Practicum tice

2014-15
Alumno: Esther Castellanos Novillo
Curso: 3º Primaria B
2014-15
PRACTICUM TICE

Esther Castellanos Novillo 3º B Página 1
PRÁCTICA 2:
LAS TIC EN LAS AULAS DE PRACTICUM: PRACTICUM I - MENCIÓN
TICE
I – Contexto del caso.
1.- Datos de identificación:
Centro: C.E.I.P. MARQUESES DE MANZANEDO
Tipo de Centro (número de unidades): Colegio público de línea 2
Localidad: Pantoja
Curso y nivel educativo: 3º Educación Primaria
Número de alumnos en el aula: 26
2.- Organización de las TIC en el centro:
Entrevista al Responsable TIC.
• Grado de recursos tecnológicos disponibles en el centro (tipo y cantidad).
El grado de recursos disponibles en el centro es bastante aceptable.
 Disponemos desde hace años de red wifi en todo el centro.
 Todo el profesorado dispone de un ordenador portátil propiedad de la Junta
de Comunidades de Castilla-La Mancha con conectividad a Internet.
 Dicho ordenador tiene instaladas en red dos impresoras del centro, una de
ellas en blanco y negro y otra en color.
 Todos los alumnos de 5º y 6º de Primaria disponen de un miniportátil que les
fue entregado a principio de curso y que devolverán al finalizar su
escolarización en el centro. Dichos miniportátiles disponen también de
conectividad a la red wifi desde cualquier espacio del centro.
 Para el resto de los cursos existe un aula de informática (Althia) con 13
ordenadores de sobremesa para los alumnos y uno para el profesor. Dichos
ordenadores disponen también de conectividad.
 Existen gran cantidad de programas de todas las áreas para trabajar en dicha
aula.
 Todas las aulas del centro disponen de PDI interactiva, incluidas las de Ed.
Infantil, lo que facilita la utilización de los recursos disponible en la red para
el mundo de la educación.
 Todas las editoriales con las que trabajamos tienen digitalizados los libros de
texto, lo que hace más ágiles y atractivas las clases.
 Disponemos también de un proyector y un buen equipo de sonido en el aula
de Usos Múltiples.

 Los datos que figuran en el último inventario de recursos TIC realizado el
curso pasado son los siguientes:
Total portátiles para profesores: 35.
Total miniportátiles: 84.
Total proyectores: 21 colocados y 3 en despacho.
Total pizarras digitales interactivas: 19 colocadas.
12 ordenadores+monitor para los alumnos.
1 ordenador acer para el profesor.
1 impresora brother hl 4050 cdn en red.
Ordenador de sobremesa en despacho de dirección y secretaría para la gestión
del centro.
Ordenador de sobremesa en el despacho de jefatura de estudios.
• Uso de las TIC por parte del profesorado.
- A principio de curso, el equipo directivo entrega a todo el profesorado el horario
de utilización del aula de informática, siendo utilizada con bastante regularidad por
el profesorado.
- En cuanta a la PDi es conectada por todo el profesorado desde primera hora de la
mañana hasta la finalización de las clases ya que los libros de texto de los alumnos
se encuentran digitalizados y se trabaja en la pizarra directamente con ellos.
 Proyectos o iniciativas pedagógicas destacadas en el centro escolar
- Hasta la aplicación de los recortes, el centro participaba en un programa de
colaboración con el IESO de Numancia de la Sagra, “Emilio Lledó”(al que se
incorporan la mayoría de nuestros alumnos) y con el CEIP Smo. Cristo de la
Misericordia, también de Numancia de la Sagra. Dicho programa (Programa para la
Mejora del Éxito Escolar) contaba con recursos económicos y personales y estaba
dirigido a los alumnos con mayores necesidades escolares. En estos momentos se
mantiene la colaboración y coordinación entre los tres centros, pero sin recursos.
- El centro participa también en el Programa Ecoescuela con toda una batería de
medidas para el sostenimiento y concienciación de los alumnos en el tema del
reciclado y el consumo responsable. En estos momentos ya tenemos la BANDERA
VERDE que otorgan los responsables de dicho programa.
 Papel del asesor TIC o Coordinador de Formación en el Centro Educativo.
¿Cómo se eligió al responsable TIC /Coordinador de Formación?
A propuesta del director.

