2. Organizadores
Visuales
Actividades
Motivadoras
Aprendizaje
Cooperativo
Método de Casos
ABP
Desarrollar nuestras clases sólo
con exposiciones… qué
efectos puede traer??
Necesitamos nuevas herramientas
3. “Son representaciones gráficas
de relaciones significativas entre
conceptos que adquieren forma
de proposiciones ”
Representa el conjunto de
significados conceptuales
incluidos en una estructura de
proposiciones.
Los mapas conceptuales
4. se designan mediante un
término o términos pero
nunca con una oración.
Términos
Conceptuales
Conectores
Proposiciones
palabras que enlazan y
establecen relaciones
explícitas entre los
conceptos
se constituyen a partir de las
relaciones de los 2 elementos
anteriores.
Componentes
5. Características
• Jerarquías: los conceptos más inclusivos se
colocan en lugares superiores
• Conceptos relevantes: elegir los términos de
conceptos centrales
• Impacto visual: orden y claridad en la
presentación de conceptos y sus relaciones
• Desarrollo vertical: de arriba hacia abajo
(inclusión)
• Desarrollo horizontal: relaciones cruzadas
6. Usos
• Indagar conocimientos previos.
• Evaluar el proceso de aprendizaje
• Planificar los contenidos
• Utilizarlos como mapa de carretera
orientando la enseñanza y facilitando el
aprendizaje
• Utilizarlos como andamio para la
comprensión de textos
7. 1. Escoger un conjunto de conceptos sobre un
tema propuesto
2. Jerarquizar los conceptos seleccionados
considerando su generalidad (mayor y menor
jerarquía.)
3. Unir mediante líneas dichos conceptos
4. Escribir sobre las líneas palabras) que señalen
el sentido de la relación
5. Adicionar, suprimir o cambiar conceptos y
socializar el mapa
Orientaciones para elaborar un mapa
conceptual
9. Conclusiones
Los organizadores visuales son nuevas herramientas para
el aula.
Los mapas conceptuales nos ayudan a organizar nuestras
ideas y a poder ser ordenados en la estructura de nuestras
presentaciones.
Existen componentes que debemos tomar en cuenta para
nuestros mapas conceptuales.
Debemos definir bien los conceptos antes de graficarlos en
los mapas conceptuales, deben ser precisos.
El impacto visual es importante, por ello debemos guardar
armonía y orden para la presentación de nuestros mapas
conceptuales.
Debemos tomar los mapas conceptuales como instrumentos
de evaluación en el aula.
10. Bibliografía
Ontorio, A.; Gómez, J.P.R. & Molina, A. (1999) Potenciar la
capacidad de aprender y pensar. pp 95-106 Madrid: Narcea
Ontorio, A.; González, J.P.R. y Luque, A.de (2003) Aprender con
mapas mentales. Una estrategia para pensar y estudiar. Madrid:
Narcea
Ontorio, A y otros (1992) Mapas conceptuales. Una técnica para
aprender Madrid: Narcea
Escaño, J. ( ) Los mapas conceptuales. Un recurso para ser feliz.
Aula de Innovación Educativa,
Jiménez Ortega, J.L. (1996) En Primaria, aprender a aprender.
Aprender a elaborar mapas conceptuales. Madrid: Visor, Colección
Educación para la Diversidad
HIMC Cmap Tools es un programa libre que permite construir
mapas conceptuales con suma facilidad . Se puede descargar de la
siguiente dirección: http://cmap.ihmc.us/download/
