“ EL ENSAYO EN LA ESCUELA SECUNDARIA” MTRA. ESPERANZA SIFUENTES ALUMNA: MA. GUADALUPE SEGOVIA RANGEL
El ensayo <ul><li>El ensayo puede resultar un instrumento generador de  múltiples aprendizajes , por ello, este objeto de ...
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Características: <ul><li>Estructura libre  </li></ul><ul><li>De forma sintética y de extensión relativamente breve  </li><...
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Fases para construirlo: <ul><li>La síntesis:  es el paso mas importante, pues consiste en saber expresar las ideas de los ...
Fases para construirlo: <ul><li>De acuerdo a su estructura, el ensayo debe  </li></ul><ul><li>presentarse en un determinad...
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Aplicación en el aula – Evidencias: <ul><li>Algunos temas de actualidad que se trataron para abordar el ensayo fueron: </l...
Aplicación en el aula – Evidencias: <ul><li>Algunos temas de actualidad que se trataron para abordar el ensayo fueron: </l...
Aplicación en el aula – Evidencias:
Revisión desarrollo de habilidades: Reflexión personal
Revisión desarrollo de habilidades: Búsqueda de datos que respalden opiniones
Revisión desarrollo de habilidades: Opinión fundamentada
Revisión desarrollo de habilidades: Opinión personal, paráfrasis a partir de la lectura de investigación.
Revisión desarrollo de habilidades: Reflexiones personales a partir de la lectura (buscando fundamentos)
Revisión desarrollo de habilidades: Manejo de datos y estadísticas para fundamentar opiniones
Revisión desarrollo de habilidades: Paráfrasis, interpretaciones personales a partir de la lectura (fundamentada)
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El Ensayo En El Aula AplicacióN En El Aula

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En esta presentación se muestra la aplicación del "Ensayo" en la clase de español en un grupo de 3ero. de secundaria de la escuela secundaria Técnica No.41
Tarea que se realizó en la clase de maestría "Lingüística Estructural" a cargo de la maestra Esperanza Sifuentes

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El Ensayo En El Aula AplicacióN En El Aula

  1. 2. “ EL ENSAYO EN LA ESCUELA SECUNDARIA” MTRA. ESPERANZA SIFUENTES ALUMNA: MA. GUADALUPE SEGOVIA RANGEL
  2. 3. El ensayo <ul><li>El ensayo puede resultar un instrumento generador de múltiples aprendizajes , por ello, este objeto de aprendizaje ha sido diseñado para que los alumnos, desde educación secundaria, desarrollen un conjunto de habilidades para elaborar un ensayo, desde su estructura y tipología hasta las fases para construirlo. </li></ul>
  3. 4. El ensayo es: <ul><li>Es una serie de divagaciones, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado, o incluso, sin tema alguno. </li></ul><ul><li>Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, etcétera) sin aparato documental, de forma libre y asistemática y con voluntad de estilo </li></ul>
  4. 5. Características: <ul><li>Estructura libre </li></ul><ul><li>De forma sintética y de extensión relativamente breve </li></ul><ul><li>Variedad temática </li></ul><ul><li>Estilo cuidadoso y elegante </li></ul><ul><li>Tono variado, que corresponde a la manera particular conque el autor ve e interpreta al mundo. </li></ul>
  5. 6. Fases para construirlo: <ul><li>Lectura: esta se debe hacer en actitud de trabajo; es una lectura de estudio. El subrayado se hace localizando las ideas principales de los autores; es lo que se llama comúnmente resumen, que servirá para fundamentar el ensayo con textos o frases al pie de la letra, entrecomillados. </li></ul><ul><li>El análisis: consiste en la clasificación de la información, en ordenarla y entenderla. </li></ul>
  6. 7. Fases para construirlo: <ul><li>La síntesis: es el paso mas importante, pues consiste en saber expresar las ideas de los autores con las palabras de uno mismo. </li></ul><ul><li>Tener el concepto, la idea es el objetivo de este momento y saber expresarla en forma oral o por escrito, utilizando su propio estilo. </li></ul><ul><li>El comentario: es una aportación personal, acompañado de reflexiones, criticas, comentarios y propuestas. </li></ul>
  7. 8. Fases para construirlo: <ul><li>De acuerdo a su estructura, el ensayo debe </li></ul><ul><li>presentarse en un determinado orden: </li></ul><ul><li>Introducción : es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja. </li></ul><ul><li>Desarrollo del tema, contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y otras. </li></ul><ul><li>Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario. </li></ul>
  8. 9. Fases para construirlo: <ul><li>Conclusiones , en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página </li></ul><ul><li>Bibliografía , al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o críticas; estas fuentes pueden ser libros, revistas, internet, entrevistas, programas de televisión, videos, etc. </li></ul>
  9. 10. Aplicación en el aula – Evidencias: <ul><li>Algunos temas de actualidad que se trataron para abordar el ensayo fueron: </li></ul><ul><li>El aborto, La violencia contra la mujer, Trata de blancas, Violencia contra emos, el grafitti “arte o daño” </li></ul>
  10. 11. Aplicación en el aula – Evidencias: <ul><li>Algunos temas de actualidad que se trataron para abordar el ensayo fueron: </li></ul><ul><li>El aborto, La violencia contra la mujer, Trata de blancas, Violencia contra emos, el grafitti “arte o daño” </li></ul>
  11. 12. Aplicación en el aula – Evidencias:
  12. 13. Revisión desarrollo de habilidades: Reflexión personal
  13. 14. Revisión desarrollo de habilidades: Búsqueda de datos que respalden opiniones
  14. 15. Revisión desarrollo de habilidades: Opinión fundamentada
  15. 16. Revisión desarrollo de habilidades: Opinión personal, paráfrasis a partir de la lectura de investigación.
  16. 17. Revisión desarrollo de habilidades: Reflexiones personales a partir de la lectura (buscando fundamentos)
  17. 18. Revisión desarrollo de habilidades: Manejo de datos y estadísticas para fundamentar opiniones
  18. 19. Revisión desarrollo de habilidades: Paráfrasis, interpretaciones personales a partir de la lectura (fundamentada)
  19. 20. Revisión desarrollo de habilidades: Reflexiones
  20. 21. Revisión desarrollo de habilidades: Reflexión personal a partir de la lectura

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