UNA PRESENTACION ACERCA DEL PROCESO DE ESCRITURA DE UN ENSAYO.

1. Género literario didáctico
“EL ENSAYO”
PRESENTACION DISEÑADA POR AMELIA FERNÁNDEZ ROVIRA

2. EL ENSAYO
OBJETIVO ESPECÌFICO DE LA CLASE:
El estudiante entenderá lo que es un ensayo, las
pautas que debe seguir para su elaboración, e
identificará sus partes en un texto dado.

3. REVISION DE CONCEPTOS PREVIOS
Clasifica las siguientes aseveraciones, en HECHOS (H) , OPINIONES (O) y CONJETURAS
• El accidente originó confusión entre los espectadores. _____
• Su muerte ocurrió a las 8:15 p.m. _____
• Accidentes como el presente pueden evitarse con medidas adecuadas. _____
• Si los ingleses o alemanes nos hubieran colonizado, hoy no tendríamos el problema del
narcotráfico y la guerrilla. _____
• El domingo es un día de asueto. _____
• El domingo es el día más esperado por la gente. _____
•
• Esa tragedia sucedió porque era un viernes 13, día de mala suerte.

4. • Acerca del trabajo de los sábados, es necesario respetar las normas
establecidas. ____
• Debo dejar de actuar así porque ellos se darán cuenta de lo que en verdad
estoy pensando. ____
• En la Semana Santa se conmemora un acontecimiento religioso. ____
• La Navidad es un motivo para estar con la familia y disfrutar el descanso. ____
• Tere trajo la muestra de insectos que le pidió la maestra. ____
• María es responsable. _____
• Los juventud es el futuro prometedor de nuestro país. ____
• La venida de Obama a Colombia trajo muchos cambios positivos a Cartagena
____
• Existen personas que ven más los errores que los aciertos de otros, y siempre
están listos para descalificar, no para valora. ____

5. GENEROS DIDÁCTICOS
EL TRATADO
LA ORATORIA
EL ENSAYO

6. EL TRATADO
• Consiste en una exposición integral, objetiva y
ordenada de conocimientos sobre una cuestión o
tema concreto, con subdivisiones denominadas
apartados.
• Se redacta en tercera persona y se dirige a un
público especializado que desea profundizar en
una materia, por lo que ha de estar elaborado con
una lengua clara y accesible, fecunda en
precisiones de todo tipo, definiciones, datos y
fechas.
• Son conocidos los tratados de Aristóteles
(zoología, ciencias naturales, lógica y filosofía);
los Teologicos de Santo Tomás de Aquino.

7. LA ORATORIA
• La oratoria es el arte de hablar con elocuencia,
de persuadir por medio de la palabra.
• Debe ser considerada como un acto de
relación más que como un proceso de
exposición. Es una acción de responsabilidad
dual entre el orador y el receptor donde se
ponen en juego cuestiones de integridad bajo
la influencia del medio en el que se da la
oratoria.

8. EL ENSAYO
•Un ensayo es una mezcla entre el arte y la
ciencia (es decir , tiene. un elemento creativo -
literario- y otro lógico - de manejo de ideas-).
•Por ser un centauro mitad de una cosa y mitad
de otra- el ensayo puede cobijar todas las áreas
del conocimiento, todos los temas.

9. • Un ensayo no es. un comentario (la escritura
propia de la opinión) sino una reflexión, casi
siempre a partir de la reflexión de
• El ensayo se mueve más en los juicios y en el,
poder de los argumentos (no son opiniones
gratuitas)
• La calidad de un ensayo se mide por la calidad de
las ideas, por la manera como las expone, las
confronta, las pone en consideración.
• Si no hay argumentos de peso, si no se han
trabajado de antemano, el ensayo cae en el mero
parecer, en la mera suposición.

10. • Un ensayo discurre.
• Los buenos ensayos se encadenan, se
engarzan de manera coherente. Se tejen de
manera organizada;
• Jerarquiza las ideas, sopesándolas (”exagium” ,
que significa, pesar y medir, poner en la
balanza).
• Debe poseer lógica. De allí también la
importancia de un plan, de un esbozo, de un
mapa - guía para la elaboración del ensayo.

