Curso básico de español para un viaje a Lima

Pablo
Jacinto
Santos
CURSO BÁSICO
‘ESPAÑOL PARA TI’
En esta unidad va a:
 Planificar un viaje a Lima
para hacer un curso básico de
‘español para ti’
Para ello vas a aprender a:
 Hablar de las ciudades, medios de transporte
y tipos de hospedaje. Expresar opiniones. Mostrar acuerdo y desacuerdo

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FICHA TÉCNICA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Curso básico Español Para ti
AUTOR/A
Pablo Jacinto Santos
APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm
Léxico semántico. Aspectos sociolingüísticos. Gramática
NIVEL
A2
TIPO DE ACTIVIDAD
La secuencia didáctica toma como punto de partida el ‘viaje a Lima’, dirigido por Pablo Jacinto Santos. A partir de este recurso se han diseñado actividades de
distintas tipología y características.
OBJETIVOS
- Conocer vocabulario relacionado con hospedaje, viaje.
- Aprender expresiones útiles en el terminal terrestre y aeropuerto.
- Contar una anécdota referente al tema.
- Redactar una historia a través de la escritura colaborativa.
DESTREZA QUE PREDOMINA
A la hora de realizar la secuencia se ha intentado prestar atención a distintas actividades comunicativas de la lengua:
- Comprensión auditiva.
- Expresión e interacción oral.
- Expresión escrita.
CONTENIDO GRAMATICAL
- Hipótesis.
- Pasados.
CONTENIDO FUNCIONAL
Se desarrollan distintas funciones a lo largo de toda la secuencia didáctica. Destaca especialmente la formulación de hipótesis.
CONTENIDO LÉXICO
Vocabulario relacionado con viajes y aeropuertos.
DESTINATARIOS
Los destinatarios son estudiantes de nivel A2 (es posible adaptarla mínimamente para un nivel B1). La secuencia puede trabajarse tanto en contextos de inmersión
como de no inmersión.
DINAMICA
Cada actividad planteada se desarrolla con la dinámica más apropiada. A lo largo de la secuencia se trabaja de manera individual, en parejas y en pequeños
grupos.
MATERIAL NECESARIO
Fotos, imágenes, iconos, etc.
DURACION
Una sesión de 90 minutos aproximadamente.
MANUAL (SI PROCEDE) CON EL QUE SE PUEDE UTILIZAR
FUENTE DE INSPIRACION
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
A continuación se incluye la secuencia didáctica detallada, así como material complementario y una breve guía del docente en la que se ofrecen sugerencias e
ideas para llevarla a la práctica.
Curso básico español para ti

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1. Aquí tienes dos fotos de dos ciudades peruanas. ¿Reconoces alguna de ellas?
¿Con qué adjetivos de la lista describirías cada una de estas ciudades?
¿Puedes añadir otros adjetivos?
2. Liza es una estudiante chiclayana que vive en Lima.
Lee la descripción que hace de esta ciudad.
Lo mejor de Lima es que es una ciudad céntrica, muy abierta e insegura, que acoge muy
bien a los que vienen de fuera. Además, como está justo en el centro oeste del Perú, tienes
facilidad para hacer pequeños viajes a muchas otras ciudades. Otra cosa que me encanta
de Cusco es que es una ciudad muy bella y turística, que nunca descansa. Puedes salir
cualquier día de la semana a cualquier hora y siempre encuentras un bar abierto y gente por
la calle. Lo peor de Cusco son, sin duda, los meses de invierno, porque hace un frío terrible
seco espantoso que te obliga a abrigarte constantemente. Y claro, como dice la canción, "
río frío, frío como el agua del río o caliente como agua de la fuente ".
¿Tienen cosas en común Lima y tu ciudad o son muy diferentes?
¿Cuáles son las ventajas y los inconvenientes de vivir en tu ciudad?
desordenada - moderna - antigua - cosmopolita - tranquila - estresante -
tradicional - ruidosa - romántica - aburrida - agradable - provinciana
+ VENTAJAS
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
- INCONVENIENTES
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

