Mi casa y sus habitaciones

MIS
UNIDADES
de español
2014-15
DE ____________
Yo soy: __________________________________________
Estoy en el curso: _________
En el aula de: _____________________
Y mi profesor/a es: ___________________________
A2.2

INDICE DE UNIDADES

UNIDAD Página
1. Esta es mi casa _________________________________ 2
2. Cuidemos la naturaleza _________________________ 21
3. Un, dos, tres, grabando, grabando _______________ 45
4. ¿Sabes cómo eran los dinosaurios?_______________ 60
5. Aprendo a guiarme por Madrid __________________ 74
6. Voy al pueblo de mi abuelo _____________________ 105

Agrupaciones de Lengua y Cultura españolas Página 1

ESTA ES MI CASA A2.2

ESTA ES MI CASA. Sesión 1
1) Observa estas dos imágenes de casas y comenta con tus compañeros:

¿Conoces el nombre de estos tipos de viviendas?
¿Cuál es más parecida a la tuya?
¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?
2) ¿PISO o CASA? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
Comentad y anotad sus semejanzas y diferencias principales:
Se parecen en que… Se diferencian en que…
• Los dos son un tipo de viviendas.
•
•
•
•
• El piso suele ser más pequeño que la casa.
•
•
•
•
¿Dónde vives tú, en un piso o en una casa? ___________________________
FECHA:


3) Escribe los nombres de las habitaciones anteriores debajo de cada
dibujo escribiendo delante el artículo el-la según corresponda.
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________


Recuerda que utilizamos el
tiempo de presente para hablar
de acciones que realizamos
en el momento o habitualmente:
En mi casa cenamos a  las ocho.
4) Las partes de la casa. Relaciona cada lugar de la casa con lo que
hacemos en ella.
1. En mi habitación d) a) mis padres preparan la
comida.
2. En el baño b) guardamos las cosas que
no utilizamos mucho.
3. En la cocina c) nos quitamos los abrigos, las
botas, etc.
4. En el salón d) juego, escucho música,
hago los deberes y duermo.
5. En el comedor e) vemos la televisión,
hablamos y leemos.
6. En el trastero f) jugamos y merendamos en
verano.
7. En la entrada g) nos lavamos y nos
duchamos.
8. En la terraza h) comemos y cenamos.
Gramática: Repasamos el tiempo de PRESENTE
5)   Observa y completa los siguientes verbos regulares en PRESENTE.
descans-ar com-er viv-ir
YO descanso
TÚ vives
ÉL/ELLA come
NOSOTROS/AS comemos
VOSOTROS/AS vivís
ELLOS/AS descansan
Vamos a repasar los verbos
regulares (yo descanso) y a
conocer mejor algunos
verbos irregulares (yo
duermo) y  otros verbos
reflexivos (yo me lavo).


6)   Fíjate y aprende estos verbos irregulares.
colgar jugar tener dormir
Yo cuelgo juego tengo duermo
Tú cuelgas juegas tienes duermes
El cuelga juega tiene duerme
Nosotros colgamos jugamos tenemos dormimos
Vosotros colgáis jugáis tenéis dormís
Ellos cuelgan juegan tienen duermen
7)   Completa las frases con los verbos anteriores en presente:
a. Yo siempre __________________________ mi abrigo en el perchero.
b. Tú _______________________________ muchas cosas en tu habitación.
c. Mi hermano siempre __________________________ hasta muy tarde.
d. Nuestros amigos _____________________________ muy bien al fútbol.
e. ¿Vosotros ___________________________ piscina en vuestra casa?
f. Susana y su hermana _________________________ en la misma habitación,
pero en diferentes camas.
8) Ahora inventa tú seis frases con los verbos anteriores.
a. (Yo-dormir)
_________________________________________________________________________
b. (Tú-jugar)
_________________________________________________________________________
c. (Mi mamá- comer)
_________________________________________________________________________
d. (Mi hermano y yo-descansar)
_________________________________________________________________________
e. (Tu amigo y tú-tener)
_________________________________________________________________________
g. (Mis abuelos- vivir)
_________________________________________________________________________


Estos verbos necesitan ir acompañados de unas
palabras especiales.
Los verbos reflexivos  como lavarse, peinarse, ducharse,
son un tipo de verbos en los que la persona que realiza
la acción también  la recibe.
• Yo me lavo los dientes después de comer.
• Mi hermana se peina ella sola.
• Nosotros nos duchamos por la mañana.
Yo me peino.
Tu te vistes.
El se ducha.
Nosotros nos sentamos.
Vosotros os levantáis.
Ellos se despiertan.
9) Completa las siguientes frases con los verbos reflexivos entre
paréntesis:
a. Yo _________ ____________________ (levantarse) a las siete de la mañana.
b. ¿Tú _________ ____________________ (ducharse) por la mañana o por la
noche?
c. Mi hermana siempre _________ ____________________ (lavarse) los dientes
después de desayunar.
d. Nosotros _________ ____________________ (vestirse) muy rápido.
e. ¡Vosotros _________ ____________________ (acostarse) muy tarde!
f. Mis primos _________ ____________________ (dormirse) después de leer un
cuento.


Tareas para casa
10) Completa los siguientes verbos en PRESENTE.
cenar lavarse dormir
YO me
TÚ
ÉL/ELLA
NOSOTROS/AS
VOSOTROS/AS
ELLOS/AS
11) Completa las siguientes frases con los verbos entre paréntesis:
a. Yo ______________________________ (desayunar) a las siete de la mañana.
b. ¿Tú _____________________________ (jugar) al tenis?
c. Mi hermana _____________________________ (tener) muchos libros.
d. Nosotros ______________________________ (levantarse) muy temprano.
e. ¡Vosotros ______________________________ (comer) muy tarde!
f. Mis primos _____________________________ (cenar) a las ocho de la tarde.
g. Los sábados yo _____________________________ (acostarse) más tarde.
h. Mi mamá __________________________ (colgar) el abrigo en el perchero.
i. ¿Vosotros ______________________________ (ducharse) por la mañana?
j. Ellos siempre _____________________________ (lavarse) los dientes después
de comer.
k. Mi hermano y yo ______________________________ (compartir) habitación.
l. Mi amiga ________________________________ (peinarse) varias veces al
día.
m. Mis hermanos _______________________________ (vestirse) muy deprisa.


12) Adivina adivinanza: partes y cosas de la casa
En verano y con buen tiempo,
apretando ya el calor,
yo te refresco y te alivio,
regalándote un chapuzón.
Es la ________________________
Una “g” y “j” dentro de mi nombre.
Coche, moto o bici dentro de mí.
También para guardar objetos:
leña, herramientas o cosas mil.
____________________________
Si te bañas yo me baño.
Si te mojas yo me mojo.
Hago calor o haga frío,
siempre estamos a remojo.
________________________________
Aunque no hago la comida,
siempre la tengo en mi panza.
Luego pasará a la tuya,
cuando me cierres y abras.
_____________________________
Cuanto más se moja
más te seca. ¿Qué es?
________________________________
En la mesa me ponen
y sobre mí todos comen.
_____________________________
Sube llena,
baja vacía,
y si no te das prisa,
la sopa se enfría.
________________________________
Cuatro patas tiene
y no puede andar,
también cabecera
sin saber hablar.
_____________________________

13) Dibuja dos de esas partes o cosas de la casa.
________________________________ _____________________________



1) Lee lo que cuentan Candela y Andrés sobre sus casas:
LA CASA DE CANDELA
Yo vivo en una casa grande con jardín.
Tiene dos plantas o pisos: planta baja y primera
planta.
En la planta baja están el recibidor, la cocina, el
salón-comedor y el aseo de invitados. En la planta
de arriba hay un pasillo, cuatro dormitorios y dos
cuartos de baño.
Mi casa no tiene garaje, pero se puede aparcar el
coche enfrente de la puerta de entrada.
Mi casa está en una zona residencial, en la que
hay otras muchas casas parecidas. Hay muchos
árboles y no hay mucho tráfico.
LA CASA DE ANDRÉS
Yo vivo en un tercer piso, en el centro de mi
ciudad, aunque en mi calle hay poco tráfico y
poco ruido.
Es una casa cómoda, acogedora y alegre.
Tenemos cuatro habitaciones bastante grandes,
dos baños, una cocina amplia y funcional y un
salón comedor con una terraza enorme.
El jardín es de todos los vecinos, aunque lo cuida
un jardinero.
Tenemos un garaje para el coche de mis padres.
Para llegar al garaje bajamos por el ascensor.
Mi habitación es muy bonita y soleada. Tiene las
paredes azules y un ventanal grande que da al jardín. Cerca de la
ventana está mi cama y junto a ella, una mesita de noche y una
lámpara. También hay un escritorio con un ordenador y una estantería
para los libros. En las paredes tengo muchos carteles y fotos de mi
familia y amigos.Agrupaciones de Lengua y Cultura españolas Página 9


