La Comunidad de Madrid destina 220 millones de euros para atender a más de 20.000 estudiantes con discapacidades en centros públicos y concertados. Se proporciona apoyo a través de equipos especializados, profesores de apoyo y adaptaciones tecnológicas. En particular, la región atiende a 280 estudiantes con discapacidad auditiva a través de programas en 22 centros.

1. El Gobierno regional destina este curso 220 millones de euros
para atender a los alumnos con discapacidad
La Comunidad atiende este curso a más de 20.000
alumnos con necesidades educativas especiales
· El Gobierno regional consolida el nivel de atención educativa
a los alumnos con discapacidad escolarizados en la región
· La Comunidad cuenta con 23 centros públicos específicos de
Educación Especial con más de 2.500 alumnos
· Casi 300 alumnos con discapacidad auditiva recibirán el
apoyo de intérpretes y asesores en lengua de signos
5.oct.14.- La Comunidad de Madrid atiende este curso 2014/15 a más de
20.000 alumnos con necesidades educativas especiales que están
escolarizados tanto en centros públicos como concertados. Para facilitar
esta actuación, el Gobierno regional invierte este curso a través de la
Consejería de Educación, Juventud y Deporte unos 220 millones de euros.
Esta actuación beneficia a los alumnos con discapacidad escolarizados
en centros públicos y concertados específicos de Educación Especial así
como a los centros de Educación Infantil y Primaria, y de Educación
Secundaria que escolarizan alumnos con discapacidad.
Con carácter general, los alumnos que presentan necesidades
educativas especiales están escolarizados, en función del perfil concreto de
cada uno de ellos, en centros específicos de Educación Especial o en
centros ordinarios donde cuentan con apoyos y recursos que permiten su
adecuada atención educativa. Además de estas modalidades de
escolarización habituales, la Comunidad de Madrid destaca en el desarrollo
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2. de otras opciones educativas, tales como los centros preferentes para la
escolarización de alumnos con trastornos generalizados del desarrollo
(alumnos del espectro autista), de los que existen actualmente más de 150
centros.
La atención a los alumnos con necesidades educativas especiales
conlleva la existencia de Equipos de Orientación Educativa y
Psicopedagógica (EOEPs), Departamentos de Orientación y profesorado
especialista en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. Igualmente, y
según los casos, implica la existencia de otro personal de apoyo en los
centros educativos que escolarizan alumnos con discapacidad:
fisioterapeutas, diplomados universitarios en enfermería, integradores
sociales, etc. En su conjunto se trata de un colectivo formado por varios
miles de profesionales con perfiles variados para adaptarse a las
necesidades de los alumnos con discapacidad.
Los EOEP y Departamentos de Orientación son los encargados de
evaluar las necesidades educativas de estos alumnos y detectar posibles
discapacidades mientras que el profesorado especialista en Pedagogía
Terapéutica y Audición y Lenguaje es el encargado de adaptar el currículo a
las necesidades de los alumnos así como de ayudarles en la articulación y
comprensión del lenguaje y mejorar su capacidad comunicativa.
La Comunidad de Madrid desarrolla igualmente el Proyecto ALBOR
(Acceso Libre de Barreras al Ordenador), que proporciona a cada alumno
con discapacidad las ayudas técnicas y adaptaciones tecnológicas
necesarias para posibilitar su atención educativa y su acceso al currículo.
Atención a la discapacidad auditiva
La Comunidad de Madrid atiende durante el presente curso 2014-2015 las
necesidades educativas de un total de 280 alumnos con discapacidades
auditivas que están escolarizados en alguno de los 22 centros de la región
que poseen programas de atención para este tipo de alumnos y que están
sostenidos con fondos públicos.
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3. Por etapas de escolarización, la Comunidad de Madrid atiende en la
actualidad a 150 niños sordos en Escuelas Infantiles, colegios de Educación
Infantil y Primaria y centros públicos de Educación Especial y a 130 alumnos
en Educación Secundaria, Bachillerato, Ciclos Formativos y Educación de
Adultos.
La Comunidad de Madrid cuenta con 8 colegios de Infantil y Primaria, y
14 centros educativos de escolarización preferente de alumnado con
discapacidad auditiva, en los que cursan enseñanzas de secundaria
obligatoria y postobligatoria (bachillerato ciclos formativos de grado medio y
superior) y educación de adultos.
Integración social
Además, desde 2001, la Consejería lleva impulsando un proyecto de
integración singular en el colegio público de Educación Infantil y Primaria El
Sol. Este centro trabaja mediante una perspectiva bilingüe (conviven a la
vez la lengua oral y la de signos) en un modelo de integración social
educativo que logre superar las barreras en la comunicación y proporcione
una enseñanza de calidad a todos los alumnos. Este proyecto supone la
continuidad de la labor de atención al alumnado sordo que lleva a cabo la
Escuela Infantil Piruetas, perteneciente a la red pública de la Comunidad de
Madrid y que está ubicada en el mismo recinto que el colegio público El Sol.
Asimismo, la Consejería de Educación pone a disposición de este tipo
de alumnos otros recursos materiales para favorecer su integración. Es el
caso de los dispositivos de frecuencia modulada que algunos alumnos
requieren para acceder al currículo escolar. Estos dispositivos constituyen
una ayuda técnica importante para la eliminación de barreras de
comunicación.
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