POE 2

Modalidad Semiescolar del
Sistema de Bachillerato del
Gobierno del D. F.

POE 2

1

Planeación y Organización del Estudio II
Material de Apoyo al Estudio de la modalidad de Bachillerato Semi-Escolar
del Sistema de Bachillerato del Gobierno del Distrito Federal
Instituto de Educación Media Superior
Diciembre de 2008
Derechos Reservados IEMS

2

Para que investigar?

La investigación y en general la búsqueda de información que está
implica, se convierte en una actividad básica para el estudiante en
esta modalidad. Sin embargo, comúnmente se nos dificulta el llevar a
cabo una investigación debido a no tenemos un método de trabajo,
por ello es importante comprender qué es y cómo se debe realizar
una investigación, y sobre todo entender cómo se aplica a tus
actividades de estudio.

En el modelo de bachillerato del IEMS la investigación es parte
fundamental del proceso de formación del estudiante, recuerda que
además de administrar tu tiempo de estudio, requieres del manejo de
estrategias para la compresión y redacción de textos, así como una
sólida formación para llevar a cabo una investigación. Éstos son
elementos esenciales para desarrolles con mayor autonomía tus
habilidades, conocimientos y actitudes en las diversas asignaturas
que conforman el plan de estudio en la modalidad Semiescolar.

En la asignatura de Planeación y Organización del Estudio 2
abordaremos las estrategias para la investigación documental y la
exposición de trabajos académicos.

Es de suma importancia que en el desarrollo del curso queden caros
tanto el contenido como las indicaciones de cada actividad de
aprendizaje. Para ello, debes comenzar identificando los temas y sus
objetivos de aprendizaje, así como reflexionar sobre su importancia en
tu formación como estudiante de bachillerato; para que una vez
entendida la organización del curso puedas elaborar las actividades
de aprendizaje de cada uno de los módulos.

Bienvenido

3

Mapa del curso

Módulo 3. Estrategias de
Investigación documental

Tema o Esquema de
Tipos de problema de investigación
investigación investigación

Metodología Buscar y Redacción del
de la analizar trabajo de
investigación información investigación

Módulo 4. Exposición de trabajo de
académicos

4

Componentes del curso

MÓDULO 3. La Investigación

1. ¿Por qué investigar?............................................... 07
1.1 Tipos de investigación........................................ 08

2. ¿Cómo investigar?..................................................13
Paso 1. Selección del tema de investigación............14
Paso 2. Búsqueda de información...............................17
Paso 3. Esquema de investigación...........................38
Paso 4. Redacción del trabajo de investigación..........60

MÓDULO 4. Exposición de trabajos académicos

1. ¿Qué es una exposición?...................................... 71

2. Preparación y exposición de un tema.....................72

3. Uso de materiales de apoyo…………......................74

4. Fases de la exposición............................................ 79
Primera fase: La introducción
Segunda fase: El desarrollo
Tercera fase. La conclusión

5. Como responder a las preguntas en una
exposición………………………….……...................... 94

6. Modalidades de la expresión oral…...................... 95

5

Módulo 3 Objetivo

En este módulo se utilizarán estrategias

ESTRATEGIAS DE de búsqueda, organización y
sistematización de información, a través
INVESTIGACIÓN de la aplicación de diversas técnicas,
con el propósito de estructurar un
DOCUMENTAL trabajo de investigación documental.

¿Por qué investigar?

Existen diversos motivos por los cuales queremos investigar algo, ya sea indagar las
relaciones entre ciertos objetos o fenómenos, las causas que los producen o los posibles
efectos que pueden provocar.

La investigación nos permite buscar el
porqué o el cómo ocurre algo.

Puede ser por pura curiosidad o por saber más
sobre algo o alguien, pero también para prever
ciertas consecuencias, evitar determinados
sucesos o aplicar conocimientos específicos en
provecho propio y de otros.

Por ejemplo, investigar sobre el manejo de residuos sólidos o respecto a problemas de
violencia intrafamiliar, puede hacerse con el afán de saber más sobre tales temas, o
bien, para aplicar algunas medidas de control de la contaminación ambiental, o integrar
un programa de derechos humanos que responda a las necesidades concretas de un
grupo social; pero también puede darse el caso que sea simplemente para obtener
información y a partir de ésta elaborar el trabajo de alguna asignatura.

La investigación puede tener como finalidad satisfacer la curiosidad o
aumentar el conocimiento sobre determinados fenómenos o hechos,
ello responde a intereses meramente académicos, pero en ocasiones
se orienta a resolver un problema y aplicar ese conocimiento con el
propósito de dar respuesta a una necesidad actual o futura.

7

1.1 Tipos de investigación

Existen diferentes tipos de investigación de acuerdo con las fuentes que se emplean
para la recopilación de información, contrastación y comprobación de sus resultados. De
acuerdo con las finalidades que persigue la investigación, ésta puede ser:

a) De campo

Se efectúa en el lugar de los sucesos o acontecimientos;
se relaciona directamente con el ámbito en que ocurren los
fenómenos a partir de los hechos mismos y de sus
participantes.

En la investigación de campo se requiere que el
investigador acuda al lugar de los hechos y recabe
directamente los datos que pretende conocer, del mismo
modo que compruebe o evidencie a partir de la práctica,
sus hipótesis (lo que sustenta en el trabajo). Este tipo de
investigación es valiosa porque actualiza el conocimiento.

Ejemplo

Con la investigación de campo se complementa y
apoya otro tipo de investigación. Por ejemplo,
cuando se quiere indagar sobre las principales
causas o efectos de la contaminación, podemos
entrevistar a algunos especialistas en ecología y
medio ambiente, aplicamos cuestionarios y
hacemos un muestreo del índice de elevación de
niveles de contaminación en las zonas que nos
interesa estudiar para establecer, por caso, los
grados de contaminación del aire y en qué zonas Esta investigación se vincula con las
es más grave el problema. técnicas de observación, entrevista,
encuesta y muestreo, entre otras.

8

b) Experimental

La investigación experimental permite descubrir en el laboratorio
diversas relaciones entre fenómenos aparentemente
independientes. Se llega a convertir en una auténtica aventura,
tan amena y recreativa como cualquier otro juego, aunque es
necesario tener cuidado y no excederse, por lo que es
recomendable tomar todas las precauciones necesarias en el
laboratorio. Se desarrolla a partir de la reproducción controlada
de los fenómenos. Es muy conveniente desarrollarla en química,
física y biología.

Ejemplo

Se realiza en los laboratorios. Se pretende
demostrar la hipótesis en la práctica, obtener
resultados preconcebidos en una lección o
en una hipótesis. También es útil para
descubrir cosas nuevas, por ejemplo, una
sustancia que limpie con mayor eficacia los
objetos metálicos, o un aparato que se
desplace con mayor rapidez y que use menos
combustible.

Entre las técnicas empleadas en el laboratorio se encuentran las
siguientes: In vitro, es aquella que se realiza dentro de un vidrio o
material semejante; in vivo, es la que se aplica con organismos
vivos, especialmente con animales y; post mórtem, con
organismos después de muertos, un ejemplo de ésta última es la
autopsia.

9

c) Documental

La investigación documental permite indagar,
interpretar y presentar datos e informaciones sobre
un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando
para ello el análisis; se trata de obtener resultados
que sean la base para el desarrollo de un trabajo
escolar o investigaciones de otro tipo.

Tiene como base los documentos, considerados como cualquier forma de registro de
información, por ejemplo: libros, periódicos, revistas, videos, audios, bancos de datos
computarizados y discos compactos.

Ejemplo

Para investigar sobre las causas de una
enfermedad es necesario hacer acopio de
información relacionada con ella, registrando
cuidadosamente los datos de las fuentes en
fichas bibliográficas, hemerográficas o de
trabajo (autor, título, país, editorial, año y
páginas de donde se extrajo la información), La investigación documental no se hace
también se pueden hacer algunas entrevistas toda de manera aislada, puede combinarse
con especialistas, que permitan apoyar los o servir de apoyo a otros tipos de
datos de las fuentes consultadas. investigación.

La separación que hacemos de los tipos de investigación es
únicamente con fines de estudio y análisis. No debes olvidar que
aunque en POE 2 sólo abordaremos la investigación documental, es
importante que sepas que existen otro tipo de técnicas de
investigación, que puedes utilizar junto con la investigación
documental para llevar a cabo tu trabajo de investigación.

10

Actividad 1
Tipos de investigación

En la investigación lo esencial es una actitud de cuestionamiento y búsqueda de
información, de igual manera es importante contar con una metodología, es decir,
saber qué y dónde buscar, cómo lo vamos a hacer y de qué manera
exponerlo.

