Esta modalidad curricular ha sido fundamentada en la Teoría Piagetana y plantea estrategias y experiencias educativas para el párvulo, considerándole agente activo de su propio aprendizaje y, por lo mismo, es quien elige y decide sus actividades diarias en este nivel educativo. El educador o Educadora es un/a facilitador/a de experiencias y orienta el proceso.

1. CURRÍCULO COGNITIVO
El Currículo Cognitivo es una experiencia educacional que se inicia en la década del
sesenta en las escuelas públicas de Ypsilanti, Michigan (EEUU), cuando educadores e
investigadores en educación de la Fundación High Scope, a través del Proyecto Ypsilanti
Perry, pusieron en práctica un programa pre-escolar diseñado especialmente para
prevenir los déficits con que enfrentaban el sistema escolar los niños de familias
desventajadas.
Este currículum que ha venido desarrollándose desde 1962, ofrece al educador un
marco teórico efectivo basado en las teorías de Jean Piaget, que le da la posibilidad de
crear un programa apropiado a su grupo de niños, además de planificar, trabajar y
evaluar en equipo, de manera inmediata y significativa, con propósitos claros y definidos.
El propósito principal es que los niños aprenden explorando activa y libremente el
medio, "a través de su propia experiencia y no a través de un programa didáctico de la
profesora". El educador, como observador participante, debe ser capaz de conocer el
proceso de desarrollo de cada niño, ofreciéndole actividades que sean de su interés y
apropiadas a su nivel; y como adulto creativo, de organizar el espacio (sala de
actividades) y el tiempo (rutina diaria) para que el niño se desplace libremente,
interactúe con los demás niños y adultos, y lleve a cabo sus planes de trabajo.
(Referencia Bibliográfica: "Un vistazo a la Historia", Ma. Victoria Peralta E., Boletín, PARVUS Ltda, 1981,
Stgo., Chile).