El documento describe los diferentes aspectos relacionados con la planta física en la educación inicial, incluyendo las características de los ambientes educativos, el mobiliario, la distribución de los espacios funcionales y las dimensiones física, funcional y temporal de los centros de educación inicial.

1. PLANTA
FISICA, MOBILIARIO

2. PLANTA
FISICA
MANUAL DE FUNCIONAMIENTO . (YANEZ 1993)
MULTIHOGARES :
Funcionan en locales de la comunidad, casas
alquiladas, o locales construidos por el Estado.
CLOACAS

3. PLANTA
ANBIENTES
HIGIENICOS,
SEGUROS,
ILUMINADOS Y
VENTILADOS
FISICA

4. DOTACIONES . MINSTERIO DE FAMILIA
ALIMENTACION

5. DOTACIONES . MINSTERIO DE FAMILIA
ARTEFACTOS ELECTRICOS
Y OTROS ENSERES

7. DOTACIONES . MINSTERIO DE FAMILIA

8. PLANTA FISICA.
Currículo de Ed. Inicial 2005.
Atención no convencional
Se ofrece en espacios comunitarios a niños de 0 a 3
años sin descartar aquello de 3 a 6 años que no
hayan tenido acceso a la educación
institucionalizada.

9. Atención convencional
Es institucionalizada
se desarrolla en
CENTRO DE
EDUCACIÓN
INICIAL de
dependencia Nacional,
Estadal , Municipal y
privada. Con aulas
para los niveles de
maternal y preescolar
bajo la conducción de
un profesional de la
Docencia

10. ESPACIO FISICO
Currículo de Educación Inicial 2005
En Educación Inicial:
4 dimensiones de
aprendizaje
(física, funcional, relacio
nal y temporal )
Características.
Currículo Nacional. 2000
 Adecuado y adaptado (moverse, crear, trabajar, descansar)
Motivador , estimulante y ordenado (percepción y
conocimiento)
 Planificado y estructurado
( propiciar experiencias y aprendizajes )

11. RUTINA DIARIA
Ministerio de Educación. 2005
Permite adquirir normas,
valores, costumbres y
conocimientos
DISTRIBUCION POR MOMENTOS
(CONVENCIONAL Y NO
CONVENCIONAL) Dependerá de la
edad, tipo de atención y del horario
de permanencia.
Llegada y despedida
Alimentación, aseo y descanso
Actividades pedagógicas
Recreación

12. PLANTA FISICA
UNA. 1996
Son construcciones de
ambientes educativos que
responden a un proyecto.
Organizados y
acondicionados por
características
arquitectónicas
adecuadas.
Decorados y ambientación
por niños , docentes y
padres en general.

13. PLANTAS FISICAS
PREESCOLARES ANEXO A
EDUCACIÓN BÁSICA
O JARDINES DE INFANCIA
No son edificaciones construidas para
ofrecer
a los niños condiciones mínimas para un
mejor aprendizaje.
Estas están separadas por
pasillos o rejas metálicas
Son edificaciones diseñadas
especialmente para la
asistencia y atención de
niños en edad preescolar

14. NOMAS Y ESPECIFICACIONES PARA LAS
EDIFICACIONES EDUCATIVAS.
F.E.D.E . Y M.E. 1985
AULAS CON
 Conserjeria
 Lugar para calentar
comida
Salón Múltiple
 Estacionamiento
Lugar de reposo
 Sala de Profesores
 Deposito (docente y
general)
 Vestuarios de
bedeles
 Dirección
 Secretaria

15. ESPACIOS EDUCATIVOS
F.E.D.E. Y M.E. 1985
Altura del
techo
a 3mts
Lámparas
Iluminación natural y artificial
Paredes y techos
(colores pasteles)
Toma corrientes dobles
110 voltios

16. SANITARIOS
F.E.D.E. Y M.E. 1985
1 Poceta 1 Lavamanos: Por
cada 15 niños
Paredes, tabiqu
es para dividir
posetas
recubiertos en
cerámica
1 Poceta 1 Urinario:
Por cada 30 niños
Pesetas a 27 cm de altura
Lavamanos a 60 cm de altura
Puertas livianas a 30 cm del piso
Altura de 1.50 mts
Pisos resistentes, no resbaladizo
Iluminación y
ventilación natural

17. AMBIENTE DE APRENDIZAJES
PREESCOLAR (3 A 6 AÑOS)
Diseño Curricular de Educación Inicial. 2005
AMBIENTE. (ZABALA 2001)
Es el conjunto de espacio físico y las relaciones que se
establecen en el.
AMBIENTES DE
APRENDIZAJES
Son todos los espacios institucionales
como escuelas, espacios familiares y comunitarios, que
ofrecen un aprendizaje
lleno de amor, respeto, oportunidades y
descubrimientos.

18. AMBIENTE: DIMENCIONES
Dimensión física
Referida al espacio físico, materiales, organización y
distribución del mobiliario
Mobiliario de preescolar recomendado.
UNA 1996
3 a 4 estantes.
1.20cm de largo,
por 0.35 cm de
alto.

19. Biombos o Paneles:
1.25 de alto por 0,50 de
ancho de cada parte.
EDAD
3
4-5
5-6
ANCHO
33cm
33cm
33cm
PROFUNDIDA
25cm
33cm
35cm
ALTURA
25cm
30cm
33cm
EDAD
3-4
5-6
ALTURA
50cm
60cm

20. FORMAS DE MESAS.
UNA 1996

23. ESPACIO PARA JUGAR AL AIRE LIBRE
Mobiliario en el espacio al aire libre como lo son: Tobogán, columpios, sube
y baja, estructura para la piscina. Etc.

24. Dimensión Temporal
Referida a la planificación del
tiempo. Jornada. Rutina
PERIODOS.
 RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS
 PLANIFICACION
 T. L.E
 ORDEN Y LIMPIEZA
 INTERCAMBIO Y RECUENTO
 TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS
(8 a 10 niños- Inicio, Desarrollo, Cierre)
 ACIVIDADES COLECTIVAS
 DESPEDIDA
Centros de Educación Inicial
de 8 horas :
Alimentación (desayuno almuerzo)
y descanso

26. Dimensión Funcional
Referida a los diferentes espacios
y actividades.
Currículo 2005
ARMAR, DESARMAR Y
CONSTRUIR
Currículo de Educación (2005)
ESPACIO PARA ARMAR,
DESARMAR Y CONSTRUIR
Para que el niño y la niña
tengan la oportunidad de
explorar, armar, separar, rodar,
manipular, observar, juntar,
mantener el equilibrio ,
clasificar contar, encajar . . .

27. ESPACIO PARA REPRESENTAR
E IMITAR.
Currículo de Educación (2005)
ESPACIO PARA
REPRESENTAR E IMITAR.
Facilita la realización de juegos
simbólicos, de imitación, creativo
y de fantasía

28. ESPACIO PARA
EXPRIMENTAR Y DESCUBRIR.
Currículo de Educación (2005)
ESPACIO PARA
EXPRESAR Y CREAR.
Para propiciar la
conversación, el
intercambio de
experiencias, expresión de
sentimiento e ideas. El
material ayudara al niño a
crear, expresarse
musicalmente, escribir y
leer.