11. • El ensayo requiere del buen uso de los conectores
(hay que disponer de una reserva de ellos.);
• Y a la par de los conectores, es indispensable un
excelente manejo de los signos de puntuación.
• En el ensayo adquiere primacía el punto de vista
subjetivo y personal del autor, así como sus
sentimientos, sus vivencias, gustos, aversiones e
intelectualismo.
• Se acerca y se distancia de la poesía, por el uso
del lenguaje, ya que es más conceptual, racional y
expositivo, mientras que el lenguaje en la poesía
es más lírico e intuitivo.

12. • Es muy importante el "gancho" del primer
párrafo: cómo vamos a seducir al lector, qué nos
interesa tocar en él;
• Igual fuerza debe tener el último párrafo: cómo
queremos cerrar, cuál es la última idea o la última
frase que nos importa dejar en la memoria de
nuestro posible receptor.
• Abrir nuevas ventanas, otras escrituras. El último
párrafo es una invitación a un nuevo ensayo - los
ensayos se alimentan de otros ensayos:

13. • FERNANDO VÁSQUEZ: El Ensayo juega un papel
fundamental para el ejercicio y el desarrollo del
pensamiento. Por medio del ensayo es que " nos
vamos ordenando la cabeza": es escribiendo ensayos
como comprobamos nuestra “lucidez” O nuestra
“torpeza mental”.
• (Theodor Adorno), “ El ensayo como forma", nos habla
de la fuerza del ensayo como motor de la reflexión,
como generador de la duda y la sospecha.
• El ensayo saca a la ciencia de su “ excesivo formalismo”
y pone la lógica al alcance del arte.
• El ensayo, que es siempre una búsqueda, no hace otra
cosa que "hurgar" o remover en esas grietas de las
estructuras. Digamos que el ensayo - puro ejercicio del
pensar- es el espejo del propio pensamiento.

14. EXTENSIÓN DEL ENSAYO
• Cuando el ensayo oscila entre las dos y las tres
paginas, sobran los subtítulos.
• Cuando tiene un número de páginas mayor
puede recurrirse a varios sistemas: uno
subtitulando; otro, separando las partes
significativas del ensayo con numerales.
(interrelacionadas, Compactas, interdepen-
dientes)
• El estilo en un ensayo es variado. NO existen
camisas de fuerza para su escritura.

15. PAUTAS PARA ELABORAR UN ENSAYO
Entre las muchas cosas que deben tenerse en cuenta, resaltaría las siguientes:
1. Cual es la idea o ideas base que articulan el texto. En otros
términos, cuáles son los argumentos fuertes que se desean exponer o la
idea que quiere debatirse o ponerse en cuestionamiento. Esta idea (la
tesis) tiene que ser suficientemente sustentada en el desarrollo del
mismo ensayo.
2. Con qué fuentes o en qué autores se sustentan nuestro argumentos; a
partir de qué o quiénes, con qué material de contexto se cuenta; en
síntesis, cuáles son nuestros puntos de referencia. Este es el lugar
apropiado para la bibliografía para la citación y las diversas notas.
3. Qué se va a decir en el primer párrafo, qué en el segundo, qué en el
último (recordemos también que antes del ensayo hay que elaborar un
esbozo, un mapa de composición).

16. • Define sus objetivos: ¿A quién escribes? ¿A los expertos o a la humanidad
entera? ¿A un amigo o a un desconocido? Siempre se escribe para alguien
y con alguna intención. La escritura no es gratuita, algo se busca. Hay que
tener muy en claro los propósitos: pueden ser científicos, filosóficos,
históricos, literarios, políticos, divulgativos, e informativos, educativos… de
ello depende como se deba escribir.
• Ponle corazón: debe haber un plan, un hilo conductor, una fuerza motriz
que permita encadenar las ideas, que les de coherencia, Escribe con
alegría: no escribas como si estuvieras haciendo un mandado. Ponle amor
y humor a lo que escribes. Maneja la ironía, permítete algunas bromas.
Disfruta escribiendo: la escritura es un juego. No olvides que la
solemnidad espanta a los lectores.
• Prohibidos los “yo creo”, los “me parece”, “yo pienso”. Le restan certeza
a lo expuesto. NO utilices la primera persona singular.

