2. Neuropedagogía
Es la ciencia de la educación que trabaja
conjuntamente con la ciencia neurológica y la
pedagogía.
Gracias a los avances de la neurociencia es posible
“ver” de forma directa la actividad del
funcionamiento del cerebro, lo cual permite
identificar las zonas concretas que intervienen en
cada estímulo exterior e interior; y a partir de ahí
se pueden mejorar las estrategias de aprendizaje.
3. Ritmo y
duración
Potencial Cerebral
ilimitado por la
vinculación de
ambos hemisferios
Estructura
vertical
Higiene
Cerebral
Ejes de la
Neuropedagogía
Gestión de la
información: 3
tiempos para la
evocación
mental
Una estrategia de la
inteligencia: 5 tiempos
para la toma de
conciencia
Estructura
Horizontal
4. Potencial cerebral ilimitado gracias a la
vinculación de ambos hemisferios
Los dos hemisferios están
unidos por 300 millones de
Cerebro constituido por 100
fibras que constituyen el
El número de células gliales
cuerpo calloso, órgano
000 millones de neuronas
(agentes que reparan y
esencial para el enlace,
interconectadas. Cada una
nutren el sistema neural)
puente de transmisión de la
dispone de 1 000 y 10 000
crece a lo largo del
14
información, que puede
conexiones, es decir 10
aprendizaje.
sintetizar cuatro millones de
posibilidades por segundo.
mensajes analizados por
segundo.
Cada célula es informada de manera instantánea del estado del conjunto al
que pertenece es: nuestras neuronas funcionan en forma de red.
5. Estructura vertical superpuesta del cerebro: 3 cerebros +1
PREFRONTAL
Intención y proyecto
Consideración por los demás
Actos escogidos
NEOCÓRTEX
LÍMBICO
Hemisferio Izquierdo
(HI)
Verbal Lógico
Deductivo Coherencia
Verificación
Racionalidad
Planificación Tiempo
CUERPO
CALLOSO
SINTESIS
Hemisferio Derecho
(HD)
No verbal Global
Inductivo
Imaginación intuición
Creatividad Inspiración
Espacio
MEMORIA DE
EXPERIENCIAS
AFECTIVAS ARCAICAS
DEFENSA DEL
TERRITORIO
REPTILIANO
Neocortex y la corteza frontal
son llamados superiores y son
exclusivos de los seres humanos
SUPERVIVENCIA
Cerebro reptiliano y cerebro
límbico, llevan recuerdos
arcaicos de supervivencia
6. 3 cerebros+1
neocórtex
Tercer
cerebro
cuerpo calloso
Corteza
prefrontal
límbico
reptiliano
Es el cerebro más reciente, la
corteza prefrontal. Zona de
intención y del proyecto,
desarrolla todas las energías
para preparar una acción futura,
planifica, reflexiona, toma
consideración al otro, acepta la
diferencia, ayuda y comparte
Primer
cerebro
Segundo
cerebro
Toma decisiones para la
supervicencia y defensa
del territorio. Respuestas
instintivas, inmediatas e
irreflexivas (sistema
sesoromotor reflejo)
Es el más evolucionado, con la ayuda
del cuerpo calloso, que une los
hemisferios complementarios: recibe
gran cantidad de información,
almacena, analiza, cataloga, resuelve
problemas y toma decisiones
Juega un papel protector y cierra todas
las puertas a toda información
presentida o peligrosa, en cuanto se
enciende la alerta, pone todo el
sistema neuronal en estado de
inhibición, paralizado por el estrés.
La información que viene del exterior se propaga verticalmente por el cerebro.
7. Aplicaciones pedagógicas
Reptiliano
Límbico
Neocórtex
Corteza Pre-frontal
• Nada puede existir si
hay estrés biológico
(necesidades básicas no
resueltas).
• Una persona sin
reconocimientos,
vejada, invadida por
problemas afectivos, no
podrá gestionar de
forma eficaz una
situación intelectual, su
reacción a la
información va a estar
deformada, o incluso
anulada por la angustia.
• Nada se gestiona de
forma eficaz sin cierta
distancia, sin un
proyecto. Sólo un
proyecto de
crecimiento, de
dinamización de toda la
persona puede ser el
motor de la educación.
• La corteza frontal
necesita representar por
adelantado las
situaciones que vivirá
para implicarse, si
puede proyectar,
planificar, estará
relajado en los
momentos que quiera
intercambio, trabajo en
equipo y cooperación,
ya que se mueve
naturalmente hacia el
otro.
