Este documento discute los retos que enfrenta la educación ante la sociedad de la información. Brevemente describe cómo la tecnología ha transformado la educación y la comunicación a nivel global. También examina la evolución de la tecnología educativa y la brecha digital que existe entre aquellos con y sin acceso a la tecnología.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA
ADULTO ( UAPA)
ASIGNATURA:
TECNOLOGIA APLICADA ALA
EDUCACIÓN
NOMBRE: ARACELIS ALT. MEJIA
MATRICULA: 13-0576

2. Tecnología, educación y comunicación.

3. Tecnología, educación y comunicación.
• Las tecnologías y comunicación (TIC) han transformado
la educación. Ello ocurre no sólo porque éstas han
facilitado el desarrollo de algunas tareas que
comúnmente realizan los profesores, los alumnos y los
administradores sino porque también han abierto
oportunidades para modificar tanto los ambientes de
aprendizaje en los cuales se llevan a cabo los procesos
educativos así como los métodos empleados para
enseñar y aprender e incluso, cambiar los roles que
anteriormente jugaba cada uno de los actores que
intervenimos en el proceso educativo.

4. • La tecnología siempre ha existido en el
proceso educativo, pero si lo enfocamos en las
nuevas tecnologías, podemos decir que la
educación se ha vuelto con un enfoque
globalizado, porque a través de las nuevas
tecnologías la educación ha encontrado una
herramienta muy eficaz que acerca
(comunica) a los individuos de diferentes
naciones, misma que nos permite acezar a la
información de todo tipo y en todo el planeta.

5. • Pueden contribuir al acceso universal a la
educación, la igualdad en la instrucción, el
ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de
calidad y el desarrollo profesional de los
docentes, así como a la gestión dirección y
administración más eficientes del sistema
educativo.

6. • En un proceso educativo formal la
comunicación es la base de que la educación
se dé, ya que no existe el proceso educativo
sin que exista la comunicación. Pero es muy
importante mencionar que la calidad que se
logre en el proceso educativo, dependerá de
cómo se establezca la comunicación entre los
seres involucrados en este proceso.

7. 1.2 Origen y evolución de la Tecnología
Educativa.

8. Origen y evolución de la Tecnología
Educativa
• El surgimiento de la T.E. se remonta al entrenamiento
militar en EE.UU. en la II Guerra Mundial en los años
40.
Se pretendió utilizar los “nuevos medios” (radio,
magnetófono, retroproyector) para incrementar la
eficacia en la formación: más formación en menor
tiempo y con menores costes.
En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada por una
concepción conductista del aprendizaje

9. • Los medios eran “estímulos”. Ferretería
pedagógica
Líneas de investigación:
- estudios comparativos entre medios
- máquinas de enseñar (Skiner)
- aplicaciones de los medios de comunicación.
• En los años 70 y 80 se reorientó el
estudio de los medios hacia perspectivas
apoyadas en la Psicología Cognitiva

10. • Se investigó la interacción entre medios, características
psicológicas de los sujetos y tareas realizadas
•
Interés por la incorporación de medios de
comunicación a escuelas (prensa, radio, tv)
Se desarrollaron proyectos de educación a distancia.
En los años 90 el interés se ha concentrado en el
estudio de las aplicaciones educativas de la informática

11. • Al principio existió una gran esperanza en que
los ordenadores revolucionaran la enseñanza:
enseñanza asistida por ordenador
Actualmente se da más importancia a la
dimensión social y pedagógica, que a la
meramente tecnológica. Perspectiva socio
constructivista del aprendizaje

12. Evolución de la Tecnología Educativa
• La historia de la educación nos revela que el
interés hacia los medios y recursos educativos
data desde el tiempo de los sofistas griegos,
Santo Tomás y Comenio, y que el mismo se
fortaleció con los pensadores de la Escuela
Nueva como Pestalozzi, Montessori, Froebel,
Herbart, Decroly y otros.
•