17. • Búscate un rival: siempre se escribe contra alguien o contra algo, a favor
de alguien o a favor de algo. El rival puede ser real o virtual: si no lo tienes
¡inténtalo!
• Discute con el lector: anticipa las preguntas que te haría el lector y
respóndelas. También puedes desdoblarte en dos personajes: uno que
ignora lo que sabes y pregunta (el lector) y otro que sabe lo mismo que tu
y responde, como en las novelas policíacas (vr. Gr: el doctor Watson y
Sherlok Holmes). Además, al tener en cuenta al lector, podrás despertar
en él un mayor interés.
• Reta al lector: plantéale problemas. Hazlo dudar de sus certezas. Se debe
provocar al lector, inquietarlo y, si es preciso, atacarlo sutilmente, pero sin
ofenderlo. Recuerda que quieres ser leído.
• Maneja el suspenso: trata de desarrollar una trama que resulte
interesante para el lector y que lo lleve a crearse expectativas que solo
podrá satisfacer más adelante. No lo digas todo de una vez pero tampoco
dejes para último momento el decirlo todo. Dosifica lo que tienes para
decir

18. • No caigas en la grandilocuencia, en la pedantería ni en la presunción: no
debes tratar de aparentar que lo sabes todo. No debes utilizar un lenguaje
rebuscado (te descubrirán). Cuídate de caer en un estilo pomposo.
Recuerda que el lector no está obligado a leerte. PERO… Algo de retórica
no cae mal: elabora tu estilo. No seas muy parco ni escueto. A veces un
rodeo, un adorno, una figura, un giro, un dicho popular, en el lugar
oportuno, mejoran notablemente el texto haciéndolo más claro y
agradable. Utilízalos sin exagerar.
• Trata de plantearte tus propios problemas: no te limites a resumir los
textos de otros ni a dejarte llevar indolentemente por el pensamiento de
otros. No temas: discute con los autores. Toma de ellos lo que te sirva y
arroja todo lo demás. Los textos se deben explorar sin contemplaciones.
• Examina el problema desde diferentes ángulos: documéntate. Ten en
cuenta a tus antípodas. Si lo haces, tu escrito se hará más interesante y no
podrán acusarte de parcialidad o superficialidad. Darás muestra de un
mayor dominio del tema.

19. • Retorna al principio tantas veces cuanto sea necesario: esto sirve para retomar el
hilo conductor, para hacer una pausa en la exposición, para enfatizar una idea, para
enriquecer ciertos matices o para evaluar lo tratado. Hazlo, sobre todo, al terminar.
• Combina las frases cortas con las frases largas: una frase corta tiene menos de
treinta palabras. Es más inteligente dada su simplicidad gramatical. La frase larga es
más compleja por la existencia en ella de frases subordinadas y, por lo tanto, es más
difícil de comprender. Un texto sobrecargado de frases largas es ininteligible, pero un
texto repleto de frases cortas parecerá escrito por un niño. Intercálalas y así
obtendrás, además, un adecuado ritmo en la escritura.
• Cuidado con las citas: las citas deben ser pertinentes y hacerse solo cuando sean
estrictamente necesarias. Deben ser cortas (en lo posible un máximo de cinco
renglones). Preferiblemente deberían ir a pie de página. Un exceso de citas textuales
delataría una incapacidad para la escritura y haría muy engorrosa la lectura.
• Revela tus fuentes: no presentes como tuyo lo que no lo es. Además, tus lectores
quizás quieran profundizar en lo que has dicho. Ofrece generosamente las fuentes
que ha utilizado.
• No dejes cabos sueltos: asegúrate de concluir toda idea que hayas introducido. En el
peor de los casos, reconoce tu ignorancia sobre el estado actual de alguno de los
asuntos que has mencionado.
tomado de “Diez pistas para escribir un Ensayo” de Fernando Vásquez

