1. Plural
Año 1, número 6.
Caracas, 5 de octubre de 2009 PLURAL
Un espacio para disentir y consentir
NOTICIAS, INFORMACIÓN, NOTAS Y OTROS DESDE EL FRENTE SOCIALISTA UNIVERSITARIO
La educación para qué y para quién
A pesar que esta pregunta puede sonar a cliché, dos para alcanzar estos fines y asumir su se leen sus argumentos, se observa que éstos se
su vigencia es pertinente en este siglo XXI, don- responsabilidad social de la forma más res- basan en formalidades del proceso de aproba-
de el concepto de la “sociedad del conocimien- ponsable y cristiana. Los niños que, por su ción de la LOE pero no mencionan ningún artícu-
to” (para la maquinaria productiva del sistema origen socioeconómico, tienen desventajas, lo que realmente viole la constitución. Pero por
del capital) invade al globo terráqueo, como la deben ser educados en el RESPETO hacia la falta de espacio, debemos intentar humilde-
EDITORIAL
panacea para lograr la felicidad de la humani- autoridad, en la diligencia, en la modestia y, mente contestar la pregunta inicial, motivo de
dad, no queriendo decir con esta última afirma- sobre todo en el mensaje cristiano del amor”. esta editorial. Debemos resolver de una vez por
ción que el conocimiento no sea importante ni El contenido que encierra estas palabras, todas si el aprendizaje conduce a la autorreali-
mucho menos. Es claro que la Educación y por independientemente si las escribió el arzobis- zación de los individuos como “individuos socia-
ende, el aprendizaje, es una necesidad humana, po o no, es muy grave y peligroso, refleja el les ricos” (palabras de Marx), o está al servicio
tanto que la sociedad venezolana la enmarcó pensamiento que tienen algunos opositores de la perpetuación, consciente o no, del orden
como un derecho humano en nuestra constitu- del país sobre este tópico. Una educación social alienante y definitivamente incontrolable
ción Bolivariana. Las palabras de Paracelso dirigida, orientada o mejor dicho, ideologiza- del capital. Este conocimiento debe ayudar a
(médico suizo, 1493) expresa mucho mejor esta da, que sirva a los intereses de los poderosos, convertir en realidad el ideal de la liberación o
esencia humana: “El aprendizaje es nuestra vida es decir a unos cuantos venezolanos que po- emancipación humana, a pesar de todas las
misma, desde la juventud hasta la vejez, en seen grandes riquezas y medios de producción adversidades. El conocimiento no puede seguir
verdad hasta el borde de la muerte, nadie vive (“la sociedad civil”), pero que la mayoría de la ayudando a la adopción de modos de comporta-
durante 10 horas sin aprender”. Sin embargo, población venezolana (el pueblo), incluso miento por los individuos en particular, que
cuando se hace la pregunta que titula este parte de la clase media, reciba las migajas del favorece únicamente la realización de los fines
editorial, la respuesta no es automáticamente amo, o mucho peor, reciba una educación últimos y cosificados del capital. Es por ello que
clara. Depende de la visión, intereses y prejui- alienante. Es por ello que esta “sociedad la educación encierra un profundo y amplio
cios que se tenga al respecto. Un ejemplo que civil”, consciente y/o manipulada por estos significado, que incluye de forma prominente
puede dar luces a esto es un texto que se divul- poderosos, está haciendo todos los intentos todos los momentos de nuestra vida activa.
gó recientemente (10-09-2009) por la red infor- para que la Ley Orgánica de Educación (LOE), Terminamos parafraseando con palabras de
mática sobre el tema, presuntuosamente reali- recientemente aprobada por la Asamblea José Martí: “la educación no puede ser
zado por el arzobispo de Caracas, José Urosa Nacional, sea borrada del mapa. Un ejemplo únicamente formal, tienen que ser esen-
Sabino. He aquí un párrafo textual del mencio- es la noticia reciente (Notitarde, Valencia Edo cial”. El éxito dependerá de que convirta-
nado correo: “La educación debe ser igual pero Carabobo, 30-09-2009) donde se señala: “los
separada (una frase poco popular, pero muy rectores de las universidades nacionales acor-
mos a ese proceso de aprendizaje, median-
cierta). Los hijos de familias pudientes, llama- daron presentar ante el Tribunal Supremo de te la LOE y otras herramientas que surja de
dos a ir a las universidades y, más tarde, tomar Justicia (TSJ), el próximo martes 6 de octubre, esta revolución, en el sentido amplísimo de
las riendas de empresas, negocios, ejercer las un documento donde solicitarán la nulidad de que le da Paracelso, en un proceso cons-
profesiones libres y ocupar los cargos más altos (LOE), por considerar que el referido instru- ciente, a fin de ofrecer “la máxima felicidad
de la administración pública, deben ser educa- mento jurídico es "inconstitucional". Cuando a nuestro pueblo”.