¿Cuál es tu experiencia como asesor TIC o Coordinador de Formación?
Llevo los últimos 4 años como asesor TIC. Anteriormente ocupé el cargo de
director durante 5 años y antes otros dos como Jefe de Estudios. Antes de ocupar
dichos cargos ya fui responsable de las TIC y actué como ponente/coordinador
en varios cursos relacionados con las TIC.
¿Cuál o cuáles son tus funciones?
En nuestro centro existe la figura del responsable de las TIC, que ocupo yo, y por
otro lado está el Coordinador de Formación del centro, que varía en función de las
necesidades de formación que tenga el centro. Mis funciones son mantener útiles todos
los recursos TIC (ordenadores, PDi, proyectores, etc.). Cada vez que se incorpora un
profesor nuevo al centro se le entrega un ordenador formateado con todos los programas
que va a necesitar para su trabajo en el centro, así como la configuración de la PDi que
vaya a usar en función del curso que vaya a impartir. (Tenemos alrededor de 5 modelos
distintos de PDi y cada una de ellas necesita unos drivers distintos que han de
configurarse en cada ordenador). Cuando un ordenador presenta problemas veo la
posibilidad de solucionarlo, tanto en los portátiles del profesorado como en los de los
alumnos. Cuando detecto un problema de hardware, se repara a través de los servicios
de la Consejería o bien en tiendas privadas. Del mismo modo, cuando se funde una
lámpara de alguno de los proyectores, me encargo de sustituirla.
¿Cuánto tiempo le dedicas?
Depende. En los comienzos de curso el trabajo se multiplica porque hay que poner a
punto todos los recursos y son muchos los ordenadores y las PDI que tenemos. En los
comienzos me veo obligado a llevarme a casa los ordenadores que necesitan ser
formateados. El resto del curso depende de las incidencias que se vayan produciendo.
¿Cuentas con liberación horaria?
Dispongo de una sesión a la semana para dichas funciones, que resulta a todas luces
insuficiente. El mantenimiento de los recursos depende en gran medida de la voluntad
del responsable y del Equipo Directivo, que con su apoyo hace más llevadera la tarea.
¿Qué tipo de dificultades has tenido o tienes para realizar tu tarea?
Fundamentalmente la falta de tiempo. Por otra parte, la mayor carga de trabajo se
produce a principios de curso, que es cuando tengo que organizar el trabajo con mi
tutoría.
¿Qué ofrece el programa mochila digital (o similar) al centro educativo?
El programa más parecido es el denominado “Escuela 2.0”, que permite a los alumnos
de 5º y 6º disponer de un miniportátil que traen al centro cuando el profesorado lo
estima oportuno en función del trabajo que vayan a realizar. Estoy convencido de que a
todo el profesorado le parece muy positivo ya que permite instruir a los alumnos en el
manejo del ordenador y en el conocimiento de los programas más interesantes para
ellos: procesador de textos, presentaciones, etc.

¿Qué solicita/demanda el profesorado al responsable/coordinador de
formación?
Sobre todo que su portátil y su pizarra funcionen adecuadamente. Cuando tienen
algún problema que no saben o no pueden solucionar recurren a mí o a algún otro
compañero o compañera que pueda hacerlo.
 Agentes TIC en el Centro (profesorado, familia y alumnado)
 TIC y profesorado
¿Cuál es la formación que tiene el profesorado en el uso e integración
pedagógica de las TIC?
A lo largo de los años se han realizado en el centro bastantes cursos de formación
relacionados con las TIC para conseguir que todo el profesorado utilice los recursos a su
disposición.
¿Qué necesidades tiene el profesorado del centro en relación a las TIC?
Cuando se incorpora un profesor al centro por primera vez, si no ha utilizado
anteriormente la PDI, tiene un poco de miedo a su utilización. En ese momento se le
asesora y se le explica todo lo necesario para que integre su uso en la práctica docente.
¿Quiénes participan en él: profesores, cursos, áreas de conocimiento,
número de horas/semana que se utilizan?
Tradicionalmente en los cursos o seminarios organizados a nivel de centro, han
participado la práctica totalidad del profesorado.
Indagar si existen profesores que utilizan las TIC más que otros: cuáles
podrían ser las razones.
En general, todo el profesorado utiliza los recursos.
¿Cuentan con un blog, web o similar del centro educativo?
El centro cuenta desde hace años con una web oficial en la que cualquier profesor
puede insertar lo que considere oportuno.
¿Con qué herramientas TIC trabaja el profesorado habitualmente?
Las más utilizadas son la PDI y el ordenador portátil que se utiliza para su
funcionamiento.

