El documento describe diferentes posiciones frente a la incorporación de tecnologías en la educación, incluyendo tecnofóbicos, contenidistas, informados, disciplinadores y funcionales. También describe educadores que asumen la necesidad de aprender permanentemente sobre cultura tecnológica con una intencionalidad pedagógica. Explica que los ambientes virtuales involucran actores, dispositivos y procesos de interacción, y que la integración curricular de TIC debe estar orientada por el currículum y no al revés.

1. Los medios y
tecnologías en
educación (PDF)
Jorge Huergo

2. TIC en
educación
Posiciones frente a la incorporación de
tecnologías en educación…

3. Tecnófobos:
Reniegan del uso de las tecnologías a veces
por miedo, pero frecuentemente porque
eligen un modelo pedagógico tradicional,
logocéntrico o
bibliocéntrico.

4. Contenidistas
Hacen de la informática o de los saberes
tecnológicos una serie de contenidos o una
materia mas, aislada del
resto de los procesos
educativos escolares.

5. Informados :
Están interesados en
estar al día, pero sin
cambiar demasiado
lo habitual en los procesos didácticos y sin
modificar el eje escolar puesto en la lógica
escritural, por ej:
el uso del excel,
o del word.

6. Disciplinadore
s:
Aunque sepan que los niños y jóvenes usan
Internet y distintos programas sin la
presencia del docente y fuera de la escuela,
intentan controlar “pedagógicamente el uso
de tecnologías, haciendo
que su uso educativo sea mas
aburrido y casi ajeno a los
estudiantes.

7. Funcionales:
Usar computadoras en educación como
herramientas y el paquete Office como
verdadero curriculum, sin intentar
creativamente otro tipo de estrategias
pedagógicas.

8. Educadores educando:

Asumen la necesidad de llevar a cabo
procesos de aprendizaje permanente de la
cultura tecnológica con una intencionalidad
pedagógica; no temen aprender de y con los
estudiantes.

9. Ambientes
Virtuales
Ambiente
Virtual
Actores: quienes interactúan en
la comunicación educativa
Dispositivos: los que permiten el trabajo
con el conocimiento, su procesamiento
y producción.
Procesos: la interacción de los sujetos
con el conocimiento, con el hipertexto y
con los otros.

10. Integración Curricular
de las TICs
 TICs
integradas a los principios educativos y
a la didáctica que conforman el engranaje del
aprender.
 Son herramientas para estimular el
desarrollo de aprendizajes.
 Uso invisibles de las TICs para hacer visible
el aprender, en el que el profesor y el alumno
se apropian de ellas.
 Que el Currículum oriente el uso de las TICs
y no que las TICs orienten al currículum.

11. INTEGRANTES:
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Garay María.
Maggi María Laura.
Nieto Fabiana.
Trombotto Florencia.