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Aquí tienes la opinión de cuatro personas que nos hablan de otras ciudades de
Perú. Comparte la información con tus compañeros y decidid a qué ciudad os
gustaría ir para hacer un curso de español en verano.
Yo elegí Chiclayo para estudiar español porque me apetecía pasar un mes en una
ciudad pequeña, tranquila, sin todo el estrés de las prisas y el metro. Lo mejor de
esta ciudad, para mí, es la comida. En los restaurantes, cada vez que pides un
almuerzo te ponen un cebiche gratis (¡y están deliciosos!). Además, me encanta la
estética tradicional de la ciudad, con el lago Naylamp sobre el río Lambayeque, el
edificio de la universidad (creo que es la más antigua de Perú)... Lo malo de
Chiclayo es que está al norte, el smog, el ruido ambiente, la mala onda de la gente,
los tacos, el stress, la delincuencia, eso más que nada. Y muchas veces, al haber
tanta gente de fuera que viene a estudiar español, corres el riesgo de estar sólo
con extranjeros y hablar en inglés en vez de en español.
Lo mejor de Arequipa es el ambiente, porque es una ciudad universitaria y está llena
de estudiantes. Hay mucha vida nocturna y tienes un bar en cada esquina. Y también
se come muy bien y por poco dinero. Pero bueno, no todo es comer y salir de fiesta;
también hay otras cosas. Por ejemplo, se pueden visitar muchos museos famosos, el
Misti (que es impresionante). ¿Lo peor de Arequipa? No sé. Bueno, sí, que no tiene
playa. Y también puede resultar un poco pequeña si te gustan las ciudades grandes.
Yo fui a Lima para hacer un curso de español y me encantó. Si lo que estás
buscando es sol y playa, éste es el lugar ideal para ti. Siempre hace buen tiempo
y es un sitio perfecto para practicar deportes de verano. Y las playas son una
auténtica maravilla. Además, la gente lleva un estilo de vida muy relajado, sin
prisas ni estrés. Pero claro, vivir aquí también tiene un inconveniente, y es que,
como es una ciudad cosmopolita, es mucho más difícil desplazarse a otras
ciudades. Si te apetece visitar varios lugares de Perú, tal vez no sea éste el
mejor sitio para venir de vacaciones.
Lo bueno que tiene Cusco es que es una ciudad muy turística, muy tradicional y
moderna. Además, tiene una arquitectura española, como el Templo de La
Merced o el Santuario de Machu Picchu. Otra cosa que me gusta mucha de
Cusco es que tiene ambientes muy distintos: tiene montaña, el casco antiguo de
la ciudad, la parte más moderna del Garcilaso... Lo malo es que tiene
demasiados turistas y cuando vas por las Plazuelas, en el centro de la ciudad,
casi no puedes caminar por toda la gente que hay haciendo fotos a los mimos.
Pero bueno, no se puede tener todo.
Para hablar de algo que no hemos comprobado
Al final, en mi grupo hemos decidido que nos vamos a
____________________________________________.
Dicen que Arequipa es la cuidad mas limpia del Perú.
Por lo visto En Lima hace un calor horrible en verano.
Según parece Cusco es una ciudad muy turística.

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3. Vas a conocer la opinión de cuatro personas sobre las distintas
variedades del español. Marca la frase que crees que van a pronunciar
en cada caso. Después, escucha lo que dicen y comprueba si has
acertado.
A partir de estos ejemplos intenta deducir la regla de uso del indicativo y el subjuntivo
para expresar opiniones. Marca la opción correcta en cada caso.
Audición 1
Yo creo que el español estándar es el que se habla en Lima.
Yo creo que el español estándar sea el que se habla en Lima.
Audición 2
Yo no creo que hay un español estándar.
Yo no creo que haya un español estándar.
Pienso que puedes adaptarte fácilmente a cualquier otra variedad.
Pienso que puedas adaptarte fácilmente a cualquier otra variedad.
Audición 3
Me parece que la forma de hablar cambia mucho de un lugar a otro.
Me parece que la forma de hablar cambie mucho de un lugar a otro.
Audición 4
Yo considero que el español de las zonas monolingües es más auténtico.
Yo considero que el español de las zonas monolingües sea más auténtico.
No me parece que los de Cusco hablan tan bien como los de Chiclayo.
No me parece que los de Cusco hablen tan bien como los de Chiclayo.
Creo que INDICATIVO
Pienso que +
Me parece que SUBJUNTIVO
Considero que
No creo que INDICATIVO
No pienso que +
No me parece que SUBJUNTIVO
No considero que