Mentiras y manipulaciones de las autoridades de la UCV respecto a la nueva LOE en 50
palabras. Ricardo Molina Peñaloza
L
as muy democráticas, amplias, justas e en la gente, diciendo que la LOE “tiene un tados, empleados, obreros y estudiantes, a ¿Que tal? En 48, les regalamos 2. Un último
impolutas autoridades rectorales impusie- profundo carácter centralizador, contralor y quienes hasta ahora se les ha limitado severa- intento:
ron, con el aval de los decanos, represen- punitivo” y “contradice el sentido pedagógico, mente la posibilidad de participar en decisiones Voto salvado de BALDO ALESI, representante del
tantes estudiantiles y algunos represen- orientador e integrador”. En realidad instituye como parte efectiva de la comunidad universitaria Ministro del Poder Popular de Educación Supe-
tantes profesorales, una modificación al regla- el marco para que la educación en Venezuela y… rior: El documento demuestra el interés de
mento interno del Consejo Universitario: de ahora sea inclusiva, integradora, fomente el desarro- Nada, nada, 50!! A callar!!! Otro chance: sectores de la derecha fascista que controla el
en adelante, los votos salvados razonados po- llo nacional y… CU que pretende retrotraernos al oscurantismo
drán extenderse hasta cincuenta (50) palabras. Según el equipo rectoral ucevista, la LOE coarta
Listo, 50!!! Definitivamente es difícil la cosa. la organización estudiantil, confisca la definición clerical. No se discutió el Proyecto y se pronuncia
Es decir, nos limitan nuestro derecho… Insistamos: del perfil de los egresados, la investigación y los mintiendo al país satanizando el problema.
Vaya, 50 palabras… Otra vez: Las autoridades rectorales se erizan al escu- postgrados, y la educación dejará de ser demo- Es fácil, esta vez fueron 49!!! Para cerrar:
Las autoridades de la UCV pretenden manipular a char “Doctrina bolivariana y robinsoniana” y crática. Invenciones que aterrorizan a incautos, Tenían razón las autoridades ucevistas. Cincuen-
la opinión pública mintiendo respecto a los “Pertinencia social”. Evidenciando que el pero que disfrazan la realidad de la antidemocra- ta palabras pueden ser suficientes para expresar
alcances de la LOE. Mienten al decir que se sistema educativo actual hizo mella en el cia universitaria palpable cada vez que vemos… libremente lo que se piensa respecto a una
pretende controlar la autonomía universitaria, patriotismo, en la sensibilidad por el prójimo y 50 palabras. Un penúltimo intento: posición manipuladora, basada en mentiras, en
consagrada en la Constitución que ellos mismos en valores elementales para la seguridad y la que se expresa el desprecio por la población
rechazaron y vilipendiaron, y que si por Carmona defensa de la Nación, por ello la importancia “Yo, MIGUEL ALFONZO, Representante Profesoral
ante el CU de la UCV, salvo mi voto, debido a que venezolana que nunca tuvo derecho a la educa-
fuera, hoy estuviera abolida. Mienten cuando de una nueva… ción y que ahora ve la posibilidad de…
el documento refleja una posición política parcia-
dicen… 50… Algo se logra decir, pero es complicado lizada, sin aportar ni reconocer los avances Diablos!!! El resto se lo imaginan ustedes.
Híjue!!! 50 palabras no alcanzan para casi redondear la idea. Somos tercos, ahí vamos: planteados en materia de Educación. Además,
nada!!! De nuevo: Viva la libertad de expresión.
Las autoridades ucevistas mienten porque la hay afirmaciones en el Comunicado que preten-
Las mentiras del CU buscan estimular el miedo LOE incluye a profesores instructores y contra- den confundir a la población venezolana”. Viva la Revolución!!!