2) Contesta V (Verdadero) o F (Falso) según lo que has leído sobre
las casas de Candela y Andrés:
1. Candela vive en un piso grande con jardín.
2. Los padres de Candela aparcan delante de su casa.
3. La casa de Candela está situada en el centro de una ciudad.
4. Andrés vive en una zona silenciosa.
5. Las habitaciones del piso donde vive Andrés son bastante amplias.
6. Su habitación es oscura.
7. La ventana de la habitación de Andrés es pequeña.
3) ⌧ Las partes de la casa. ¿Tu casa tiene…? Completa la tabla:
Yo
Mi compañero
¿Tu casa tiene…?
SÍ NO SÍ NO
… garaje
… entrada o
recibidor
… cocina
… baños
… dormitorios o habitaciones
… salón
… comedor
… terraza
… escaleras
… pasillo
… garaje
... jardín
… ático
… piscina
… sótano


4) Escribe los nombres debajo de cada dibujo escribiendo delante el
artículo el-la-los-las según corresponda.
interruptor casa tejado techo pasillo suelo
pared balcón chimenea puerta ventana persiana
cortinas escalera timbre telefonillo radiador edificio

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________


__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________
5) Fíjate:
cerca menos cerca lejos

Esta casa Esa casa Aquella casa


Las palabras que nos indican a qué distancia
están las cosas, se llaman  demostrativos.

Este edificio Ese edificio Aquel edificio

Estas cortinas Esas cortinas Aquellas cortinas

Estos radiadores Esos radiadores Aquellos radiadores
6) Aprende: los demostrativos
esta esa aquella
este ese aquel
estas esas aquellas
estos esos aquellos


7) Completa con los demostrativos adecuados:
______________silla ___________________ __________________
______________armario ______________________ _____________________
______________almohadas ______________________ _____________________
______________libros ______________________ _____________________


1) Fíjate en el plano de esta casa y en sus partes:
2) Comenta con tus compañeros e indica todas la partes que tiene
la casa del ejercicio anterior.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________


3) Ahora dibuja tú una casa diferente y escribe el nombre de sus partes.

4) Indica todas la partes que tiene la casa que has dibujado en el
ejercicio anterior.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________



5) ⌧ Elige la opción adecuada para describir con más detalle cómo es tu
casa y tu habitación:
Mi casa es…
□ Grande
□ Pequeña
□ Moderna
□ Antigua
Mi casa está situada…
□ Cerca de mi escuela
□ Cerca de las tiendas
□ Cerca de un centro comercial
□ En el centro de una ciudad o
pueblo
□ En las afueras de una ciudad o
pueblo
□ En una zona silenciosa
□ En una zona un poco ruidosa
□ En una zona muy ruidosa
Mi habitación es … Mi habitación está …
□ Es grande
□ Es pequeña
□ Es mediana
□ Normalmente está ordenada
□ Normalmente está desordenada
Mi habitación tiene…
□ Vistas a una calle
□ Vistas a un parque o a una plaza
□ Vistas a un patio interior
□ Muebles modernos
□ Muebles antiguos
□ Mucha luz; es muy luminosa
□ Poca luz; es oscura
□ Las paredes blancas
□ Las paredes de color
En mi habitación hay…
□ Un escritorio
□ Una estantería
□ Un armario para la ropa
□ Un armario para los juguetes
□ Una o varias cajoneras
□ Una alfombra
□ Un ordenador
□ Una mesilla de noche


6) En parejas. Pregunta a tu compañero. Él contestará con las respuestas
que ha anotado en el ejercicio anterior. Después, cambiad los papeles:
él preguntará y tú respondes.
7) Completa según las respuestas de tu compañero:
a. La casa de mi compañero es __________________________________.
b. Está situada cerca de _________________________________________,
y en _____________________________________________________________.
c. Su habitación es _______________________________________________,
y normalmente está _______________________________________________.
d. Su habitación es _______________________________________ y tiene
vistas a ___________________________________________________________.
e. Los muebles de su habitación son ______________________________
y las paredes son de color ________________________________________.
f. En su habitación hay ____________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
¿Cómo es tu casa?
¿Cómo es tu habitación?
¿Dónde está situada?
¿Qué tiene?


Describe cómo es tu casa y tu habitación.
Algunas preguntas para ayudarte:
¿Dónde está situada tu casa? ¿Cómo es? ¿De
qué color son las paredes? ¿Cuántas
habitaciones tiene? ¿Cómo son? ¿Qué es lo
que más te gusta de tu casa?
¿Cómo es tu habitación? ¿Qué hay en ella? ¿Qué se ve desde la
ventana? ¿Qué es lo que más te gusta de tu habitación?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________


Dibuja tu casa por fuera o por dentro (un plano).
Dibuja tu habitación.


UNIDAD: CUIDAMOS LA NATURALEZA. A2.2

Ana Belén Benítez Repiso y Pablo Fernández Monterde. ALCE de Stuttgart
CUIDAMOS LA NATURALEZA: Sesión 1
1) Observa las imágenes, lee los carteles y comenta con tus compañeros
¿Qué hacen los niños de la imagen?
¿Haces tú algo parecido?
¿Qué otras acciones crees que ayudan a cuidar la naturaleza?
.
FECHA:
Anotad vuestras ideas en este papel reciclado


2) Lee el siguiente cuento.
LA FUENTE GRIS
Una vez, un niño que paseaba por un bosque escuchó una voz triste,
como la de un niño llorando. Siguió el ruido hasta llegar a una gran fuente
circular, misteriosa y gris. De su estanque salía aquella voz triste. El niño se
asomó. Entre el agua sucia de la fuente no vio más que un grupo de peces
grises peces que giraban en círculo lentamente. Los peces giraban y lloraban.
Sorprendido por la situación, el niño intentó atrapar uno de aquellos
increíbles peces que lloraba y lloraba, pero al meter la mano en el agua, la
mano se volvió gris hasta el codo, y se puso muy triste igual que los peces: se
sintió sucio y contaminado, igual que el agua de aquella fuente.
Sacó la mano del agua rápidamente, y huyó corriendo de allí. Pero su
mano seguía gris, y el niño continuaba triste.
Probó muchas cosas para alegrarse, pero nada funcionaba, hasta que
se dio cuenta de que sólo si devolvía la alegría a la fuente y a la naturaleza, él
podría estar alegre. Desde entonces se dedicó a cuidar del campo, de las
plantas, de la limpieza del agua, y se esforzó para que todos hicieran lo
mismo. Tuvo tanto éxito, que su mano recobró el color, y cuando el gris
desapareció completamente, y él volvió a sentirse alegre, se atrevió a
regresar a la fuente. Desde lejos se podían oír los alegres cánticos de los
peces de colores, que saltaban y bailaban en las aguas cristalinas de aquella
fuente mágica. Y así el niño se dio cuenta de que la tierra volvía a estar
alegre, y él mismo se sintió de verdad alegre.
3) Responde a las preguntas:
¿Cómo es la fuente que encontró el niño?
______________________________________________________________________
¿Por qué lloraba la fuente?
______________________________________________________________________


¿Por qué se sentía triste el niño?
______________________________________________________________________
¿Qué hizo él para estar alegre?
______________________________________________________________________
¿Por qué crees que cantan los peces en la fuente?
______________________________________________________________________
¿Qué más podemos hacer para que la tierra esté feliz?
______________________________________________________________________
Representa el cuento con un pequeño dibujo.
4) Fíjate en estas imágenes, recórtalas y pégalas en la página siguiente
según sea una acción que AYUDA o HACE DAÑO a la naturaleza.
Luego copia las frases siguientes debajo de cada imagen.


