1. UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO HISTORIA
REVISTA INTERNACIONALISTA
VOLUMEN 2, NÚMERO 2 SANTIAGO, 2012
AGOSTO 2012 ESTEBAN ASCENCIO
PRESIDENTE
PABLO FREDES
VICE PRESIDENTE
PAULINA VARGAS
SECRETARIA
SEBASTIAN DALMASSO
SECRETARIO
MACARENA ESPINOZA
FINANZAS
VICTORIA CATALÁN
CONSEJERA ACADÉMICA
VIVIANA CUEVAS
CONSEJERA ACADÉMICA
PALABRAS DEL CENTRO DE ESTUDIANTES VICENTE ROJAS
EXTENSIÓN Y CULTURA
Centro de estudiantes
CONTENIDO:
ACTIVIDAD DOSSIER DE PRÁCTICAS LABORALES 2012 2
ARTÍCULO DE OPINIÓN: “LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA” 3
ESTUDIANTE RANSEL ESPINOZA
ENTREVISTA DESDE USACH AL DÍA: EXPERIENCIA PROFESIONAL EN LA OEA 4
ESTUDIANTE VALENTINA MERY GUZMÁN
EL INTERCAMBIO EN LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE 5
ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD DE SAO PAULO CAROLINA MODESTO
ARTÍCULO: “EL DESPERTAR DE LA SOCIEDAD: LOS MOVIMIENTOS SOCIALES EN AMÉRICA LATINA Y CHILE” 6
- MARIO GARCÉS

2. VOLUMEN 2, NÚMERO 2
DOSSIER DE PRÁCTICAS LABORALES
Lanzamiento de dossier de prácticas laborales de la carrera de licenciatura en Estudios
Internacionales: Desafíos y proyecciones para los Estudios Internacionales después de la Haya”.
invitados: jefe de carrera, Dr. Nelson Paulus y al ex Subsecretario de Relaciones Exteriores,
Alberto Van Klaveren, quienes ahondaron en los desafíos de los estudiantes que tienen en el campo
laboral que están próximos a ingresar.
DISPONIBLE EN SLIDSHARE A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE URL: http://
www.slideshare.net/mespinozap1/dossier-practicas-laborales

3. VOLUMEN 2, NÚMERO 2 PÁGINA 3
ARTÍCULO DE OPINIÓN
Libertad de Humanos violados, y el carácter universal
Expresión y de la dignidad humana; también
restringirían el margen de impunidad de
Construcción de una iniciativa como la que el director de la
La Memoria Fundación 11 de Septiembre pretende en
nuestro país.
No podemos defender la 'libertad' en
Democracia, cuando aquella atenta contra La libertad de expresión, así como el libre
la propia Democracia. Resulta inverosímil albedrío, limita indefectiblemente con los “RESULTA
promover el 'respeto' por manifestaciones fundamentos ontológicos en los que se INVEROSÍMIL
tales, que atentan contra el respeto más asienta la Democracia, en donde todos PROMOVER EL
fundamental e inalienable del ser Humano, somos iguales en dignidad y soberanos 'RESPETO' POR
su dignidad y la protección de su vida. sobre nuestra vida. Pretender superponer
MANIFESTACIONES
Nuestro gobierno tiene el deber ético de aquella sobre ésta, supera los límites de la
racionalidad que ha perfilado el desarrollo TALES, QUE ATENTAN
proteger tanto la Democracia, como los
DD.HH. sobre los que se erige; y para de la humanidad hasta nuestros días. CONTRA EL RESPETO
ello, apelar a un tergiversado y eufemístico MÁS FUNDAMENTAL
pluralismo democrático a fin de avalar E INALIENABLE DEL
dichos atentados, no sólo es un ataque a la SER HUMANO”
'reconciliación' de nuestra sociedad, sino,
además, es una muestra inequívoca de
nuestra élite gobernante, de que la
violación de la soberanía nacional y
ciudadana es a la vez aceptable y legítima.
No es exagerado argüir, haciendo un
paralelo con la construcción de la memoria
y la reparación de la sociedad alemana, que
el ideólogo del homenaje a Pinochet
pudiera, por parte de las autoridades, ser
obligado, a lo menos, a someterse a
examen siquiátrico a fin de determinar su
responsabilidad penal sobre sus actos.