Realiza una búsqueda de información que te permita contestar lo
siguiente:

a. ¿qué es una investigación?

1
b. ¿cómo se investiga?
c. ¿por qué se necesita investigar?
d. ¿qué cuidados deben tenerse al realizar una investigación?
e. ¿qué tipos de investigación conoces?
f. ¿qué experiencia tienes en actividades de investigación?
g. ¿qué elementos se deben tomar en cuenta al investigar?

Reflexiona sobre la importancia de la investigación en tus estudios
de bachillerato. Escribe al menos 6 ventajas que tiene el saber
investigar.

Ventajas de la investigación en mi estudios de bachillerato

11

2 Con la información anterior, completa el siguiente mapa conceptual.

3
Elige tres temas que te interesaría investigar, piensa en el que te
gustaría conocer más de ellos, después piensa en por que sería
importante investigar sobre este tema. Anota tus comentarios en el
siguiente cuadro:

Escriba el tema Qué me gustaría saber Por qué es importante
de este tema investigar este tema
1.

2.

3.

Recuerda que uno de los temas que elijas te servirá para que
desarrolles durante el curso un trabajo de investigación.

En un documento integra las actividades anteriores debidamente numeradas e
identificadas como: M3 Actividad1_tu nombre.
Entrega de la actividad semana 2

12

2. ¿Cómo investigar?

Para elaborar una investigación no bastan las ganas, hay
que tener un conocimiento previo, por mínimo que sea,
del objeto de investigación e información, entonces sí
podemos iniciarla. A continuación te damos algunas
estrategias que te permitirán hacer de mejor manera tu
trabajo de investigación y, por consiguiente, elaborar con
mayor efectividad un reporte de investigación o cualquier
trabajo escolar.

¿Qué hacer?, ¿cómo? y ¿dónde?

Para hacer una investigación documental es conveniente seguir los siguientes pasos:

PASO Selección del tema de Identificación del problema
Preguntas de investigación

1
investigación
Justificación de la investigación

Búsqueda de información
PASO Búsqueda y recopilación Identificación de fuentes de

2 de información información
Elaboración de fichas
 Bibliográficas
 Hemerográficas
De trabajo
Objetivos
PASO Elaboración de un
Esquema de trabajo
esquema o plan de

3
Cronograma de actividades
investigación
Citas y bibliografía

Elaboración de trabajo de investigación
PASO Redacción del reporte o  Introducción

4
trabajo académico  Desarrollo
 Conclusiones
Bibliografía

13

Paso 1. Selección del tema de investigación

Seleccionar un problema de investigación es hacer una
pregunta plausible e interesante, preferentemente acerca de
las causas, origen, el qué, dónde, cómo y cuándo, etc.,
que explique un hecho o fenómeno.

Toda investigación parte de un problema, es decir, de una duda o cuestionamiento
derivado del desconocimiento de ciertos hechos o de un vacío en el conocimiento. Un
problema de investigación motiva a internarse en el proceso de búsqueda de
información para dar respuesta a las inquietudes planteadas o que originaron el
problema. En la elección del tema de investigación toma en cuenta lo siguiente:

1
Piensa y reflexiona en lo que vas a investigar, qué quieres conocer o saber y

1 qué pretendes comprobar. Investiga previamente si existe material de
consulta y si éste se encuentra a tu alcance y disposición.

.
2 .
Procura que el tema de tu interés esté dentro de tus posibilidades, tanto en
el nivel en que te encuentras como en el lugar que ocupa en tu contexto. Trata,
sobre todo, que el tema llene tus expectativas y sea algo que realmente te
interese conocer.

. La identificación de un problema puede derivarse de la lectura de

3
investigaciones ya realizadas, en libros o revistas especializadas o de la
observación de un hecho. Evita elegir un tema cuyas fuentes sean
inaccesibles. Para iniciar una investigación basta pensar en lo que te rodea, lo
que haces cada día, los lugares a donde vas o a los que te gustaría ir, algo que

.
quieras conocer, situaciones de tu comunidad o familia.

Asesórate con un especialista en la materia, solicítale información. Busca la

44
información que te lleve directamente al tema de tu investigación.
Considera que un libro escolar puede resultar muy general cuando te enfocas a
un tema específico.

.. 14

Sugerencias para plantear el problema:

 Acepta el reto de resolver el problema. Si es apropiado, trata de escribirlo con tus propias
palabras.

Hazte todas las preguntas que consideres necesarias. Analiza el problema
desde varios ángulos. Elabora una lista o lluvia de ideas para ver si una o
más te pueden ayudar a solucionar el problema.

No tengas miedo de hacer cambios en las propuestas para solucionarlo.
Muchos problemas se resuelven de distintas formas y puede encontrarse
con más de una solución.

 Si no estás progresando como quisieras, no dudes en volver al principio y
asegurarte de que realmente entendiste el problema. Este proceso de
revisión es a veces necesario hacerlo dos o tres veces, ya que su comprensión aumenta a
medida en que se avanza en su solución.

Escribe con suficiente claridad tu solución, de tal modo que puedas entenderla si la lees
después. Plantear y sobre todo resolver problemas es una habilidad valiosa que debemos
desarrollar.

Actividad 2
¿Cómo investigar?

El éxito de todo proyecto de investigación depende de la claridad que tengas del
problema y de la forma en que se le da solución. Utilizar una metodología para
hacer la investigación significa emplear una manera particular de realizar el trabajo
con un orden establecido, en forma sistemática y continua.

1 Elabora una lista con al menos 10 temas que te interese conocer. Una
vez identificados explica por qué te llama la atención saber más sobre
cada uno de ellos. Te sugerimos utilizar una “lluvia de ideas” para
identificarlos.

2 A partir de los temas preseleccionados, decídete por el que más
atraiga tu atención y colócalo en el centro de un mapa conceptual,
luego inicia con la delimitación de las posibles causas, efectos y
temas que se relacionan con el finalmente elegiste.

15

Ejemplo:

ESTRATEGIAS PARA LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Selección del problema de investigación

¿Qué acciones se
están desarrollando ¿Cuáles son las causas de
para combatir la EL PROBLEMA la contaminación en la Cd.
contaminación? de México?
DE LA
CONTAMINACIÓN
- Programas - Inversión térmica
institucionales o locales EN LA CIUDAD DE - Altos niveles de población
- Acciones en forma MÉXICO - Actividades productivas
individual
- Basura
-Acciones colectivas

¿Cuáles son los efectos de la contaminación? ¿Qué tipos de contaminación existen?

- En el medio ambiente - Aire
- Problemas de salud de los habitantes - Agua
- Costos derivados de la contaminación - Suelo

¿Cuál es la contaminación más frecuente en la Cd. de México?

-Ambiental
-Manejo inadecuado de residuos (basura)
-Contaminación de mantos freáticos
-Ruido y luz

3
Una vez identificada la información anterior, selecciona una de las
problemáticas que más te interese abordar y trata de plantearla
mediante oraciones breves, y donde establezcas los nexos del
problema con claridad.

El tema de mi investigación es: ______________________________
_______________________________________________________


16

Paso 2. Búsqueda de información

Se trata de obtener documentos o materiales
informativos relacionados con el tema o problema
de investigación. Diversas estrategias para la
investigación documental, tienen como finalidad
detectar los libros, revistas, periódicos, entre otras
fuentes. Así como reunir de manera organizada en
fichas bibliográficas, hemerográficas y de trabajo la
información que nos servirá en la redacción del
trabajo de investigación.

Una estrategia de búsqueda de información se define con
acciones que resuelven tareas como:

Qué información buscar.
(Se delimitan necesidades existentes)

Qué dudas tengo y qué sé sobre el tema.
(Se plantean las preguntas que llevan a responder las necesidades de indagación)

Cuál es el ámbito de relaciones o de información del tema de investigación.
(Se define el tema general, los que están relacionados y los equivalentes, así como
los subtemas).

Dónde buscar.
(Quién o quiénes tienen la información que requiero o dónde puedo encontrarla).

Con qué herramientas buscar.
(Cómo llego a donde se encuentra la información que necesito).

Cómo hacerlo.
(Con qué criterios de lugar, acotaciones, indicadores, palabras claves voy a
desarrollarla).

En qué puntos o ámbitos temáticos.
(Desde qué otros temas relacionados y subtemas puedo accesar a la información).

17

Dónde buscar la información

En una investigación documental se dedica mucho tiempo a la fase de acopio y selección
de la información, por lo que es importante que se conozcan los acervos de
información, tanto tradicionales (físicos) o virtuales (a través de la Internet) que
almacenan información sobre diversas temáticas.

