales
y personales, debido a esto surge la importancia de las comunidades de
aprendizaje como recurso de construcción de saberes compartidos, creados
en conjunto.
 Para la implementación e inserción de las TIC desde
una perspectiva educomunicativa, como interés central de esta
experiencia, se consideran premisas y plataformas teóricas y se asume
que la enseñanza desarrolladora debe trabajar no sólo por potenciar la "zona
de desarrollo próximo" (Vigotsky) de cada estudiante, sino
también actuar sobre la "zona de desarrollo potencial del
grupo" (Zilberstein, 1995) al que pertenece.

7.  El cambio cognitivo resulta de utilizar los instrumentos culturales en
las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas
mentalmente.
 La postura de Vigotsky es un ejemplo del constructivismo
dialéctico, porque enfatiza la interacción de los individuos y su
entorno.
 A partir de allí se observan diferentes aportes en los procesos de
aprendizaje, que estarían propiciados por la implementación de las
TIC en los proyectos áulicos.

8. Algunas características positivas serían:
 Alto grado de participación de los/as alumnos/as.
 Docentes estimulados para continuar procesos de profundización.
 Herramientas que facilitan instancias de producción, difusión y
descentralización para la circulación de la información.
 Manejo de nuevos lenguajes y códigos éticos (compartidos).
 Procesos de pensamiento divergente que escapan a la estructura
lineal a la que estábamos acostumbrados/as.
 Mejoras en los vínculos interpersonales.

9. Algunas características positivas serían:
 Estimulación de la flexibilidad ante la diversidad.
 Actitudes solidarias para compartir información, encontrar
similitudes y diferencias.
 Procesos creativos de construcción del conocimiento en grupo.
 Valoraciones y evaluaciones abordadas desde un criterio más
amplio y abierto. y no a claustro cerrado y unidireccional.
 Facilidad parar compartir material (en diversos formatos), a través
de los servicios de la Web 2.0 (material que no está disponible en
bibliotecas).

10. Algunas características positivas serían:
 Circulación dinámica de las producciones de los estudiantes a través
de internet y otros medios de comunicación.
 Utilización de software para realizar distintos tipos de producciones, y
solucionar así bloqueos en los procesos creativos.
 Retroalimentación permanente de las producciones.
 Mayor grado de identificación y compromiso.
 Seguimiento personalizado de la institución, mediante el acceso a los
procesos de los estudiantes.

11. La teoría del aprendizaje colaborativo, se basa en las teorías de Piaget y
Vigotsky. Al ser cooperativo el aprendizaje, se crea una estructura general de
organización del trabajo y genera la interacción entre los participantes, lo que
se traduce en el desarrollo cognitivo del individuo.
El Aprendizaje Cooperativo, descrito específicamente por Vigotsky, apoyado
por las Tics, favorece la aplicación de las teorías constructivistas en la
elaboración de esquemas de aprendizaje individuales significativos dentro de
una comunidad educativa.
Es importante y necesario que se realice un cambio de estructuras de
pensamiento, dado que los docentes están en contacto a diario con los
estudiante, y considerando que las transformaciones no sólo vienen desde las
políticas educativas, sino que además está presente la responsabilidad de
generar una transformación en el medio social.