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Completa las siguientes frases con los verbos de la lista. En cada caso, tendrás que
decidir si utilizas el indicativo o el subjuntivo.
- Siento que no _____________ más helado, pero se ha acabado. Ojalá no_________ guerras.
- La semana que viene (yo)_________ dos exámenes. ¿Cuánto ____________ estos zapatos?
- ¿Dónde_________ la oficina? ¿Dónde_____________ el parque de las leyendas?
- ¿_________cuidado, niños? __________ amables con Elvira, niños. Os quiere mucho.
- Hay pobreza en el mundo. Me parece terrible.______________________________________
- ¿Sabes que? Me he apuntado a un curso de portugués.
- ¿Sí? Pues vas a estar solo en clase. No pienso que _____________________mucha gente
interesada en esa lengua.
- ¿Entramos a ver el Museo de la Memoria? ¿Queeé? Creo que la entrada ________5 soles.
Y ni siquiera está terminada. Mejor la vemos sólo por afuera.
- ¿Has pedido la beca Ford a Brasil?
- Sí, pero no creo que me la _____________. La ha pedido mucha gente y sólo hay dos plazas.
- ¿Me aconsejas que me presente al DELE A2?
- Bueno, eso depende de ti. Pienso que _______________________ muchas posibilidades de
aprobar el examen, pero debes esforzarte y dedicar más tiempo al estudio.
Vuelve a escuchar las grabaciones anteriores y toma nota de lo que dicen
esas cuatro personas. ¿Con cuál de ellas estás más de acuerdo?
HABER - TENER - SER - CONCEDER - COSTAR
AUDICIÓN 3
AUDICIÓN 4

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4. ¿Qué medio de transporte han elegido estos viajeros?
Escucha los seis diálogos, escribe las palabras más importantes que has entendido y luego, en
parejas, a partir de éstas intentad averiguar de qué medio de transporte se habla en cada caso.
DIÁLOGO PALABRAS CLAVES MEDIO DE TRANSPORTE
UNO
DOS
TRES
CUATRO
CINCO
SEIS
Reflexiona sobre tu aprendizaje:
Muchas veces no entendemos un mensaje completo, ni siquiera en nuestro propio idioma. Para
comprender de qué va un texto tenemos que reconocer en primer lugar algunas palabras clave y
luego deducir el resto del contenido. ¿Crees que tener que escribir las palabras clave te ha
ayudado para la comprensión? Si ( ) No ( ) ¿Porqué?
_______________________________________________________________________________

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5. Dividirse en grupos de tres/cuatro personas, intenten adivinar el sentido de
todas estas palabras y expresiones y decidir con qué medio de transporte
tienen que ver. Algunas pueden estar en más de una columna.
El maletín del / de la / viajero (a)
Para expresar tus opiniones recuerda que puedes utilizar estas estructuras:
Creo que tiene que ver con el coche.
No creo que tenga que ver con el tren.
Autobús Avión Barco Tren Metro

