Plan de Ciencias Sociales

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CABAÑA
NIT: 9000150254 DANE: 215442000057
SANTA ROSA MARIPÍ
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES – PRIMARIA
INTRODUCCION
El desarrollo de las Ciencias Sociales desde la perspectiva pedagógica Institucional se llevará a cabo desde un MODELO
PEDAGOGICO COGNITIVO Y UN ENFOQUE SISTEMICO PARTICIPATIVO, que tendrá como puntos de referencia para su
proceso formativo los siguientes aspectos:
Inducir hacia las Ciencias Sociales comprender el desarrollo de la sociedad humana en su conjunto, encaminando a los estudiantes
en la formación de una conciencia de la Soberanía Nacional y liderazgo hacia el sentido de la nacionalidad, de la pertenencia, de su
relación con el mundo, partiendo del avance en la comprensión histórica, dar una mirada general a la historia de la humanidad ,
tomando los temas globales de mayor significación.
Orientar hacia el estudio de las Ciencias Sociales debe ser la forma para que los estudiantes tengan la capacidadde tomar decisiones
y adoptar una posición frente a hechos históricos, reflexionar, criticar de manera constructiva y hacer comparaciones teniendo en
cuenta la evolución de la sociedad, argumentando sobre la realidad social, política, económica y cultural de su entorno.
Las Ciencias Sociales tienen trascendencia en la formación de los estudiantes por los desafíos que le impone la sociedad como
problemas que surgen a partir de la globalización, el tratado de libre comercio, la erradicación de cultivos ilícitos con glifosato que

afectan la salud de los seres humanos, generan problemas medioambientales y daños a los ecosistemas, además de otros temas
como el proceso de paz que se está llevando a cabo en Colombia, las necesidades de las comunidades más vulneradas, la violación
de los Derechos Humanos y la enseñanza de la historia y la geografía que le permitan un conocimiento de la nación y su deveni r y
se conviertan en un instrumento estratégico en la solución de problemas.
JUSTIFICACION
Teniendo en cuenta que todos los colombianos tenemos posibilidades y espacios para que construyamos un nuevo país y una
nueva sociedad, al igual que una nación donde los distintos actores que la conformamos logremos desarrollarnos en un sentido
más humano e integral, es así como la educación y las ciencias sociales, están llamadas a colaborar de manera urgente y pri mordial
con esa transformación que anhelamos, propiciando ambientes de reflexión análisis crítico, ajustes progresivos y positivos que
ayuden a los jóvenes a afrontar los problemas de hoy y el futuro.
Las Ciencias Sociales buscan promover diversos espacios de aprendizaje desarrollando actividades pedagógicas que lleven a los
estudiantes a un acercamiento con su realidad y por ende puedan contribuir en su proceso de formación integral con una sana
convivencia y expresando sus valores a través de las actividades de participación en su entorno.
Además estamos convencidos que desde el área de ciencias sociales es necesario educar para una ciudadanía global, nacional y
local, que se exprese en ejercicio emancipador, dialogante, solidario y comprometido con los valores democráticos que deben
promoverse tanto en las instituciones educativas como en las aulas y en las clases.

Igualmente se hace imprescindible la construcción de espacios de participación comunitaria dentro de la Institución para la
participación ciudadana y formación política como la elección de gobierno escolar, gestión escolar y ciudadana, formación en
liderazgo juvenil, y utilización y aprovechamiento de las TIC y convenios interinstitucionales que aportan al desarrollo y formación
de los estudiantes a partir del estudio del área de Ciencias Sociales.
OBJETIVOS
GENERAL
1. El estudiante estará en capacidad de conocer, comprender y capacitarse para vivir activamente en el mundo e interactuar con
calidad en él, desarrollando valores que le permitan interrelacionarse en determinado contexto social.
ESPECIFICOS
1. Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado, presente) para transformar la sociedad en la que las y los estudiantes
se desarrollan, donde sea necesario.
2. Formar hombres y mujeres que participen activamente de su sociedad con una conciencia crítica, solidaria y respetuosa de
la diferencia y la diversidad existentes en el país y en el mundo.
3. Propiciar que las personas conozcan los derechos que tienen y practiquen sus deberes.
4. Propender para que las y los ciudadanos se construyan como sujetos en y para la vida.
5. Ayudar a que las y los colombianos respondan a las exigencias que plantean la educación, el conocimiento, la ciencia y la
tecnología