8. Estructura horizontal: 2 hemisferios
asociados por el cuerpo calloso
PREFRONTAL
Tiene una visión
lineal de las
situaciones,
analiza punto por
punto los datos
que obtienen,
para dar acceso a
la comprensión
indispensable de
los sistemas y
situaciones, y a la
comunicación
verbal y escrita
por el juego del
lenguaje
Intención y proyecto
Consideración por los demás
Actos escogidos
Hemisferio Izquierdo
(HI)
Verbal
Lógico
Deductivo
Coherencia
Verificación
Racionalidad
Planificación
Tiempo
SÍNTESIS
CUERPO CALLOSO
Hemisferio
Derecho
(HD)
No verbal Global
Inductivo
Imaginación
intuición
Creatividad
Inspiración
Espacio
Los dos hemisferios relacionados
Interpretación funcional analógica
Recibe las
informaciones
globales, bajo
forma no verbal.
Es el lugar de las
imágenes
íntimas, estrecha
y
prioritariamente
unido al espacio
personal y
colectivo. Sitúa
las cosas en un
contexto vasto y
multisensorial.
La gestión cerebral solo puede ser armoniosa y eficaz si los dos
hemisferios trabajan a un mismo nivel y en colaboración.
9. Una estrategia de la inteligencia: 5 tiempos para
la toma de conciencia
1.Proyecto,
noción por
comprender o
descubrir
2. Resonancia,
vivencia
sensorial
profunda
• El proyecto
debe
anunciarse
con
antelación.
• El hemisferio
derecho, no
verbal, debe ser
interpelado en
primer lugar:
recibe una rica
información visual
y sensorial, así
como vivencias
corporales y
emocionales.
3. Expresión
artística de lo
percibido
4. Expresión
verbal de lo
percibido
• Se sitúa en
un contexto
concreto y
les otorga
resonancia
interior.
• Verbaliza la
situación
vivida, para una
verdadera
comprensión,
es necesaria la
reformulación
verbalizada de
la información
recibida.
5. Intercambio
verbal en voz alta
Vinculación de
todos los niveles
=SÍNTESIS
Surgimiento de
un nuevo
significado
• El vaivén de los
dos hemisferios se
realiza sin
problemas, de la
fluidez depende la
capacidad de
síntesis para una
nueva
comprensión.
10. Gestión de la información: 3 tiempos
para la evocación mental
información
VAK
1
3
2
Evocación
mental
Primer tiempo:
Movimiento centrípeto.- La periferia
del círculo representa el mundo
exterior en toda su complejidad. Los
receptores altamente especializados
captan la información de diversos
modos sensoriales VAK.
Segundo tiempo:
Es el movimiento indispensable para la
evocación
mental:
aislándose
temporalmente del mundo exterior, el
cerebro reformula interiormente la
información
según
el
modo
dominante del sujeto.
Las imágenes mentales se forman a
partir de sensaciones corporales del
momento, sentimientos, emociones,
que son los soportes para la nueva
memorización.
La interpretación es única para cada
ser y esta fuertemente influida (80%)
por experiencias anteriores.
11. Gestión de la información: 3 tiempos
para la evocación mental
Sistema abierto
VAK
20%
80
%
VAK: Visual, Auditivo, Kinestésico
Tercer tiempo:
Movimiento centrífugo (expresión):
Enriquecida por esta información subjetivamente integrada, la
atención puede volver hacia el exterior para realizar otra acción, una
aplicación inmediata o plantearse un nuevo interrogante.
13. Higiene cerebral
Buena irrigación= espalda recta
Luz natural = producción de neuromelanina
• Indispensable en la regeneración de tejidos y organización cerebral
Oxígeno= Toma de conciencia de respiración nasal.
• Herramienta útil para la auto-observación y la regulación.
Alimentación = Lecitina, Fósforo, Vitaminas B, azúcares de asimilación
lenta
Actividad rítmica= aireación, relajación, actividad física, sueño
Temperatura media = 17° C y ventilación frecuente que permite la
renovación de la ionización negativa del aire.
• Producción de serotonina.
Afectividad
• El abandono durante la más tierna infancia o la vejez, provoca estados regresivos y
disfunciones que afectan el cerebro humano.
14. Ritmo y duración
MADURACIÓN CEREBRAL
•No es el mismo tiempo para
todos los individuos.
•El desarrollo es discontinuo
•0-6
años
actividad
neurológica intensa
•Crecimiento por etapas en
torno a los 7,11,15,30,40 e
incluso los 75.
VELOCIDAD DE MIELINIZACIÓN
•Es diferente entre individuos
•Permite mejorar el influjo nervioso
Tiempo de parada repetida que
permite a cada uno, en silencio,
“volver a proporcionase” la
información, reformularla a su
manera (qué es única)
15. BIBLIOGRAFÍA
• PRÉ, Marie. Mandalas y Pedagogía
Acercamiento práctico y teórico. Pedagogía
Alternativa, México 2009
• McLean, Paul y Guyot R., Le trois creveaux de
l´homme. Robert Laffont, París