Página en
blanco


Dejar el grifo abierto Tirar los papeles a la papelera
Arrojar basura al río Ir en bicicleta al colegio
Reciclar materiales Arrancar las flores

AYUDA
A LA NATURALEZA
HACE DAÑO
A LA NATURALEZA


5) Piensa si en la clase de español estáis cuidando o no el medio
ambiente. Utiliza la siguiente tabla para apuntar lo observado:

Sí, sí cuidamos nuestro
medio ambiente
porque…
No, no cuidamos nuestro
medio ambiente
porque…
En el aula • apagamos la luz
cuando salimos de
clase
•
•
•
En el recreo o
descanso en
clase
•
•
•
•
En los pasillos •
•
•
•
En los baños •
•
•
•


Tareas para casa
6) Lee y reflexiona sobre algunas actividades diarias que ayudan a
cuidar el medio ambiente:
1- Reciclar todos los objetos que sea posible, así
produciremos menos basura. Existen contenedores
diferentes para cada tipo de basura, según su material.
2- Ahorrar agua. El agua es un bien escaso, no debemos
malgastarla.
3- No tirar papeles al suelo, para eso han inventado las
papeleras. Así todo estará limpio.
4- Apagar la luz de la habitación (cuarto, cocina, salón, etc.) cada vez que
salgamos.
5- Compartir juguetes , material escolar y otros objetos.
6- Aprovechar la parte trasera de hojas y folios ya usados, así estaremos
reutilizando papel.
7- Cuidar las plantas. Son seres vivos, por tanto no hay que pisarlas ni
arrancarlas.
8- Cuidar las mascotas Son animales de compañía que están a nuestro
cuidado. Por ello hay que cuidarlas y sobre todo, no hacerles cosas que les
puedan molestar, doler o hacer sufrir.
9- No estropear las cosas de la calle o de otros lugares públicos. Son de todos
y no hay que dañarlas, romperlas o ensuciarlas.
10- Cuidar y respetar el medio ambiente, y también respetar y cuidar a las
personas que nos rodean.
Adaptado de: http://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/medio-ambiente/decalogo-para-que-los-
ninos-puedan-cuidar-el-medio-ambiente/
7) Descubre cinco palabras del texto anterior: sus sílabas están
descolocadas:
TAS PLAN ______ ______
CO TAS MAS ______ ______ ______
DIO ME - TE BIEN AM ______ ______ ______ ______ ______
TIR PAR COM ______ ______ ______
HO A RRAR ______ ______ ______


8) Observa en casa si cuidas o no el medio ambiente y si haces cosas
positivas o negativas para la naturaleza. Completa:
Sí cuido el medio
ambiente porque…
No cuido el medio
ambiente porque…
En mi
habitación • •
En el baño
• •
En la cocina
• •
En el salón
• •
9) Haz un pequeño dibujo de una de las acciones que has escrito en la
tabla anterior:


1) Lee:
La ciudad Tirona
Érase una vez y mentira no es, que había una ciudad llamada CIUDAD TIRONA. Era
un lugar donde la gente no sabía qué hacer con la basura y la tiraba a la calle.
Pronto todo quedó cubierto por la basura y los barrenderos no podían recoger tanta
basura y mantenerlo todo limpio. Ya no había espacios para jugar, todo olía mal, los
pajarillos no visitaban la ciudad y la gente empezaba a ponerse triste y a enfermar.
Esta situación no gustaba a los protagonistas de este cuento: Ana, Kamel y Juan.
Hablaron y hablaron y ninguna solución hallaron. Nadie les había enseñado como
solucionar el problema. Entonces, un pajarillo que los escuchó, les contó:
- “No os preocupéis ya que fácil lo tenéis, esperad un poco y ayuda tendréis”.
Muy contentos se pusieron y, de pronto, una música singular pudieron escuchar:
- “Si quieres ayudar, aprende a reciclar, clar, clar, aprende a reciclar”.
Ana, Kamel y Juan se quedaron muy asombrados:
- ¡Oh! ¿Quién cantará?
A lo lejos vieron como se les acercaba un viejo mago con una varita mágica.
El mago se acercó y se presentó:
- Soy el Mago Reciclar y un pajarillo me ha contado lo que os pasa. Os
enseñaré la magia de Reciclar.
El Mago Reciclar levantó su varita y con unos movimientos secretos este conjuro
empezó a lanzar:
- Pin, catapí los restos de comida los meto aquí.
Y entonces, por arte de magia, un gran contenedor gris apareció.
A continuación, otro hechizo lanzó:
- Pin, catapí, el papel lo guardo aquí.
Surgió, ahora, un contenedor grande de color azul.
Y siguió lanzando otro conjuro:
- Pin, catapí el vidrio lo echo aquí.
Brotó un nuevo contenedor, de color verde, que servía para guardar el
cristal.
Los niños estaban boquiabiertos, pero la magia de Reciclar aún no
había acabado:
- Pin, catapí, los envases los deposito aquí.


Y al lado de los tres contenedores apareció el último, de color
amarillo, que servía para guardar los envases ligeros.
Todos se quedaron asombrados. ¡Qué poderoso era ese mago!
Había creado cuatro contenedores con su magia. Uno gris para
los restos de comida, otro de color azul para el papel, otro verde
para el cristal y el cuarto y último de color amarillo para los
envases ligeros (de plástico, metal y cartón).
Antes de marcharse, el mago Reciclar lanzó un grandioso conjuro a toda la ciudad:
- Plis, plas, cataplás, la magia de reciclar aprenderás.
Al poco tiempo, todos los habitantes de Ciudad Tirona empezaron a dejar sus
basuras en cada uno de sus contenedores. Los restos de comida en el contenedor
gris, los papeles y periódicos viejos en el contenedor azul, las botellas de cristal que
no servían en el contenedor verde y los envases ligeros en el amarillo.
Mientras llevaban la basura esta canción se ponían a cantar:
“Si quieres ayudar, aprende a reciclar, clar, clar, aprende a reciclar.
Tu amiga naturaleza enferma está, cuídala con esmero, pues todos la queremos.
Si quieres ayudar, aprende a reciclar, clar, clar, aprende a reciclar”.
Al cabo del tiempo todo limpio dejaron. Y pronto el nombre de la ciudad cambió,
pues de llamarse Ciudad Tirona, pasó a llamarse CIUDAD RECICLONA.
http://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/medio-ambiente/decalogo-para-que-los-ninos-puedan-cuidar-el-
medio-ambiente/
2) ⌧ Elige Verdadero (V) o Falso (F) según la lectura:
1. A los habitantes de la ciudad Tirona nadie les había
enseñado a reciclar.
V F
2. Los protagonistas de esta historia sabían cómo solucionar
el problema.
V F
3. El mago Reutilizar les enseñó la magia de Reciclar. V F
4. El mago siempre repetía el mismo conjuro. V F
5. Las cáscaras de las frutas se echan en el contenedor gris. V F
6. Los periódicos viejos se echan en el contenedor amarillo. V F
7. Las cajas de papel se echan en el contenedor azul. V F
8. Las botellas de cristal se echan en el contenedor verde. V F
9. En el contenedor amarillo se echan los envases de vidrio. V F
10. Las botellas de plástico se echan en el contenedor
amarillo.
V F


3) Quizás, donde vives, el reciclaje es un poco diferente. Aquí puedes
aprender cómo se recicla en España:
¿Qué echamos en el
CONTENEDOR AZUL?
Los papeles de libretas,
revistas, periódicos…, y los
cartones de cajas,
embalajes, etc. Deben
depositarse plegados en
el contenedor.
CONTENEDOR VERDE?
Las botellas de vidrio y los
tarros de cristal, sin
tapones ni tapas, y vacíos
de líquido.
CONTENEDOR AMARILLO?
Los envases metálicos
(latas de conserva, botes
de refresco…), de plástico
(botella de agua, de
suavizante, de
refrescos…) y Tetrabrik
(leche, zumos, batidos…)
se depositarán juntos en
el interior del contenedor
amarillo o de envases.
CONTENEDOR GRIS?
Echamos la llamada
“basura
orgánica”: cáscaras de
frutas, sobras de comida,
cabello y uñas, pasto y
hojas, etc. Con todo esto
se puede realizar
“compost”.


4)   Fíjate:
5) Fíjate en la tabla del verbo “ECHAR” en el tiempo de presente y cópiala:
ECHAR ______________
Yo echo
Tú echas
Él/ella echa
Nosotros/as
echamos
Vosotros/as echáis
Ellos/as echan
Yo __________
Tú __________
Él/ella __________
Nosotros/as _____________
Vosotros/as _____________
Ellos/as _____________
6) Completa las siguientes oraciones con el verbo ECHAR en tiempo de
presente y al contenedor correspondiente.
1. Yo ___________ una revista al contenedor _________________ .
2. Tú ___________ una botella de plástico al contenedor _______________ .
3. Él ___________ una lata de un refresco al contenedor _________________ .
4. Nosotros ______________ la basura general al contenedor _________________ .
5. Vosotros ______________ un tarro de cristal al contenedor _________________ .
6. Ellos ___________ un tetrabrik de zumo al contenedor _________________ .
Yo ECHO las botellas al contenedor de vidrio
El verbo ECHAR =  TIRAR‐PONER algo a en su sitio
Nosotros echamos las
botellas al contenedor
de vidrio


Tareas para casa
7) Dibuja dentro de cada contenedor dos objetos que puedes echar en
ellos. Después escribe el nombre de los objetos que has dibujado:
8) Completa las siguientes oraciones con el verbo ECHAR en tiempo de
presente y después inventa 2 oraciones similares:
Yo ______________ agua en la botella.
Tú ___________ comida a tu gato todos los días, ¿verdad?
El cocinero ______________ sal a la comida.
Nosotros _____________ a suertes quién empieza el juego.
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
9) Para el próximo día de clase, trae también un folleto o catálogo
publicitario de un supermercado, donde
aparezcan imágenes de productos diarios, tipo:


1) Une con flechas cada dibujo con su nombre.

