Este documento describe las características de un centro educativo que se ha convertido en un Centro TIC. Explica que ahora cuentan con 4 aulas con ordenadores para los estudiantes y 4 aulas con rincones TIC. Detalla cómo los estudiantes se conectan a los ordenadores de forma individual y cómo los maestros controlan y supervisan las actividades. El objetivo es utilizar las tecnologías de la información para enriquecer el aprendizaje y convertir a los estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje.

1. ¡YA SOMOS UN CENTRO TIC!

2. ¿Pero qué es un centro TIC? ¿Un colegio donde todo se hace con ordenador? ¿Un colegio donde se han sustituido los libros por Internet? ¿Un colegio donde los maestros y maestras están más descansados porque los ordenadores se encargan de las tareas más ingratas? ¿Un colegio donde todo está informatizado y a los niños y niñas se les enseña Informática? NO NO NO NO

7. ¿Cómo se conectan los alumnos y alumnas a los ordenadores? Cada niño o niña se conecta al ordenador con un nombre de usuario diferente para cada uno. Eso permite que lo que hace cada alumno/a quede guardado directamente en el servidor de contenidos y no se pierda si se avería el ordenador en el que trabaja. Cada alumno/a tiene una contraseña que lo protege contra intrusos de cara a ver sus trabajos.

8. ¿Cómo controlan los maestros y maestras este tinglado? Todo se controla con el armario que se encuentra detrás de la mesa del profesor. Además está el telerruptor que permite al maestro apagar automáticamente los monitores si algún alumno/a se despista. También dispondremos de programas que aún no están activos que nos permitirán saber lo que está haciendo el alumno o la alumna en cada momento. Contamos con un filtro de contenidos en el que se deniega la entrada a nuestros alumnos/as si consideramos que los contenidos.de las páginas webs no son apropiados.

9. ¿Quiénes se encargan de que todo esto funcione? El coordinador TIC Francisco Alconada Comisión TIC Carlos J. Bermúdez Camilo Varona Mayca Bidegain Dolores Herrera Inma Ruy-Díaz El Claustro de profesores y profesoras de este Centro

10. ¿Cómo pueden los padres y madres aprovecharse de esta revolución tecnológica? Mediante nuestra página web que hace las veces de tarjeta de visita en la que presentamos nuestros proyectos, viajes, actividades complementarias, actividades extraescolares y nuestras producciones en formato digital http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~41602326/

11. También tenemos la Plataforma Helvia En ella podemos acceder sólo de manera pública y libre al sitio web, noticias y la bitácora o diario del colegio. Hay una tercera zona llamada AULA VIRTUAL que es una zona privada para los alumnos/as y profesores/as donde están todas las actividades que hemos encontrado en formato digital para que nuestros alumno/as las realicen.

12. Y en el futuro, la Plataforma PASEN En PASEN los padres y madres de nuestros alumnos/as podrán estar informados de las faltas de asistencia de sus hijos, las notas de las evaluaciones, comunicarse con el profesor/a, consultarles algo...

13. ¿Qué normas hay que observar para un buen uso de los equipos informáticos? Usar cuidadosamente los ordenadores y periféricos. No encender ni apagar, a menos que lo indique el profesor, los ordenadores. Usar siempre el mismo ordenador, a menos que el profesor decida hacer cambios. No pintar, ensuciar o manchar ordenadores ni pupitres. No usar Internet para otros usos que los que el profesor haya designado. Procurar no dejar a los alumnos y alumnas solos. Debe haber un encargado o encargada para vigilar en caso de ausencias de maestros. Usar pegatinas en los pupitres indicando el niño que se sienta diariamente en cada ordenador. Una pegatina para las clases que no comparten el ordenador y dos para las clases que lo comparten. No tocar la parte eléctrica que se encuentra debajo de los puestos de trabajo. No intentar separar las mesas ni moverlas. No despegar las pegatinas del monitor ni de los pupitres.

14. ¿Pero qué pueden hacer vuestros hijos e hijas con los ordenadores? Escribir prosa, poesía, artículos periodísticos en columnas, redacciones, cartas, trabajos, mecanografía, apuntes, pasar a limpio... Hacer esquemas, mapas conceptuales o resúmenes. Hacer listas numeradas o álbumes de imágenes. Escuchar música o la radio por Internet Dibujar y hacer rótlulos para cabeceras de trabajos, pasillo o para la clase. Buscar información en Internet. Leer periódicos en Internet. Hacer presentaciones de los temas dados y elaborar pequeñas páginas webs. Utilizar diccionarios en Red. Realizar webquest y usar los blogs como medio de expresión. Mandar mensajes y correos a otros alumnos/as como medio de comunicación.

16. ¿Y ahora qué? Una imagen vale más que mil palabras y mejor que te lo cuenten es que ustedes lo veais con vuestros propios ojos a vuestros propios hijos e hijas dentro de sus clases, con los ordenadores y con sus maestros y maestras haciendo otras actividades diferentes a las de hace algunos años. ¡¡No perdamos ni un instante más y subamos ya a las aulas!!