2. Conceptos
Para poder tener claro y ver la evolución del lenguaje debemos tener claro
algunos conceptos más globales relacionados con el lenguaje.
Comunicación: Para que exista comunicación se requiere que por lo menos
existan dos agentes: un emisor y un receptor.
Expresión: expresarse significa transmitir y podemos hacerlo con palabras,
miradas o gestos. Las distintas vías de expresión son los distintos lenguajes.
Lenguaje: cualquier tipo de código estructurado para el que existe un
contexto, unas normas de uso y ciertos principios combinatorios (signos y
reglas).
Habla: Acto individual y voluntario que cada persona hace de la lengua
(oral/escrita).
3. Mother talking: el motor del
lenguaje.
El lenguaje maternal es el que
empleamos cuando hablamos con
bebés.
Si nos fijamos ,utilizamos una entonación
diferente, somos más dulces, etc. Así
llamamos la atención del bebé y
empiece una comunicación.
4. Características generales del
lenguaje maternal.
Ritmo más lento.
Uso de diminutivos.
Oraciones cortas y simples.
Número reducido de palabras.
Simplificación de sintaxis.
Términos cariñosos.
Preguntas retóricas.
Entonación melódica
marcada.
Lenguaje cantado.
Repeticiones.
Vocalizaciones: exagerar la
pronunciación y las vocales.
5. Características específicas del
lenguaje maternal.
Comunicación-
preconversación:
Cambio de roles entre
niño y adulto.
Físicas:
Colocarnos muy cerca
de la cara del niño.
Se suele acompañar
con gestos o contacto
físico.
Gesto facial: sonrisa.
6. Adquisición del lenguaje
Para tener un buen conocimiento de los procesos evolutivos hay que
tener clara la diferencia entre algunos conceptos:
Maduración: hace referencia al proceso “programado
genéticamente” que responde a pautas de evolución
establecidas como innatas en los seres humanos.
Aprendizaje: proceso resultante de la interacción con el entorno.
Desarrollo: resultado de las interacciones entre maduración
(elementos internos) y aprendizaje (elementos externos).
Lenguaje: fenómeno cultural y social que permite, a través de
signos y símbolos adquiridos, la comunicación con los demás y con
uno mismo.
7. Adquisición del lenguaje
Además, la adquisición del lenguaje se relaciona
directamente con cuatro ámbitos:
Ámbito biológico: características fisiológicas
necesarias para el desarrollo del lenguaje.
Ámbito familiar, social y cultural.
Estimulación del entorno: como educadores es
dónde más podemos influir en el niño.
Afectivo y emocional.
8. Características del proceso de enseñanza-
aprendizaje del lenguaje.
Sabemos que a cierta edad se enseña a
los niños a leer y escribir pero no hay unos
pasos exactos a la hora de enseñarles a
hablar.
En el centro infantil los educadores deben
intentar reproducir y establecer
condiciones parecidas a las dadas entre
el niño y su figura de apego.
9. Periodo prelingüístico
(0-1 año)
0-6/9 meses: El laleo es donde el bebé
el bebé pasa del gorgojeo al experimenta con los sonidos
balbuce imitativo (imitación por vocálicos y consonánticos.
parte de los niños de los sonidos 12 meses:
emitidos por ellos como los el niño es capaz de
producidos por su entorno). comprender instrucciones
sencillas.
Después surgen las Responde a su nombre.
protoconversaciones: Dice palabras con significado
interacciones entre el niño y el como “papá”.
adulto a modo de conversación
teniendo como respuesta del 18 meses:
pequeño sonidos, ya que aún no
Periodo de lenguaje no combinatorio
sabe decir palabras. Distinguimos o de la palabra-frase/ holofrase.
entre dos tipos:
El niño va avanzando desde las
Protoimperativo: el niño quiere emisiones de fonemas aislados hacia
algo y dirige su gesto hacia lo la unión de palabras o frases sencillas
que quiere. en el segundo año de su vida.
Protodeclarativo: para
transmitir un sentimiento.
10. Periodo de lenguaje combinatorio o de
las primeras frases (2-6 años).