En Italia o Argentina, el procedimiento
jurídico que llevaron a cabo sus restauradas RANSEL ESPINOZA
Democracias a fin de condenar la Estudiante de Licenciatura
Dictadura, reparar y reconciliar a sus en Estudios Internacionales
sociedades en relación al trauma o
‘acontecimiento monstruo’ del que fueron
víctimas, y al mismo tiempo, impulsar la
consolidación de una memoria histórica de
auténtico respeto de los Derechos

4. VOLUMEN 2, NÚMERO 2
ENTREVISTA DESDE USACH AL DÍA
VALENTINA MERY JORGUERA
Estudiante de Licenciatura en Estudios Internacionales 2012
Cuéntanos cómo ha sido tu experiencia en estos días en la OEA.
Esos días fueron maravillosos. Si bien al principio estaba muy nerviosa, cuando llegué a la Secretaría General, que
es el edificio en el cual trabajé, pude tomar conciencia de lo que estaba pasando y me tranquilicé. Básicamente me
encontré con una gran diversidad de jóvenes que como yo, tenían las mismas ganas de hacer un buen trabajo.
El primer día hubo una bienvenida por parte de autoridades y nos explicaron el funcionamiento de la organización,
los principios que la sustentan y lo que esperaban de nosotros. Se trataba de una experiencia inolvidable en el cual
debíamos entregar el máximo de nuestros conocimientos y lo mejor de nuestra persona: estar abierto a conocer
gente, compartir experiencias y vivir in situ la diversidad, como claves para tener un buen desempeño.
Además, ese mismo día pude conocer al Secretario General (José Miguel Insulza), lo cual fue un encuentro que
marcará mi vida para siempre, ya que fue fortuito, corto y provechoso. Para mí, él representa la imagen de un
político exitoso en el extranjero que incluso ha sido reelegido para seguir siendo el máximo representante de la
OEA; una verdadera inspiración.
2. Los conocimientos adquiridos en la Usach, ¿te han servido para desarrollarte?
Por supuesto. Durante 5 años he ido adquiriendo múltiples conocimientos desde distintas áreas de las ciencias sociales (Antropología, Historia, Sociología,
Ciencia Política, Comunicaciones, etc.) los cuales he podido poner en perspectiva, entendiendo que cada área se conecta con otra conformando a un profesional
íntegro que responde ante cualquier necesidad. Si bien, mi carrera es nueva y somos la primera generación que se graduará de la misma, creo que cada materia
que me han enseñado es posible aplicar en el trabajo que realicé. Además el Departamento de Comunicación Estratégica de la OEA, se provee de distintos
perfiles de profesionales con el fin de que cada cual aporte su conocimiento para la conformación de proyectos y gestión de la comunicación, esencialmente
entre oficinas de los países miembros y la sede central en Washington DC. Junto a esto como parte de la pasantía, se realizaban reuniones semanales con todos
los pasantes (81) en cuales se discutían temas, se visitaban otros Organismos Internacionales cercanos como el Banco Mundial y Fondo Monetario Internacional,
y se realizaba un Modelo de Consejo Permanente (MOAS) el cual nos permitía desarrollar habilidades de liderazgo, comunicación y generar una verdadera
discusión respecto al tema designado; es decir, en función de las resoluciones que se quisieran adoptar, cada pasante representaba un país y se intercambiaban
ideas aplicando así, los conocimientos en negociación de conflictos que poseo.
3. ¿Cómo es trabajar con personas, me imagino, de distintas nacionalidades?
Eso ha sido lo más interesante y entretenido. Si bien la mayoría de los pasantes maneja más de un idioma (era requisito de postulación a la pasantía, saber dos de
los cuatro idiomas oficiales de la Organización), cualquier reunión o trabajo era una locura porque había mínimo 3 idiomas interactuando, y no sólo 3 idiomas,
sino que también 3 culturas distintas. Sinceramente, ha sido muy bueno trabajar con personas que provienen de distintas partes del mundo: desde Corea
a Trinidad y Tobago, todos me han entregado lecciones de vida, distintas visiones del mundo y cultura, amistad sincera y mucha alegría.
4. ¿Cuál crees que será la importancia de tu trabajo para tu desarrollo profesional?
Considero que esta experiencia será clave en mi desarrollo profesional. Si bien había trabajado anteriormente, nunca lo había hecho en mi propia área de
estudio, lo cual es muy diferente, ya que te sientes muy realizada en tanto estás haciendo lo que te gusta y lo haces con máxima pasión. Como decía, esta
experiencia me permitió poner en práctica los conocimientos adquiridos durante la Universidad y los valores que desde pequeña me han inculcado. En ese
sentido, creo que mi pasantía en la OEA me aporta en 3 ámbitos: en términos personales creo que significó madurez y crecimiento, entendiendo que hay una
gran diversidad de personas que pueden aportar mucho en mi vida. A nivel académico considero que la pasantía
me permitió desarrollar más en profundidad temas que me interesan fortalecer y consolidar conocimientos adquiridos: aunque las materias estudiadas en mi
carrera me entregan la base del conocimiento, necesito poner este conocimiento en práctica. Finalmente, a nivel de proyección, creo que la oportunidad (y
honor) que me otorga la OEA al estar entre sus internos, además de mejorar mis idiomas, es básicamente abrir posibilidades laborales no solo para mí, sino
también para generar nuevas orientaciones para mi carrera y país.