 TIC y padres
¿Qué información tienen los padres sobre el Programa TIC / MD?
A comienzos de cada curso se convoca a una reunión general a los padres de los
alumnos de 5º y 6º para explicarles en qué consiste el programa Escuela 2.0 y cuáles son
las responsabilidades y los compromisos que, tanto ellos como padres, como los
alumnos, adquieren y firman por escrito al participar en el programa.
¿Cuál es la participación de los padres en el Programa TIC/ MD?
Como he apuntado en la pregunta anterior, los padres, si quieren que su hijo reciba
el miniportátil, están obligados a firmar el compromiso escrito y a responsabilizarse del
uso que del portátil puedan hacer los alumnos en sus casas.
 TIC y alumnado
¿Qué grado de interés muestra el alumnado en las actividades de
aprendizaje con TIC?
Los alumnos están ansiosos por que los profesores les pidan que traigan el
ordenador a la clase.
¿Con qué herramientas TIC trabaja el alumnado?
Fundamentalmente con el miniportátil (tanto en casa como en la clase) y la PDI.
¿Qué competencias digitales e informacionales tiene el alumnado y cuál/es
desarrolla con las actividades que se promueven en el aula?
El alumnado utiliza el ordenador para la realización de algunos trabajos quincenales
que propone el profesor, para el aprendizaje del manejo de algunos programas y sobre
todo para consultar en la red la información necesaria para la realización de
determinados trabajos que propone el profesor.
¿Qué aprende el alumnado utilizando las TIC en el aula?
El manejo del ordenador y las enormes posibilidades que el acceso a internet pone a su
alcance. Se trata de orientarles en lo importante que resulta establecer criterios de
búsqueda de información en la red y en la necesidad de filtrar lo que se pueden
encontrar.

 Otros proyectos
¿Qué proyectos relacionados con las TIC se están desarrollando en el
centro?
En estos momentos no hay ninguno nuevo ya que el trabajo que hay que realizar
relacionado con la nueva ley de Educación consume todos los tiempos disponible para
formación.
¿Qué expectativas tienes del Programa Mochila Digital o similar TIC?
Teniendo en cuenta todo lo expuesto anteriormente, entiendo que las TIC hoy en día
son un recurso imprescindible en las aulas y por tanto las expectativas que tengo
personalmente son muy ambiciosas.
II - Relatos de la clase
Este apartado ha sido imposible completarlo debido a que no se ha realizado ninguna
sesión en relación con las TICs. Lo único que puedo destacar es que en clase se utiliza
todos los días la pizarra digital, pero en ella la profesora únicamente escribe para
explicar. También podría matizar que durante el tiempo que he estado hemos visto un
par de videos explicativos de los contenidos que se estuvieran viendo en clase en ese
momento. Y además, en inglés la profesora que les pone alguna canción. Por lo que no
puedo analizar una sesión, porque no ha existido como tal.
Aunque me gustaría señalar que los alumnos cuando se pone un video, canción o
cualquier cosa que se salga un poco del libro estos muestran una gran motivación que se
debería de tener en cuenta para que aprovecharan más las clases y con ello aprendieran
más los alumnos.
III - Guión de observación
Al igual que en el punto anterior no puedo realizar el guión de observación basándome
en las sesiones realizadas con las TICs porque no han existido. Por lo que me gustaría
hacer un resumén de manera muy general en base a las preguntas formuladas en este
punto.
 El aula althia no se utiliza apenas, puesto que los ordenadores tardan en arrancar
y cuando lo hacen van un poco lentos. En alguna ocasión que han trabajado en
esta aula otros años, me cuenta la tutora que los han hecho en parejas o grupos.

 Los contenidos que se trabajan siempre son según lo establecido en el horario,
realizando sobre todo actividades de búsqueda de información.
 En cuanto al aula habitual, disponen de
pizarra digital. La cual se utiliza a díario pero
simplemente para explicar o corregir
actividades la profesora (igual que la pizarra
verde).
 Los libros de texto juegan un papel fundamental en el aula, siendo este el
principal material didáctico utilizado.
IV - Entrevista con el profesor-tutor
1.- ¿Qué dominio y grado de uso personal tiene de las TIC (ordenadores, internet,
redes sociales, telefonía móvil, etc.)
Considero que tengo un dominio medio. Poseo el título oficial en ofimática y casi todos
los años he realizado algún curso formativo relacionado con las TIC: internet,
powerpoint, creación de blogs, dropbox, pizarra digital, uso de libro digital,etc..
2.- ¿Cómo es su experiencia pedagógica en el uso de las TIC en su labor como
docente?
Es un recurso muy válido e importante hoy en día. Utilizo la pizarra digital en todas las
sesiones: para proyectar vídeos, explicaciones, imágenes, el libro digital, etc…
Durante este curso debido al número de alumnos por clase, sesiones de 45 minutos y
que los ordenadores del aula Althia no funcionan correctamente porque son antiguos y