DIDACTICA
Teniendo en cuenta la propuesta pedagógica a implementarse en la Institución Educativa La Cabaña debemos convertir nuestras
aulas de clase en espacios propicios de investigación, donde los estudiantes con la ayuda y orientación del docente, deben ser
esos investigadores activos quienes logren transformar el medio, llevando la teoría a la práctica, logrando así una proyección social
significativa.
 Debemos tener presente los procesos a generarse en las aulas, por parte de los docentes, aplicándose a los alumnos con el
fin de que este tenga una aprehensión del conocimiento, construya sus propios saberes y se proyecte al ideal de persona que
quiere ser íntegramente.
 Las clases generalmente se desarrollan en varias modalidades que permiten la participación activa del estudiante y se
plantean alternativas que estimulen el análisis de la información obtenida a través de lecturas de textos, planos y salidas
pedagógicas.
Las prácticas pedagógicas más utilizadas de forma general en la enseñanza de las Ciencias Sociales, son las siguientes:
 Clases dirigidas dadas por los docentes a partir de estudios de casos y preguntas problematizadoras básicas que permite la
participacióndel estudiante a través de exploración de saberes previos generando así debates que enriquecen el tema tratado.

 La reconstrucción del conocimiento se complementa con exposiciones preparadas por los alumnos sobre distintos temas y
mesas de discusión conducidas por ellos.
 Trabajo práctico que es realizado en los talleres. En esta dirección son muy importantes los trabajos en grupo, entendidos
como pequeños embriones de discusión que conlleven a discusiones generales en el curso sobre los temas tratados.
 Conocimiento de los medios y manejo crítico de la información.
 Actitudes de tolerancia y solidaridad característica de una sociedad democrática.
 Conocimiento de los procesos de cambio de las sociedades humanas.
 Análisis de los problemas de nuestro tiempo.
 Comprensión de otras culturas diferente a la propia, comprensión y asimilación del pluralismo.
ESTRATEGIAS
 Incentivar a los estudiantes a crear conciencia en ayudar a mediar los conflictos para una mejor convivencia con la
implementación de la TICS
 Utilizar los recursos físicos y humanos presentes en nuestro entorno, talleres, guías y consultas previas
 Fomentar el conocimiento, la práctica y el ejercicio de los Deberos y los Derechos expuestos en la Constitución Política
Colombiana
 Generar una conciencia sobre cuidado ecológico a partir del empleo de materiales reciclables en la elaboración de maquetas
que evidencien las temáticas desarrolladas en las clases de ciencias sociales.

 Identifica y analiza dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y explora
distintas formas de solución, considerando aspectos positivos y negativos a partir de reflexiones críticas en la participación de
debates.
EVALUACION
La evaluación del área de ciencias sociales se realizara teniendo en cuenta la parte cognitiva, actitudinal y vivencial tenie ndo en
cuenta los siguientes parámetros:
 Evaluación Integral fusionando los trabajos grupales con los individuales
 Presentación de exposiciones, debates, mesas redondas y foros generando espacios para la retroalimentación
 Evaluación Continua y formativa durante el desarrollo de las clases y las diferentes actividades programadas.
 Investigación, práctica, análisis, interpretación, argumentación y solución de problemas que se generen en el medio social a
partir de propuestas generadas por los estudiantes
 Utilización de los diversos recursos didácticos y pedagógicos físicos y humanos y apropiación de las temáticas
 Presentación y puntualidad con la entrega de trabajos escritos y pruebas orales.
 Las temáticas se expresarán en forma descriptiva a partir de la presentación de esquemas conceptuales que permitan la fácil
comprensión para los estudiantes y asimilación de temas
 Capacidad de descripción, explicación, interpretación, análisis y argumentación de los temas y actividades programadas
 Presentación de las pruebas tipo ICFES al finalizar el periodo
 Presentación y sustentación de trabajos Finales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Estrategia Trabajo en casa)
COGNITIVO: Actividades propuestas para ser desarrolladas en familia, talleres con apoyo familiar, actividades de practica en casa.
PROCEDIMENTAL: Desarrollo de los talleres y actividades del texto guía.
ACTITUDINAL: Autoevaluación, coevaluación, apoyo familiar, entrega de trabajo de manera oportuna.
PLANES ESPECÍFICOS PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES.
Aplicación de los PIAR elaborados por los docentes de cada sede y/o asignatura.
PLAN DE ÁREA__________CIENCIAS SOCIALES _________________________AÑO___2021 ___
DOCENTE:_____________________________________ GRADO_____ IHS:____4________
PLAN DE ÁREA:
ciencias sociales
GRADO: PRIMERO
PRIMER PERIODO
ESTANDAR DBA CONTENIDO O
TEMÁTICA
COMPETENCIA COMPONENTE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
(Formativa)
Hago preguntassobre mí y
sobre lasorganizaciones
socialesalas que pertenezco
Reconoce su
pertenencia a los
diferentes grupos
sociales.
EL COLEGIO
Qué es
Normas
Interpretativa
Argumentativa
Culturalidad Dibujarla
escuelaytodolo
Textoguía
Cuaderno
Colores
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita

(familia, curso,colegio,
barrio...).
Identificoydescriboalgunas
características socioculturales
de comunidadesalasque
pertenezcoyde otras
diferentesalasmías.
Establece relaciones
de convivencia
desde el
reconocimiento y el
respeto de sí mismo
y de los demás en su
aula de clase.
Manual de
convivencia
Derechoy
deberes
Propositiva
Institucionalidad
y derechos
humanos
que nos guste de
ella.
Con ayudade un
familiarelaborar
una listade las
normasque se
debenseguiren
la escuela.
Dibujarderechos
y deberes.
Realizarlecturas
guiadas.
Con ayudadde
imágenes
reconocerlas
normasdel
manual de
convivencia
Lápiz
Fotocopias
Imágenes
Manual de
convivencia
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
Trabajo individual y
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
SEGUNDO PERIODO
Reconozcoy respeto
diferentespuntosde vista.•
Valoroaspectosde las
organizacionessocialesy
políticasde mi entornoque
promuevenel desarrollo
individualycomunitario
Se ubica en el
espacio que habita
teniendo como
referencia su propio
cuerpo.
Participa en la
construcción de
ASÍSOY YO
Quiensoy
Mis gustos
Somosdiferentes
Cuálessonmis
derechosy
deberes
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Espacialidad
Institucionalidad
y derechos
humanos
Dibujarla silueta
del niñoo de la
niña,y enella
dibujarloque
más lesgusta.
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Revistas
Tijeras
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.

acuerdos básicos
sobre normas para
el logro de
metas comunes en
su contexto
cercano
(compañeros y
familia) y se
compromete
con su
cumplimiento.
Recortar
imágenesde
diferentesniños
y niñas,
reconocerlas
diferenciasy
similitudes.
Recortasy pegar
dibujosque
representenlos
derechosde los
niñosy niñas.
Realizarun
dibujode cada
unoy colorearlo
Pegante
Espejo
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
TERCER PERIODO
Reconozcodiversosaspectos
míos y de las organizaciones
socialesalas que pertenezco,
así como loscambiosque han
ocurridoa travésdel tiempo.
Describeel tiempo
personal y se sitúa
en secuencias de
eventos propios y
sociales
Participa en la
construcción de
acuerdos básicos
sobre normas para
el logro de
MI FAMILIA
Que es
Mis familiares
El árbol
genealógico.
Actividadesen
familia
La convivenciaen
familia.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Temporalidad
Institucionalidad
y derechos
humanos.
Dibujarla familia
a la pertenecen.
Utilizando
diferentes
materialesycon
ayudade un
familiarelaborar
el árbol
genealógico.
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Revistas
Tijeras
Pegante
Cartulina
Papel iris
Cartón
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES

metas comunes en
su contexto
cercano
(compañeros y
familia) y se
compromete
con su
cumplimiento.
Dibujary escribir
losnombre de
losmiembrosde
la familia.
Elaborar un
collage conlas
actividadesque
realizalafamilia
Temperas
Fomi
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
CUARTO PERIODO
pertenezcoyde otras
Identificoydescribo
características y funciones
básicasde organizaciones
socialesypolíticasde mi
entorno(familia,colegio,
barrio,vereda,corregimiento,
resguardo,territorios
afrocolombianos,
municipio…).
Reconoce la noción
de cambio a partir
de las
transformaciones
que ha vivido en los
últimos años a nivel
personal,familiar y
comunitario.
Se ubica en el
espacio que habita
teniendo como
referencia su propio
cuerpo.
MI BARRIO
Que es
Que hacenlas
personas.
Convivenciaenel
barrio
MI PAIS
Qué es
Cómoes
Símbolos
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Temporalidad
Espacialidad
Realizarlecturas.
Recortar de
revistaslugares
que se
encuentranenel
barrio.
Dibujary escribir
el nombre de los
vecinos.
Realizarlas
actividadesdel
textoguía.
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Revistas
Tijeras
Pegante
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES

Colorear,
recortar y pegar
lossímbolos
patrios.
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
PLAN DE ÁREA:
ciencias sociales
GRADO:
SEGUNDO
PRIMER PERIODO
TEMÁTICA
(Formativa)
Hago preguntassobre mí y
sobre lasorganizaciones
socialesalas que pertenezco
(familia, curso,colegio,
barrio...).
Comprende la
importanciade las
fuenteshistóricas
para la
construcciónde la
memoria
PERTENEZCOA
UNA
COMUNIDAD
Qué es una
comunidad.
Qué es lafamilia.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Espacialidad
Culturalidad
Realizarlecturas
comprensivas.
Elaborar
resumende las
lecturas
realizadas.
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Revistas
Tijeras
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.

individualycomunitario.
individual,familiar
y colectiva.
Explicacambiosy
continuidadesen
losmedios
empleadosporlas
personaspara
transportarse en
su municipio,
veredaolugar
donde vive.
La convivenciaen
la familia.
La comunidad
escolar.
La convivenciaen
el colegio.
El barrio.
La convivenciaen
el barrio.
Las vías públicas y
lasseñalesde
tránsito.
MI MUNICIPIO
Qué es un
municipio.
Las comunidades
ruralesy urbanas.
Autoridadesdel
municipio.
Dibujaslos
miembrosde la
familiaconsus
respectivos
nombres.
Con ayudade un
familiarelaborar
la listade
normasque
existenenla
casa.
Representar
mediante un
dibujola
comunidady
escribirel
nombre de
algunosde los
vecinos.
Colorearel mapa
del municipio
ubicandola
veredaenlaque
vive.
Pegante Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
SEGUNDO PERIODO

Identificoydescribo
afrocolombianos,
municipio…).
Comprende que el
paisaje que vemos
esresultadode las
accioneshumanas
que se realizanen
un espacio
geográficoyque
por estarazón,
dichopaisaje
cambia.
Reconoce los
puntoscardinales
y losusa para
orientarse enel
desplazamientode
un lugara otro
MI MUNICIPIO
Comonos
orientamos.
Comoactuar en
caso de una
emergencia.
PAISAJEDE MI
MUNICIPIO
Qué es el paisaje
Tiposde paisaje
El clima
Los pisostérmicos
Influenciadel
climaenlas
personas.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Culturalidad
Espacialidad
Institucional y
derechos
humanos.
Realizarlectura
comprensiva.
Elaborar un
mapa para
representarel
recorridoque se
hace desde la
casa a laescuela.
Elaborar una
listade las
accionesy
objetosque
debemostener
encuenta al
momentode
una emergencia.
Elaborar un
paisaje
empleando
recursosdel
medioambiente.
Colorearlos
paisajessegún
lasindicaciones.
Dibujarlos
productosque
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Revistas
Tijeras
Pegante
Cartulina
Objetosdel
medio.
Marcadores
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.

se dan enlos
diferentespisos
térmicos.
Elaboraciónde
carteleras.
TERCER PERIODO
Comprende que el
paisaje que vemos
esresultadode las
accioneshumanas
que se realizanen
un espacio
geográficoyque
por estarazón,
dichopaisaje
cambia.
Explicacambiosy
continuidadesen
losmedios
empleadosporlas
personaspara
transportarse en
su municipio,
veredaolugar
donde vive.
Comparalas
características de
lasviviendasde su
RECURSOS
NATURALES
¿Qué son?
El suelo
El aire
La fauna
La flora
El agua
Zonasde
conservación
ambiental
COMO HEMOS
CAMBIADO
Forma de vestir
La vivienda
Los mediosde
comunicación
Mediosde
transporte.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Culturalidad
Espacialidady
ambientalidad.
Realizarlecturas
comprensivas.
Juntocon un
familiarelaborar
un listadode los
cuidadosque se
debentenercon
losrecursos
naturales.
Seleccionaruna
planta,adecuar
una materay
sembrarenella
la planta,
registrarel
progreso.
Elaborar una
historietade
cómo ha
evolucionado
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Revistas
Tijeras
Pegante
Cartulina
Objetosdel
medio.
Marcadores
Revistas
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.