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6. En grupos de tres/cuatro personas, cada uno tiene que elegir en secreto
tres palabras relacionadas con el transporte. Puedes elegir de la maleta de
los transportes o pensar en palabras que ya conoces.
Tienes que explicarles a los demás compañeros de qué estás hablando sin poder decir la
palabra en cuestión, partes de ella, ni el medio de transporte relacionado.
Gana quien consigue adivinar más palabras de los compañeros sin equivocarse nunca en
su explicación.
Ejemplo: si eliges la palabra "alta velocidad" tienes que explicársela a tus compañeros sin decir
nunca ni "alta", ni "velocidad", ni "tren".
7. En parejas, A y B, cada uno tiene que leer un fragmento del texto. Luego
contestad juntos a las preguntas al final. Si queréis, podéis utilizar los verbos
de opinión, como en el ejemplo:
Ej: Creo que viajando en tren consumimos 2 litros de gasolina por persona.
Yo no creo que sea así, depende del tren…
PARA UN MUNDO MAS PULCRO
*1 Litro de gasolina en este caso corresponde a 8,9 kWh energía eléctrica
1. ¿Qué medio de transporte consume más?________________________________________
2. ¿Cuál es el más ecológico?____________________________________________________
3. ¿Todos los trenes contaminan igual?____________________________________________
4. ¿En general, es mejor el transporte público o el coche?______________________________
Para moverse dentro de la ciudad se
pueden elegir varios transportes públicos: el
metro* es, por una parte, el que menos conta-
mina, sólo 1,7 litros de gasolina por pasajero
por cada cien kilómetros. Por otra parte el au-
tobús consume un poco más (2,1 litros) y un
simple tren* de cercanías, en cambio, puede
consumir exactamente el doble. De todos mo-
dos el transporte público siempre resulta más
ecológico que moverse en coche (6 litros).
Finalmente, lo más recomendable sería por su-
puesto utilizar la bicicleta que no necesita gaso-
lina y nos mantiene en forma.
A
SegúnFerropedia,laenciclopediacolaborati-
vadelferrocarril,paralostrayectoslargosdebería-
mosintentar,queporunladoeselmediomás
cómodoyrápidoperoporotroladoconsumede
10,5litrosdegasolinaporpasajerosen100kiló-
metros.
Sipodemosevitarecoche,lomejorseríaocuparlo
al100%,deestemodoelconsumodegasolina
sería2,5litrosporpersona.
Porúltimo,losnuevostrenesdealtavelocidad,
queresultanserlaformamasecológicadeviajar,
consólo1,6litros.
B
Reflexiona sobre la lengua:
En los textos que acabas de leer algunos marcadores del discurso están en negrita.
¿Para qué creéis que se utiliza este tipo de marcadores?

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8. Después de reflexionar sobre el consumo de gasolina de los medios de
transporte, es el momento de pasar a la acción. En tríos, cread una lista
de buenos propósitos para el transporte ecologista: seis propuestas para
cambiar vuestras costumbres por el bien del planeta.
Cada uno tiene que dar su opinión personal pero al final todos los miembros
tienen que estar de acuerdo con todos los puntos.
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
4._______________________________
5._______________________________
6._______________________________
9. Después de elegir la ciudad para vuestro viaje de final de curso, reunirse en
los mismos grupos. Ahora estar preparado para decidir también el mejor
medio de transporte para llegar a vuestro destino.
ELIGE EL TRANSPORTEELIGE EL TRANSPORTE Cada grupo tiene que hacer un listado de los cuatro medios de transporte con los que se
podría llegar a la ciudad que han elegido;
 Cada uno de los cuatro miembros del grupo se ocupa de un medio de trasporte,
averiguando con la ayuda de internet: precio, duración del trayecto, comodidad del viaje e
impacto ambiental.
 Cada miembro presenta a sus compañeros los datos que ha encontrado. Hay que votar por
el mejor medio de transporte para vuestro viaje. Podéis expresar vuestras ideas utilizando
los verbos de opinión, como hemos visto en esta unidad.
 Al final, todo el grupo tiene que justificar por escrito su elección, exponiendo los pros y los
contras de cada medio de transporte. Podéis organizar el discurso con los marcadores que
hemos visto en esta unidad.
Ej: En lugar de coger el coche podemos ir en bici a la universidad.
En vez del avión se puede usar el tren para los trayectos largos.
Algunos enlaces de interés:
transjunin.com.pe www.peruvianairlines.pe www.perurail.com
www.civa.com.pe www.lan.com www.inkanatura.net
transporteschanchamayo.com www.taca.com www.crucerosnet.com

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10. ¿Qué tipo de hospedaje conoces?
Observa bien: No hay dos iguales. ¿Qué tipo de hospedaje refiere las imágenes?
Vea las imágenes abajo y compara los tipos de hospedaje a tu criterio. ¿Qué tiene
uno que no tenga el otro? ¿Cuál es más barato? ¿En cuál tienes más privacidad?