5. Cuál crees será tu aporte como estudiante Usach en la OEA? En ese sentido, qué crees tú que caracteriza a los alumnos de la carrera de
Licenciatura en Estudios Internacionales que, junto por supuesto a tus méritos personales, permitió que llegaras a la OEA?
Creo que lo que caracteriza a los estudiantes de Lic. en Estudios Internacionales, además de habilidades de liderazgo y debate, es la tolerancia, el respeto y el
valor por personas de diferentes culturas. Eso es básico: el valor a la diversidad en un Organismo Internacional es clave para ser exitoso en el mismo. Junto a
esto, en general los estudiantes de la USACH no sólo nos hemos caracterizado por ser buenos profesionales, sino además poseer una gran calidad humana,
compromiso, empatía y humildad en tanto la formación que se nos entrega y la forma de relacionarse que existe en la Institución (mucho más cercana que en
otras universidades). En ese sentido, el agregado "humano" que entrega la USACH, además de la calidad profesional, es clave para un trabajo exitoso.
Por otra parte, en esta sesión de pasantes tan solo somos 2 chilenas (todos los pasantes se eligen por representación geográfica): Uli, egresada de sociología de la
Universidad Alberto Hurtado y yo. Por tanto, creo que para ambas, pero especialmente para mí, es una gran responsabilidad el tener la oportunidad de trabajar
en la Organización, ya que no solo me represento a mi misma y mi carrera, sino que al mismo tiempo, a mi universidad y mi país.

5. VOLUMEN 2, NÚMERO 2 PÁGINA 5
INTERNACIONAL
LA EXPERIENCIA DEL INTERCAMBIO EN tema de las discusiones acerca de la movilización
estudiantil, la notable participación de los alumnos en los
LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE asuntos de la carrera, las notas que acá tienen una escala
CHILE: Una mirada brasileña distinta de mi universidad (0-7 y no 0-10), las placas de
“zona de seguridad” (¡que espero nunca tener que
utilizarlas!), el amor por el fútbol y hasta la tierna
compañía de los perros en algunas clases,
principalmente, en los días de frío.
Aunque el sistema de la facultad presente
algunas fallas notables como la cuestión de una mejor
infraestructura para los alumnos, encuentro que la
calidad de las clases (las que tuve la oportunidad de
elegir) es buena, pero me parece que faltan políticas de
extensión universitaria en el ámbito de la unidad con
incentivos a formación de grupos de estudios,
participación en congresos y eventos del área, pasantías,
así como para producción en investigación científica.
La idea acá no es afirmar que una cosa es mejor
que la otra, pero por la experiencia que traigo de Brasil,
creo que la preocupación de todos va más allá de los
CAROLINA APARECIDA TEMOTEO MODESTO, ESTUDIANTE
DE INTERCAMBIO I SEMESTRE LECTIVO 2012
cierres de notas de los ramos y que los alumnos desean
tener espacios para innovar y practicar lo que han
aprendido en la teoría, complementando su formación
con exposiciones, seminarios, congresos, viajes,
publicaciones, o sea, con todo tipo de actividad que esté
Cuando recibí la invitación para escribir un pequeño texto asociada a la enseñanza e investigación. Yo admiro
para el segundo número de la Revista de Estudios mucho la oferta y calidad de los talleres y deportes que
Internacionales, me alegré mucho en ver que esta iniciativa son ofrecidos en USACH como actividades
académica sigue firme en sus propósitos, y que posibilita un complementarias y eso también debería ser ofrecido al
espacio intercultural en que los alumnos de intercambio ámbito de políticas de extensión universitaria a fin de
puedan expresar un poco sus experiencias en la USACH. En que la carrera pueda crecer y consolidarse cada vez más.