municipio,vereda
o lugar donde vive
con lasde otros
lugares.
nuestraforma
de vestir.
Con apoyode un
familiarelaborar
un listadode los
materiales
empleadospara
construirsu
vivienda.
Dibujar,recortar
y pegarlos
diferentes
medosde
transporte
formadoun
collage.
Presentación
personal yde su
entorno.
CUARTO PERIODO
pertenezcoyde otras
Comprende que el
paisaje que vemos
esresultadode las
accioneshumanas
que se realizanen
un espacio
geográficoyque
por estarazón,
dichopaisaje
cambia.
MI PAÍS
Organización
Habitantes
El relieve
Símbolospatrios.
Fiestaspatrias
La historiade mi
país
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Espacialidady
ambiental.
Culturalidad
Temporalidad
Realizarlecturas
comprensivas
Colorearlos
enunciados
segúnlaclave
Seleccionarla
respuesta
correcta.
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Revistas
Tijeras
Pegante
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES

Comprende la
importanciade las
fuenteshistóricas
para la
construcciónde la
memoria
individual,familiar
y colectiva.
Completarlas
oraciones.
Hacer un listado
de las fiestas
patriasde
Colombia.
Dibujarla
pirámide de los
pisostérmicos.
Dibujar,
Colorear,
recortar los
símbolospatrios
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
PLAN DE ÁREA:
ciencias sociales
GRADO:
TERCERO
PRIMER PERIODO
TEMÁTICA
(Formativa)
pertenezcoyde otras
Relacionalas
características
biogeográficasde
su departamento,
municipio,
resguardoo lugar
LA ORIENTACIÓN
Qué es la
orientación?
Puntoscardinales
Instrumentosde
orientación.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Espacialidady
ambientalidad
Realizarlecturas
y reflexionar.
Desarrollar
crucigramasy
sopasde letras.
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Regla
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).

Reconozcoy respeto
diferentespuntosde vista
donde vive,conlas
actividades
económicasque
enellosse realizan
Representaciones
gráficas.
PAISAJEY CLIMA
Paisaje natural
Paisaje cultural
Estado del tiempo
y el clima
Pisobioclimáticos
Zonasruralesy
urbanas
Normasde
tránsitoy señales
Completartablas
teniendoen
cuentala
información.
Elaborar el
planosde la casa
y de la escuela.
Elaborar mapas
conceptuales.
Dibujarejemplos
de loscuatro
tiposde normas
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
SEGUNDO PERIODO
pertenezcoy de otras
Relacionalas
características
biogeográficasde
su departamento,
municipio,
resguardoo lugar
donde vive,conlas
actividades
económicasque
EL RELIEVE
Qué es y cómose
forma.
La cordillerade
losAndes
Sistemas
montañosos
periféricos.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Espacialidady
ambientalidad
Culturalidad
Realizarlecturas
de comprensión.
Dibujarcada uno
de losaccidentes
del relieve.
Colorearsegún
lasindicaciones.
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Regla
Revistas
Tijeras
Pegante
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones

Comparoactividades
económicasque se llevana
cabo endiferentesentornos.
enellosse
realizan.
Comprende la
importanciadel
tiempoenla
organizaciónde las
actividades
sociales,
económicasy
culturalesensu
comunidad.
Llanuras
Colombianas.
Valles
Interandinos.
Relieve Costero
RECURSOS
NATURALES
ACTIVIDADES
ECONÓMICAS
Qué son
Etapas del
proceso
económico.
Sectores
económicos
Actividades
económicas
Unir con líneas
segúnlas
características.
Elaborar mapa
conceptual.
Recortar pegary
clasificarlos
recursos
naturales.
Completar
oraciones.
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
TERCER PERIODO
Identifi coydescribo
afrocolombianos,
municipio…).
Conoce las
contribucionesde
losgrupos
humanosque
habitanensu
departamento,
municipioolugar
donde vive,a
partir de sus
características
culturales:lengua,
DERECHOS,
DEBERES Y
NORMAS
Qué son los
derechos?
Qué son los
deberes?
Qué son las
normas?
Las normas de la
comunidad.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Institucionaliad
y derechos
humanos
Culturalidad
Realizarlectura
de comprensión.
Completarfrases
y tablas
Describir
imágenes.
Elaborar mapas
conceptuales.
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Regla
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES

organización
social,tipode
vivienda,
cosmovisiónyuso
del suelo.
Comprende la
estructuray el
funcionamiento
democráticoa
nivel del
departamento
como entidad
política,
administrativay
jurídica.
¿Cómose
construyenlas
normas?
LAS
ORGANIZACINESY
LA COMUNIDAD
¿Qué clasesde
organizaciones
hay?
Desarrollar
crucigramasy
sopasde letras.
Unir segúnla
relaciónque
tengala imagen
con el enunciado
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
CUARTO PERIODO
Comprende el
legadode los
gruposhumanos
enla gastronomía,
la músicay el
paisaje de la
región,municipio,
resguardoo lugar
donde vive.
Explicalas
accioneshumanas
que han incidido
enlas
NUESTRA RAICES
INDIGENAS
¿Cómose pobló
América?
¿Cómose pobló
nuestropaís?
Primerasformas
de organización
humanaen
Colombia.
Los Muiscas
Los Taironas
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Culturalidad
Temporaldad
Realizarlectura
de comprensión.
Realizar
resumende las
lecturas
realizadas.
Completar
cuadros
comparativos.
Dibujary
describirlas
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Regla
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.