2.1 Acervos de información

La información, especialmente la contenida en documentos, proviene de
distintas fuentes y responde a diversas necesidades, que van desde lo
general hasta lo muy específico sobre un tema. Estos documentos
pueden ser libros, revistas, periódicos, publicaciones, expedientes,
películas, fotografías, grabaciones, mapas, etc.

Para iniciar la búsqueda de información, de entrada es necesario que visites y consultes
los centros de información o instituciones documentarias en los que harás acopio de los
materiales que te servirán para realizar tu trabajo de investigación. Existen instituciones
especializadas en la recopilación, almacenamiento y organización de fuentes de
información, como son las bibliotecas, los archivos, las fonotecas, las cinematecas
o las videotecas1.

CENTROS DE SERVICIOS FUENTES
INFORMACIÓN
Biblioteca La biblioteca es toda colección organizada de Bibliográficas
libros y de publicaciones seriadas impresas.
 Libros
Incluye cualquier clase de documentos  Tesis
editados o publicados, sean de carácter gráfico  Revistas y
o audiovisual. Los datos de estas fuentes se publicaciones
registran en la ficha bibliográfica.

1
Es recomendable que un estudiante, además de conocer los tipos de documentos, las diversas
fuentes de un documento, las funciones y estructura de los centros documentarios, tenga idea de
cómo se organizan los centros de documentación.

18

Hemeroteca Hemerográficas
Archiva documentos y publicaciones periódicas,
medios imprescindibles de actualización
 Revistas
temática. Cualquier investigación seria pasa
 Periódicos
necesariamente por la revisión de este tipo de
 Publicaciones
material. Los datos de estas fuentes se
periódicas
registran en fichas hemerográficas.

Archivo Escritas
(documentos)
Preserva documentos originales, es decir,
aquellos que no han sido publicados o editados.  Documentos
Pueden provenir tanto de fondos oficiales, como  Fotografías
particulares.  Cartas

Fonoteca o Audiográficas

discoteca Recopila, clasifica y difunde los materiales
grabados en audio discos, programas de
 Música
radio, cintas magnetofónicas, casetes, CDs,
 Grabaciones
etc.). Los datos de estas fuentes se registran en
 Conferencias
la ficha audiográfica
 Programas de
radio

Filmoteca De su acervo se pueden ver y consultar filmes, Videográficas
guiones de películas, listas de diálogos, carteles
cinematográficos, reseñas críticas, etc. Los  Películas
datos de estas fuentes se registran en la ficha  Guiones
videográfica.  Carteles
 Programas de
televisión
 Videos

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Museos Además de exhibir obras artísticas, históricas y Iconotecas
objetos con una temática especializada, algunos
de ellos ofrecen a los visitantes el servicio de
 Piezas
información documental iconográfica (sobre
originales
pinturas, cerámica, piezas arqueológicas,
 Folletos
esculturas, textiles, etc.). En La ficha
 Catálogos
iconográfica se anotan los datos de estas
fuentes.

Entre estos centros de información existen semejanzas y diferencias, y en muchos
casos sus funciones se entremezclan.

Rastrear información no se limita a hacerlo en las bibliotecas o
hemerotecas, ahora es muy común el uso de buscadores en Internet y
catálogos en línea que ofrecen diversas instituciones y centros de
información.

Cómo buscar información

2.2 Fuentes de información

La revisión de la información existente es la base de las
investigaciones documentales y se inicia con la detección, el
acopio y consulta de fuentes generales, secundarias y
primarias.

Las fuentes documentales pueden clasificarse por su naturaleza o
tipo de soporte material, por su contenido y nivel de conocimientos
requeridos para su uso, como se detalla a continuación:

20

Por su naturaleza o tipo de soporte material

DOCUMENTOS EN FORMA DE DOCUMENTOS EN PELÍCULA DOCUMENTOS EN FORMA
PAPEL MAGNETICA
Manuscritos impresos Materiales audiovisuales, Listas de publicaciones
Fotografía fílmicos y microformas secundarias y otras que por
Reproducciones de arte y (fotografías, diapositivas, sus características permiten
mapas. negativos, películas, acceder a los documentos
microfilmes, microfichas, anteriores.
etc.).

Por su contenido

FUENTE PRIMARIA: Publicaciones presentadas íntegramente.
LITERATURA DOCUMENTOS INTERNOS DOCUMENTOS PERSONALES
Libros Cartas Observaciones
Artículos Memorandos Borradores
Informes Minutas Notas
Normas/ estándares Informes internos Manuscritos
Literatura comercial Publicaciones internas Diarios
Tesis/ disertaciones Documentos administrativos Archivos de computadora
doctorales Normas de la organización Dibujos/ gráficos
Ponencias/ conferencias

FUENTE SECUNDARIA: Representación condensada de documentos primarios.
Bibliografía Catálogos interiores Resúmenes propios
Catálogos Listas Extractos
Índices Índices internos Índices personales
Periódicos de referencias Guías Bibliografías personales
Servicios en línea Sistema de línea interno Sistema en línea personal

FUENTE TERCIARIA: Listas de publicaciones secundarias y otros que por sus características
permiten acceder a los documentos anteriores.
Guías de bibliotecas,
centros y servicios de
información.
Biografías
Guía de bases de datos en
línea.
Biografías de obras de ---------------------------------- ----------------------------------
referencias, índices y
resúmenes.
Guías de quién es quién

21

Por el nivel de conocimientos requeridos

BÁSICAS AVANZADAS

Aquellos documentos y fuentes recomendables Documentos y fuentes para cuya utilización es
para iniciarse en el estudio o conocimiento de un necesario disponer de conocimientos básicos
tema, como los libros de texto y las obras de sobre el tema a estudiar.
consulta (enciclopedias y diccionarios).

Organización y catalogación de los acervos documentales

La organización de cualquier acervo es a partir de la
catalogación, proceso mediante el cual se elabora un
registro sistemático y ordenado con la información que
identifica al material de consulta.

La catalogación y la clasificación es indispensable cuando
la memoria ya no basta para identificar y localizar lo que se
tiene en el acervo, más aún, cuando se busca información
sobre un tema en específico.

La Biblioteca utiliza la siguiente clasificación para la organización de su acervo

Obras generales (000) Ciencias naturales y matemáticas (500)
Filosofía y psicología (100) Tecnología (600)
Religión (200) Bellas Artes (700)
Ciencias Sociales (300) Literatura y retórica (800)
Lingüística (400) Geografía e historia (900)

Una vez seleccionadas las fuentes de información (libros, artículos,
documentos, etc.), leemos con atención las páginas con los datos que
necesitamos para nuestra investigación. En fichas bibliográficas y
hemerográficas, de contenido o bien de citas, se registra, conserva y
ubica la información de los materiales consultados.

22

Actividad 3
¿Dónde buscar información?

1 BIBLIOTECAS, CENTROS DE DOCUMENTACIÓN Y CENTROS DE
INFORMACIÓN

Para realizar estas actividades es necesario que visites por lo menos
dos bibliotecas o centros de documentación y que elabores un informe
de las características y servicios de cada una de ellas. Te sugerimos
que al hacer las visitas anotes los aspectos que se te presentan a
continuación:

Nombre de la biblioteca o institución:_____________________________________

Domicilio:___________________________________________________________

Dirección electrónica. (Página WEB): _____________________________________

Teléfono: ________________Fax.________________ e-mail__________________

Horario: __________________

Temática de los acervos:_______________________________________________

Número aproximado de libros:__________________________________________

Número aproximado de títulos actualizados de revistas:______________________

Servicios que ofrecen:_________________________________________________

Requisitos para tener acceso a los servicios:_______________________________

Costo de los servicios: ____________________

Tipo de estantería: Abierta ___________Cerrada ____________ Mixta____________

Para conocer más sobre los acervos de información consulta el catalogo de materiales o pregunta
al bibliotecario.

23

2 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Acude a la biblioteca de tu plantel para entrevistar al personal
encargado de la misma, y que te ayude a definir los siguientes
conceptos: préstamo, préstamo inter-bibliotecario, publicaciones
seriadas, acervo general, colecciones especiales, referencia,
catálogo digital, catálogo público. Anota las descripciones que te
den en el siguiente cuadro, igualmente, el nombre del lugar y la fecha
de cuándo se realizó la entrevista.