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11. Lee los diálogos y extrae las ventajas e inconvenientes de cada tipo de
alojamiento. Habla con tu grupo y elige el alojamiento que os va mejor a todos.
Leonita: ¿Has pensado que tipo de hospedaje vas a buscar cuando
estés en Lima?
Keniro: Quizá alquile un cuarto para compartirlo.
Leonita: No es mala idea. Aunque la convivencia siempre es más
difícil.
Keniro:¡Bah! Eso no me preocupa lo mas mínimo. Soy una
persona sencilla y extrovertida.
Leonita: Por eso mismo te lo digo.
Ener: Tú vas a alojarte en un hostal durante las dos semanas
del curso, ¿verdad?
Mashin: Creo que te confundes. Es Oso quien prefiere ese tipo
de alojamiento porque incluye servicio de habitaciones.
Ener: ¿Servicio de habitaciones?
Mashin: Sí, Oso es tan vago que hasta le cuesta hacerse la
cama.
Ener: Pero, por lo demás, ¿qué otras ventajas tiene un hostal
con servicio de habitaciones?
Mashin: Sinceramente, yo no le veo ninguna. Además, es la
opción más cara de todas.
Al final, en mi grupo hemos decidido que vamos a alojarnos en _________________________________
Aroshi: Vivir con una familia no está mal. De hecho, tiene muchas ventajas. Si quieres
mejorar tu español, por ejemplo, es la mejor opción.
Eroshi: Pues, en principio sí, pero... no sé... Si vives con una familia, ¿cómo vas a salir de juerga?
Aroshi: Hombre, pero no por vivir con una familia vas a tener menos libertad.
Eroshi: ¡Anda que no! ¡Es como vivir con tus padres! Tienes que respetar sus normas, y eso incluye un
horario. ¡No sé qué ventajas le ves!
Pau: Podríamos alquilar un cuarto cerca de la universidad, ¿qué te parece?
Nery: Saldrá muy caro.
Pau: Lo sé, pero podríamos ir andando a clase y nos ahorraríamos el transporte. Además,
podemos alquilarlo una de las habitaciones a otro estudiante. Julio busca habitación
a partir del próximo mes.
Nery: Ni hablar. Ese tío es un opa.
Pau: ¡Muy bien, ya!
Nery: En serio, conmigo no cuentes.
Liz: ¿Qué tal la residencia de estudiantes de la universidad?
Denisse: A ver, está en pleno campus, a los pies de la montaña, así que sus visitantes son magnificas y el
aire es fresco, pero yo no me hospedaría ahí por mucho tiempo.
Liz: ¿Qué es muy cara?
Denisse: En realidad, el precio es más razonable. Lo que pasa es que las condiciones higiénicas no son
las mejores.

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Fijase en las expresiones en negrita en los diálogos anteriores. Organízalos según sus usos en la
tabla.
Para expresar acuerdo Para expresar desacuerdo
Ahora, en grupos, intentad usar las expresiones hablando sobre uno de los tópicos
siguientes:
12. Conéctate a internet. Para aprender más sobre los cursos básicos en que
puedes matricularte, visita los sitios web que le toca a tu grupo y rellena el
cuadro siguiente para organizar la información para luego ayudar a elegir
la academia.
Lima
http://elsol.idiomasperu.com/spanish/
http://www.hispanaidiomas.com/escuela/about.php
http://academiaperuanadelalengua.org/
Cusco
http://cusco.clasiservicios.com/servicios/otros-servicios/profesor-de-lengua-espanola-y-quechua.html
http://www.amautaspanishschool.org/amautaspanish/spanish/staff.asp
http://sicuaninoticias.blogspot.com/2010/12/instituto-de-ensenanza-de-idiomas-de.html
Arequipa
http://www.spanishcourses.info/spanish2/como-es-casadeavila-454-es.htm?BDqs=ES_1_454_4
http://www.spanish-peru.com/index.php?lang=es
http://www.speakout.edu.pe/
Chiclayo
http://www.euroidiomas.edu.pe/
http://www.caminanteschool.org/
http://www.colegiodetraductores.org.pe/
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
La única manera de
aprender una lengua
es vivir en el país
donde se habla.
El mejor medio de
transporte es el
avión.
Es mejor practicar hablando con
nativos que con extranjeros para
aprender bien un idioma.

