El documento presenta las diferentes áreas del desarrollo consideradas en varios modelos curriculares de educación preescolar y inicial, incluyendo el área psicomotora, lenguaje, socioemocional y cognitiva. Cada área describe los componentes fundamentales del desarrollo infantil que busca promover, como las habilidades motoras gruesas y finas, la adquisición y uso del lenguaje, el aprendizaje de roles sociales y reglas de conducta, y los procesos cognitivos de adquisición y organización del conocimiento.

1. AREAS DEL DESARROLLO
Modelo Normativo de Diseño Curricular de Educación
Preescolar (1983) Modelo Operativo (1990) Modelo
Octogonal de León de Viloria (1998)
AREAS :
Físico, Psicosexual, Social, Afectivo, Moral, Psicomotor,
Cognitivo, Lenguaje.
Propuesta Curricular del Nivel de
Educación Inicial. Salazar, E. (2002)
AREAS: Cognoscitiva, Social y
Emocional, Psicomotora, Lenguaje.
Torres, Ana (2010)
AREAS:
Motora, Lenguaje, Socioafectiva,
Cognitiva.

2. AREA PSICOMOTOR
Conjunto de funciones nerviosas y
musculares que permiten la movilidad y
coordinación de los miembros, el
movimiento y la locomoción
MOTOR GRUESO: Habilidad
que va adquiriendo el niño para
moverse, tener equilibrio,
agilidad, fuerza y velocidad.
MOTOR FINO: Habilidades
progresivas para realizar
actividades finas y con las
manos
Propuesta Curricular del Nivel de Educación
Inicial. Salazar, E. (2002)

3. AREA LENGUAJE
Es un sistema arbitrario de
símbolos abstractos
reconocidos por un grupo
humano como útil para
comunicar sus pensamientos y
sentimientos, estos símbolos
pueden ser verbales o no
verbales, orales o escritos,
todos poseen un significado.
Abarca los procesos de la
lengua oral como escrita,
acompañada de los respectivos
procesos de la escritura y
lectura.
El niño expresa sus ideas,
sentimientos y reacciones.
Propuesta Curricular del Nivel de
Educación Inicial. Salazar, E. (2002)

4. AREA SOCIOEMOCIONAL
Constituye la base para el
desarrollo integral del niño.
La socialización es un proceso
mediante el cual los individuos
aprenden reglas, principios, roles
que regulen y modifiquen su
conducta.
Se refiere a como los niños y
niñas aprenden el lenguaje, los
roles sexuales y los principios
éticos
Propuesta Curricular del Nivel de
Educación Inicial. Salazar, E. (2002)

5. AREA COGNOCITIVA
Es el conjunto de procesos por medio
de los cuales el organismo adquiere
información acerca del medio que lo
rodea y la elabora para regular su
conducta.
En esta área se considera lo relativo
al conocimiento físico de todo lo que le
rodea (objetos personas animales)
, conocimiento lógico -matemático
definido en termino delas relaciones
entre elementos ( clasificación
, seriación y numero), conocimiento
espacio – temporal, representación de
símbolos y signos, conocimiento
social.
El niño organiza mentalmente la
información que recibe a través de los
sentidos para resolver situaciones
nuevas, a partir de las experiencias
vividas.
Maninat, M. UNA 2005