Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Presentación color
1. Universidad de Sonora
Maestría en Innovación Educativa
Creencias de los docentes de Educación Superior de
Sonora acerca del aprendizaje y la enseñanza: Caso
UNISIERRA, UVM e ITH.
Mayo del 2011. María Guadalupe Zavala Escalante
2. Estado del Arte
Las Creencias
Que tiene un Tiempo
completo
Docente
Por
asignaturas
Acerca del
Paradigma Proceso E-A Paradigma
Aprendizaje Tradicional
Pueden ser
Centradas en el No centradas en
aprendizaje el aprendizaje
3. Preguntas de Investigación
¿Cuáles son las creencias
de los docentes sobre
enseñanza, aprendizaje y
aprendiz?
¿Qué tanto los docentes ¿Cuáles son las creencias
se centran en los centradas en el aprendiz
aprendices y en el que priorizan los docentes?
aprendizaje?
4. Importancia del tema
Se trabajó desde la
premisa de un
enfoque centrado
en el aprendiz,
porque es una
perspectiva basada
en la investigación
sobre el
aprendizaje y los
aprendices.
5. Metas a alcanzar
Objetivo 2
Conocer las creencias
Objetivo 1
Analizar y/o explorar
que tienen los las creencias que
docentes, tienen los académicos
específicamente,
de ambas
saber qué tanto están
las creencias instituciones en
centradas en el relación a la
aprendiz y el enseñanza, el
aprendizaje o más aprendizaje y el
bien en la enseñanza aprendiz
y en el que enseña
7. Metodología
Enfoque Mixto
Cuantitativo Cualitativo
Cuestionario Entrevista
Datos
“Creencias de Semi-
Generales
los Profesores” estructurada
Aplicados a
Aplicados a
105 docentes
de las 3 IES
7 docentes de
las 3 IES
9. Cronograma de actividades
Fecha Actividad a realizar
Elaboración de los guiones de
entrevistas semiestructuradas
basadas en los resultados
cuantitativos.
Aplicación de entrevistas
Captura de entrevistas, elaboración
Enero-Junio del 2011 de categorías.
Redacción del capitulo resultados
cualitativos
Entrega de borrador al director (a)
de tesis.
Correcciones del borrador .
Entrega final de tesis.
Seminario de tesis
10. Referencias
• Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior. (2004). Documento estratégico para la innovación en la
educación superior. México. ANUIES
• Brunner, Jerome. (2006). Actos de Significado: Más allá de la
revolución cognitiva. España. Alianza Editorial.
• Estévez, Etty, coordinadora (2009). La evaluación en las instituciones
de educación superior de Sonora: diagnóstico y propuesta de
innovación. México: Universidad de Sonora.
• McCombs B. & Whisler, J. (2000). La clase y la escuela centradas en el
aprendiz: Estrategias para aumentar la motivación y el rendimiento.
Barcelona, España. Editorial: Temas de educación Paidos.