Una lata de tomate frito
Un cartón de huevos
Un frasco de mermelada
Un cartón de zumo
Una botella de aceite
Una bolsa de patatas
Un paquete de arroz
Una lata de sardinas
Un paquete de galletas
Una botella de vino


2) ¿Qué otros productos conoces? Escríbelos siguiendo esta estructura:
+ de + sustantivo
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
3) Fíjate:
• Un paquete
• Una lata
• Una botella
• Un cartón
• Una bolsa
• Un frasco
El frasco ESTÁ HECHO DE cristal
La lata ESTÁ HECHA DE metal
ESTÁ HECHO DE significa “está fabricado de …” “está elaborado
con…” (un material: papel, metal, madera, etc.)


4) ¿De qué está hecho?
Con el catálogo de productos de supermercado que habéis traído de
casa, comentad los materiales de los que están hechos sus envases.
Después recorta 10-12 productos y pégalos en las siguientes tablas según
el tipo de material del que está hecho su envase: papel, metal, plástico o
vidrio.

PAPEL - CARTÓN
METAL
PLÁSTICO
VIDRIO


5) Escribe 6 frases como en este ejemplo:
El periódico está hecho de papel
lata de sardinas bolsa de patatas revista
botella frasco de mermelada paquete de galletas
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
6. ___________________________________________________________________

Tareas para casa
6) Elabora tu propio catálogo de productos de supermercado. Recorta de
10 a 15 fotos de un folleto o catálogo, pégalas en tu cuaderno y
escribe qué es y ponle un precio:
Lata de sardinas: 2 €
Bolsa de patatas fritas: 1,50 €


7) ¿De qué está hecho y dónde lo echo?
¿Dónde echamos los siguientes productos para reciclarlos? Escribe
de qué material esta hecho y dónde lo echo (a qué contenedor)
periódico botella de plástico (de un refresco) papel de plata
revista envoltorio de una chuchería tapón de una botella
una botella de vidrio tarro de cristal

Ejemplo:
• El periódico está hecho de papel y lo echo en el
contenedor de papel y cartón.
•
•
•
•
•
•
•


1) Observad el siguiente esquema que representa el proceso para
reciclar algunos materiales y leed cómo se recicla el papel.
Para reciclar papel y cartón:
1. Se echa el papel o cartón en los contenedores azules.
2. Se recogen dichos desechos con un camión y se llevan a una empresa
recuperadora.
3. Allí se separan por tipos: el papel blanco, el cartón y la prensa
(periódicos, revistas, etc.)
4. Se lleva a la fábrica de papel y se convierten en nuevos productos para
usar.


2) Ahora escribid entre todos cómo se reciclan los envases:
1. Se echa el __________________en los contenedores _________________.
2. Se _____________________________________________________________.
3. Se ______________________________________________________________.
4. Se ______________________________________________________________.

3) Escribe las siguientes palabras en la tabla en el lugar que le
corresponda, clasificándolas en singular o plural, masculino o femenino.
Escribe también el singular o plural de esa palabra

SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
SUSTANTIVO
EL LA LOS LAS
periódico el periódico -- los periódicos --
revista
pilas
envase
tapa
plástico
cajas
cristal
bolsas


4) Entre todos, elaborad una lista de 10 cosas que podemos hacer para
cuidar y proteger la naturaleza.
NOMBRE: APELLIDOS:
CURSO:
FECHA INICIO: FECHA FINAL:
Me comprometo a cuidar, proteger y ayudar a la naturaleza haciendo
estas acciones:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Firmado:__________________________ Fecha:________________
CONTRATO CON LA NATURALEZA


Reciclamos un objeto
Utilizaremos materiales que tengamos en casa: cartón de huevos, botella de
agua, rollos de papel higiénico, etc…
Con estos materiales, elaboraremos un objeto que tendrá una utilidad
determinada: jugar, decorar su habitación, organizar nuestras cosas, hacer
música, poner plantas, hacer regalos...
Por último, elaboraremos una ficha del producto. Reuniremos las fichas del
grupo y para terminar la agruparemos en forma de catálogo.


NOMBRE DE MI OBJETO RECICLADO:
MATERIALES QUE UTILIZO:
FOTO DEL PRODUCTO
ORIGINAL
PASOS PARA RECICLAR MI OBJETO
1)
2)
3)
FOTO DEL OBJETO
FINAL
MI OBJETO RECICLADO SIRVE PARA:


Puedo describir
el proceso de
reciclaje
Conozco los
colores de
contenedores
para reciclar
Puedo describir
cómo se recicla
el papel
Sé utilizar el
verbo ECHAR.
Yo echo
Tú echas…
Conozco los
problemas en la
naturaleza y sé cómo
protegerla y
mejorarla
He aprendido a
escribir los
sustantivos en sus
diferentes
géneros y
números.
Puedo crear
objetos a
partir de
materiales
reciclados
De qué material
están hechos
algunos
productos

Marca con
La unidad me ha parecido…
FácilDifícil Regular

UNIDAD: UN, DOS, TRES, GRABANDO, GRABANDO A2.2

Isabel Calatayud Becerra y María Heredia Pascual ALCE de Stuttgart
UN, DOS, TRES, GRABANDO, GRABANDO: Sesión 1
1) Comenta con tus compañeros:

¿Te gustan las historias?
¿De qué tipo, de humor, de miedo, de aventuras?
¿Qué programas de la televisión ves?
¿Cuáles te gustan más?
¿Te gustaría inventar y grabar tu propia historia?
2) Completa las oraciones con tus respuestas y las de un compañero:
A mí me gusta/n______________________________________________________
Yo prefiero ver__________________________ en lugar de__________________
Me gustan las historias de _____________________________________________
A _______________ le gusta/n __________________________________________
Él /Ella prefiere________________________________________________________
FECHA:


3) Lee esta pequeña historia
La hormiga y la cigarra
Había una vez en el campo, una hormiga muy
trabajadora que recogía alimento durante el verano
para cuando llegara el invierno. La hormiga
buscaba comida, la recogía con sus antenas y la
transportaba hasta su hormiguero. ¡Era un gran
trabajo!
Mientras tanto, la cigarra, perezosa, se reía de la hormiga viéndola trabajar y
se dedicaba a cantar.
La hormiga trabajaba y trabajaba. La cigarra cantaba y cantaba.
Pasó el verano, el otoño y llegó el invierno. La cigarra no tenía nada para
comer. Entonces, fue a casa de la hormiga para pedirle comida.
- ¿Qué hiciste durante el verano? le preguntó la hormiga.
- Cantar, respondió la cigarra.
- Pues si en el verano cantabas, en el invierno bailas, respondió finalmente la
hormiga.
Vocabulario
Cigarra: Pequeño animal (insecto) que canta mucho
Perezoso/a: Que no le gusta trabajar o trabaja poco.
Se dedicaba: Lo que hacía. En lo que utilizaba su tiempo.
4) Contesta las preguntas:
1. ¿Qué animal trabajaba más? _________________________________________
2. ¿Qué hacía la cigarra en verano? ____________________________________
3. ¿Por qué no tenía comida en invierno?
______________________________________________________________________
5) Analizamos la historia:
1. ¿Cuáles son los personajes de la historia? ______________________________
2. ¿Dónde ocurre? ______________________________________________________
3. ¿En qué estación comienza la historia? ________________________________


4. ¿Y cuándo acaba? __________________________________________________
5. ¿Hay algún diálogo en la historia? _____
6. ¿Cuántas oraciones tiene ese diálogo? ______
7. ¿Con qué signo comienzan las oraciones del diálogo? _________________
6) Lee y observa:
CÓMO PREPARAR UNA HISTORIA
PERSONAJES
¿QUIÉN? ¿QUIENES?
¿CÓMO ES? ¿CÓMO SON?
Usamos nombres (comunes-
propios) y adjetivos para
describirlos
LUGAR / LUGARES
¿DÓNDE OCURRE?
¿CÓMO ES EL LUGAR? ¿CÓMO
SON?
Usamos nombres (comunes-
propios) y adjetivos para
describir cómo es el lugar
SECUENCIAS o escenas
Qué va sucediendo en cada
parte de la historia.
LOS DIÁLOGOS
Se escriben utilizando:
‐ RAYA o guión -
‐ SIGNOS DE
INTERROGACIÓN ¿?
‐ SIGNOS DE
EXCLAMACIÓN ¡!
‐ MAYÚSCULA al inicio de la
oración.
‐ PUNTO para terminar
PARTES PRINCIPALES DE LA HISTORIA
COMIENZO: Había una vez..., Un día..., Hace mucho tiempo...
CONTINUACIÓN: Entonces..., Después..., A continuación..., Luego…,
Más tarde…., Otro día…, Al día siguiente…, Poco después…
FINAL: Por último..., Al final..., Para terminar..., Finalmente...
TÍTULO
Se elige un título interesante,
llamativo y representativo
de la historia.