Nombre de la biblioteca

Datos Nombre:
referenciales de la Sexo:
fuente Grado de estudios:
entrevistada Antigüedad en biblioteca:
Fecha de la entrevista:

CONCEPTO DEFINICIONES OBTENIDAS EN LA BIBLIOTECA

Préstamo

Préstamo inter-
bibliotecario
Publicaciones
seriadas
Acervo general

Colecciones especiales

Referencia

Catálogo digital

Catálogo público

24

3 RECURSOS, MEDIOS Y SERVICIOS DE UNA BIBLIOTECA

Para cada palabra que integra tu tema de investigación, localiza los
números de clasificación que utiliza la biblioteca de tu plantel.
Anótalos en tu cuaderno para facilitar la búsqueda bibliográfica,
asimismo, indica cuántos libros hay en el acervo general y en la
sección de obras de consulta sobre tu tema Si lo requieres, pide
asesoría al personal de la biblioteca.

SISTEMA DE CLASIFICACIÓN

No. de Palabra clave de su No. de obras de No. de obras de
clasificación tema Colección general Colección de
biblioteca - libros en estantería consulta

4 IDENTIFICACIÓN DE FUENTES

Del siguiente cuadro, señala cuáles son las cinco fuentes de
información más usadas, y explica por qué son las que más se
utilizan.

1. Libros 2. Artículos 3. Informes 4. Normas/ 5. Literatura
estándares comercial
6. Tesis/ 7. Ponencias/ 8. Cartas 9. Memorandos 10. Minutas
disertaciones conferencias
doctorales
11. Informes 12. Publicaciones 13. Documentos 14. Normas de la 15.
internos internas administrativos organización Observaciones
16. Borradores 17. Notas 18. Manuscritos 19. Diarios 20. Archivos de
computadora
21. Dibujos/ 22. Páginas Web 23. Enciclopedias 24. Diccionarios 25. Grabaciones
gráficos de música

25

FUENTES
Nombre de la fuente Explica por qué son las más importantes

1.
2.
3.
4.
5.

5 IDENTIFICACIÓN DE
CONVENCIONALES
FUENTES DE INFORMACIÓN NO

Anota qué tipo de datos se podría obtener de las fuentes informativas
que generalmente se consultan poco, pero que son importantes para
tu tema. Ejemplos: opinión de un experto a través de correo
electrónico; opiniones difundidas en un blog electrónico, un programa
de televisión, un noticiero radiofónico, descripciones y análisis en
cartas de archivo histórico, videos audios, etc.

FUENTE INFORMACIÓN
Consulta a experto vía correo
electrónico
Programa de televisión o radio

Blog electrónico

Películas o videos

Material de audio

26

6 MEDIOS DE ALMACENAMIENTO VIRTUAL

Entra al sitio Web y al catálogo de la Biblioteca Central de la UNAM,
la Biblioteca de México y la Biblioteca Virtual Miguel de
Cervantes y otra más del país, con el propósito de que localices en
cada una de ellas al menos 5 libros sobre su tema de investigación.
Registra tus resultados en el siguiente cuadro.

Número de resultados Nombre del libro sobre
Bibliotecas (Anota el número de libros tu tema.
que localizaste sobre el (No olvides escribir la
tema). dirección electrónica
donde lo puedes
localizar)
Biblioteca Central de la UNAM
URL: http://bc.unam.mx/

Biblioteca de México
http://www.bibliog.unam.mx/bib/biblioteca.html

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
URL: http://www.cervantesvirtual.com/

Otra:

7 MOTORES DE BÚSQUEDA EN INTERNET

Ingresa a Google y después al de Yahoo. En cada uno de los
buscadores realiza la búsqueda de información que existe en Internet
acerca de tu tema de investigación. Las palabras que utilices deben
ser las mismas en ambos para que compares los resultados.

27

RESULTADOS DE LA BÚSQUEDA
PALABRAS CLAVE
(Anota las palabras que utilizaste en la búsqueda)

Google Yahoo
¿Cuántas páginas localizó el buscador?

¿Cuántas de esas páginas te servirán para elaborar tu investigación?
Revisa al menos las primeras 15 direcciones electrónicas que aparecieron en la búsqueda

De las páginas consultadas, selecciona al menos 5 de ellas que te servirán para
desarrollar tu trabajo de investigación.
(Anota la dirección electrónica y la fecha de consulta)

28

8 CENTROS DE INFORMACIÓN

Identifica en Internet al menos dos centros de investigación o
instituciones que se relacionen con tu tema de investigación, visita su
sitio Web para ver qué publicaciones editan. Selecciona al menos 2
títulos que sean relevantes para utilizarlos como fuente de consulta en
tu investigación.

Nombre y dirección URL del
Centro de Investigación
Mi tema de Investigación es:

Publicaciones relevantes
(Copie la cita bibliográfica del material)
1.

2.

3.

Nombre y dirección URL del
Centro de Investigación
Mi tema de Investigación es:

Publicaciones relevantes
(Copie la cita bibliográfica del material)
1.

2.

3.


29

Cómo registrar la información

2.3 El registro de la información

Existen diferentes estilos para ordenar y escribir los datos de
las fuentes de información, sin embargo para realizar
cualquier trabajo de investigación es necesario contar con
los datos completos del material consultado. Puedes elegir
el que más te convenga o prefieras.

Para el registro y organización de las fuentes
documentales e información consultados, se
pueden elaborar fichas como las bibliográficas,
hemerográficas o de trabajo donde se
recopilan los datos importantes para realizar
nuestra investigación.

2.3.1 Fichas bibliográficas

Las fichas bibliográficas son de gran Ejemplo:
ayuda en el trabajo de investigación, ya
que nos proporcionan datos generales
de los libros, en un sólo tomo o en varios
como en las enciclopedias. En ellas se
recogen los títulos de los libros,
diccionarios, compilaciones o
enciclopedias con los que se va a
trabajar.

Estas fichas llevan la referencia
completa, es decir, el nombre del autor o
autores del libro, la casa editora, el lugar
de la edición, tomo o volumen, o
colección, y la fecha y año de
publicación. Las fichas bibliográficas se
redactan en tarjetas de 12.4 cm. por 7.5
cm.

30

Elementos de la ficha bibliográfica

1. Nombre del autor y apellidos. (Si hay más de dos autores se
utiliza la locución latina et al o bien la palabra: y otros.
2. El título del libro se subraya o se indica con letra cursiva.
3. Si tiene compilador se indican los siguientes datos: el autor de
la obra y título del artículo o del capítulo (se entrecomilla), nombre
del compilador y el título de la obra (se subraya).
4. Nombre del traductor (si lo hay).
5. Número de la edición. (Si es la primera se omite el dato).
6. Número de tomo. (Se indica el volumen de referencia).
7. Nombre de la serie o colección (entre paréntesis).
8. Lugar de impresión. (Se anota el país y ciudad. De no contarse
con el dato se indica: s. i.)
9. Nombre de la editorial o imprenta.

10. Año de la publicación. (Si no tiene se pone: s.f )

Más ejemplos:

a. Para datos de un libro:
Chávez, Pedro y Oseguera Eva Lydia.
Acercamiento a los textos (Taller de
Nombre del autor. Título y subtítulo del libro, nombre de
Lectura y redacción I ) Publicaciones
la editorial. Número de la reimpresión (si tiene) lugar y
Cultural, 5ra. México, 2004.
año de la edición.

b. Para datos de capítulos de libros en compilación Baena Guillermina, Manual para
elaborar trabajos de investigación
Nombre del autor o autores, título, subtítulo y número documental, “Recopilación del
del capítulo, título y subtítulo del libro, nombre del material, Ficha bibliográfica”, cap.2,
compilador o editor, lugar y año de edición, página del en Metodología de la Investigación
libro en la que comienza y termina, nombre de la Científica, comp, María Eugenia.
editorial, número de la reimpresión. Garduño López, Ciudad Juárez
Chihuahua, 1994, pp.179-196.

c. Para datos de una obra de medios electrónicos.

Ornelas, Carlos. (s.f) De la crisis a la
Autor/editor. (Año), título (edición), [tipo de medio].
reconstrucción, [en línea], Disponible:
Productor opcional. Disponible: dirección en el medio
http.//www.anuies.mx/servicios/p_anui
electrónico. [Fecha de acceso del usuario].
es/index2.php?clave=publicaciones/,
[septiembre 2006].

31

2.3.2 Fichas hemerográficas

Esta ficha la usamos cuando deseamos guardar información de alguna revista o
periódico. Sus medidas son iguales a la ficha bibliográfica. Los datos que debe contener
se obtienen del encabezado de la publicación consultada.

Elementos de la ficha hemerográfica

1. Nombre del autor del artículo, de la editorial.
2. Título del artículo (entrecomillado).
3. Nombre de la revista o periódico (subrayado).
4. Volumen con números romanos y folleto con números
arábigos.
5. Lugar donde se publica la revista o periódico.
6. Si es una revista se anotan las páginas en las cuales
se encuentra el artículo. En caso del artículo del periódico
se anota la sección.
7. Fecha de la publicación.

