LEARNING ZONE-ESPAÑOL
Signos de Puntuación
Objetivos
• Aplicar el uso correcto de los signos de
puntuación a partir de las reglas.
Competencias
• Comunicación escrita
Importancia de los signos de
puntuación
Los signos de puntuación nos sirven para
marcar las pausas al hablar, y hacer más
...
PUNTO (.)
• Se utiliza para cerrar oraciones o frases con
sentido completo.
• Tiene tres variaciones:
– Punto y seguido
– ...
DOS PUNTOS (:)
• Separan dos proposiciones independientes. Los
vemos a menudo precediendo una mención.
Ejemplo:
1. Debes h...
PUNTOS SUSPENSIVOS (…)
• Se usan al final de una frase,cuando
dejamos una idea abierta, o cuando la frase
es repetitiva.
E...
COMA (,)
• Se usa para enumerar. No se escribe en los casos
que precedan las conunciones: y, e, o, u.
Ejemplo:
1. Hoy fui ...
PUNTO Y COMA (;)
• Se usan para unir dos proposiciones
relacionadas en una oración.
Ejemplo:
1. Maria estaba apenada por e...
COMILLAS (“ ”)
• Se utilizan para resaltar niveles distintos de
pensamiento, destacar palabras dentro de un texto,
o citar...
PARÉNTESIS () Y CORCHETES []
• Se utilizan para intercalar un texto relevante
dentro de una oración.
Ejemplo:
1. La Guerra...
GUIÓN (-)
• Se usa para señalar las intervenciones de los
personajes en un diálogo.
• Y para limitar las aclaraciones que ...
SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿?)
• Se utilizan para redactar preguntas.
Ejemplos:
1. ¿Cuál es tu nombre?
2. ¿Qué harás el próx...
SIGNOS DE EXCLAMACIÓN (¡!)
• Se utilizan para indicar exclamación u
expresar emociones.
Ejemplos:
1. ¡Qué viva el amor!
2....
Preparado por:
Leynna Z. Mercedes Monge
Revisado por:
Carmen Báez (Coordinadora)
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Signosdepuntuacion

  1. 1. LEARNING ZONE-ESPAÑOL Signos de Puntuación
  2. 2. Objetivos • Aplicar el uso correcto de los signos de puntuación a partir de las reglas.
  3. 3. Competencias • Comunicación escrita
  4. 4. Importancia de los signos de puntuación Los signos de puntuación nos sirven para marcar las pausas al hablar, y hacer más entendible el texto. A continuación los signos utilizados en español:
  5. 5. PUNTO (.) • Se utiliza para cerrar oraciones o frases con sentido completo. • Tiene tres variaciones: – Punto y seguido – Punto y aparte – Punto final
  6. 6. DOS PUNTOS (:) • Separan dos proposiciones independientes. Los vemos a menudo precediendo una mención. Ejemplo: 1. Debes hacer lo siguiente: escribir, leer y repasar.
  7. 7. PUNTOS SUSPENSIVOS (…) • Se usan al final de una frase,cuando dejamos una idea abierta, o cuando la frase es repetitiva. Ejemplo: 1.Agua que no has de beber… 2.¡No,no!…
  8. 8. COMA (,) • Se usa para enumerar. No se escribe en los casos que precedan las conunciones: y, e, o, u. Ejemplo: 1. Hoy fui a la escuela, aprendí y me divertí. 2. 1,500
  9. 9. PUNTO Y COMA (;) • Se usan para unir dos proposiciones relacionadas en una oración. Ejemplo: 1. Maria estaba apenada por el beso que le dio Juan; no volverá a perdirle uno frente a tanta gente.
  10. 10. COMILLAS (“ ”) • Se utilizan para resaltar niveles distintos de pensamiento, destacar palabras dentro de un texto, o citar frases de otra persona. Ejemplo: 1. Cristóbal Colón “El Gran Almirante”, descubrió a Puerto Rico en el año 1493. 2. La madre del último rey de Alhambra dijo: “No llores como mujer, por lo que no supiste defender como hombre”.
  11. 11. PARÉNTESIS () Y CORCHETES [] • Se utilizan para intercalar un texto relevante dentro de una oración. Ejemplo: 1. La Guerra Hipanoamericana (también conocida como “Guerrita Espléndida”) fue en el año 1898.
  12. 12. GUIÓN (-) • Se usa para señalar las intervenciones de los personajes en un diálogo. • Y para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo. Ejemplo: 1. – Hijo tráeme esas bolsas. –Ya voy mamá. 2. ¡Ven aquí –dijo muy enojada – y enséñame eso!
  13. 13. SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿?) • Se utilizan para redactar preguntas. Ejemplos: 1. ¿Cuál es tu nombre? 2. ¿Qué harás el próximo fin de semana?
  14. 14. SIGNOS DE EXCLAMACIÓN (¡!) • Se utilizan para indicar exclamación u expresar emociones. Ejemplos: 1. ¡Qué viva el amor! 2. ¡Ese juguete es mío!
  15. 15. Preparado por: Leynna Z. Mercedes Monge Revisado por: Carmen Báez (Coordinadora) Octubre 2009

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