Presentación Congreso MSP 2013, Dr. Jesús Lee-Borges, CECIMAT. Reenseñanza utilizando "clickers"

1. Segunda Generación
Por: Dr. René A. Rivera
UPR Aguadilla
Primer AÑO

2. La re-enseñanza utilizando “clickers” en
el incremento del aprovechamiento de
las ciencias y matemáticas
Dr. Jesús Lee-Borges
Universidad de Puerto Rico en Aguadilla
Departamento de Ciencias Naturales

3. Tecnología
Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el
aprovechamiento práctico del conocimiento
científico. (RAE)
Conjunto de conocimientos técnicos que permiten
diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la
adaptación al medio y satisfacen las necesidades de
las personas.

4. Breve historia de la evolución
de la tecnología en la educación

7. 1801

12. 1980

19. Aburrimiento

20. Aburrimiento

22. http://prezi.com

23. INNOVATIVE SOFTWARE FOR EVERYONE
SOLUTIONS FOR EDUCATION

24. La tecnología no es la panacea a todos
los problemas de la educación. El uso
de la tecnología debe estar enmarcada
en una filosofía educativa robusta.

25. “Student Response Systems”
“Clickers"

27. ¿Qué es?
"Student Responce System" es un sencillo sistema de
respuesta personal remota
En la clase se coloca una pequeña estación receptora,
portátil, a través de la cual se pueden recoger y
registrar las respuestas de los estudiantes
El sistema permite la participación activa de todos
los estudiantes y proporciona al profesor
retroalimentación inmediata, de modo que puede
aclarar las dudas o carencias en el momento en que
se planteen

28. “Peer Instruction”
Desarrollado por el Físico de la
Universidad de Harvard Eric Mazur

29. En qué consiste “Peer Instruction”
Comienza con una breve conferencia
 7-10
min = lapso de atención de una persona
promedio
Se presentan a la clase preguntas conceptuales
de selección múltiple
Las preguntas tienen conceptos correctos y
conceptos erróneos “misconceptions”

30. Retroalimentación inmediata
Estudiantes alzan una
tarjeta con A,B,C…
El profesor obtiene
retroalimentación
inmediata

33. ¿Quién inventó el automóvil?
Answer Now
A. Dior
B. Ford
C. Beau Maurice Witt
(BMW)
D. Karl Benz

34. El número de cromosomas en el humano lo es:
A.
B.
C.
D.
46
42
44
48
ow
Answer N

35. ¿Cuál de los siguientes es un tiburón?
a)
b)
c)
d)

36. Titanic : ship :: Hindenburg :
A.
B.
C.
D.
plane
train
zeppelin
car

37. A_A_U_
A.
B.
C.
D.
CBE
OLV
RUH
TEJ

38. Objetivos del uso de los "Student Responce Systems"
Aumentar la participación del alumno
Incrementar su atención durante la clase
Realizar una evaluación formativa
Proporcionar retroalimentación inmediata de los
alumnos

39. Re-enseñanza usando la tecnología
14/12/13
Proyecto CeCiMat DECEP, UPR Aguadilla,
MSP Título II-B, Dr. René Rivera
39
39

40. ¿Por qué a los estudiantes no les
gusta la escuela?
• Daniel T. Willingham
• Psicólogo cognoscitivo
• 2009

41. MEMORIA

42. La consolidación de la memoria
• El paso de la memoria a
corto plazo a largo plazo
• Una serie de cambios de las
propiedades químicas,
físicas y anatómicas de las
sinapsis son responsables
de la memoria a largo plazo.

44. La consolidación de la memoria
Como lo logramos
• Importancia
• Repetición
• Fragmentación (“chunks”)
787 890 26 81
7,878,902,681

45. Re enseñanza en las deficiencias identificadas
mediante avalúo con el Programado de “Turning
Point”
Por: Dr. René A. Rivera
UPR Aguadilla

46. Uso del Programado de “Turning Point” para la
Re-enseñanza
Investigación Acción en Puerto Rico
14/12/13
Proyecto CeCiMat DECEP, UPR Aguadilla,
MSP Título II-B, Dr. René Rivera
46
46

53. Prueba T de Student pareada entre
resultados de las PPAA 2013
Grupo
Valor de P
Ciencia Elemental
0.00323*
Matemática Elemental
0.00001*
Ciencia Intermedia
0.00078*
* P < 0.05
Diferencias signficativas entre los maestros que
utilizaron "clickers" y los que no, en los resultados de
las PPAA del 2013

54. Resumen:
– El incremento significativo se suguiere que
pueda estar determinado a la re-enseñanza
eficiente mediante el uso de los Dispositivos de
Respuesta Rápida “Clickers”, lo que permitió un
assessment instantáneo.
14/12/13
Proyecto CeCiMat DECEP, UPR Aguadilla, MSP Título II-B, Dr. René Rivera
54

55. Finalmente
La información no es sinónimo de
conocimiento y la tecnología no es la cura
mágica para todos los problemas, pero una
integración autentica, bien pensada y
organizada de la tecnología puede
aumentar el aprendizaje y llegar a
desarrollar el conocimiento.

56. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
jesus.lee@upr.edu
UPR-Aguadilla (787) 890-2681 ext. 458