2. PLURAL Un espacio para disentir y consentir
Antes de comenzar las vacaciones de agosto ocurrieron algunos hechos en el CU que aquí reseñamos, para que Ud, estimado lector, llegue a sus propias conclusiones. Por
ejemplo, en la agenda de la sesión del CU del 15-07-09, hubo un punto relacionado con el Vicerrectorado Académico, Oficio N° 0787 de fecha
14/07/09, “… mediante el cual solicita consideración de la Propuesta de Transformación de las
Noti-CU Estructuras Académicas de la Universidad Central de Venezuela: renovación organizacional del
Vicerrectorado Académico”. Se inició la discusión diciéndose que hay importantes deficiencias en Qué es PLURAL
la información suministrada por el Vicerrector Académico sobre aspectos económicos y de organi- PLURAL es un órgano de difusión del Fren-
zación de la propuesta. Además, algunos decanos y nosotros planteamos la importancia en que esta propuesta pase a la base te Socialista Universitario, el cual está
de la Universidad para que sea estudiada y mejorada (a través de los consejos de escuelas y de facultades), por lo que el con- formado por grupos, colectivos, sindicatos,
senso es que no se puede aprobar para ese día. Hasta allí todo bien. La sorpresa es que en la sesión del CU de fecha 29-07-09, gremios que hacen vida en la UCV: profeso-
aparece en la agenda ordinaria: “Informe en relación a la Reorganización del Vicerrectorado Académico”. De una propuesta no res, profesoras, estudiantes, obreros y
aprobada se convirtió en un informe debido a que por “un error involuntario”, se le olvidó al equipo del vicerrectorado académi- obreras, trabajadores y trabajadoras.
co que esta propuesta había sido aprobada hace un año atrás y realmente era un informe de la gestión de un año y no una PLURAL parte de una idea: considerar la
consideración… multiplicidad de perspectivas para mirar el
Por supuesto no podemos olvidar que en nuestro último boletín le informamos del futuro cambio de reglamento interno del proceso de revolución socialista que vive el
CU, en el cual decíamos que cualquier voto salvado fuese de quien fuese, por decisión del seno del CU, será publicado exclusi- país en el contexto de la región y del mun-
vamente en la red electrónica de la UCV, pero no en los medios de comunicación masivos. Bueno, quedamos “ponchados” ante do.
la decisión final (con nuestros votos salvados), la cual fue el de expresar el voto salvado, el cual además, debe tener un máximo PLURAL es apertura, es discusión, es reco-
nocimiento: es humanidad.
de 50 palabras…en este boletín tenemos ejemplos muy buenos de cómo redactar nuestros futuros votos salvados.
PLURAL viene de una idea que hace algún
tiempo tuvo un grupo de profesores y profe-
Una perla que debe registrarse en nuestra memoria y archivos adjuntos: El miércoles 29-7-09, se llevó a cabo en el Para-
soras de la Escuela de Educación, en medio
ninfo Universitario, el Acto Académico de Conferimiento de la Orden "Francisco De Venanzi" al Dr. Enrique Tejera París… En
del ataque opositor a la revolución boliva-
sus palabras la Rectora señaló “que en las páginas de la historia de la Venezuela democrática, de la Universidad autónoma y riana: paros, marchas, golpe.
digna, el nombre de Enrique Tejera París constituye importante referencia. Su valiosa y diversa actividad ha conjugado de ma- PLURAL es eso: es disentir, es consentir,
nera armónica las características del docente convencido de su labor de siembra, del ciudadano que cree y defiende los más es denunciar, es decir , es comunicar ...
elevados principios de libertad y justicia, del político consciente de la complejidad del acontecer del país y de cómo la honesti-
dad, la tolerancia y el respeto resultan fundamentales para transitar hacia el camino de la reconciliación, del profesional capaz,
con ideas de progreso que colocadas al servicio de universidad y país, han significado invalorable aporte para los avances en el
campo de la economía, las ciencias políticas y las leyes”…. una pelusa, el que iba a ser presidente (según las malas lenguas) durante el “vacío de poder” de abril del 2002…la
universidad vencida, perdón, que vence las sombras…no tenemos más palabras (pobre De Venanzi, se removió en su tumba ese día, o seguirá removiéndose?).
Un silencio cómplice o extraño o contradictorio ocurrió en ese mes de julio: ningún miembro, ni mucho menos el CU, se pronunció internamente ni menos públicamente sobre
el golpe de Estado en nuestro hermano país Honduras. Nada, nuestra representación estaba esperando por lo menos una mención a la situación, ya que tenemos meses oyendo al
CU el apoyo irrestricto a la democracia y la libertad…pero si damos ordenes Francisco de Venanzi…
Durante las vacaciones hubo dos sesiones extraordinarias del CU cuyo único punto fue el de la discusión de la LOE que no entraremos en detalles para conservar las buenas
costumbres, pero el día en que los sectores afines al proceso revolucionario marcharon a la Asamblea Nacional para apoyar la LOE, nos convocaron telefónicamente para asistir a
una sesión extraordinaria del CU en horas de la tarde: acudimos después de nuestra exitosa concentración en la Asamblea Nacional y la sorpresa fue que al llegar encontramos el
salón plenario del CU lleno de estudiantes, profesores, autoridades y personas ajenas de la UCV en una reunión política. Entramos para pedir explicaciones de la situación y de la
convocatoria y adivinen qué…se formó una sampablera y esta vez hubo serias agresiones por parte de estudiantes hacia nuestra representación, resultando agredido físicamente
el profesor Ricardo Molina por las “hordas blanquitas”. Manteniendo la verdad como nuestro horizonte, debemos decir que si no hubiese sido por las intervenciones del Decano de
Odontología y el Vicerrector Académico, la situación hubiese sido otra. Por cierto, nos informaron que nos convocaron por error, ya que realmente era una reunión política.