13. • Sin embargo, la Tecnología Educativa como disciplina
pedagógica nace en la década de los 50, después de la
segunda guerra mundial. A raíz de la necesidad de formar
gran cantidad de oficiales y en poco tiempo, surge el
interés por enseñar de manera eficiente y efectiva.
• Esta coyuntura rompe con la practica artesanal de la
enseñanza y da paso a una época que se caracterizó por la
influencia ejercida por el conductismo con programas
basados en objetivos precisos, racionalización de variables
procesuales, medición de aprendizajes mediante pruebas
estandarizadas y el uso de recursos audiovisuales,
permitiendo una enseñanza mas científica y tecnologizada.
• Aquí le dejo un link para mas información.
https://www.youtube.com/watch?v=JmSoBayI0wU

14. Los retos de la educación ante la sociedad de la
información.

15. Los retos de la educación ante la
sociedad de la información.
• La llamada Sociedad de la Información, es tan
cambiante y amplia como las formas de nombrarla.
Viene impulsada por el avance científico y los intereses
globalizadores económicos y culturales existentes en la
sociedad actual. Entre sus principales rasgos vemos la
amplia acción que ejerce en nuestras vidas a través de
los medios de comunicación de masas, las redes de
comunicación, TIC… Toda la información se vuelve cada
vez más visual, más rápida, más accesible, con una
difusión masiva en todos los estratos sociales y
económicos, con nuevos canales de comunicación y
cantidades ingentes de fuentes informativas.

16. • La educación de zafaría los reto por que la educación tiene que ser
innovadora a igual que la sociedad por ende la educación primero
tiene que ser todo los días mejor con la tecnología y así la sociedad
cambiara.
• La educación ante la nueva realidad
Algunos autores señalan que: "La telemática trajo al mundo el reino
mágico de la realidad virtual al reemplazar los núcleos atómicos,
por bits pero algunos han manifestado que ha sido el cambio más
profundo desde que inventó la imprenta".
• En el caso de las nuevas tecnologías es conveniente distinguir las
llamadas ventajas reales. En el nivel de universidades, es perentoria
la necesidad de utilizar la computadora como elemento básico en el
quehacer cotidiano de todo profesor e investigador.

17. • El internet, es un medio de comunicación que nos
facilita ese intercambio de
información multimedia (texto, audio, imágenes y
vídeo). Este adelanto tecnológico, impacta
positivamente a nuestro sistema educativo, y
podría marcar un hito en el proceso de
modernización de los sistemas de información de
los procesos de enseñanza aprendizaje que se
realizan en nuestras en las escuelas y
universidades, colocándolas a la par con las más
destacadas universidades del mundo,
en materia de adelanto científico y tecnológico

18. •
En la sociedad de la información, uno de los mayores
retos que tienen planteado los profesores
universitarios es el de orientar a sus estudiantes acerca
de cuáles informaciones seleccionar, procesar y
adaptarla a sus investigaciones o trabajos." Para lograr
ese cometido, dichos profesores deben conocer no
sólo la información sino también los medios por los
cuales se accede a la misma.
Aquí delejo un link para mas información.
https://www.youtube.com/watch?v=RXvt8OJ1d5s

19. La brecha digital

20. La brecha digital
• La brecha digital.
• hace referencia a una totalidad socioeconómica
entre aquellas comunidades que tienen
accesibilidad a internet y aquellas que no, aunque
tales desigualdades también se pueden referir a
todas las nueva tecnología de la educación (TIC),
como el computador personal, la telefonía móvil,
la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la
brecha digital se basa en diferencias previas al
acceso a las tecnologías.

21. Brecha digital
• Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia
socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso a
los beneficios de la Sociedad de la Información y aquellas que no,
aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el
ordenador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros
dispositivos. Como tal, la Brecha Digital se basa en diferencias
previas al acceso a las tecnologías. Este término también hace
referencia a las diferencias que hay entre grupos según su
capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos
niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.
• También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre
aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad
y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más
frecuencia es el de inclusión digital.
• Aquí le dejo un link para mas informacion:

22. Brecha digital
• También se utiliza en ocasiones para señalar
las diferencias entre aquellos grupos que
tienen acceso a contenidos digitales de
calidad y aquellos que no. El término opuesto
que se emplea con más frecuencia es el de
inclusión digital.
• Aquí le dejo un link para mas información:
• https://www.youtube.com/watch?v=Xx4K65K
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