20. COMPONENTES DEL ENSAYO
LA INTRODUCCIÓN le indica al lector: el propósito del escritor, el acercamiento al tema y la
organización que seguirá el ensayo.
1. Generar ideas pero ¡cuidado!: se trata de generar ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un
tema muy amplio. Limitar el tema y enfocarlo, es decir, organizarlo de acuerdo con una cierta
perspectiva y mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a sí mismo.
2. Elaborar la tesis: una frase que consiste en la respuesta a una pregunta de enfoque. Ahora bien, para
llamar la atención del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias:
• Sorpresa: cuando manifiesta el hecho más notable o imprevisto del ensayo.
• Confirmación: cuando se basa en la información que el lector ya conoce a fin de que le sea más fácil
aceptar el resto de la argumentación.
• Contradicción: cuando empieza con una idea común y aceptada por una mayoría, y después
demostrar que es errónea y corregirla.
• ·Suspenso: cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave, tal vez
planteándosela al lector.
La introducción, que no se extenderá más de un párrafo (a lo sumo dos), contendrá las siguientes partes:
1. Primero, una breve introducción general al tema.
2. Seguidamente la tesis, la cual indicará la interpretación de las implicaciones de la pregunta así como el
orden que seguirá el ensayo.

21. • Tesis 1. El Cid, personaje principal del Poema,
se distingue por su fortaleza física, propia de
guerrero, y su fortaleza interna que lo vuelve
símbolo del padre y del esposo cristiano.
• Esta tesis indica lo que el escritor considera
fundamental en la personalidad del Cid, y a la
vez indica la organización del ensayo que
consistirá en un párrafo destinado a la
fortaleza física, otro destinado a la fortaleza
interna, y una conclusión. Por cierto, utiliza la
estrategia de sorpresa al aunar fortaleza física
e interna.

22. ¡OJO!: Hay que tener en cuenta que la
introducción, en la mayoría de los casos, se
escribe una vez la organización del ensayo
está clara, es decir, después de varios
borradores. Ahora bien, el pensar en la tesis
rápidamente facilita mucho el proceso.

23. NUDO O CUERPO DEL ENSAYO
• En el nudo/cuerpo tiene lugar el desarrollo de los
aspectos que se indicaron en la introducción. Por lo
general, cada aspecto mencionado en la tesis
ocupará un párrafo del ensayo. Ahora bien, la
organización del nudo/cuerpo variará algo según se
escoja una u otra estrategia de argumentación.
• Es una sección muy importante del ensayo pues
demuestra la capacidad de organización y
argumentación del escritor. Así pues, son cruciales
en esta sección, el uso adecuado de transiciones y
el buen manejo de la lógica.

24. LA CONCLUSIÓN
• La conclusión es el último párrafo del ensayo y
debe recoger (o recapitular) las ideas que se
presentaron en la tesis, en la introducción.
• En la conclusión se invierte la fórmula de la
introducción: se empieza con un breve resumen
del ensayo y se termina con una frase bien
pensada que llame la atención del lector sobre el
punto clave del artículo. Esta última frase debe
reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo
servir para situar la idea central dentro de un
contexto más amplio.

25. LAS TRANSICIONES
· Causa: ya que, dada/dado que, visto que, debido a, a causa de.
· Certeza: por supuesto, sin duda, obviamente, claro que.
· Contradicción: al contrario, sino, sino que.
· Condición: en caso de que, con tal (de) que, a menos que, a
condición de que.
· Efecto: como consecuencia, entonces, por eso, como resultado.
· Hecho imprevisto: sin embargo, a pesar de, aun así, aunque.
· Incertidumbre: a lo mejor, quizá, al parecer.
· Introducción del tema: con respecto a, con motivo de, tocante
a.
· Medios [means]: de esta manera, de tal modo.
· Orden temporal: primero, en primer/segundo lugar, a
continuación,finalmente.
· Repetición: es decir que, o sea que, en otras palabras.

27. GENERALIZANDO EL CONCEPTO ENSAYO