3. HIPOTESIS
¿Qué son las hipótesis?
- Son las guías para una investigación o estudio.
- Indican lo que tratamos de probar y se definen
como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado, deben ser formuladas a manera de
proposiciones.
La hipótesis es una poderosa herramienta que
orienta la investigación y sirve de nexo entre
la teoría y la realidad.
4. ¿En toda investigación cuantitativa
debemos plantear hipótesis?
• NO
• El hecho de formular hipotesis o no va depende de
un factor esencial: El alcance inicial del estudio.
FORMULACIÓN DE HIPOTESIS
Alcance de estudio Formulación de hipótesis
Exploratoria No se formulan hipotesis
Descriptivo
Solo se formulan cuando se pronostica un hecho o
dato
Correlación Se formulan hipótesis correlaciónales
Explicativo Se formulan hipótesis causales
5. EJEMPLO:
Hipótesis bien redactada y clara Hipótesis mal redactada
Los estudiantes que faltan a
clase a menudo, tienen más
probabilidades de abandonar
los estudios.
Los estudiantes de secundaria
que acuden a clase de forma
regular con aprovechamiento de
las mismas, tienen menor índice
de abandono escolar que
aquellos que tienen un
porcentaje de faltas superior al
15% de las horas lectivas.
6. ¿Las hipótesis son siempre verdaderas?
• Las hipótesis no necesariamente son verdaderas
pueden o no serlo y pueden o no comprobarse con
datos.
• Al formular la hipótesis el investigación no esta
totalmente seguro de que vayan a comprobarse.
• Según Black y Champion (1976) una hipótesis es
diferente de la afirmación de un hecho.
7. Ejemplo:
Las familias que viven en zonas urbanas tienen menor
numero de hijos que las familias que viven en zona
rurales.
Esta puede ser o no comprobada.
• Si afirmamos basándose en información de un censo
poblacional recientemente efectuado en ese país, no
estable una hipótesis sino que afirma un hecho.
• El investigador formula sus hipótesis, desconoce si
serán o no verdaderas.
8. ¿De donde surgen las hipótesis?
De la revisión inicial de la literatura
Del planteamiento del problema
hipótesis
• Recordemos que los objetivos y la
pregunta de investigación son
susceptibles a reafirmarse o mejorarse
durante el desarrollo del estudio.
9. Las hipótesis pueden surgir aunque no
exista un cuerpo teórico abundante
SI
• Pueden originarse hipótesis útiles y fructíferas en planteamiento de
problema revisado cuidadosamente, aunque el cuerpo teórico que la
sustente no sea abundante. A veces la experiencia la observación
constante ofrecen material potencial para el establecimiento de
hipótesis importantes y lo mismo se dice de la intuición.
• Cuanto menor apoyo empírico previo tenga una hipótesis se
deberá tener mayor cuidado en su elaboración y evaluación no
es recomendable formular hipótesis de manera superficial.
Lo que si constituye una falla grave en la investigación es formular
hipótesis sin haber revisado con cuidado la literatura ya que
cometeríamos errores tales como sugerir hipótesis de algo bastante
comprobado o algo que ha sido contundentemente rechazado.
10. ¿Qué características debe tener
hipótesis
1.-La hipótesis debe referirse a una situación real “como argumenta rojas
(2001) las hipótesis solo pueden someterse a prueba en un universo y un
contexto bien definido”
2.-Las variables de la hipótesis deben ser comprensibles, preciso y lo mas
concreto posible.
3.- La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara
y lógica.
4.-Las variables de la hipótesis deben ser observables y medibles.
5.-Las hipótesis deben estar relacionados con técnicas disponibles para
probarlas (al formular la hipótesis tenemos que analizar si existe técnicas
o herramientas de investigación para verificarla
11. Tipos de Hipótesis
Hipótesis de
Investigación
Hipótesis Alternativas Hipótesis Nulas
Hipótesis Estadísticas
12. Ejemplos Hipótesis Alterna y Nula
Para un estudio Explicativo
• Problema:
¿En qué medida la calificación al ingreso de examen de admisión influye en el
rendimiento académico de los alumnos de la universidad UPLA?
• Hipótesis Alterna
A mayor calificación en el examen de admisión, mayor será el rendimiento
académico de los alumnos en la universidad UPLA.
• Hipótesis Nula
A mayor calificación en el examen de admisión, menor será el rendimiento
académico de los alumnos de la universidad UPLA.
13. ¿Cuál es la utilidad de la hipótesis?
Ofrecen una explicación provisional que indica una
posibilidad de resolución del problema.
Orienta la actividad del investigador para as pruebas
pertinentes.
Sirve de guía u orientación para identificar hacia dónde
dirigir el esfuerzo investigativo.
¿Qué ocurre cuando no se aporta evidencia en
favor de la hipótesis?
Es decir no siempre los datos apoyan la hipótesis, pero el
que los datos no aporten evidencia en favor de las hipótesis
planteadas, de ningún modo significa que la investigación
carezca de utilidad.
14. LAS HIPOTESIS SECUNDARIAS
• Son los razonamientos con los que el autor
defiende su tesis.
• Son hechos o variables subordinadas a la tesis
o hipótesis central.
• Para reconcer cómo desarrolla el autor la tesis
o hióteis central, identifica las hipótesis
secundarias.
15. EJEMPLO
• Tesis central:
Después de la Primera Guerra Mundial se
desarrollaron movimientos nacionalistas en
África, en el Cercano Oriente y en Asia.
Hipótesis secundarias
a) Se iniciaron movimientos independientes
africanos
b) Los árabes exigieron independencia.
c) India demandó libertad.
16. LAS CONTRADICCIONES INTERNAS
• La argumentación que sustenta la hipótesis
central la contradice.
Contradicciones internas Debilidades del texto
¿Están estrechamente relacionados el tema y
la hipótesis central?
Si no lo están, ésta será una contradicción
interna.
¿No están desarrolladas una o varias de las hipótesis
secundarias?
Si no lo están, ésta será una debilidad del texto.
¿Una o varias de las hipótesis secundarias
contradicen a la hipótesis central?
Si es así, ésta será una contradicción interna.
¿Demuestra el autor la hipótesis central en las
conclusiones?
Si no lo hace, ésta será una debilidad del texto.
¿Están explícita o implícitamente definidos los
conceptos centrales?
Si no lo están ésta, será una debilidad del texto.
17.
18. FUENTES
• Argudín, Yolanda; Luna, María. “Aprende a
pensar leyendo bien”, 1ra edición, Barcelona:
Paidós, 2006.
• Kenny Becerra Lozano, “Hipótesis”[en línea],
Actualizado: 8 de Diciembre de 2013, [Fecha
de consulta: 17 de Octubre de 2014].
Disponible en:
http://es.slideshare.net/KennyLozano/hiptesis-
29002370?related=1