7) Fíjate en las siguientes viñetas y comentad lo que ocurre en ellas
respondiendo a las preguntas:
María de los Ángeles Morales Domínguez
1. ¿Qué personajes aparecen en la primera viñeta?
2. ¿Qué relación crees que tienen las dos personas adultas con la niña?
3. ¿Qué crees que le está diciendo el señor a la niña?
4. ¿Qué sucede una vez que los dos adultos se han marchado y la niña
está sola en casa?
5. ¿Qué crees que está pensado la niña en la tercera viñeta?
6. ¿Tú harías lo mismo o por el contrario abrirías la puerta?
7. Dibuja una quinta viñeta que guarde relación con las anteriores (decide
el final que prefieras).


8) Entre todos, escribid la historia de las viñetas anteriores:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Tareas para casa
9) Piensa en una historia o un cuento que te guste y responde:
1. ¿Cuáles son los personajes de esa historia? ____________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Cómo se llama el personaje principal? ______________________________
¿Cómo es? __________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Cómo se llama el personaje secundario? ____________________________
¿Cómo es? __________________________________________________________
4. ¿Dónde se desarrolla la historia? ______________________________________
5. ¿Crees que la historia acaba bien? ______ ¿Por qué?__________________
______________________________________________________________________
6. ¿Por qué te gusta esa historia?________________________________________
______________________________________________________________________


Ortografía: Repasamos la c y z.
10) Completa los cuadros con estas palabras:
_igarra pere_osa ca_a _ueco _erilla la_o _igarro _ena
ha_ía pe_es a_ul po_o pis_ina pe_era _oo lechu_a
za zo zu ce ci
11) Completa las palabras con c o z y termina los dibujos
Hay una pe__era con __inco pe___es
a__ules
En__ima de los ojos tengo las __ejas
Los _uecos de mi ve_ina son pre_iosos
12) Inventa 4 oraciones en las que aparezcan las siguientes palabras:
perezoso cerilla luces zueco
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________


5.
1) Lee esta historia:
El conejo y la lechuza
Había una vez un conejo que siempre tenía mucho miedo, por lo que casi
nunca se atrevía a salir de su madriguera.
Pero una noche, como tenía mucha hambre, salió hacia el centro del bosque
y tuvo un susto inmenso… Vio una terrible lechuza sentada en la rama de un
árbol y se dio cuenta de que ésta le miraba con sus ojos verdosos y brillantes.
- Me alegro mucho de que hayas venido hasta aquí, querido conejito- dijo la
lechuza con amabilidad. Y añadió – ¡No sabes cuántas ganas tengo de
comerme un tierno conejillo!
El conejillo apenas pudo moverse por el miedo que sentía. Pero, cuando
levantó la vista hacia la lechuza; vio las bellas estrellas del cielo
- Mi querida señora lechuza…-murmuró-. Estoy demasiado flaco… ¿No
preferiría unas palomas para su cena? Siete palomas vuelan por el cielo en
estos momentos.
- ¿Por dónde? - preguntó la lechuza.
El conejito señaló hacia siete estrellas que se encontraban muy cerca unas de
las otras.
- Tengo que conseguirlas-pensó la lechuza.
Y comenzó a volar hacia las alturas… mientras el conejillo pudo meterse en su
madriguera, donde se encontró seguro.
Adaptado de Úrsula Wolfel
Vocabulario
Añadió: dijo más cosas
Inmenso: muy grande. Enorme
Madriguera: cueva agujero, casa de unos animales. Refugio
Murmuró: habló con voz baja o muy suave
Tierno: Blando, de poco tiempo o paca edad.


2) Contesta las preguntas:
¿Por qué el conejito no salía casi nunca de su madriguera?
______________________________________________________________________
¿Cómo eran los ojos de la lechuza? ___________________________________
¿Quién fue más inteligente, la lechuza o el conejo? ____________________
¿Por qué? ____________________________________________________________
3) Analizamos la historia:
1. ¿Cuáles son los personajes de la historia?
________________________________________________________________
2. ¿Cómo era el conejo?
□ Valiente
□ Miedoso
□ Observador
3. ¿Dónde ocurre la historia? ______________________________________
4. ¿Con qué signo comienzan las oraciones del diálogo?
5. ¿Qué diferencia hay entre “decir” y “murmurar”?
________________________________________________________________
6. ¿Cómo es el final de la historia?
□ Triste
□ Inesperado
□ Tranquilo


4) Fíjate lo que sucede en las siguientes imágenes.

María de los Ángeles Morales Domínguez
5) Escribe la historia de las viñetas anteriores:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________


Ortografía: Los signos de interrogación ¿? y exclamación o
admiración ¡ !
6) Lee y observa
Son los signos de INTERROGACIÓN Son los signos de EXCLAMACIÓN O
ADMIRACIÓN
Se escriben al inicio y al final de
cada pregunta
¿No preferiría unas palomas para su
cena? - le preguntó el conejo a la
lechuza.
¿Qué hiciste durante el verano? -
preguntó la hormiga
Expresan
• Alegría: ¡Ya llegó el verano!
• Miedo: ¡No camines por ahí!
• Sorpresa: ¡Mira quién ha
venido!
• Dolor: ¡Ay, me he pillado el
dedo!
7) En las siguientes oraciones, escribe los signos de interrogación o
exclamación/admiración donde corresponda:
A qué hora empieza la clase
Me dejas la pintura morada Claro, cógela
Mamá, esta mañana he metido dos goles en el partido
No te olvides la merienda
Este ejercicio no me sale
Te ayudo
Sí, muchas gracias
8) Ahora, inventa tú dos oraciones con signos ¿? y otras dos oraciones
con ¡ !
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________


Tareas para casa
Repasamos los tres tiempos verbales básicos.
9)    Lee y completa conjugando los siguientes verbos en los tiempos
indicados, con la persona “YO”.
Verbo
PASADO
(ayer)
Pretérito Indefinido
PRESENTE
(hoy)
FUTURO
(mañana)
dibujar dibujé dibujo dibujaré
escuchar
comprar compro
pensar*
jugar*
estar*
leer leí leo leeré
comer
correr
beber beberé
subir
escribir escribí
abrir
dormir*
*Recuerda que estos son verbos “irregulares” y cambian su inicio.


“Hacemos nuestra historia”

1) Comenta con tus compañeros y escribe
PERSONAJES
Los personajes serán…
1 ___________________________ Es…
2 ___________________________ Es…
3 ___________________________ Es…
Otros ___________________________ Son …
En unas tarjetas blancas, dibuja tus personajes. Por detrás escribe la descripción de su
carácter.
LUGAR/ LUGARES

Se desarrollará en
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2) Escribimos el guión principal de nuestra historia:
Empezamos la historia…
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________


Seguimos la historia…
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Y la terminamos
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3) Comenta con tus compañeros y escribe el número de secuencias que
tendrá nuestra historia y qué ocurre en cada una, de manera general.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4 ) Escribe los diálogos.
Recuerda escribir los diálogos poniendo raya, mayúsculas, signos de interrogación y
exclamación.
DIALOGO 1: Hablan_____________________ y _______________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________


DIALOGO 2: Hablan_____________________ y _______________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
DIALOGO 3: Hablan_____________________ y _______________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5) Dibujamos entre todos:
• Los personajes (en unas tarjetas)
• El escenario o lugares en que se desarrolla la historia (en papel continuo
o en una cartulina grande)
6) Ensayamos nuestra historia.
Grabamos nuestra historia.
Vemos el vídeo.