están desfasados los niños no están teniendo un contacto directo con el ordenador en el
aula.
También al ser especialista en inglés me ha servido mucho en esta materia;
principalmente en el uso del I-pack de inglés, y en los listenings y vídeos.
3.- ¿El uso de las TIC ha supuesto un cambio metodológico en su práctica docente?
Principalmente en el uso de la pizarra digital; apenás utilizo la pizarra clásica y tiza, en
el uso del Delphos, Delphos Papás, en el Dropbox.
Por lo demás sigo utilizando el libro del texto y complementándolo, siempre que es
posible por medio de las TIC.
4.- ¿Inciden las TIC en su forma de organizar los tiempos, espacios y
agrupamientos del aula?
Para que el uso de un ordenador individual o por parejas sea efectivo en los primeros
niveles de primaria debe ser muy importante que los ordenadores funcionen
correctamente, la ratio de profesor / alumno no sea excesiva y que a poder ser haya dos
profesores en el aula.
5.- ¿Qué efectos e impacto tienen las TIC sobre el aprendizaje del alumnado?
Les motiva mucho y aprenden con más facilidad.
6.- ¿Cuáles son los aspectos más positivos de su experiencia en el uso de las TIC?
Poder relacionarme con los padres por medio de programas como el Delphos Papás,
creación de mis propios recursos (fichas de repaso, controles, blogs, esquemas, poder
grabarles cuando realizan una actividad concreta y después proyectársela para que la
vean)
7.- ¿Cuáles son los aspectos que destacaría como negativos o más problemáticos de
su experiencia en el uso de las TIC?
Sin lugar a dudas la actualización de los ordenadores que tenemos, el número de
alumnos por aula y la falta de profesorado de apoyo. Los ordenadores tardan mucho en
arrancar, determinada página web no se carga, los niños se ponen nerviosos; a veces se
termina la clase y algunos niños apenás han realizado alguna actividad.
8.- Alguna reflexión sobre las fortalezas y oportunidades que ofrecen las TIC en el
entorno escolar…
Es un recurso muy motivador para los alumnos y que despierta interés; sin embargo
considero que es muy importante que los medios informáticos estén actualizados.
9.- ¿Cuál es su valoración del Proyecto Mochila Digital en Castilla-La Mancha?
No puedo valorarlo; puesto que en mi centro no se está llevando a cabo.

10.- ¿Qué necesidades formativas demanda en el uso de las TIC para su práctica
profesional?
Todos los años realizo algún curso relacionado con las TIC. Me gustaría tener más
tiempo para poner en práctica aquello que voy aprendiendo en los cursos.
V - Entrevista con los alumnos y alumnas del aula de Primaria
1. Grado en que disponen de ordenador personal e internet en su hogar.
Número alumnos
Tienen ordenador en casa 24 de 26
Tienen internet en casa 24 de 26
2. Frecuencia de uso de las TIC que los alumnos y alumnas hacen en su casa.
Indíquese en frecuencias (nº de alumnos) con los resultados del grupo clase.
NINGUNA POCA ALGUNA BASTANTE MUCHA
Usan las tecnologías
digitales para el ocio, el
juego y la diversión
2 24
Utilizan las tic para
comunicarse con sus amigos
y amigas
26
Utilizan las tecnologías
digitales para realizar las
tareas escolares y de estudio
11 13

3. Grado en el que los alumnos y alumnas poseen actualmente las siguientes
habilidades digitales (nº de alumnos según corresponda).
NADA POCO ALGO BASTANTE MUCHO
Saben manejar técnicamente
las diferentes TIC
(ordenador, Internet,
móviles…)
2 4 20
Son capaces de buscar y
localizar información en
Internet.
4 22
Saben usar las TIC para
resolver problemas y tomar
decisiones
5 8 13
Saben trabajar
colaborativamente en
entornos de comunicación
(blogs, wikis, redes
sociales…)
7 19
Son capaces de elaborar
objetos o productos
multimedia y audiovisuales
26
4. Efecto que tienen las TIC sobre el aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Indíquese en porcentajes con los resultados del grupo clase.
NADA POCO ALGO BASTANTE MUCHO
Están más motivados e implicados
en las tareas de clase
Han mejorado su rendimiento
Han desarrollado la competencia
digital y de gestión de información
Trabajan más en equipo y de forma

colaborativa
Saben buscar información en
distintas fuentes y recursos
Saben expresarse y comunicarse
mejor
Han adquirido mejor los
conocimientos / contenidos de la
materia
Análisis y discusión de resultados sobre las preguntas que se formulan.
Tras la entrevista a los alumnos, debo analizar que las respuestas no son del todo fiables
ya que algunos alumnos dicen saber manejar bastante las TIC pero luego admiten que
no saben buscar algún tipo de información o al contrario. Por eso apuntar que puede que
en algunos casos simplemente se dejen llevar por la mayoría.
Señalar, que el punto 4 no se realiza porque entiendo que son valoraciones que se
deberían de hacer sería en el caso de que las TICs se utilizaran, pero en este caso al
menos hasta el momento no han realizado ninguna sesión utilizando estas herramientas.

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