Este documento trata sobre tecnología, educación y comunicación. Explica que la educación requiere de un proceso de comunicación entre un emisor y receptor para transmitir información. También describe cómo las nuevas tecnologías han globalizado la educación al permitir el acceso a información en todo el mundo. Brevemente resume la evolución de la tecnología educativa como disciplina y los retos que enfrenta la educación en la sociedad de la información, incluyendo la brecha digital.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO
UAPA
Escuela de Educación
Facilitadora:
Sollangi Martínez
Presentado por:
Ana Paola De la Rosa Beato 12-4190
Santiago, Rep. Dom.

2. TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN.

3.  Se dice que la educación es: los conocimientos que un individuo va
adquiriendo en su proceso evolutivo, y esta se desarrolla según
sus características propias y su interacción con su entorno, así
como el acceso que este tiene en el proceso educativo formal
(escuela), es decir su desarrollo escolar. Pero todo este proceso no
puede existir si no existe un proceso de comunicación que nos
permita, que exista un intercambio de información de un emisor y
un receptor, y viceversa, es decir en el contexto de un bebe con la
relación que tiene con su madre, es un proceso donde los sentidos
tienen mucha importancia, ya que esta comunicación se dará mas
con una característica afectiva, donde la relación madre-hijo,
establecerán una interacción, con base a sus propias
informaciones, lograran una comprensión mutua. En un proceso
educativo formal la comunicación es la base de que la educación
se de, ya que no existe el proceso educativo sin que exista la
comunicación. Pero es muy importante mencionar que la calidad
que se logre en el proceso educativo, dependerá de cómo se
establezca la comunicación entre los seres involucrados en este
proceso.

4.  La tecnología siempre ha existido en el proceso educativo, pero
si lo enfocamos en las nuevas tecnologías, podemos decir que la
educación se ha vuelto con un enfoque globalizado, por que
através de las nuevas tecnologías la educación ha encontrado
una herramienta muy eficaz que acerca (comunica) a los
individuos de diferentes naciones, misma que nos permite
accesar a la información de todo tipo y en todo el planeta.

5. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA.
 Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático
de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje,
teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre
ellos, como forma de obtener una más efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-
44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que se utilizan para transmitir
conocimientos y valores a las nuevas generaciones.
 Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la
evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una voluntad científico-
positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la tecnología
educativa tiene diversos términos como integrador, vivo, polisémico (acoge diversos
significados) y contradictorio. Este surgió de la necesidad de tener que formar y
convertir a muchos ciudadanos en soldados y oficiales preparados para hacerse
cargo de la tarea y acciones en la organización.
 Le tecnología educativa después de sufrir una perdida de horizontes conceptuales y
de peso e influencia en los ámbitos académicos de la pedagogía, en estos últimos
años; como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse en un
centro de atención en el campo educativo centrando interés en las aplicaciones
educativas.

6.  Evolución de la tecnología educativa como disciplina.
 Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.
Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia
conductista.
Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
 El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.
 Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e
interacciones entre las tecnologías de la información y de la educación. Esta
en un proceso constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas
exigencias. Este es una ayuda didáctica para la enseñanza. Debemos de
tomar en cuenta que la tecnología va a depender directamente de los
objetivos que se pretenden alcanzar. Servirá como herramienta que apoya el
proceso activo de construcción del aprendizaje y de desarrollo de
habilidades y no como un proceso pasivo a la adquisición de la información.
Esta a tomado ventajas como: menos tiempo de trabajo, mayor
aprovechamiento y retención de conocimiento, un nuevo papel por parte del
profesor, facilitan la investigación educativa y consulta bibliográfica, se
destaca la educación en línea con flexibilidad, reducción de procesos
didácticos y metodológicos para la información docente-estudiante.

7. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LA SOCIEDAD
DE LA INFORMACIÓN
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) en el último tercio del siglo XX ha cambiado sustancialmente el
mundo
en que vivimos. En este sentido los sistemas educativos, que en modo
alguno
pueden constituir una realidad aparte, han de perseguir principalmente
educar
en y para un entorno dominado por las mismas. Sólo mediante el análisis
crítico de las tecnologías y los medios de comunicación será posible llevar
a efecto
 una labor plenamente formativa. Es un hecho evidente que frente a la
irrupción de éstas en nuestra sociedad se ha ejercido, ante todo, una
formación instrumental más que didáctica y pedagógica, que sea orientada
realmente a una auténtica integración curricular de las TIC. Los autores
sostienen que la formación del profesorado debería comenzar
 por un proceso elemental en tecnologías de la información y mass media,
buscando asentar unas bases sólidas desde las que llevar a efecto, con
posterioridad, un acceso a las nuevas tecnologías desde una perspectiva
pedagógica y educativa.

8. LA BRECHA DIGITAL.

9.  Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las
tecnologías tanto a nivel geográfico (entre poblaciones urbanas y rurales), a nivel
socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y también en las dimensiones de
género, en articulación con otras desigualdades culturales. Cabe destacar que la
brecha digital está en relación con la calidad de la infraestructura tecnológica, los
dispositivos y conexiones, pero sobre todo, con el capital cultural para transformar
la información circulante en conocimiento relevante.
 De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la "distinción entre
aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios
ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos
servicios". Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre
grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los
distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la
tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre
aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que
no.
 América Latina se ha convertido en una de las regiones más proactivas del mundo
en relación con la inclusión de tecnología en sus sistemas educativos. Estás
políticas públicas apuntan a mejorar la inclusión social, la democratización del
conocimiento y la reducción de la brecha digita