2. El sistema de Educación Superior Carreras de: Formación docente: profesorados. Formación Técnico-Profesional: tecnicaturas. Se dictan en : Universidades (públicas y privadas) Institutos de Educación Superior (públicos y privados).
3. La educación superior Tiene que responder a las necesidades y demandas de la sociedad (regionales y locales). Tiene que reconocer la diversidad social, cultural, ideológica y de conocimiento del alumnado. Tiene que formar alumnos activos, críticos, creativos y autónomos en su aprendizaje.
4. Los estudiantes del nivel superior ¿Qué representaciones sociales tenemos de ellos? ¿Son sujetos a tutelar? ¿Son sujetos de consumo? ¿Son sujetos de derechos y obligaciones? ¿Desde qué óptica los miramos? ¿Desde sus carencias o desde sus potencialidades?
5. Líneas de las políticas estudiantiles 3 líneas articuladas entre sí: La democratización y la ciudadanía responsable. La comprensión sociocultural. El diálogo con la comunidad.
6. La democratización y la ciudadanía responsable. La participación activa y comprometida de los alumnos en la organización escolar da como resultado un mayor sentido de pertenencia a la misma. Los estudiantes hacen oír su voz en reuniones y debates, logrando consensos y resolviendo conflictos mediante la participación, colaboración y diálogo.
7. La comprensión sociocultural Los estudiantes investigan y comprenden el mundo socio-cultural y del trabajo. Se favorece la generación de espacios de estudio y de discusión acerca de problemáticas comunes y temáticas de interés. Que los estudiantes puedan producir conocimiento y compartir con otros jóvenes que frecuentemente están excluidos del sistema educativo formal.
8. El diálogo con la comunidad Que los estudiantes puedan tener experiencias sociales (poniendo el cuerpo en acción) en diversos espacios y con organizaciones socio-comunitarias. Los estudiantes del nivel superior aprenden el ejercicio de una ciudadanía responsable dentro de la institución escolar, reflexionando acerca de la práctica educativa, cuestionando prejuicios, participando de proyectos de transformación individual y colectiva.
9. Propuestas El ISFD tiene que favorecer la inclusión y la permanencia de los alumnos en la institución. Realizar tareas de apoyo, de acompañamiento y de reflexión crítica de las prácticas educativas en los establecimientos educativos de la zona de influencia. Formar sujetos críticos capaces de reflexionar sobre su futuro desempeño y sobre el mundo del trabajo.