transformaciones
del territorio
asociadasal
númerode
habitantese
infraestructura,en
su departamento,
municipio,
resguardoo lugar
donde vive.
EL
DESCUBRIMIENTO
DE UN NUEVO
MUNDO
La expediciónde
Colón
La conquistade
América
Periodosde la
conquista.
La esclavitud
Consecuenciasde
la conquista.
razas que se
originaronenla
conquista.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
PLAN DE ÁREA:
ciencias sociales
GRADO:
CUARTO
PRIMER PERIODO
TEMÁTICA
(Formativa)
Establezcorelacionesentre
informaciónlocalizadaen
diferentesfuentesypropongo
respuestasalaspreguntasque
planteo.
Relacionoestascaracterísticas
con lascondicionesdel
entornoparticularde cada
cultura.
Diferencialas
características
geográficasdel
mediourbanoyel
mediorural,
mediante el
reconocimientode
la concentración
de la poblacióny
el usodel suelo,
que se da en ellos.
NUESTRO
PLANETA
El universo
El sistemasolar
La tierra
Movimientosde
la tierra
Puntoscardinales
La redgeográfica
Paralelosyla
latitud.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Espacialidady
ambientalidad
Culturalidad
Realizarlecturas
de comprensión.
Completar
oraciones
Resolversopade
letras
Elaborar una
maquetadel
sistemasolar
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Regla
Plastilina
Pegante
Tijeras
Cartón
Cubetasde
huevos
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES

Evalúala
diversidadétnicay
cultural del pueblo
colombianodesde
el reconocimiento
de losgrupos
humanos
existentesenel
país:
afrodescendientes,
raizales,mestizos,
indígenasy
blancos.
Meridianosyla
longitud.
Husoshorarios
EL CLIMA
Qué es el clima?
Zonasclimáticas
de la tierra.
Zonas
bioclimáticasde
la tierra.
Las estaciones.
El Climaen
Colombia.
Pisostérmicos
con elementos
del medio.
Dibujarlos
movimientosde
la tierra.
Elaborar textos
sobre los
diferentesclimas
de Colombiay
porque son
importantes.
Pinpones
Fomi
Hojassecas
Palos.
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
SEGUNDO PERIODO
Relacionoestascaracterísticas
con lascondicionesdel
entornoparticularde cada
cultura.
Respetomisrasgos
individualesyculturalesylos
de otras personas(género,
etnia…)
Comprende las
razonesde
algunoscambios
socioculturalesen
Colombia,
motivadosenlos
últimosañosporel
uso de la
tecnología.
Evalúala
importanciade
satisfacerlas
necesidades
básicaspara el
REGIONES
NATURALESDE
COLOMBIA
Regiónandina
Regiónde la
Orinoquía
Regiónde la
Amazonía
Regionescosteras
de Colombia.
RegiónInsular
Regióndel
pacifico
Regióndel Caribe.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Espacialidady
ambientalidad
Culturalidad
Realizarlecturas
de comprensión.
Completar
oraciones.
Dibujary
colorearla
región
correspondiente.
Resolversopade
letras.
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES

bienestar
individual,familiar
y colectivo
LA ECONÓMIA
FAMILIAR
Mercado
Ingresosygasto
de la familia.
El ahorro y la
inversión
El trabajo.
Elaborar una
listade los
alimentosque
incluye lafamilia
enel mercado.
Escribirlas
estrategiasque
empleanenlos
hogarespara
ahorrar.
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
TERCER PERIODO
Reconozcoy respeto
acerca de unfenómenosocial.
Hago preguntasacerca de los
fenómenospolíticos,
económicos,socialesy
culturalesestudiados
(prehistoria,pueblos
prehispánicoscolombianos…).
Comprende la
importanciade la
divisiónde
poderesenuna
democraciay la
formacomo
funcionaen
Colombia.
Analizalos
derechosque
protegenlaniñezy
losdeberesque
debencumplirse
enuna sociedad
democráticapara
el desarrollode
LA DEMOCRACIA
Y EL GOBIERNO
NACIONAL
La democracia
Gobiernoescolar
Representantes
del país.
Ramas del poder
publico
Organización
territorial.
Gobierno
indígena.
CONOZCOMIS
DERECHOS
Los niñosen
Colombia
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Culturalidad
Institucionalidad
y derechos
humanos
Realizarlecturas
de comprensión.
Completar
oraciones.
Resolversopade
letrasy
crucigramas
Elaborar mapas
conceptuales.
Describir
imágenesque
representan
derechoy
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Imágenes
Revistas
Periódicos.
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo

una sana
convivencia.
Los derechos
Los deberes
Institucionesque
protegenlos
derechos.
deberesde los
niños.
Elaborar
historietasy/o
cuentos
relacionadoscon
losderechosy
deberesde los
niñosy niñas
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
CUARTO PERIODO
Establezcorelacionesentre
informaciónlocalizadaen
diferentesfuentesypropongo
respuestasalaspreguntasque
planteo.
Explicosemejanzasy
diferenciasentre
organizacionespolítico-
administrativas.
Analizalas
características de
lasculturas
ancestralesque a
la llegadade los
españoles,
habitabanel
territorionacional.
Evalúala
diversidadétnicay
cultural del pueblo
colombianodesde
el reconocimiento
de losgrupos
humanos
existentesenel
país:
LA EPOCA
COLONIAL
Organización
colonial.
Gobiernocolonial
Nuevagranada.
Economía de la
nuevagranada.
Institucionesde la
nuevagranada.
Característicasde
la sociedad
colonial.
Grupos sociales
enla colonia.
NUESTRA
REPÚBLICA
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Espacialidad
Culturalidad
Temporalidad
Institucionalidad
y derechos
humanos
Realizarlecturas
comprensivas.
Completar
cuadros.
Realizar
resúmenes.
Resolver
crucigramas.
Completar
mapas
conceptuales.
Representarel
procesode la
independencia
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Imágenes
Revistas
Periódicos.
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo

afrodescendientes,
raizales,mestizos,
indígenasy
blancos.
Nacimientode la
república
Revolución
Reformas
borbónicas.
Levantamientode
loscomuneros.
Virreinatodela
nuevagranada.
La independencia
Monarquía
Española.
La campaña
libertadora
La gran Colombia
enuna
historieta.
Realizaruna
consultaa
padresy/o
abuelossobre la
historiade
nuestropaís.
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
PLAN DE ÁREA:
ciencias sociales
GRADO:
QUINTO
PRIMER PERIODO
TEMÁTICA
(Formativa)
Explicosemejanzasy
diferenciasentre
administrativas.
Explica la
reconfiguración de
la identidad
nacional
colombiana a partir
de la conformación
de la República
Analizael origeny
consolidaciónde
Colombiacomo
COLOMBIA Y SU
TERRITORIO
Colombiaun
estadoy una
nación
Elementosque
conformanel
estado.
Ubicaciónde
nuestropaís.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Culturalidad
Espacilaidad
Institucionalidad
y derechos
humanos.
Realizarlecturas
comprensivas.
Realizarel dibujo
del mapa de
Colombiay
colorearlo.
Elaborar
resúmenes.
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Imágenes
Revistas
Periódicos.
Tarjetas
Cartulina
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones

Respetomisrasgos
individualesyculturalesylos
de otras personas(género,
etnia…).
repúblicaysus
cambiospolíticos,
económicosy
sociales.
Analiza el papel de
las organizaciones
sociales en la
preservación y el
reconocimiento de
los Derechos
Humanos.
Fronterasde
nuestropaís.
Relieve
Colombiano.
Hidrografía
Biodiversidadde
Colombia.
SOMOS
COLOMBIANOS
Somosun país
pluriétnico.
El mestizaje
Grupos raciales
Colombianos.
Grupos étnicos
Rasgosculturales
de los
colombianos.
Resolversopade
letras.
Completar
oraciones.
Relacionar
conceptos
Realizarel dibujo
del mapa
hidrográficode
Colombia.
Completar
mapas
conceptuales
Utilizando
tarjetasformar
losgrupos
raciales.
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
SEGUNDO PERIODO
Explicosemejanzasy
diferenciasentre
administrativas.
Explica la
reconfiguración de
la identidad
nacional
colombiana a partir
de la conformación
de la República.
NUESTRA
ECONOMÍA
La economía
Actividades
productivas.
Sectorprimario
Sectorsecundario
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Culturalidad
Institucionalidad
y derechos
humanos
Realizarlecturas
comprensivas.
Realizar
resúmenes.
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.

