incidencia de la tecnología en la educación...

1. Ana Sobeida Feliz Peguero 04-0831
TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN TECNOLOGIAS APLICADAS A LA
EDUCACIÓN
“Tecnología Educativa Es el
conjunto de procedimientos o métodos,
técnicas, instrumentos, y medios derivados del
conocimiento científico, organizados
sistemáticamente en un proceso, para el logro
de objetivos. Esta Proporciona herramientas
de planeación y desarrollo en busca de la
efectividad del aprendizaje. Debemos de
tener en cuenta que la tecnología va a
depender directamente de los objetivos que se pretenden alcanzar, estos son algunos de los
beneficios que proporciona la misma: -Proporciona una base concreta. -Alto interés
para el estudiante. -El aprendizaje sea más permanente. -Ofrece una experiencia real.
Entonces podemos concluir diciendo que Tecnología Educativa Es concebir,
aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta
los recursos técnicos y humanos, y las interacciones entre ellos.
En todo sistema de vida, existe un vinculo que los individuos, seres, organismos etc,
desarrollan para poder interactuar entre ellos, y el
ambiente que los rodea, ha este vinculo lo conocemos
como el proceso de comunicación, es decir esta
interacción que se da entre dos o más individuos es lo que
se conoce como la comunicación, característica que nos
permitirá conocer las diferentes formas de
comportamiento de un individuo
Se dice que la educación es: los conocimientos que un
individuo va adquiriendo en su proceso evolutivo, y esta
se desarrolla según sus características propias y su
interacción con su entorno, así como el acceso que este tiene en el proceso educativo

2. formal (escuela), es decir su desarrollo escolar. Pero todo este proceso no puede existir si
no existe un proceso de comunicación que nos permita, que exista un intercambio de
información de un emisor y un receptor, y viceversa, es decir en el contexto de un bebe con
la relación que tiene con su madre, es un proceso donde los sentidos tienen mucha
importancia, ya que esta comunicación se dará más con una característica afectiva, donde la
relación madre-hijo, establecerán una interacción, con base a sus propias informaciones,
lograran una comprensión mutua. En un proceso educativo formal la comunicación es la
base de que la educación se dé, ya que no existe el proceso educativo sin que exista la
comunicación. Pero es muy importante mencionar que la calidad que se logre en el proceso
educativo, dependerá de cómo se establezca la comunicación entre los seres involucrados en
este proceso.
Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e interacciones
entre las tecnologías de la información y de la educación. Esta en un proceso constante de
renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias. Esta es una ayuda didáctica
para la enseñanza. Esta servirá como herramienta que apoya el proceso activo de
construcción del aprendizaje y de desarrollo de habilidades y no como un proceso pasivo a
la adquisición de la información. Esta ha tomado ventajas ya que toma menos tiempo de
trabajo, mayor aprovechamiento y retención de conocimiento, un nuevo papel por parte del
profesor, facilitan la investigación educativa y consulta bibliográfica, se destaca la
educación en línea con flexibilidad, reducción de procesos didácticos y metodológicos para
la información docente-estudiante.
La llamada Sociedad de la Información, es tan cambiante y amplia como las formas
de nombrarla. Viene impulsada por el avance científico y los intereses globalizadores
económicos y culturales existentes en la sociedad actual. Entre sus principales rasgos
vemos la amplia acción que ejerce en nuestras vidas a través de los medios de
comunicación de masas, las redes de comunicación, TIC… Toda la información se vuelve
cada vez más visual, más rápida, más accesible, con una difusión masiva en todos los
estratos sociales y económicos, con nuevos canales de comunicación y cantidades ingentes
de fuentes informativas. Lo que nos lleva a nuevos valores y pautas comportamiento social,
nuevas simbologías, estructuras de transmisión del conocimiento y de organización de la
información... configurando así nuevas y evolucionadas visiones del mundo en el que
vivimos que cambian e influyen en nuestros comportamientos. Y que gracias a la escuela
hemos de ir trabajando Vivimos en un momento histórico donde el volumen de información
aumenta exponencialmente cada día. Durante siglos, como dice Bartolomé Pina (1996):
«la información acumulada por la humanidad creció a un ritmo muy lento, casi
imperceptible. De aquellas épocas todavía nos quedan vestigios en algunas comunidades
dónde la palabra del anciano se respetaba como criterio último. Se trata de una situación en
la que el incremento de información en el espacio

3. La evolución de la tecnología educativa, que
como disciplina nació en Estados Unidos de
América en la década de los 50, ha dado lugar a
diferentes enfoques o tendencias que se conocen
como enseñanza audiovisual, enseñanza
programada, tecnología instruccional, diseño
curricular o tecnología crítica de la enseñanza.
 -La tecnología educativa tiene sus raíces en los años cuarentas en la formación
militar norteamericana.
 Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
 Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
 El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.
Brecha digital hace referencia a una totalidad socioeconómica entre aquellas comunidades
que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se
pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos.
Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. De
acuerdo con Eurostat, la brecha digital consiste en la "distinción entre aquellos que tienen
acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la World Wide
Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios". Este término también hace
referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de
forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas
de accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias
entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no.
El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital y el de
inclusión digital genuina. De aquí se extrae también el concepto de "infoexclusión" para
designar los efectos discriminatorios de la brecha digital.
“Las tecnologías de la información y la comunicación no son fórmula mágica, pero pueden
mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Disponemos de herramientas para
alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la
causa de la libertad y la democracia, y los medios necesarios para propagar los

4. conocimientos y facilitar la comprensión mutua “(Kofi Annan, Secretario general de la
ONU, Ginebra 2003 “)