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INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “ GERVASIO RUBIO”
MAESTRIA INNOVACIONES EDUCATIVAS
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 PAOLA PEÑALOZA
 MARTHA MELO
 GLORIA ESPINOSA
 CARLOS SEPULVEDA
 OMAR ORTEGA
 LYDIA CARDENAS
 Tutor : Dra. Mariel A...
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cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que han h...
CONCEPTUALIZANDO…
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CARACTERISTICAS DEL
CONSTRUCTIVISMO
 El contacto de  las personas  con  las
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IMPORTANCIA HISTORICA DEL
CONSTRUCTIVISMO
El Constructivismo se
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ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS…
LEVVIGOTSKY
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condicionado por la sociedad en la que
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JEAN PIAGET
Plantea que el aprendizaje es
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DAVID AUSUBEL
El punto de partida de todo
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ESTADIOS EVOLUTIVOS
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El proceso de socialización e individualización permite al
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ESTUDIANTES CONSTRUCTIVISTAS
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PERFIL DEL MAESTRO
CONSTRUCTIVISTA
FACILITADOR - ORIENTADOR DINAMIZADOR - CREATIVO
 Acepta e impulsa la autonomía e inici...
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..."La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo" Paulo Freire
Los docentes del siglo XXI tenemos ese deber de transformar, para ayudar a construir un nuevo mañana. En nuestras manos esta el futuro de niños y jóvenes ávidos en medio de un mundo cambiante.

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  1. 1. UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “ GERVASIO RUBIO” MAESTRIA INNOVACIONES EDUCATIVAS UREÑA. ESTADO TACHIRA MAYO 10 DE 2014
  2. 2.  PAOLA PEÑALOZA  MARTHA MELO  GLORIA ESPINOSA  CARLOS SEPULVEDA  OMAR ORTEGA  LYDIA CARDENAS  Tutor : Dra. Mariel Adarme
  3. 3. "La principal meta de la educación es crear hombres capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que han hecho otras generaciones: hombres creadores, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es formar mentes que puedan ser críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece." Jean Piaget. PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA ...
  4. 4. CONCEPTUALIZANDO… El Constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento,  cuya idea principal es que el aprendizaje humano se construye y   la mente humana elabora nuevos conceptos a partir de la base de enseñanzas anteriores. 
  5. 5. Cada persona reconstruye su propia experiencia interna, no es una descripción de como enseñar, los estudiantes construyen conocimientos por si mismos. Cada uno individualmente construye significados a medida que va aprendiendo
  6. 6. CARACTERISTICAS DEL CONSTRUCTIVISMO  El contacto de  las personas  con  las múltiples representaciones de la realidad.  Construcción del  conocimiento dentro de la reproducción del mismo.   Resaltar tareas auténticas de una manera significativa en el contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto.   Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la reflexión en la experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento, apoyando la «construcción colaborativa del aprendizaje, a través de la negociación social.
  7. 7. AMbIENTES CONSTRUCTIVISTAS… Experiencias previas Responsable de su propio proceso
  8. 8. IMPORTANCIA HISTORICA DEL CONSTRUCTIVISMO El Constructivismo se considera históricamente  como una epistemología que concibe al conocimiento como una construcción personal que realiza el sujeto en interacción con el mundo circundante Con en el transcurso del tiempo, el Constructivismo ha sufrido cambios a lo largo de su evolución, en primer lugar debemos de referirnos a uno de sus iniciadores, Piaget, cuyo programa de investigación está conformado por un núcleo teórico básico con 4 categorías, formulándose así la llamada Primera Revolución Cognitiva.
  9. 9. ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS… LEVVIGOTSKY Afirma que el aprendizaje esta condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos  La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia. De ahi que en cada cultura las maneras de aprender sean diferentes. Tiene que ver con el cognoscitivismo ya que en la comunicación con el entorno, moldea su conocimiento y comportamiento. El aprendizaje guiado se relaciona con la posibilidad de aprender con la ayuda de personas mas hábiles. 
  10. 10. JEAN PIAGET Plantea que el aprendizaje es evolutivo. El docente sabe que la persona esta aprendiendo si es capaz de explicar el nuevo conocimiento adquirido. El aprendizaje es una re- estructuración de estructuras cognitivas. Las personas asimilan lo que estan aprendiendo interpretándolo bajo el prisma de los conocimientos previos que tienen en sus estructuras cognitivas. De esta manera se consigue: - Mantener la estructura cognitiva - Ampliar la estructura cognitiva - Modificar la estructura cognitiva
  11. 11. DAVID AUSUBEL El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos y experiencias previas. En palabras del propio Ausubel “el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe”. El aprendizaje adquiere significado si se relaciona con el conocimiento previo. El alumno construye sus propios esquemas de conocimiento. o    ­ Relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos previos.
  12. 12. ESTADIOS EVOLUTIVOS
  13. 13. ESTUDIANTE CONSTRUCTIVISTA.. El proceso de socialización e individualización permite al estudiante construir una identidad, personal en el marco de un contexto social AUTÓNOMO: Aprende a investigar de manera autónoma, y pone en practica el aprendizaje por descubrimiento. AUTENTICOY CONTEXTUALIZADO: Sitúa el aprendizaje en situaciones reales que lo preparan para futuros retos.
  14. 14. ESTUDIANTES CONSTRUCTIVISTAS La   experiencia previa del estudiante es de gran valor. de ahí que su visión del mundo sea difícil de modificar
  15. 15. PERFIL DEL MAESTRO CONSTRUCTIVISTA FACILITADOR - ORIENTADOR DINAMIZADOR - CREATIVO  Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa de los estudiantes  Usa terminología cognitiva: clasificar, analizar predecir, crear, inferir, deducir, elaborar, pensar.  Es investigador, orientador, dinamizador..  Propone ideas  Conoce la capacidad cognitiva de cada estudiante  Participa activamente en las actividades.
  16. 16. TAN SÓLO POR LA EDUCACIÓN PUEDE EL HOMBRE LLEGAR A SER HOMBRE. EL HOMBRE NO ES MÁS QUE LO QUE LA EDUCACIÓN HACE DE ÉL. IMMANUEL KANT

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