Más ejemplos:

Muñoz Temístocles, “Los
Ejemplos:
paradigmas en la Ciencia y en la
Investigación”, Ciencia en la
a. Para datos de un artículo de revista
frontera: Revista de ciencia y
tecnología de la UACJ,
Nombre del autor. Título y subtítulo del artículo,
Biodiversidad, Vol. 1, núm. 1, pp.13-
nombre de la revista, año, número, volumen, número
22. Julio/diciembre, 1999, Impresa en
o equivalente; páginas entre las que se encuentra el
México.
artículo, fecha de publicación, lugar de impresión.

Osorio Soto, Gisela. (2006) “Innovación
b. Datos de un artículo de revista en medios
y tecnología: Revista de ciencia y
electrónicos.
tecnología de la UANL [en línea], Vol.
IX, núm.3, pp.305-306.
Nombre del Autor/editor. (Año). Título y subtítulos, título
Julio/septiembre, 2006, Disponible en:
de la revista, [Tipo de medio], volumen (número),
http://www.cienciauanl.mx/numeros/9-
páginas o un indicador de la extensión. Disponible:
3/innovaciony tecnología.pdf
dirección en el medio electrónico. [Fecha de acceso del
(21/10/2006).
usuario].

32

Para otras fuentes:

c. Fichas de videos y películas. Molina Ignacio, Levy Jacqueline.
Teotihuacan: El misterio del
Nombre del productor (es). Título y subtítulo de la templo del hombre-jaguar.
videocinta o del tema, documental filmado, película o Presenta: el Instituto de
equivalente. Nombre del director(es), nombre de la Investigaciones Estéticas,
institución o empresa productora, lugar y año de director: Manuel Martínez,
producción. duración: 1hr. 1993.

d. Ficha de un programa de televisión. López Dóriga, Joaquín, Armas
Biológicas, Noticieros Televisa,
canal 2, 22:51 hrs., noticiero
Nombre del locutor o título, nombre del programa,
informativo, México, miércoles
canal de transmisión, horario de transmisión, tipo de
01/octubre/2000.
programa, lugar y fecha.

Una vez que hemos encontrado los libros, las revistas,
etc., estaremos listos para iniciar nuestro trabajo de
investigación, pero antes hay que hacer la lectura de los
textos considerando dos puntos fundamentales:

1. Tener claro el problema o tema a investigar, con el fin de que los textos
seleccionados sean los indicados para desarrollar nuestro trabajo.

2. Leer con sentido crítico, y de esta manera obtener información útil para nuestra
investigación, además de identificar las ideas de los autores, las cuales han de ser
relevantes para nuestra investigación.

A medida que avancemos con la lectura, iremos elaborando diferentes tipos de
fichas con la información necesaria para integrar nuestro trabajo de investigación.

33

3.2.3 Fichas de trabajo

En este tipo de fichas se registran los datos que encontramos al consultar y leer las
fuentes de información (lectura de libros, revistas, periódicos, testimonios, documentos,
etc.). El registro de estos datos se hace en una ficha de contenido o en una ficha
textual.

Ejemplo de una ficha de contenido:

Autor: Sandro Cohen
Obra consultada: Lectura electrónica vs. lectura en papel, en Virtualia.
Edición Internet, de La Jornada, Nueva Época, No.37, dedicada a
Cibercultura y nuevas tecnologías. Martes 27 de octubre, 1998, sección
Caja de diálogo.
URL: http://www.virtualia.com.mx/981027/columnas/sandro37.htm
Consulta: día 26 de octubre de 2007.

CONTENIDO:
Hay una confusión surgida de la aparente oposición entre la lectura de
impresos y la lectura de información electrónica. Dicha confusión es
producto de una mala clasificación de los lectores en lectores de impresos
y magnéticos, así como de la suposición de que unos excluyen a los otros.
Unos y otros pueden integrarse y buscar diferentes materiales en estos
campos.

En las fichas de contenido se asientan los datos generales de la
fuente (autor, título, lugar de edición, editorial, fecha de edición) y,
además, el contenido de ésta es registrado de manera libre, de
acuerdo a una síntesis o resumen, empleando nuestras propias
palabras. También se señala el sitio, lugar o páginas donde se ubica
el contenido.

34

Tres reglas para elaborar una ficha de
contenido.

1. Supresión de información.
Se omite la información superficial o poco relevante.

2. Selección.
Se dejan de lado las ideas obvias y se eligen las que permiten conocer de
qué trata el tema.

3. Generalización.
Se sustituye información particular (se describen o enumeran varias
situaciones) por información general (una frase que engloba varios
conceptos) para reducir el resumen sin dejar de lado las ideas principales.

Ejemplo ficha textual:

Autor: Sandro Cohen
Obra consultada: Lectura electrónica vs. lectura en papel, en Virtualia. Edición Internet, de
La Jornada, Nueva Época, No.37, dedicada a Cibercultura y nuevas tecnologías. Martes 27
de octubre, 1998, sección Caja de diálogo.
URL: http://www.virtualia.com.mx/981027/columnas/sandro37.htm
Consulta: día 26 de octubre de 1999.

CONTENIDO:
"no se puede dividir a los seres humanos en dos subconjuntos perfectamente distinguibles:
el de los "lectores" y el de los "no lectores", pues muchos que empiezan por leer libros
desafortunados como Un grito desesperado (los típicos "no lectores" que en realidad son
lectores ocasionales, por obligación o por accidente), pueden en cualquier descuido coger un
ejemplar de El amor en los tiempos del cólera." (pp. 1 y 2)

Las fichas textuales son semejantes a las de contenido, con la diferencia
de que el contenido se registra de manera textual, es decir, tal y como
lo proporciona la fuente consultada, esto es, escribiendo las mismas
palabras, oraciones o frases con sus estructuras gramaticales y
ortografía.

35

Actividad 4
¿Dónde comienza la investigación?

Toda actividad orientada a la adquisición de nuevos conocimientos, a la
investigación o a la búsqueda de datos concretos, y en nuestro caso a la producción
de un trabajo escolar, comienza con la consulta de diversos centros documentales y
culmina con la redacción y exposición de un trabajo académico, resultado de
cualquier investigación.

1 Explica cuáles son las diferencias entre una ficha bibliográfica y una
ficha de trabajo.

Ficha bibliográfica Ficha de trabajo

2 Localiza información sobre tu tema en algún periódico, revista,
diccionario, enciclopedia y en un libro. Anota las referencias
bibliográficas y hemerográficas completas en el siguiente cuadro.

Tipo de Fuente Referencia bibliográfica/hemerográfica
Artículo de periódico:

Libro:

Revista

Diccionario:

Enciclopedia

36

3 Lee el contenido de los artículos encontrados y contesta:
a. ¿Qué tipo de publicación fue la primera en brindarte información
acerca de tu tema?
b. ¿Cuál te ofreció mayor información acerca de tu tema?
c. ¿Cuál consideras que es la más confiable al proporcionar esta
información? ¿Por qué?

4 Elige dos fuentes para elaborar una ficha de contenido y una ficha
textual. Las fuentes pueden ser libros o artículos de Internet.

Ficha de contenido
Autor:

Obra consultada:

Fecha de consulta:
(En caso de ser una
fuente electrónica)
Contenido:

Ficha textual
Autor:

Obra consultada:

Fecha de consulta:
(En caso de ser una
fuente electrónica)
Contenido:


37

Paso 3. Esquema de investigación

Teniendo claro lo que se pretende indagar y cómo
realizar la investigación, el siguiente paso es elaborar
un esquema de la investigación. En el esquema se
contempla la estructura, es decir, las partes en que
se divide, los temas y subtemas (el índice del trabajo
de investigación).

El esquema o también llamado proyecto de investigación se establece en la medida
en que se precisan las razones que hay para investigar el problema o tema elegido; ya
que en su elaboración se demuestra conocer suficientemente el tema y que se tienen
ideas claras sobre lo que se quiere conocer y de qué manera se va a lograr.

ELEMENTOS DEL ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN

 TÍTULO  ANTECEDENTES
Definir un título precisando el tema, campo y Dar una panorámica de lo que será la
objeto de estudio. investigación y el punto de vista desde el cual
se abordará.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Definir los alcances de la investigación en sus  METODOLOGÍA
marcos temporales, geográficos, físicos, etc. Detallar cómo realizar la investigación, es decir,
se sitúan el tipo de investigación y los
 JUSTIFICACIÓN procedimientos.
Indicar las motivaciones para desarrollar el
tema.  CRONOGRAMA
Determinar el cronograma de actividades para el
 OBJETIVOS completo desarrollo de la investigación, desde
Indicar lo que se espera alcanzar, la consulta de las fuentes hasta la presentación
proporcionando un adelanto de lo que se podría del reporte final, considerando cada una de sus
obtener y de su importancia. etapas.