Este periodo comienza 2 años:
cuando el pequeño Comprende instrucciones
adquiere las primeras complejas.
estructuras lingüísticas y EGOCENTRISMO.
aparece el denominado
Debería pronunciar
“lenguaje telegráfico”
refiriéndose a la capacidad aunque tenga errores:
que ya posee el niño para Todas las vocales.
combinar varias palabras en Explosivas sordas y
una misma oración. Ejemplo: sonoras (p,t,k,ch,b,d,g)
/Coche mio/. Nasales (m,n,ñ).
Africadas (f,j,s,z).
11. Periodo de lenguaje combinatorio o
de las primeras frases (2-6 años).
3 años: 4 años:
Han adquirido una Lenguaje similar al de un
estructura elemental del adulto en lo que respecta
lenguaje. a la gramática.
Para superar el
Ha adquirido casi todos
egocentrismo surge la
necesidad de lenguaje los fonemas.
social. En el 20% aprox. Pueden
Usa el estar ausentes la R,RR y s.
plural, preposiciones… Pueden estar ausentes los
Formula preguntas. grupos consonánticos de
Narra sucesos sencillos y R y L. Por ejemplo que
canciones sencillas. diga “piato “en vez de
“plato”.
12. Periodo de lenguaje combinatorio o
de las primeras frases (2-6 años).
6 años. Pronuncia correctamente
El niño domina el casi todos los fonemas.
lenguaje y es capaz de Es capaz de aprender
usar expresiones propias juegos de
de un adulto. palabras, adivinanzas, tra
Amplía balenguas y refranes.
sorprendentemente su
vocabulario. Conoce
alrededor de 2000
palabras.
Realiza frases
coordinadas y
subordinadas.
13. Atención
0-9 meses: 18 meses:
Si no reacciona ante Si el niño deja de hablar.
sonidos. Si su lenguaje no se
Si no establece contacto
desarrolla en consonancia
con su desarrollo motriz.
visual como base para la
comunicación.
2 años:
1 año:
Lenguaje inexistente.
Si el niño no muestra interés
Vocabulario pobre.
por su entorno.
Falta mínima de estructura
Si no dice ninguna palabra. gramatical.
Si no interactúa con el Si omite o acorta todas las
adulto. palabras (“ota por pelota).
Se observan ausencias.
14. Atención:
3 años: 4 años:
Si su lenguaje sigue siendo Si su forma de hablar es
ininteligible. ininteligible.
Repite insistentemente la Si tiene expresión de
misma frase. ausente.
Si no se relaciona (mutismo) Si le resulta difícil iniciar una
Si dice sólo el final de las oración o si repite sílabas o
palabras. palabras.
Si repiten sólo lo que oyen Si no es capaz de
(ecolalias). pronunciar correctamente
Si utiliza sólo unos pocos
fonemas de temprana
verbos, pero no artículos ni adquisición.
adjetivos.
Si no emplea el plural.
Si no realiza oraciones
sencillas.
15. Atención
6 años:
Si persisten problemas de
pronunciación. DISLALIAS.
Si se observan problemas
de orientación espacio-
temporal.
Si de observa lateralidad
mal definida.
Si se observa alteración del
ritmo, bloqueos o
repeticiones silábicas.
DISFEMIA (tartamudez)
Pobreza expresiva o de
vocabulario.
16. Recomendaciones
0-9 meses:
Hablarle de manera tranquila y
cálida.
Nombrar cosas y personas de su
entorno.
Verbalizar acciones.
1 año:
Jugar con la voz.
Fomentar la interacción recíproca:
canciones..
Verbalizar acciones y provocar
repeticiones.
18 meses:
No usar la jerga del niño.
Leer cuentos con él.
17. Recomendaciones
2 años:
Ampliar sus oraciones.
Repetir enseguida y
correctamente lo que dice mal
pero sin presionar.
3 años:
Darle tiempo para que se exprese.
No permitir que otros contesten
por él.
No anticiparnos a sus
necesidades, que lo pida.
4 años:
Debemos ser un modelo.
Leer cuentos con ellos.
Inventar historias, cuentos…
18. Recomendaciones
6 años:
No forzarle a que pronuncie.
Incrementar la sensibilidad, el
interés, la atención del niño/a
hacia el lenguaje.
No forzarle a que pronuncie
correctamente algún
fonema. Ej. RR
No comparar al niño/a con
sus compañeros o amigos.
Estar atentos a su evolución
del lenguaje sin demostrarle
preocupación ni ansiedad.