La unidad me ha parecido…
Difícil Regula Fácil
Construir
diálogos.
Poner
signos de
admiración
!
Trabajar en
grupo.
Utilizar signos de
interrogación al
principio y al
Inventar y
describir
personajes.
Marca con
Escribir bien los
nombres propios.
Escribir una
historia de
manera
ordenada. Escribir una
historia a
partir de
unas viñetas.
Escribir
palabras con
C y Z

UNIDAD ¿SABES CÓMO ERAN LOS DINOSAURIOS? A2.2

Juan Palomares Cuadros e Isabel Arenales Aylagas ALCE de Australia
¿SABES COMO ERAN LOS DINOSAURIOS?: Sesión 1
1) Fíjate en estas imágenes y comenta con tus compañeros.
1

2

3
Fuente:
Wikipedia
¿Quiénes eran?
¿De dónde venían?
¿Dónde vivían?
¿Sabes qué comían?
2) Elige la imagen 1, 2 o 3 según sea uno u otro dinosaurio:
a) Era de color gris: 3
b) Tenía el cuello muy largo:
c) Tenía una boca muy grande y con muchos dientes:
d) Le gustaba bañarse:
e) Se apoyaba sobre dos patas:
f) Tenía dos cuernos:
NOMBRE: FECHA:


3) Lee esta información sobre los dinosaurios:
Los dinosaurios vivieron en la Tierra durante 165 millones de años y
luego desaparecieron misteriosamente.
Gracias a los hallazgos de los fósiles podemos saber cómo eran, que
comían, etc. Sabemos mucho de ellos, pero también existen
incógnitas.
Entre estos reptiles había desde feroces asesinos hasta tiernos
herbívoros. Todos tenían una espina dorsal, cuatro patas y piel
impermeable cubierta de escamas.
Los dinosaurios presentaban diversas características para la
supervivencia: los carnívoros tenían dientes afilados y garras para
cazar. Los dientes de los herbívoros no eran para matar, eran para
trocear o cortar el alimento, sin embargo, algunos herbívoros
alcanzaron enorme tamaño. Otros dinosaurios tenían armas naturales
como cuernos.
Los dinosaurios se clasifican en dos grupos según la forma de su
cadera: cadera de lagarto y cadera de ave.
Diplodocus
Cadera de lagarto
Tiranosaurio
Cadera de ave
http://www.monografias.com/trabajos82/anatomia‐dinosaurios/anatomia‐dinosaurios.shtml#ixzz2ctNifMZZ


4) Fíjate y copia las partes de un dinosaurio

garras
___________
patas
___________
alas
___________
mandíbula
_________________
dientes
puntiagudos y
cortantes
_________________
_________________
_________________
cresta
___________
cuello
___________
pico
___________
cola
___________
espina dorsal (interna)
_______________________


5) Fíjate en estos dos dinosaurios y escribe sus diferencias:

a) b)
Tenía dientes muy afilados Tenía un pico muy largo
6) Imagina que los dinosaurios están vivos ahora. Elige uno de los
dibujos anteriores y escribe sobre él: cómo es, dónde vive, qué puede
hacer y qué no, qué come…
Este dinosaurio vive en ______________________________________________
Es un _______________________________________________________________
Tiene _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Sabe _______________________________________________________________
No sabe ____________________________________________________________
Come ______________________________________________________________
Fuente: Wikipedia


7) Aprende esta canción: ¡El Rock de los dinosaurios!
Hace muchos años, (2) muchos, muchos años, (2)
vivieron en la Tierra,(2) los dino, dinosaurios. (2)
Cerebros muy pequeños, (2) tamaño de una nuez, (2)
no muy inteligentes, (2) debieron ellos ser. (2)
Ay, baila, baila, el rock de los dinosaurios,
que quizás bailando, vuelvan a nacer
Ay, mueve, mueve, mueve las patotas,
mueve la cintura y también los pies.
que quizás bailando, vuelvan a nacer.
No se sabe cuándo, (2) y cómo pudo ser, (2)
que desaparecieron, (2) difícil de creer, (2)
Contaminación (2) o falta de amor, (2)
Quisiera yo saber, (2) que cosa pudo ser, (2)
Baila, baila, el rock de los dinosaurios,
Ay, mueve, mueve, mueve las patotas,
mueve la colota y también los pies.
Ay, mueve, mueve, mueve la colota,
mueve la cintura y también los pies.
http://www.youtube.com/watch?v=htsCwz_Gkos


Tareas para casa
8) Inventa tu propio dinosaurio y dibújalo.
9) Descríbelo.
Para ello di cómo es: tamaño, color, partes de su cuerpo, qué puede
hacer, de qué se alimenta, dónde vive, etc.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________



10) Colorea:
11) Ahora escribe cómo eran estos dinosaurios:
Eran _____________________________________________________________
Tenían __________________________________________________________
Comían ________________________________________________________
Vivían __________________________________________________________


Cuando describimos algo o a alguien en el
pasado, usamos el pretérito imperfecto.
Por ejemplo, si queremos describir a un
mamut diremos:
¿SABES COMO ERAN LOS DINOSAURIOS? Sesión 2
Gramática. Un tiempo de PASADO: “El pretérito imperfecto”
El mamut era un animal muy grande. Vivía en zonas
donde hacia frío. Además tenía colmillos muy largos
que le ayudaban a defenderse. No caminaba muy
rápido. Le gustaba bañarse con su trompa.
1)   Observa.
Caminar Tener Vivir
YO caminaba tenía vivía
TÚ caminabas tenías vivías
ÉL/ELLA caminaba tenía vivía
NOSOTROS/AS caminábamos teníamos vivíamos
VOSOTROS/AS caminabais teníais vivíais
ELLOS/AS caminaban tenían vivían
2)    Completa la tabla con los verbos en el pretérito imperfecto:
Volar Comer Correr
Y_ Vol____ Com___ Corr___
T_
É_ / E___
N_________ /____
V__________ /___
E______ /___


El verbo SER y el verbo IR son irregulares y su
pretérito imperfecto se forma así:
Ser Ir
YO era iba
TÚ eras ibas
ÉL/ELLA era iba
NOSOTROS/AS éramos íbamos
VOSOTROS/AS erais Ibais
ELLOS/AS eran iban
− Cuando yo era pequeño, lloraba mucho.
− Tú eras muy estudioso. Ahora ya no tanto…
− Mi madre iba a la escuela en bicicleta.
− De pequeños, íbamos al parque todas las tardes.
3) Busca y rodea los 13 verbos que hay en pretérito imperfecto:
caminaba juegas caminas eres comían
escucháis eras hago corríamos veo
hacían veíamos volaban hacía jugabas
comen corrías camino escuchabais bebo
escribían comen beben vemos bebían
Recuerda:
• Se escriben con “b” las terminaciones de los verbos terminados en
“ar” cuando van en el pretérito imperfecto: -aba,-abas, -ábamos, -
abais y -aban, Por ejemplo: cantaba, llevabas, volaba, bailábamos,
dibujabais o saltaba.
• Se escriben con acento las terminaciones verbales: '-ía', '-ías' '-íais'
Por ejemplo: comía, escribías, teníais.


4) ¿Te has dado cuenta de que el mamut y el elefante se parecen
mucho? Mira sus fotos:
Fuente: Wikipedia
Compáralos y señala en qué se parecen:
El mamut tenía…
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
El elefante tiene…
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Y este dinosaurio y esta jirafa? ¿Se parecen?
Fuente: Wikipedia
El dinosaurio tenía…
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________


5) Escribe estas palabras en la frase que corresponda.
comía dormían andaban corrían vivían iban eran
1. No todos los dinosaurios ___________________ vegetarianos.
2. El tiranosaurio ___________________ otros dinosaurios.
3. ¿Había dinosaurios que ___________________ en el mar?
4. Los dinosaurios ___________________ al aire libre.
5. Algunos de los dinosaurios eran muy rápidos. _________________ muy
deprisa. Otros no podían correr y solo ___________________ .
6) Canción “Somos dinosaurios”
Somos dinosaurios.
Lo pasamos muy bien.
Tenemos muchas especies.
Mas de 1000, tal vez.
Somos diplodocus.
Tan altos como un ciprés.
Tenemos cuellos muy largos.
Y las colitas también.
Colmillos afilados,
grandes, que te quieren comer.
¡Cuidado, mucho cuidado!
Es el tiranosaurios rex.
Viene el triceratos,
tres cuernos, tú vas a ver.
Cuidado no te pinches,
uno, dos y tres.
El estegosaurio
es un dino original.
Con púas, pinchos y escamas,
¡lo pasamos fenomenal!
Viene a toda pastilla
y no le vas a pillar.
Es el velociraptor.
Va a toda velocidad.
Fuente: http://infantilsalesianos.wordpress.com/2008/11/13/cancion-somos-dinosaurios/
7) En parejas. Describe un dinosaurio a tu compañero. El tendrá que
dibujarlo y adivinar de qué dinosaurio se trata. Después él lo dibujará
y tú tendrás que adivinarlo.