 ÍNDICE  RECURSOS
Esbozar el índice con los temas y subtemas que Indicar los recursos necesarios para realizar la
se tratarán en el trabajo de investigación. investigación.

 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN E
 CITAS Y BIBLIOGRAFÍA
HIPÓTESIS
Indicar las fuentes de información a las que se
Despertar la curiosidad y el interés sobre la
piensa recurrir –bibliográfica y hemerográficas–.
investigación propuesta, de manera que
induzcan a su lectura.

38

3.1 TÍTULO

Se caracteriza por ser corto y claro. Debe expresar
inequívocamente y de manera interesante aquello de lo que
aborda la investigación. En la medida de lo posible debe contener
palabras o conceptos clave.

El título puede contener un subtítulo, siempre y cuando este último contribuya a precisar
de lo que se va a tratar la investigación y no distraiga la atención o haga difuso el título o
el objeto de la investigación.

Hay que poner particular cuidado en que las expectativas que genere el título
correspondan al contenido u objetivos de la investigación.

Es recomendable escribir varios títulos y jugar con las palabras,
conceptos e ideas hasta que se encuentre el que mejor exprese lo que
pretende el trabajo de investigación.

3.2 INTRODUCCIÓN

Concentra con fluidez y precisión, de manera discursiva, los principales elementos del
problema y de la investigación para que el lector se familiarice con ellos. Su redacción
debe ser ligera y amena, lo cual motive al lector a continuar leyendo el trabajo.

La introducción es una descripción clara de lo que contiene el trabajo de investigación.

Al terminar de leer la introducción, el lector:

1. Entenderá el tema de investigación.

2. Ubicará el objeto de estudio.

3. Conocerá las motivaciones y la relevancia de la investigación.

4. Ubicará los resultados y alcances que se espera obtener de la investigación.

39

3.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La definición correcta del problema es lo primero que debe lograrse
para no desviarnos del objetivo de la investigación. Se identifica el
problema y se le describe en forma clara, precisa y accesible, de
manera tal que el lector lo comprenda. Un problema correctamente
planteado y delimitado, está parcialmente resuelto.

Como ya habíamos aprendido anteriormente, investigamos algo, ya sea para indagar las
relaciones entre ciertos objetos, grupos, sujetos o fenómenos, las causas que producen
dichas relaciones y los posibles efectos que pueden provocar en la sociedad.

No obstante, toda investigación parte de una o más preguntas que nos hacemos sobre
un acontecimiento, un fenómeno o un proceso, no importa si se trata de algo tan
complejo como la expansión del universo o de algo tan cotidiano como las
preocupaciones y expectativas de nuestros amigos.

Por lo tanto, para realizar una investigación debemos plantearnos un problema el cual se
define a partir de un conjunto de preguntas relacionadas con una situación de nuestro
interés y que podemos expresar en forma de un enunciado afirmativo o interrogativo que
englobe el conjunto de preguntas que nos hemos planteado.

Cómo nacen las preguntas y eventualmente el
planteamiento de un problema

Cuando observamos un fenómeno natural, social o personal y nos detenemos a
reflexionar sobre él, o cuando un tema sobre cualquier materia nos llama la atención y
nos motiva a preguntarnos más sobre él y principalmente, a elaborar posibles
respuestas.

El planteamiento del problema es resultado de una reflexión realizada después de
haber revisado detalladamente diversas fuentes de información, identificando los
principales conceptos que nos permitan señalar con toda claridad el problema a resolver
con la investigación. Generalmente con el planteamiento del problema se responde a las
preguntas: ¿qué voy a investigar?, ¿como lo voy a hacer?

40

El planteamiento del problema brinda una descripción concreta del
objeto de estudio, dando una versión de los hechos y fenómenos
cuya explicación debe ser interesante y útil, tanto para ti como para
quien lo lea. Con tal fin, partiendo de lo particular a lo general, se
explica el tema y la problemática que dirige la investigación, así
como las dificultades y dudas que están presentes en el estudio del
tema.

41

3.4 JUSTIFICACIÓN

Se exponen las razones sobre cuál es la importancia de la investigación. Se dan los
argumentos que explican por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles
son los beneficios que se derivan de ella.

Con la justificación se responde a: ¿Por qué y para qué se realiza la investigación?

Al redactar la justificación considera:

1. Conveniencia:
¿Para qué sirve?
2. Relevancia social:
¿Cuál es su impacto?
3. Implicaciones prácticas:
¿Ayudará a resolver un problema?
4. Valor teórico:
¿Contribuye al desarrollo de conocimientos científicos?

3.5 OBJETIVO

Expresan los propósitos a los que aspira el trabajo de investigación. Se redactan
utilizando un verbo en infinitivo, como por ejemplo: definir, evaluar, valorar, etc. De
acuerdo al verbo que se utilice se compromete el tipo y alcance de la
investigación.

Los objetivos generalmente son consecuencia del planteamiento del problema, ya que
delimitan el alcance y sentido del trabajo de investigación. Para plantearlos, ayuda
responder reflexivamente: ¿cuál es la finalidad de la investigación? o ¿por qué se
investiga?

En su redacción puedes utilizar algunos de los siguientes verbos:

42

ALCANCE
FINALIDAD CONOCER COMPRENDER APLICAR EVALUAR

Definir Distinguir Ejemplificar Juzgar
Describir Sintetizar Demostrar Justificar
Identificar Inferir Resolver Apreciar
Enumerar Explicar Diseñar Comparar
Nombrar Resumir Organizar Criticar
Reseñar Relacionar Reconstruir Fundamentar
Reproducir Interpretar Componer Contrastar
Seleccionar Generalizar Proyectar Discriminar
Predecir Planificar

Evita englobar todos los objetivos de la investigación en un sólo
enunciado.

3.6 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Después de definir los objetivos concretos de la investigación y de plantear el problema,
es conveniente formular una o varias preguntas con respecto al problema o tema de
investigación. Estas preguntas de investigación resumen lo que habrá de ser la
investigación.

Ejemplos:

¿Por qué existe la luz?, ¿cómo se vería el universo si viajáramos en un rayo
de luz?, ¿por qué sólo existen cinco sentidos?, ¿por qué los romanos no
conquistaron América? ¿Es más eficaz un comercial televisivo en blanco y negro que
uno en color, cuyo mensaje es persuadir a los adolescentes para que dejen de fumar?
¿La desintegración familiar de los padres provoca baja autoestima en los hijos?

Por medio de una o varias preguntas, acompañadas de una breve explicación, se
establecen los límites temporales y espaciales del estudio y se esboza un perfil tentativo
de las unidades de observación (personas, viviendas, periódicos, escuelas, barrios,
fenómenos, eventos). Las preguntas de investigación son las interrogantes básicas que
se derivan de la justificación y del problema planteado, mismas que pretenden ser
resueltas en la investigación.

43

3.7 HIPÓTESIS

Dado que al inicio de toda investigación se plantean diversas preguntas,
las respuestas deben analizarse con respecto a lo que vamos a
investigar. Una de las respuestas puede seleccionarse para dar salida al
problema, y con ésta es posible construir la hipótesis, la cual conducirá a
las conclusiones del trabajo.

Las hipótesis no son para CONDICIONAR O INDUCIR el trabajo de investigación, pues
no siempre los resultados esperados coinciden con la realidad del hecho investigado,
pues ésta es una entidad viva: La riqueza de cualquier investigación está en mostrar la
realidad tal como es, y no en justificar una creencia.

Ejemplos:

 A mayor nivel de ingresos de la población, mayor nivel de escolaridad de la
misma.
 A menor nivel socioeconómico, mayor índice de desempleo.
 A mayor participación política de la población, menor marginación social de la misma.
 Los jóvenes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones
heterosexuales que las adolescentes.
 El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores que entre los no
fumadores
 A mayor variedad en el trabajo, mayor motivación intrínseca hacia él
 Los accidentes de tránsito son más frecuentes en hombres que en mujeres
 A mayor exposición por parte de los adolescentes a contenidos violentos de la
televisión mayor manifestación de conductas violentas por parte de los mismos
 El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en los adolescentes que vean
la versión del comercial televisivo en color que en los adolescentes que lo vean en
blanco y negro.

Las hipótesis deben entenderse como: ¿qué espero que suceda con mi
intervención?, ¿qué pienso encontrar?

