El documento discute la necesidad de virtualizar un seminario sobre el uso de recursos interactivos para mejorar el desempeño de estudiantes con dislexia en Panamá. La dislexia es un trastorno común que causa dificultades en el aprendizaje debido a problemas en la decodificación de sonidos en la lectura. Ofrecer este seminario de forma virtual a través de la plataforma Moodle beneficiaría a docentes, padres y estudiantes al brindar herramientas para apoyar a los estudiantes con dislexia.

2. La dislexia está considerada la primera causa de
fracaso escolar, y es la principal alteración de las
llamadas ‘Dificultades Específicas del Aprendizaje’
(DEAS).
El gran problema es que el sistema educativo
panameño no está preparado para detectar ni para
adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los
chicos con dislexia, y debemos tener en cuenta que
en promedio hay entre 1 y 2 chicos por aula con esta
alteración.
Sin embargo, son niños muy inteligentes y creativos
y si encuentran un marco de enseñanza acorde a sus
posibilidades, pueden alcanzar un desarrollo
intelectual similar al de los restantes chicos.

3. Conforme a la situación antes presentada nos
formulamos la siguiente pregunta:
¿Qué necesidad hay de virtualizar el seminario
“Uso de recursos interactivos que les permitan al
docente del nivel primario, del distrito de
Santiago; mejorar el desempeño de los estudiantes
con problemas de dislexia, para ser ofertado a
través de la plataforma Moodle de Oteima en el
año 2014?

4. Si la Universidad Tecnológica de Oteima ofrece
virtualizar el seminario “Uso de recursos
interactivos que les permitan al docente del nivel
primario, del distrito de Santiago, mejorar el
desempeño de los estudiantes con problemas de
dislexia, para ser ofertado a través de la
plataforma Moodle de Oteima en el año 2014, se
beneficiaran no solamente docentes del nivel
primario del distrito de Santiago sino, también
padres de familia con hijos que padecen de esta
condición y especialmente a la población
estudiantil.

5. Objetivos generales:
o Adquirir información sobre la necesidad de
virtualizar el seminario “Uso de recursos interactivos que
les permitan al docente del nivel primario, del distrito de
Santiago; mejorar el desempeño de los estudiantes con
problemas de dislexia, para ser ofertado a través de la
plataforma Moodle de Oteima en el año 2014.
o Diseñar un seminario virtual sobre “Uso de recursos
interactivos que les permitan al docente del nivel
primario, del distrito de Santiago; mejorar el desempeño
de los estudiantes con problemas de dislexia, para ser
ofertado a través de la plataforma Moodle de Oteima en
el año 2014.

6.  Examinar toda la información relevante y relacionada a la virtualización del
seminario “Uso de recursos interactivos que les permitan al docente del nivel
primario, del distrito de Santiago; mejorar el desempeño de los estudiantes con
problemas de dislexia, para ser ofertado a través de la plataforma Moodle de
Oteima.
 Analizar a cabalidad la información encontrada en base a la virtualización del
seminario “Uso de recursos interactivos que les permitan al docente del nivel
primario, del distrito de Santiago; mejorar el desempeño de los estudiantes con
problemas de dislexia, para ser ofertado a través de la plataforma Moodle de
Oteima.
 Puntualizar la importancia que tiene la virtualización del seminario “Uso de recursos
interactivos que les permitan al docente del nivel primario, del distrito de Santiago;
mejorar el desempeño de los estudiantes con problemas de dislexia, para ser
ofertado a través de la plataforma Moodle de Oteima.
 Diseñar un entorno virtual del seminario “Uso de recursos interactivos que les
permitan al docente del nivel primario, del distrito de Santiago; mejorar el
desempeño de los estudiantes con problemas de dislexia, para ser ofertado a través
de la plataforma Moodle de Oteima”.