primer lugar les agradezco esta a oportunidad, deseándoles
éxito en este emprendimiento. Por lo tanto, son muchas las experiencias,
impresiones y opiniones que podría comentar, sin
Vengo de la Universidad de São Paulo, Brasil, y en los
embargo la vivencia y las ideas siguen siendo construidas
casi cuatro meses en Chile puedo afirmar con seguridad que
este intercambio resultó ser una de las mejores experiencias de a cada día. Solo tengo a agradecer por todo que he vivido
mi vida. Chile es un país encantador y la oportunidad de cursar acá en este lindo país hasta ahora y recomiendo a todos
parte de mi grado en la carrera de Estudios Internacionales de que, si tienen la oportunidad de hacer un intercambio un
la Facultad de Humanidades está siendo de gran aprendizaje, día no lo piensen dos veces y vayan! Si no lo tuvieran,
tanto en el ámbito académico como personal. Este es uno de ¡hagan sus propias oportunidades! Espero que no
los principales entornos dónde me desenvuelvo, estudio, compartamos solamente el amor por el fútbol, sino el
aprendo, informo, alegro, sorprendo, indigno y relaciono con
conocimiento y la riqueza de nuestras culturas.
amigos, alumnos y profesores que siempre tienen algo bueno
para enseñar y que la mayoría de las veces están interesados en
escuchar otras ideas y culturas.
Algunos puntos que me llamaron la atención desde
que las clases iniciaron: la amistad y bienvenida de la gente, el

6. VOLUMEN 2, NÚMERO 2 PÁGINA 6
ARTÍCULO
EL DESPERTAR DE LA SOCIEDAD;
distanciamiento social,
LOSPor Mario Garcés SOCIALES EN AMÉRICAo LATINA
MOVIMIENTOS endeudamiento, velada abierta
Y CHILE”
“Capítulo V ¿El futuro del movimiento discriminación de los más pobres, Podríamos formularlo aún de otra
estudiantil y de los movimientos sociales en mercantilización del conjunto de las
Chile? manera: en la medida que los
relaciones sociales, pero sobre todo,
estudiantes ponen en cuestión las
bloqueo al desarrollo de las nuevas
generaciones de jóvenes, parecen ser “bases” mismas del actual sistema
El futuro del movimiento
algunas de las razones que mueven a educativo, sus luchas adquieren un
estudiantil, que se iniciara en mayo
de 2011, es difícil de predecir, ya los estudiantes y a quienes adhieren carácter anti sistémico, es decir, anti
que aún se encuentra en desarrollo. con ellos. Tal vez con una cuota de -modelo neoliberal, pero la
Sin embargo, algunos hechos se han optimismo histórico, los chilenos oposición podría extenderse aun
ido imponiendo y ciertas tendencias estamos iniciando una nueva etapa de
más, y como algunos insisten,
históricas parecieran reemerger nuestra historia; la del post
neoliberalismo que muchos de entender al movimiento estudiantil
bajo nuevas formas y nuevos como parte de una lucha
actores. nuestros países hermanos en América
Latina ya han iniciado. anticapitalista.”
El primer hecho macizo es que el
movimiento, en sus fases iniciales, Sin embargo, antes de imaginar los
tendió al crecimiento tanto en sus cursos futuros de la política chilena,
demandas y adherentes como en el es necesario insistir sobre los logros y Datos bibliográficos: Pp 137 y 138, Santiago,
impacto en la sociedad chilena. Me también los límites del movimiento Lom Ediciones, 2012
parece que no hay dudas de que se estudiantil. Tal vez, el principal logro
ha tratado del movimiento social del movimiento es que puso al centro
más significativo de los últimos
veinte años de la historia chilena. del debate la necesidad de reformas al
En el lenguaje sismológico, que propio sistema educativo nacional,
cada tanto usamos los chilenos, este moldeado en claves neoliberales, es
movimiento ha sido algo así como decir como fuente de negocios.
una placa tectónica que acumuló
fuerzas sociales durante años, hasta Al oponer una noción de “derechos”,
romper todas las inercias conocidas los estudiantes cuestionaron el
y, en cierto sentido, establecidas conjunto del sistema educativo –por
por la transición concertacionista. ello, plantean reformas estructurales,
En pocas palabras, este movimiento pero, llegado a este punto, en la
cierra la transición a la democracia medida que confrontan a un gobierno
organizada por la Concertación y de derecha, de orientación neoliberal,
abre un nuevo ciclo social y ]
las luchas de los estudiantes
político.
trascienden su campo específico –la
Aún más, con relación al impacto educación- e ingresan al campo de las
del movimiento estudiantil del
luchas políticas en un sentido más
2011, habría que indicar que opera
como expresión visible del malestar amplio.
acumulado por la sociedad bajo el
imperio de las políticas
neoliberales. Desigualdad y

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