44

Utilidad de las hipótesis: Estructura de las hipótesis

Llegar a comprobar o rechazar la hipótesis que Cuando intervienen dos variables o causas,
se ha elaborado previamente, confrontándola una hipótesis se especifica por la estructura
con los hechos, es el objetivo primordial de toda SI A ENTONCES B.
investigación que pretenda explicar algún
fenómeno de la realidad. Cuando las variables son más de dos, las
estructuras más frecuentes se leen como
sigue:
Si P, entonces Q, bajo las condiciones R y S.
Si P1, P2 y P3, entonces Q.

3.8 ANTECEDENTES

En este apartado analiza lo más posible y actualizado de lo que se ha escrito acerca del
problema de investigación: ¿Qué se sabe del tema?, ¿qué estudios se han hecho en
relación a él?, ¿desde qué perspectivas se ha abordado? A lo largo de la
construcción de los antecedentes, podemos fijar una determinada postura ante el
problema a investigar.

Función de los antecedentes

1. Delimitar el problema de investigación.
2. Hacer un compendio de conocimientos existentes del tema a
investigar.
3. Expresar proposiciones teóricas generales, postulados,
marcos de referencia.
4. Orientar sobre cómo llevar a cabo el estudio.
5. Ampliar el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su
problema, evitando posibles desviaciones del planteamiento original.
6. Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación.

45

3.9 METODOLOGÍA

En la elaboración de una investigación o de algún otro trabajo escolar,
la metodología aclara en forma muy detallada el cómo se
desarrollará la investigación, es decir, los pasos y los
procedimientos que se utilizarán. Asimismo, debe incluirse paso a
paso la explicación de todos los aspectos necesarios para reproducir
o repetir la investigación.

La metodología contiene la descripción y argumentación de las principales decisiones
adoptadas para la investigación. La claridad en el enfoque y estructura metodológica es
condición obligada para asegurar la validez de la investigación.

3.10 CRONOGRAMA

Cuando se prepara un trabajo de investigación, resulta importante agregar un
cronograma para conocer los tiempos en que se realizará la investigación, explicando
detalladamente las etapas y tiempos.

Para elaborar el cronograma de actividades relacionamos
tiempos y contenidos; por ejemplo, suponiendo que tienes seis
meses para realizar tu investigación, divides en seis partes las
actividades que vas a desarrollar hasta concluir con la
presentación del trabajo. En una tabla se presenta la estimación
del tiempo que te tomará cada una de las etapas de la
investigación.

Identifica lo siguiente:

¿Qué tiempo aproximado me supone desarrollar cada etapa de la investigación?
¿Cómo se distribuyen los recursos en cada una de las etapas?

Te aconsejamos que respetes los tiempos, de esta manera no se encimarán las
actividades y tampoco perderás la secuencia en tu investigación.

46

Fecha de realización
Actividad
Mes
0.- Selección del problema de investigación 28 de enero

1.- Revisión bibliográfica 12 de febrero

2.- Localización de fuentes 5 de marzo

3.- Obtención de la información. 25 de abril

4.- Elaboración de fichas con la información. 11 de mayo
5.- Redacción del trabajo de investigación 18 de mayo

6.- Exposición de los resultados 28 de junio

3.11 RECURSOS

Es la descripción de materiales que necesitas para realizar el trabajo
de investigación, incluye un listado de las actividades de la
investigación que requieren de equipo, viáticos, copias, uso de
Internet, compra de libros, etc.

3.12 DEFINICIONES BASICAS Y GLOSARIO DE TÉRMINOS

Al final del trabajo se explica en orden alfabético y como en un
diccionario, el significado de términos técnicos o especializados, o
bien de aquellos que se supone no son tan familiares para el
lector.

Para advertir que una palabra que está en el texto puede consultarse en
el glosario, hay que subrayarla en el original con el fin de que, ya elaborado el trabajo
final de investigación, aparezca con un tipo de letra diferente.

47

3.13 BIBLIOGRAFÍA

Cuando se utiliza la idea o documentos de un autor, debe citarse en el
trabajo que se redacta. Toda información retomada de alguna
fuente corresponde a una cita y toda cita se debe escribir con su
ficha bibliográfica al final del trabajo.

En las referencias bibliográficas se deben incluir los datos
completos de los autores citados en el texto, ya sean libros, capítulo,
artículos, ponencias, documentos, etc. (Ver tema ficha bibliográfica)

4. TIPOS DE CITAS
Recomendaciones:

La exposición que hace una persona 1. Evita citar por citar; lo mismo que realizar tu
de las ideas tomadas de otra, es lo trabajo sólo con base en citas y sin que aparezcan
que se conoce como cita; éstas tus reflexiones, análisis y aportaciones como
pueden ser textuales –trascripción investigador.

exacta de un texto- o de resumen –
2. Deja muy claro qué ideas son tuyas y cuáles no.
resumen de ideas o datos–. Las citas No copies fragmentos de texto largos, así evitaras
sirven para introducir una idea, que tu trabajo sea un «recorta y pega».
reforzarla, dar tratamiento adecuado a
un tema, etc. 3. Valora y respeta las aportaciones de los autores
de los documentos utilizados, indicando siempre
las fuentes de información.

4.1 Citas Textuales

Es la trascripción de ideas; es decir, hacemos una cita textual cuando sin modificar ni
una coma copiamos las palabras de algún autor. Las usamos cuando queremos precisar
el sentido exacto de las palabras, o bien cuando es conveniente hacer algún comentario
que no es parte del trabajo, aunque esté relacionado con él.

48

Observa:
Ejemplo: 1. Se usan comillas para indicar que la
cita es textual
El lenguaje, según la definición 2. Al final de la cita se agrega un
propuesta por Berger y Luckmann, "es número en pequeño que remite a la
capaz de transformarse en depósito fuente al pie de página.
objetivo de vastas acumulaciones de
3. Al final del capítulo o al pie de página
significado y experiencia, que puede
se registran los datos de donde fue
preservar a través del tiempo y
tomada la cita: Número de la cita,
transmitir a las generaciones
futuras" 1 nombre del autor, título del libro
en cursivas o subrayado y página
. Berger y Luckmann. El lenguaje.
1 en donde se localiza el fragmento
Madrid. Ed. Paraíso. 1999. Pág. 45. extraído.

Ejemplo:

 Citas de citas
En algunas ocasiones podrás identificar con
"Según Las Casas, Cortés era
comillas simples („ ‟) la trascripción de una idea
„hablador y decía gracias‟, de lo
dentro de una cita textual, a esto se le llama cita
cual se apresura Las Casas a
de citas.
deducir que no tenía la suficiente
discreción para ser un buen
secretario"

 Omisión de datos o palabras de una frase Ejemplo:
o párrafo
Si la cita seleccionada se entresaca de un texto "La ventaja principal del estudio de
más amplio y que contenía datos generales que campo reside en que se lleva a cabo
no se anotan, hay que especificarlo con puntos la investigación en el ambiente natural
donde se desarrolla el fenómeno en
suspensivos y entre paréntesis (...) o corchetes
estudio. (...). Permite el estudio
[...]. La cita no debe perder su significado original.
detallado de un problema específico,
(...)" (Rodríguez, 1982:61).

49

4.2 Citas de Resumen

Son citas específicas o generales de ideas o datos
de una fuente, pero descritas con nuestras propias
Ejemplo:
palabras. Tienen que ser fieles al sentido, idea y
contexto originales.
En uno de los estudios revisados se
afirma: "El efecto del
Las citas de resumen son preferibles a las citas
placebo...desapareció cuando las
textuales cuando se quiere explicar o interpretar
conductas fueron estudiadas de
conceptos o términos, traducir textos difíciles en esta manera" pero no se clarifica
términos más sencillos, abstraer de los hechos o qué conductas fueron estudiadas.
concretar nuestras ideas. A través de las citas de (Smith, 1998, p. 276)
resumen se demuestra la comprensión e
interpretación que tenemos de las fuentes sobre el
tema y, por tanto, deben ir acompañadas de los
datos de autor, fecha y localización, aplicando las
mismas prácticas de la cita textual.

En su redacción debe quedar claro dónde inicia y termina el
material que se resume de otros autores.

Cuando insertes citas en tu trabajo podrás hacerlo de las siguientes
formas:

A. Cita al pie de página o al final del capítulo

Copia el fragmento de la obra que te interesa. Escríbelo entre comillas o en letra cursiva
y al final indica una marca o referencia, que
Ejemplo:
bien puede ser un número consecutivo: 1.

