Esta unidad didáctica se enfoca en el género dramático y los textos teatrales. Los estudiantes aprenderán a identificar la estructura y elementos de obras teatrales, leer e interpretar textos dramáticos, y escribir sus propios diálogos y obras cortas. La unidad incluye actividades de lectura, escritura y trabajo en grupo para desarrollar la comprensión de este género literario y sus convenciones.

1. COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 1
PÁGINA: 1 DE 3
UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: CUARTO ESTUDIANTE: _______________________________________
TEMA: Género Dramático: Los textos teatrales.
DURACIÓN: Marzo 16/15 a Junio 26/15 DOCENTE: Patricia Ramírez Vélez.
1.
1.1. Reconocer características propias de los textos teatrales.
1.2. Tener en cuenta los aspectos gramaticales y ortográficos en los textos que
lee y escribe.
2.
2.1. Identifica la estructura, elementos y características del género dramático.
2.2. Lee e interpreta comprensivamente textos teatrales.
2.3. Escribe pequeños textos teatrales a partir de los cuentos tradicionales.
2.4. Aplica normas gramaticales y ortográficas en sus producciones.
2.5. Descubre el llamado de Dios, para ser un agente evangelizador en la Iglesia.
2.6. Cumple con responsabilidad las tareas, actividades, talleres y trabajos asignados en el
Plan lector y en la Unidad didáctica.
3.
Luego de explorar el mundo de las narraciones y de la poesía, encontrarás el teatro y su
magia. En este recorrido reconocerás las características y los elementos que caracterizan a
este género, estimulando la lectura comprensiva de textos dramáticos y su producción
escrita. En esta unidad que recibes vas a ampliar el conocimiento referente a los textos
teatrales.
Para el desarrollo de la unidad:
1. Lee toda la unidad en compañía de tu profesora antes de desarrollarla.
2. Desarrollo las actividades propuestas en la unidad.
3. Utilizo las diferentes fuentes bibliográficas y el diccionario de español, crea un glosario con
palabras desconocidas.
4. Aprovecho el tiempo de clase y del Trabajo Personalizado.
5. Participo en las socializaciones y plenarias aclare sus dudas.
6. Entrego oportunamente tareas, trabajos y el desarrollo de la unidad.
7. Utilizo el texto guía para el desarrollo de las actividades propuestas, y el diccionario para
consultar las palabras desconocidas.
8. Escribo / produzco textos, copias con orden, pulcritud y ortografía.
9. Subrayo o resalto las ideas principales en el contenido conceptual presentada en la
Unidad didáctica y texto guía.
10. Inicio mi Trabajo Personal con las actividades propuestas en Procesos de Construcción
del conocimiento. Me Apoyo en el texto guía y Unidad didáctica.
PRINCIPIO: AUTONOMÍA VALOR: RESPETO
“Respeto es la actitud y la acción del ser humano, de no dañarse a sí mismo, a sus
semejantes ni a su entorno.”

2. COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 1
PÁGINA: 1 DE 3
4.
4.1. Género Dramático
El teatro.
El teatro de títeres.
Interpreto obras teatrales.
4.2.Aspectos gramaticales y
ortográficos.
Palabras numerales. Palabras multiformes,
Usos de los dos puntos, punto y coma.
Escribo diálogos teatrales.
Los textos argumentativos.
El párrafo: inductivo y deductivo.
4.3. Ética de la comunicación
El lenguaje no sexista.
El infograma.
El diálogo en la diferencia de los demás.
La paciencia.
PLAN LECTOR: Las travesuras de Tío
Conejo. Autor: Leopoldo Berdella de la
Aspriella Editorial: Panamericana.
5.
¿Qué personaje le gustaría representar en
una obra de teatro? ¿Por qué?
6.
7.
7.1. Realiza la Prueba Saber Texto guía Páginas 224, 225, 226 y 227.
El género dramático comprende aquellas obras literarias destinadas a ser representadas
ante un público. El teatro narra hechos reales o imaginarios para que sean representados por
actores. Se compone de dos elementos: El texto dramático y la representación escénica.
El guión teatral o texto dramático contiene elementos que orientan al actor y brindan
información sobre la representación de la historia: acotaciones, personajes, escenario,
diálogo.
La representación escénica: es el montaje de la obra, en un escenario y ante un público.
Los numerales son palabras que expresan números determinados. Pueden indicar solo un
número o su característica de orden o distribución.
Números ordinales: Dan la idea de orden numérico. Ejemplo: Primero, Segundo y Tercero.
Números partitivos: Indican nombrar la cantidad de partes en que se divide un objeto o
lugar. Ejemplo: Mitad, cuarta, quinta etc.
Los dos puntos ( : ) son un signo de puntuación que se utiliza en estas situaciones:
 Después de anunciar una enumeración. Ejemplo: _Voy a invitar al paseo a: Juliana,
Carlos y Miguel
 Para introducir lo que dice alguien. Ejemplo: El profesor me dijo: “Juana eres la mejor
de la clase”
 Después del saludo con que se inicia una carta. Ejemplo: querida prima: Quiero
felicitarte….
El lenguaje no sexista: Posibilita un trato respetuoso e igualitario entre ambos sexos. El uso
del lenguaje debe ser cortés y generar las mismas posibilidades de respeto y consideración
tanto para las mujeres como para los hombres.
El infograma: Es una forma de representación visual de la información. La descripción, relato
o proceso gráfico se relaciona con un texto para transmitir información.
El punto y coma: Es un signo ortográfico que se usa para separar oraciones diferentes de un
párrafo largo donde se hayan usado comas, para separar oraciones contrarias, delante de las
palabras, pero, aunque, sin embargo, no obstante, cuando introduce oraciones largas.

3. COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 1
PÁGINA: 1 DE 3
8.
 Realiza las actividades de comprensión lectora:
“El casamiento de la luna” Texto guía Páginas 172, 173, 174
y 175.
 Estructura Elementos y características del teatro Texto guía
Páginas 178 y 179.
 El teatro de títeres. Texto guía Páginas 180 y 181.
 El guión del teatro Texto guía Páginas 182 y 183.
 Palabras numerales Texto guía Página 176.
 Usos de los dos puntos Texto guía Página 177.
 El lenguaje no sexista. Texto guía Páginas 184 y 185.
Interpreto obras de teatro Texto guía Páginas 186 y 187
 Escribo diálogos Texto guía Páginas 188 y 189.
 El infograma Texto guía Páginas 190 y 191.
 Los textos argumentativos Texto guía Páginas 194, 195, 196
y 197.
 El párrafo Texto guía Páginas 204 y 205
 El párrafo deductivo e inductivo Texto guía Páginas 208 y 209
 Conectores de causa y consecuencia Texto guía Páginas 206 y 207.
 Interpreto textos argumentativos. Texto guía Página 212 y 213.
 Escribo una carta al lector. Texto guía Páginas 214 y 215.
9.
9.1.1 TRABAJO PERSONAL
Competencia evangelizadora Nº 2.5. Escribe una situación o cuento, desde la
enseñanza de la parábola del buen Samaritano.
TRABAJO PERSONAL
9.1.2. En tu cuaderno:
Actividad interdisciplinaria Competencias ciudadanas Ciencias Sociales
Escribe diálogos Texto guía páginas 188-189. El diálogo es un valor importante para la
discusión constructiva en el trabajo en grupo y solución de problemas.
Convivencia y Paz.
Dar las gracias, pedir por favor, decir «lo siento» o «perdona» cuando hemos molestado
sin querer, saludar cuando llegamos a un lugar, despedirnos... deberían ser expresiones
habituales a la hora de relacionarnos con los demás.
9.2. TRABAJO EN GRUPO
En clase magistral reúnase con tus compañeras (o) y elaboren un dramatizado sobre la
importancia de los valores que tienen las personas para su convivencia.
9.3. SOCIALIZACIÓN
Con base al trabajo anterior, lee algunos de las producciones realizadas.
10. .
Manual de convivencia (SIE Página 103 y 104).
Procesos de responsabilidad en el desarrollo de la Unidad didáctica, talleres de Plan
lector, talleres de comprensión lectora, consultas y tareas en general, participación en
clase, revisión de cuaderno o textos de la asignatura.
11.
GONZÁLEZ RÁTIVA María Claudia, Proyecto Sé. Lengua castellana 4. Bogotá,
Ediciones. Guía del docente.
luisamariaarias.wordpress.com/lengua.../expresion-escrita-el-texto-teatral/