14
CURSO BÁSICO DE ESPAÑOL EN_________
Duración: Intensidad:
Hospedaje : Edad mínima:
Características de la academia:
Instrucciones previas:
 Ahora que habéis organizado vuestro viaje para realizar
un curso básico de español en Lima, tienen que
preparar una presentación oral acompañada de un
Power Point para hacer una exposición al resto de la
clase el resultado de vuestras decisiones.
 Los demás estudiantes escucharán atentos la exposición del grupo participante y
toman nota de los resultados mas acertadas a la realidad de su economía local y
posteriormente concluido todas las exposiciones se hará las comparaciones entre todas
y se elegirá por unanimidad que academia presenta mas posibilidades de estudio del
español.
 Para iniciar esta exposición cada grupo deberá informar sobre los siguientes puntos:
¿Qué ciudad han elegido? ¿Por qué?
¿Con qué medio de transporte se podrá a ir? ¿Por qué?
 ¿Qué academia habéis elegido? ¿Por qué'?
¿Qué hospedaje habéis elegido? ¿Por qué?
¿Qué expectativas tenéis de vuestra estancia en Lima y del curso básico de español?
 Ojo: Cada uno de los miembros del grupo deberá exponer oralmente uno de los puntos.
 Muy bien, chicos, iniciemos la exposición. Bienvenidos: el primer grupo.... (aplausos)
Lo hicieron muy bien…! Felicidades…!
EXPOSICIÓN
FINAL POR
GRUPOS DE
TTRABAJO

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¿Qué has aprendido en esta unidad?
Para averiguarlo, haz este autoevaluación, comprueba las respuestas en las páginas entre
corchetes para ver si dominas el tema o no y obtén tu puntuación final:
1. ¿Sabes decir tres adjetivos para describir tu ciudad?
_______________________________________________________ [respuesta en la pág. 2]
2. ¿Sabes cuándo hay que poner indicativo o subjuntivo
después del verbo mejor?
3. Escribe cinco palabras relacionadas con el coche
4. ¿Qué palabras puedes usar para ordenar las ideas?
5. Cuando viajas, ¿dónde prefieres alojarte? ¿Por qué?
6. ¿Qué expresiones usarías para demostrar a un amigo que estás
de acuerdo con lo que está diciendo?
Mi puntuación final: ……../ 5
¿Qué puedo mejorar?
………………………………………………………………………………….

16
¿Sabe hablar español?
Los motivos por los que alguien estudia una lengua pueden ser infinitos. No faltan razones, por
ejemplo, para aprender español. En primer lugar, lo hablan en el mundo cerca de 400 millones
de personas. Se trata, por tanto, de una de las lenguas con mayor número de hablantes:
después del chino mandarín, es la lengua con más hablantes nativos. En segundo lugar, es
lengua oficial en veintiún países, repartidos entre tres continentes, es decir, uno puede oír una
conversación en español en casi cualquier parque o calle del mundo. A su vastísima extensión
geográfica, hay que sumar su condición de lengua oficial de la ONU, junto con el inglés, el
francés, el chino mandarín, el ruso y el árabe. Además, en países como Belice o Andorra,
aunque no es oficial, es la lengua más hablada por la población. Miles de periódicos, revistas, y
páginas web en español están en español. Aproximadamente, 150 millones de internautas
navegan en español por Internet. Emisoras de radio de todo el mundo y cientos de canales de
televisión emiten diariamente en español. ¿Hacen falta más razones? En Estados Unidos,
donde viven más de 50 millones de personas que hablan español, es la lengua extranjera más
estudiada en academias, escuelas y universidades. Pero no sólo en Estados Unidos el español
está en auge: en países como Brasil, China, Egipto, Japón, Nueva Zelanda, Canadá, etcétera, la
demanda de cursos de español aumenta cada año. Definitivamente, aprender español, una
lengua con tantos hablantes, tanta difusión y tal distribución geográfica, es una magnífica idea.
Dentro de 15 años habrá más de 500 millones de hispanohablantes en el mundo, lo cual
representará el 8% de la población mundial. No hay duda: el futuro del español es prometedor.
¿Y tú? ¿Ya hablas español?
¿Te convencen estas razones? Por supuesto, no son las únicas para estudiar español. No
hace falta decir que hay quienes estudian español porque es una lengua con futuro y quienes lo
hacen para entender las canciones de un cantante de moda, porque su pareja es
hispanohablante, etcétera. ¿Estudias tú español por alguno de las razones del texto o por
otras distintos?

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