«Las citas son frases tomadas de Después, escribe a pie de página o al final
otro autor y por esta razón se
del capítulo la referencia 1 y al lado la fuente
transcriben textualmente. La
de la que tomaste la cita:
finalidad de la cita es respaldar
alguna aseveración, o bien, se 1
Chávez, Pedro y Eva Lydia Oseguera, Acercamiento
expone la opinión de otro autor
a los textos (Taller de Lectura y Redacción I). México:
usando sus propias palabras… » 1. Publicaciones Cultural, Quinta reimpresión 2004, p.
296.

50

B. Cita en la bibliografía final
Ejemplo:
Copia el fragmento que te interesa y
«Las citas son frases tomadas de escribe al final, entre paréntesis, el nombre
otro autor y por esta razón se del autor y el año de publicación del
transcriben textualmente. La documento del que tomaste la información.
finalidad de la cita es respaldar
Esta forma de cita es útil si usas el mismo
alguna aseveración, o bien, se
formato en la bibliografía final.
expone la opinión de otro autor
usando sus propias palabras… »
(Chávez, Pedro y Eva Lydia
Oseguera, 2004).

En la bibliografía final aparece así:

Chávez, Pedro y Eva Lydia Oseguera (2004), Acercamiento a los textos
(Taller de Lectura y Redacción I). México. Publicaciones Cultural,
Quinta reimpresión 2004, p. 296.

Aunque existen muchas formas y estilos para citar en el
texto y reportar las fuentes consultadas, se recomienda
mantener una consistencia en todo el documento
respetando la forma y el estilo en todos los aspectos: orden
en que aparecen los elementos de las referencias, las
comas, las mayúsculas, los puntos, el interlineado, la
separación entre párrafos, los márgenes, tipo de letra,
formato para nombres, fechas, lugares, editoriales, páginas y
aspectos similares.

51

4.4 Uso de abreviaturas

La representación escrita de una o varias palabras se
hace mediante una o varias de sus letras, a fin de que las
palabras en cuestión resulten más cortas en el texto.

Las abreviaturas se crean eliminando algunas de las letras
o sílabas finales o centrales y siempre se cierran con un
punto.

No obstante, muchas abreviaturas tienen una forma
convencional de uso general, y suele ser una norma de estilo que en las abreviaturas
particulares o en las de uso específico se supriman al menos dos letras de la palabra
abreviada, aunque tenemos algunos ejemplos en que sólo se elimina una de ellas, como
en: vid. por vide („véase‟).

El uso de las abreviaturas no es libre, sino que está limitado a ciertos contextos y
sometido a reglas; así, en general, no hay que utilizar abreviaturas en cualquier lugar del
texto, lo cual impide darle sentido y orden al mismo. Ejemplo: De repente, miré a la
dcha. y los vi juntos.

Las abreviaturas de nombres o profesiones sólo deben emplearse
cuando anteceden a un nombre propio. Ejemplo: Sr. Arroyo, Dra. Jasid
Lopéz, Mtra. Elsa Arroyo. No es apropiado escribir una cantidad con
letras seguida de la abreviatura del concepto cuantificado. Ejemplo:
*veinte cts. por veinte centavos, *cinco mts. por cinco metros.

Uso de abreviaturas en citas bibliográficas

Algunas veces se usan varias citas del mismo autor extraídas del
mismo texto, en esos casos no es necesario poner nuevamente el
título del libro, será suficiente con indicar el apellido del autor
seguido de la expresión op. cit., que significa obra citada, y luego
el número de la página.

Ejemplo: Rodríguez, J. op. cit., pág. 67.

52

Si a continuación vuelves a citar al mismo autor y la misma obra, sin que se intercalen
otros autores y obras, basta con poner Ibidem y el número de la página.

Ejemplo:
3
Ibidem, pág. 146.

ABREVIATURAS MÁS UTILIZADAS

Abreviatura Significado Abreviatura Significado
© Copyright: derechos de imp. Impresa, impreso
publicación
ca. Cir ca: alrededor de, casi infra. Debajo, abajo; más adelante

Cap.; caps Capítulo, capítulos láms. Láminas

Cf., c.fr. o cfr. Compare,confróntese, loc. cit. loco citato: en el lugar citado
véase
diags. Diagramas op. cit. opere citato: en la obra citada

ed. Edición rev. Revisada, revisión.

edit. Editor s.a Sin año

et al Y otros s.d sine dato: sin dato

facs. Fascículos/facsímiles s.f. Sin fecha

fig.; figs Figura; figuras s.e Sin mención del editor

fol.; ff. Folio; folios s.l. Sin lugar de publicación

fots Fotografía s.n Sin nombre del publicador

grafs. Gráficas s.p.i Sin pie de imprenta. En caso de
que no haya lugar, ni editor, ni año
de la publicación.
ibid Ibidem: en el mismo lugar, sic. Así, palabra textual. En caso en
la misma referencia que aparezcan errores gráficos,
sintaxis rara o exageraciones, se
respetan tal como aparecen, y se
añade sic, para indicar que no fue
error del investigador.
Id. Idem: el mismo, la misma ilus. Ilustrado, ilustrador.
persona.

53

Actividad
Para repasar

1 En la siguiente sopa de letras localiza las palabras que refieren a los
pasos para realizar una investigación.

A U E R Z X C V B N M K L U S A E
W X T E R N O I C A T N E S E R P
J K D P O I U Y T R E W Q A L E I
R L S Z X C V B N M E R T Y E S Q
N I G S B P O U H G F D S A C U A
L U N O I C A Z I N A G R O C L T
K U F B E R S T Y U I L X A I T S
Y Y L J O I A L D F S R E Q O A G
C T D E T E R M I N A C I O N D H
A E Ñ T A R U I O D F V U L R O E
Q D A I A S D F G B J N N M L S T
J S E V Z A N B L I O N I L V X U
R E C O P I L A C I O N E R T E N
E A P N O I C A M R O F N I V D U
U L O Q W E R S T Y U I O P L J K
O Y I J U B G T I E G F E S G H Ñ
A S D F G H J K L O P U I T R X B

2 Resuelve el siguiente crucigrama para identificar los elementos para
realizar un trabajo de investigación*.

HORIZONTALES

1. La investigación puede tener como finalidad satisfacer la curiosidad o aumentar el:
2. En estas fichas se registran los datos que encontramos al consultar y leer las fuentes de información y
se divide en ficha de contenido y textual.
3. Fuentes hemerográficas de donde podemos realizar una ficha hemerográfica.
4. Lugar que incluye libros en volúmenes, en tomos, enciclopedias, y los datos de estas fuentes se realizan
en fichas bibliográficas.
5. Esta ficha la usamos cuando deseamos guardar información de una revista o periódico.

54

VERTICALES

1. Tipo de investigación que se realiza en el lugar de los hechos.
2. La exposición que hace una persona de las ideas tomadas de otra.
3. Este tipo de investigación se realiza en laboratorios.
4. Archiva documentos y publicaciones periódicas.
5. Ficha que proporciona datos generales de los libros en un solo tomo o en varios como en las
enciclopedias.

4

2
1 3
1
2

3

5

4

* Actividad proporcionada por la Lic. Cecilia Galicia Valdés del plantel “Emiliano Zapata”.

55

Dificultades más comunes al realizar una investigación:
1. Falta de conocimientos o ausencia de claridad en cuanto al tema de investigación.

2. Ineptitud para consultar, utilizar y organizar la información acerca del tema de
investigación.

3. Desconocimiento de las técnicas adecuadas de investigación para redactar el
esquema de investigación.

4. Escaso material a disposición.

5. Fuerte carga de trabajo

6. Falta de tiempo para la investigación.

56

Actividad 5
¿Cómo registrar la información?

1 IDENTIFICANDO LOS DISTINTOS TIPOS DE CITAS

A continuación te damos una serie de citas para que identifiques de
qué tipo es.

1
Freud, Sigmund; Obras completas, "En aquellos casos en los que no existe
volumen 1, Estudios sobre la histeria y otros una tan múltiple conexión, tampoco se
ensayos, ediciones Orbis, traducción de forma síntoma."2
Luis López Ballesteros y de Torres,
Barcelona, 1988.

Tipo de cita: _________________________ Tipo de cita: ________________________

Echeverría, J. (2005, 19 de julio). El Landeau, R. (2004, 1 julio). Referencias y
“negocio” más importante son los hijos. El citas bibliográficas [material de apoyo].
UNIVERSAL, p. 2-3. Caracas, Venezuela: Universidad
Metropolitana. Recuperado el 23 de
octubre de 2006, de
http://medusa.unimet.edu.ve/procesos/refe
rencias.html

Tipo de cita: ______________________ Tipo de cita: ______________________

57

POE 2

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