Planteoconjeturasque
respondanprovisionalmente a
estaspreguntas.
Revisomisconjeturasiniciales.
Analiza el papel de
las organizaciones
sociales en la
preservación y el
reconocimiento de
los Derechos
Humanos.
Sectorterciario.
Sector
cuaternario.
Regiones
económicas.
ASÍES NUESTRO
GOBIERNO
El gobierno
Colombiano.
Entidades
territoriales
Característicasdel
estado
Finesdel estado
Colombiano.
Ramas del poder
público.
Dibujao recorta
y pegaejemplos
de cada unode
lossectoresde la
economía
colombiana.
Elaborar mapas
conceptuales.
Completar
cuadros con las
características
económicasde
cada
departamento.
Establecer
relacionesentre
losfinesdel
Estado
Colombiano
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
TERCER PERIODO
Identificoydescribo
características sociales,
políticas,económicasy
culturalesde lasprimeras
organizacioneshumanas
(banda,clan,tribu...).
Reconozcolaimportanciade
losaportesde algunoslegados
Analiza el papel de
las organizaciones
sociales en la
preservación y el
reconocimiento de
los Derechos
Humanos.
NUESTRA
CONSTITUCIÓN
Su organización
LOS DERECHOS
HUMANOS
Derechosenel
colegio.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Temporalidad
Culturalidad
Institucionalidad
y de derechos
humanos.
Realizarlecturas
comprensivas.
Completar
fichas.
Completar
cuadros.
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).
Trabajo de
consulta.
Sustentación.

culturales,científicos,
tecnológicos,artísticos,
religiosos…endiversasépocas
y entornos.
Analiza el proceso
de Independencia de
la Nueva Granada y
las consecuencias
para la población
colombiana.
Derechohumanos
Característicasy
Tiposde derechos
humanos.
NUESTRO PAÍS
ENTRE 1830 Y
1886
La gran Colombia.
Repúblicade la
nuevaGranada.
Creaciónde los
partidospolíticos.
El gobiernode
José Hilario
López.
El golpe de Estado
de José María
Melo
Los Estados
Unidosde
Colombia.
El Olimporadical
La regeneración
Elaborar mapas
conceptuales.
Realizar
resúmenes.
Elaborar cuadros
comparativos.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.
Entregade trabajos
a tiempo
CUARTO PERIODO
Reconozcoy respeto
acerca de unfenómenosocial.
Identificoydescribo
características sociales,
Analizalos
cambiosocurridos
enla sociedad
colombianaenla
primeramitaddel
sigloXX,asociados
COLOMBIA EN EL
SIGLO XX
Hegemonía
Conservadora
La guerrade los
mil días.
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Temporalidad
Culturalidad
Institucionalidad
y de los
Realizarlecturas
compresivas.
Formar
rompecabezas
Textoguía
Cuaderno
Colores
Lápiz
Fotocopias
Láminas
COGNITIVO:
Evaluaciones
escrita
(Diagnosticas,
externasyorales).

políticas,económicasy
culturalesde lasprimeras
organizacioneshumanas
(banda,clan,tribu...)
a la expansiónde
la industriayel
establecimientode
nuevasredesde
comunicación.
Comprende lo
aportes y el rol de
los grupos
indígenas y negros
en el proceso de
Independencia en
Colombia
Analizael papel de
lasorganizaciones
socialesenla
preservaciónyel
reconocimientode
losDerechos
Humanos.
La republica
liberal
Regresode los
conservadoresal
poder.
La violenciade los
años 30.
El gobiernode
Gustavorojas
Pinilla.
El frente
Nacional.
Colombiaal final
del sigloxx.
COLOMBIA EN LA
ACTUALIDAD
La democraciay
losnuevos
partidospolíticos
Nuestraeconomía
y nuestracultura.
derechos
humanos
completando
enunciados.
Resolver
crucigrama.
Realizartextos
de opinión
empleando
situacionesde la
actualidad.
Completar
enunciados.
Trabajo de
consulta.
Sustentación.
Exposiciones
PROCEDIMENTALES
Desarrollode guías
y talleres.
ACTITUDINALES
Autoevaluación
Trabajo enequipo
Participaciónen
clase.
grupal de manera
responsable y
eficaz.
Presentación
personal yde su
entorno.

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