7.  Las limitaciones que podemos señalar en la
creación de este proyecto son las siguientes:
 La carencia de estudios previos contextualizados
relacionados con esta investigación.
 Falta de formación de los docentes en la detección
temprana de niños que presenten esta condición.
 Falta de preparación del docente para enfrentar el
proceso enseñanza aprendizaje de estos niños.
 La falta de profesores calificados en el uso de las
herramientas interactivas para dictar un seminario
como éste.

8. La dislexia es un trastorno neurobiológico de origen
genético, en él se encuentra alterada la migración
neuronal. Ello hace que el niño presente una falta de
capacidad para decodificar el sonido de las letras, lo que
afecta su desempeño en la lectura y la escritura. Además
suelen presentar problemas de comprensión, de memoria
en el corto plazo y confusión entre la derecha y la
izquierda, entre otras condiciones.
El principal problema que tiene la dislexia es que no es
compatible con nuestro sistema educativo, pues, dentro de
este, todos los aprendizajes se realizan a través del código
escrito, por lo cual el niño disléxico no puede asimilar
ciertos contenidos de algunas materias, porque no es
capaz de llegar a su significado a través de la lectura

9.  El niño/a disléxico debe poner tanto esfuerzo en las tareas de
lectoescritura que tiende a fatigarse, a perder la concentración, a
distraerse y a rechazar este tipo de tareas. Los padres y profesores
procesamos esta conducta como desinterés y presionamos para
conseguir mayor esfuerzo, sin comprender que estos niños,
realizando estas tareas, se sienten como perdidos.
 La dislexia, es mucho más que tener dificultades en la lectura y en
la escritura, ya que existen problemas de compresión, de memoria
a corto plazo, de acceso al léxico, confusión entre la derecha y la
izquierda, dificultades en las nociones espacio-
temporales…debemos tener en cuenta que no existen dos
disléxicos idénticos y por tanto cada caso es único y no tiene por
qué presentar la totalidad de los síntomas.

10. Toda persona con dislexia puede llegar al
aprendizaje de la lecto-escritura, si se le brinda
una metodología adecuada, y de acuerdo a su
forma distinta de percibir el mundo de los
símbolos.
Los entornos virtuales de aprendizaje a través de
sus plataformas brindan una posibilidad para
mejorar los aprendizajes de los estudiantes que
presentan esta dificultad.

11. Constitución de la República de Panamá, en su
capítulo 5° relacionado con todos tienen el
derecho a la educación y la responsabilidad de
educarse.
La educación debe atender el desarrollo armónico
e integral del educando dentro de la convivencia
social, en los aspectos físico, intelectual, moral,
estético y cívico y debe procurar su capacitación
para el trabajo útil en interés propio y en beneficio
colectivo.

12. Ley 47 Orgánica de educación

13. Actividades
1 2 3
Julio Agosto Septiembre
Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Fase 1
Autorización del tema a aprobar
Situación actual del problema
Planteamiento del problema
Supuesto general
Objetivos generales
Objetivos específicos
Delimitaciones, alcances
Restricciones y/o limitaciones
Justificación del proyecto
Marco Jurídico
Cronograma de actividades
Aspectos Metodológico del Proyecto
Tipo de investigación
Definición
Justificación
Definición operacional de variables
Población
Tipo de muestra
Selección de elementos muéstrales
Instrumentación
Encuesta
Entrevista
Observación
Análisis de los resultados
Análisis de la encuesta
Análisis de la entrevista
Análisis de la observación
Resultados finales
Marco de referencia de la investigación
Marco teórico
Marco conceptual
Presentación de la propuesta
Diseño curricular de la propuesta
Análisis de los beneficios
Diseño de la plataforma
Sustentación en Power Point de la propuesta borrador
Sustentación de proyecto

15.  Antecedentes
 Causas que provocan la dislexia
 Otros trastornos en las dificultades de
aprendizaje (D.A.)
 Características de un niño dislexico
 Los signos de dislexia antes de la escuela
 La dislexia y su efectos en el aprendizaje
 El apoyo de las nuevas tecnologías