En la sesión del CU de fecha 24-09-09, nuestra representación planteó el problema sobre el aumento de los aranceles de la 2ª. carrera de pregrado de la UCV para ser discuti-
do en agenda del día. En honor a la verdad, fue el punto con la mayor objetividad en el CU en ese día. Allí se informó que tal decisión se tomó el 11 de marzo del 2009 (nuestra
representación aún no había entrado en funciones) pero ya existían facultades (Ej. Facultad de Ingeniería) que cobraban hasta 1.5 unidades tributarias para la 2ª. carrera antes de
esa fecha. El problema se radicó en la Facultad de Humanidades, por el cual el decano de esa facultad informó que de 380 alumnos con esta situación, 340 pudieron pagar sin
problemas, 23 alumnos no pidieron inscribirse por estar en régimen de permanencia, a 6 alumnos se les estableció facilidades de pago por cuotas y el resto están estudiando sus
situaciones particulares. Además, según él, a los estudiantes se les informó desde el semestre pasado que en septiembre se iniciaba la nueva matrícula. El punto radica en la
justicia de la medida. Se plantearon diversos argumentos, entre ellos:
1. Que la CRBV garantiza la formación del venezolano hasta pregrado y financiada por el Estado, pero la primera carrera, la 2da debe COMITÉ EDITOR:
ser cubierta por el egresado. Emma Martínez, Aliva González,
2. No es justo que se le quite la oportunidad a muchos que están esperando un cupo por primera vez, para dárselo a alguien que ya Humberto Mendoza,
fue formado. Gregorio Valera
Nuestra representación propuso que para los TSU debería ser gratuita la 2ª. opción, ya que no todos tienen trabajo para permitir- COMITÉ DE REDACCIÓN
les continuar su formación universitaria y profesional. La proposición fue acogida en una mayoría, incluso la decana de Ingeniería Miguel Alfonzo, Marcelo Alfonzo,
informó que ya esta medida había sido adoptada desde hace algún tiempo. El decano de humanidades por razones legales no puede Ricardo Molina, Marjorie Cadenas,
exonerar, pero estuvo dispuesto a revisar los casos que no pueden pagar realmente, mediante un estudio socio económico. Venezuela Azabache,
Ma. Consuelo Raddatz
Finalmente, en los últimos puntos de la agenda se dio el derecho de palabra a nuestra representación, específicamente al prof.
Baldo Alesis, para proponer tres puntos:
1. Que toda la comunidad universitaria, profesores, estudiantes, obreros, empleados participen en conversaciones y la discusión para hacer propuestas a la Asamblea Nacional
para la aprobación de la Nueva Ley Especial de Educación Universitaria, la cual debe ajustarse a los principios establecidos en la nueva Ley Orgánica de Educación.
2. El segundo gran aspecto fue el de invitar a la Comunidad Universitaria y a sus organismos académicos como el Consejo Universitario, para la creación de una comisión que
establezca la forma los mecanismos de aplicación inmediata de los principios establecidos en la Ley Orgánica de Educación, específicamente en constituir de manera provi-
sional, una representación que incluya a profesores, profesoras, empleadas y empleados administrativos, obreros y obreras en los organismos de cogobierno universitario.
3. Pedir al CU de fijar posición en contra de la directiva de la APUCV por haber realizado un acto absurdo como es el de declarar persona no grata al ministro Héctor Navarro.
Por supuesto, El CU no acogió ninguna de las proposiciones, planteando que hay una decisión previa (en agosto) el de ir a las escuelas y facultades para discutir la LOE, por lo cual
no se puede establecer medidas adelantadas sin tener una visión panorámica de la consulta a la UCV (¿??), argumentos que no entendimos. Sobre la APUCV, el CU dice no poder
pronunciarse para censurar u opinar acerca de las decisiones tomadas por su directiva, puesto que es un gremio profesoral …
Correo: proyectosocialistaucv@gmail.com