Tareas para casa
8) Lee
El dragón Regadera
Esta es la historia de un dragón que no era como los demás dragones.
En lugar de echar fuego, echaba agua. Por eso le llamaban
Regadera.
A Regadera le gustaría poder sacar fuego por su boca como hacían
sus amigos, pero no había manera: cada vez que la abría, en lugar de
fuego echaba un gran chorro de agua.
Un buen día en que los dragones de la ciudad se fueron de paseo,
Regadera se quedó triste y solo, sentado al borde del camino.
— ¿Qué te sucede? —le preguntó una niña que pasaba
— ¡Búa, búa! No puedo echar fuego. Sólo echo agua.
— ¿Por eso estás tan triste?
— Sí, porque no tengo trabajo. No sirvo para nada.
— No te preocupes —dijo la niña —. Te llevaré a mi ciudad y veremos
cómo puedes ayudarnos.
La niña llevó a Regadera a su ciudad y lo presentó al alcalde.
El señor alcalde llamó a sus tres ayudantes y les preguntó:
— ¿Creéis que este dragón nos será útil?
— ¡Claro que sí! —dijo el primero —. Con el calor que hace puede
bañarnos a todos como si fuera una ducha.
— ¡Claro que sí! —dijo el segundo—. Puede ayudar a los bomberos a
apagar el fuego.
— Y a regar las flores del parque —exclamó el tercero.
Regadera se sintió muy feliz.
Desde entonces trabaja en aquella ciudad y está muy contento
porque ve que sirve para muchas cosas.
Y el que no lo crea, ya sabe: que vaya y lo vea.


9) Contesta a las siguientes preguntas, según la historia que acabas de
leer:
1. ¿Por qué al dragón le llamaban Regadera?
_____________________________________________________________________
2. ¿Recuerdas con quién se encontró el dragón?
_____________________________________________________________________
3. ¿Dónde llevó la niña a Regadera?
_____________________________________________________________________
4. ¿A quién se lo presentó?
_____________________________________________________________________
5. ¿Qué podía hacer Regadera para ser útil en la ciudad?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Completa las oraciones con el verbo en pretérito imperfecto:
El dragón Regadera no ________________ (ser) como los demás
dragones.
Él ___________________ (echar) agua por la boca, en lugar de fuego.
Por eso le __________________ (llamar) Regadera.
7. Haz un dibujo del dragón Regadera:


Cada alumno realizará una exposición oral, durante dos o tres minutos, sobre
un dinosaurio.
• Ellige un dinosaurio.
• Busca información sobre ese dinosaurio.
• Elabora un cartel que luego utilizarás en la presentación.
• En el cartel, puedes comenzar indicando cosas sobre los
dinosaurios en general: qué clase de animales eran, sus principales
características, cuándo vivieron, etc. para luego ya hablar del
dinosaurio que has elegido.
• Haz una descripción de tu dinosaurio, diciendo su nombre (y lo
que significaba, si lo sabes), el tipo de dinosaurio que era, su
tamaño, color, forma, cómo eran sus extremidades (patas, alas,
aletas...) y y cómo eran (cola, garras, dientes, pico, etc.), de qué
se alimentaba, dónde vivía, qué podía hacer, cómo se
relacionaba con otros dinosaurios...
• Busca una imagen y añádela a tu cartel.

¡Adelante!

UNIDAD: APRENDO A GUIARME POR MADRID A2.2

Roberto Sánchez y María Florentina Curiel. ALCE de Stuttgart

APRENDO A GUIARME POR MADRID: Sesión 1
1) Observa estas imágenes de monumentos de la ciudad de Madrid
y comenta con tus compañeros.
¿En qué parte de Madrid crees que se encuentran estos monumentos?
¿Sabes cómo se llaman?
¿Has visto alguno de ellos?
¿Has ido alguna vez a Madrid? ¿Qué hiciste? ¿Te gustó la ciudad?
¿Qué otros sitios conoces de esta ciudad?
¿Conoces algún plato típico de Madrid?
FECHA:


2) Lee el siguiente texto sobre Madrid.
MADRID, CAPITAL DE ESPAÑA
Madrid es la capital de España. También es la ciudad más grande del país.
Tiene más de 3.000.000 de habitantes. Está situada en el centro de Península
Ibérica.
Es una ciudad con mucha historia y tiene muchos lugares y monumentos
interesantes. En el centro de la ciudad se encuentra el Kilómetro 0, desde
donde parten las carreteras nacionales radiales.
Madrid no es seguramente la ciudad más bonita
de Europa, tampoco de España, pero sí es una
ciudad muy acogedora, tolerante y abierta, donde
ha llegado mucha gente, para estudiar y para
trabajar. Todos se sienten rápidamente madrileños. Todos son bienvenidos y
se sienten libres y cómodos. Nadie se siente extraño, aunque casi nadie sea
de Madrid.
3) Señala en este mapa dónde están la Comunidad de Madrid y la
ciudad de Madrid. Si podéis, trazad las 6 carreteras radiales.


4) Crucigrama sobre monumentos de Madrid.
Ejemplo:
0. Nombre del museo de arte del siglo XX situado
en Madrid
R E I N A S O F I A

1. Una de las cinco puertas reales por las que se
entraba a Madrid.
PUERTA DE _ _ _ _ _ _



2. Lugar donde vivían los reyes de España.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. Museo de arte más importante de Madrid.
MUSEO DEL _ _ _ _ _
4. Plaza donde se encuentra el Kilómetro Cero
y donde se celebra la toma de las 12 uvas
cada año nuevo.
PUERTA DEL _ _ _
5. Nombre del árbol en el que está subido el
oso en la estatua que es el símbolo de
Madrid.
_ _ _ _ _ _ _
6. Nombre de la fuente donde se festejan
celebraciones
deportivas en Madrid.
FUENTE DE LA _ _ _ _ _ _ _
7. Nombre del parque más popular del centro
de Madrid.
PARQUE DEL _ _ _ _ _ _
8. Importante calle madrileña donde hay
muchos cines y teatros
_ _ _ _ _ _ _
9. En la bandera de la Comunidad de Madrid
hay siete _ _ _ _ _ _ _ _ _


Tareas para casa
10) Encuentra las 7 diferencias en la Plaza Mayor de Madrid



8) Busca en tu casa o en Internet un plano de tu ciudad o pueblo,
donde se puedan ver las calles y los edificios principales.
Observa y rodea en el plano los lugares más importantes:
tu casa, el colegio, el hospital o el centro de salud, la
biblioteca, el ayuntamiento, etc. y llévalo a clase el
próximo día.
9) Elige un lugar o un monumento de Madrid y escribe sobre él: cómo se
llama, dónde está, cómo es, por qué te gusta; cuenta si has estado allí.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Puedes pegar o dibujar aquí alguna imagen:


1) El juego de los barcos. Es un juego de parejas. Lee las instrucciones:
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B B
C C
D D X
E X E ¿
F X F ¿ X ¿
G G X ¿
H H X
I X X I X
J X J
En esta cuadrícula dibujas tus
barcos:
1 portaaviones (5 casillas
amarillas)
1 acorazado (4 azules)
1 crucero (3 rojas)
1destructor (2 verdes)
Aquí marcas también los tiros del
compañero (X)
El compañero dice: F2, tú
contestas: AGUA
El compañero dice: E7, tú
contestas: TOCADO
El compañero dice: I3, tú
contestas: tocado, cuando diga:
I4, tú contestarás: HUNDIDO
En esta cuadrícula vas marcando
los tiros que tú realizas
Has dicho: D3, el compañero ha
contestado: AGUA
Has dicho: F6, el compañero
dice: TOCADO lo que significa
que después dirás: F5, ó F7, ó E6
ó G6
Has dicho: G3 y te contestan:
TOCADO; H3 y de nuevo:
Tocado; I3: HUNDIDO
2) Juega con tu compañero. Recuerda que primero debes situar tus
barcos en tu cuadrícula:
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B B
C C
D D
E E
F F
G G
H H
I I
J J


3) Según te vaya diciendo tu profesor, dibuja en esta cuadrícula una
casa, un parque infantil, un lago, una heladería y un grupo de árboles.
4) Contesta a estas preguntas utilizando las letras y los números como en
el juego de los barcos.
- ¿Dónde se encuentra la heladería? _______________
- ¿Dónde está situada la casa? _______________
- ¿Qué lugar ocupa el lago? _______________
- ¿Dónde se encuentra el parque infantil? _______________
- ¿Dónde está situado el grupo de árboles? _______________
A B C D E F G H I J F K
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12


5) Completa las frases utilizando:
a la derecha de encima de debajo de a la izquierda de
El lago se encuentra ________________________________________________
La casa está situada ______________________________________________
Los árboles se encuentran __________________________________________
6) Completa ahora las frases utilizando los puntos cardinales:
al norte de al sur de
al oeste de al este de
La casa se encuentra al ____________ de _________________.
El lago está situado al _____________ de _________________.
Los árboles se encuentran al ______________ de ______________.
____________________________________________________________.
7) Observa el mapa de tu localidad que has traído y busca dónde
está tu colegio. Escribe tres o cuatro frases sobre su localización utilizando
las expresiones que hemos practicado anteriormente como: a la derecha
de, a la izquierda de, al norte de, al sur de, etc.
Ejemplo: Mi colegio se encuentra a la izquierda de un parque.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________


8) Ahora habla con tu compañero/a y haceros preguntas sobre los
demás edificios públicos de tu ciudad, como por ejemplo: la piscina, el
ayuntamiento, la oficina de correos, el museo, etc.
9) Escribe cuatro preguntas y cuatro respuestas que hayáis practicado:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿Dónde está
la piscina?
La piscina está
a la derecha
del colegio.
¿Dónde
está la
biblioteca ?
La biblioteca está
en el centro de la
ciudad.


Tareas para casa
10) Relaciona las siguientes expresiones con los dibujos:
Puente Paso de peatones Sigue todo recto
Semáforo Gira a la izquierda Fuente
Gira a la derecha Cruce Rotonda

__________________ ___________________ ___________________
___________________ ________________________ ______________________
___________________ ________________________ ______________________


11) Repasamos los números:
Los números hasta el 1.000
100 cien                      101  ciento uno              123 ciento veintitrés
200 doscientos          210 doscientos diez
300 trescientos         324  trescientos veinticuatro
400 cuatrocientos    432  cuatrocientos treinta y dos
500 quinientos         546  quinientos cuarenta y seis
600 seiscientos         659   seiscientos cincuenta y nueve
700 setecientos        785  setecientos ochenta y cinco
800 ochocientos       867  ochocientos sesenta y siete
900 novecientos       978  novecientos setenta y ocho
1000 MIL                      1008 mil ocho                    1060 mil sesenta
12) Escribe con letra los siguientes números:
110 _____________________   ____________________
256 ____________________   _________________  ___  ________
308 _____________________   ____________________
524 _____________________   ____________________
777 ____________________   _________________  ___  ________
815 _____________________   ____________________
917 _____________________   ____________________
481 ____________________   _________________  ___  ________
692 ____________________   _________________  ___  ________
1030 _____________________   ____________________


1) Lee las siguientes historias sobre Madrid.
” LOS GATOS”
A los habitantes de Madrid se les llama “gatos”. La historia de este nombre
viene de hace 1.000 años. Ya sabéis que durante 800 años en España
convivieron tres culturas: los cristianos, los judíos y los árabes. Los árabes
estuvieron en España hasta 1492, cuando los Reyes Católicos les expulsaron.
Antes de esto, un rey cristiano quiso conquistar Madrid a los árabes.
El rey rodeó la ciudad. Una noche, un joven huyó de Madrid y se unió al rey.
Los soldados del rey le llamaron gato porque subía por las paredes
ágilmente. El rey le mandó que subiese la muralla que rodeaba Madrid y
abriese las puertas de la ciudad a sus soldados. Así lo hizo y los soldados
pudieron entrar y derrotar a los árabes.
Hoy se les llama también gatos porque duermen poco. La gente se va muy
tarde a sus casas para dormir.
EL OSO Y EL MADROÑO
Es el símbolo de Madrid y aparece en su escudo.
Se ve un oso que se apoya con sus patas y con sus
manos abraza el árbol, el madroño. En el siglo XIII
había muchos osos en los bosques que rodeaban
Madrid.
Hace más de 500 años hubo una enfermedad
grave en la ciudad. El rey Carlos V también
enfermó. Con las hojas del árbol, que en realidad
es un arbusto, se pueden hacer infusiones (bebida de agua caliente con
plantas). Hay una historia que cuenta que el rey se curó tomando esta
infusión. Entonces decidió que el madroño fuese un símbolo de la ciudad,
además del oso.


2) ⌧ Elige la opción adecuada
a. ¿Por qué a los habitantes de Madrid les llama gatos?
□ Porque los madrileños son muy ágiles y trepan por las paredes.
□ Porque los madrileños duermen hasta muy tarde.
□ Porque en un episodio histórico de la ciudad, un madrileño trepó
por una pared ágilmente, ayudando a dar la victoria a su rey.
b. ¿Por qué aparece el oso en el escudo de Madrid?
□ Porque a los osos les gustan los bosques de Madrid.
□ Porque antiguamente, había muchos osos por Madrid.
□ Porque es un animal muy apropiado para un escudo.
c. ¿Qué es el madroño?
□ Es un madrileño muy ñoño.
□ Es un árbol del que se pueden hacer infusiones.
□ Es una planta muy alta, como un arbusto.
Ortografía: repasamos las letras MAYÚSCULAS iniciales.
3) Busca las palabras en los textos que se escriben con mayúscula y
subráyalas. Después, comprobad entre todos qué palabras habéis
subrayado.
Recuerda:
Se escriben con letra inicial mayúscula:
La primera palabra de una oración y la que va después de un
punto. “A los habitantes de Madrid…”
Todos los nombres propios de personas: tanto el nombre (Juan)
como sus apellidos (González).


Nombres de ciudades (Madrid), pueblos (Aranjuez) y
comunidades autónomas (Comunidad de Madrid).
Nombres de calles (Calle Real), de plazas (Plaza Mayor), paradas
de metro (Sol).
Nombres de montañas (Sistema Central) y ríos (Manzanares).
4) En las siguientes oraciones, escribe con un color las mayúsculas donde
sea necesario.
Recordamos que los puntos cardinales son cuatro: norte (n), sur (s), este
(e) y oeste (o).
el duero y el ebro son los ríos más caudalosos de españa. el más largo
es el tajo.
los montes más altos son el teide en canarias y el mulhacén en
granada.
la península ibérica está bañada por el océano atlántico y los mares
cantábrico y mediterráneo.
en madrid, para ir desde la puerta del sol a la plaza mayor, tienes que
ir por la calle mayor y luego girar a la izquierda en la calle felipe II.
maria, pedro, carlos y josé se fueron en junio a madrid. allí visitaron el
museo del prado y el museo reina sofía. se alojaron en el hotel neptuno
que está en la calle alcalá. también fueron al teatro alcazar para ver
una obra de títeres de federico garcia lorca.



5) Pregunta e interactúa con tus compañeros para saber cómo puedes
ir a diferentes lugares de una ciudad o de Madrid, utilizando las
siguientes oraciones:
Para preguntar:
- Por favor, ¿cómo puedo ir a …………………?
- Disculpa, ¿dónde está ……………………..?
- ¿Hay un / una ………………… por aquí cerca?
Para responder:
- Tienes que ir por esta calle hasta….
- Sigue todo recto.
- Sube por esta calle y….
- Baja por esta calle y…
- Cuando veas un … gira - cruza.
- Al llegar a ……., gira
- Después de pasar el semáforo ……..
- Toma la 1ª, 2ª, 3ª, 4ª calle a la derecha / a la izquierda
- Camina hasta…..
- Está cerca / lejos
- Está al lado de …, a la izquierda de..., en frente de..,
- Está al final de la calle, en la rotonda, …
Para agradecer:
- ¡Gracias! Sigue esta calle todo
recto y el parque está al
final. No está muy lejos.
¡Gracias!
Disculpa, ¿cómo puedo llegar al
parque?


6) Teniendo como punto de partida PUERTA DEL SOL, indica cómo
llegar a...
1: La Plaza Mayor
Busca la Plaza Mayor en este plano y escribe sus coordenadas: __ __
Anota aquí las instrucciones:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Plaza Mayor
de Madrid


2: El Museo del Prado
Partiendo de la Puerta del Sol, indica a tu compañero/a cómo se llega
al Museo del Prado.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Museo del Prado


Tareas para casa
7) Para seguir practicando. Partiendo de la Puerta de Sol, indica a
cómo se llega a la Plaza de Cibeles, al Parque del Retiro y al Palacio
Real. Utiliza el mapa del ejercicio anterior.
Plaza de Cibeles
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Plaza de España
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Palacio Real
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

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