1. ENTENDER LOS MEDIOS.
¿Qué aprenderemos?
•Función de los medios masivos.
•Recursos que los medios utilizan para entregar sus
mensajes.
•Cómic.
•Modelos discursivos.

2. RECORDANDO…
40 mil fieles ya llegaron a la Tirana.
Tradicional festival en honor a la Virgen data de principios del siglo XIX
¿Qué información persigue entregar el titular anterior?
Informar – Entretener – Enseñar ¿por qué?

3. ¿TODAS LAS NOTICIAS APUNTAN A LO MISMO?
Américo en estado
de ebriedad
atropella a una
anciana.
Después de fiesta y
haber bebido más de la
cuenta Américo es
arrestado por matar a
anciana de 99 años
Los 33 están con
nostros.
Tras poco más de 24
horas los 33 mineros
respiran aire libremente.
¿Con qué programas
de televisión o radio
se relacionan estos
titulares según temas
u objetivos.

4. ¿TODAS LAS NOTICIAS APUNTAN A LO MISMO?
Américo en estado
de ebriedad
atropella a una
anciana.
Después de fiesta y
haber bebido más de la
cuenta Américo es
arrestado por matar a
anciana de 99 años
Los 33 están con
nostros.
Tras poco más de 24
horas los 33 mineros
respiran aire libremente.
Las noticias tienen
distintos objetivos y a
su vez su
transmisión
dependerá del
contexto de la misma
y utilizará distintos
canales para ser
transmitida.

5. ¿QUÉ ATRAE A LEER UNA NOTICIA?
Texto.
Imágenes.
¿Cuál será el objetivo del titular? ¿De
qué tratará?

6. MENSAJE PERIODÍSTICO.
Los mensajes periodísticos se caracterizan por su heterogeneidad y
utilizar una comunicación con códigos y contenidos variados.
La heterogeneidad apunta a presentar información de manera masiva,
principalmente utilizando un lenguaje variado para poder llegar a todo tipo
de receptores.
Mismo objetivo.
Distinto modo de ser
planteado.

7. MUCHOS CÓDIGOS.
Códigos lingüísticos: Textos múltiples, elementos publicitarios, informativos,
de opinión y entretención.

8. CÓDIGOS PARALINGÜÍSTICOS.
Cabecera: Logotipo con el nombre del periódico que aparece en la portada.
Titular: Frase que encabeza el texto
periodístico y destaca lo más
importante de lo que se desea
comunicar.
Ladillos: Son pequeños títulos que se
incorporan en lo comunicado para
facilitar la comprensión cuando es
extenso el texto.
Columnas: distribución del texto.
Recuadro: Es una estrategia para
resaltar información relevante o
complementaria.

9. CÓDIGOS ICÓNICOS.
Fotografías e infografías.

10. ESTRUCTURA BÁSICA DEL MENSAJE PERIODÍSTICO.
Epígrafe: Sirve como elemento
complementario a la información
central, es muy breve.
Titular: Primer resumen breve de lo
que trata la noticia, su función es
atraer al lector.
Bajada: Son dos o tres frases que
complementan la noticia
entregando información extra.
Lead: Siempre en el primer párrafo
se presenta una síntesis de lo que
se tratará en la noticia con mayor
detalle.

11. ESTRUCTURA BÁSICA DEL MENSAJE PERIODÍSTICO.
Se denomina pirámide invertida a la técnica
utilizada para organizar la información que
se desea comunicar en la prensa o cualquier
medio de información masiva.
Pramide invertida
La pirámide organiza la información de tal
modo que se van entregando los detalles de
mayor a menor importancia.
En este orden se deben responder las
siguientes preguntas.
¿Qué?
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Quién o quienes?
¿Cómo?

12. LA TELEVISIÓN.

13. LA TELEVISIÓN.
Desde un comienzo los medios de comunicación (prensa escrita y la radio) tuvieron como
principal objetivo informar y de este modo tener al mayor numero de receptores informados
del entorno en el cual se encontraban.

14. LA TELEVISIÓN.
Hoy en día podemos decir que los medios de comunicación ya no cumplen la
única función de informar, sino que:
Antes. Hoy.
Informar.
Informar.
Entretener.
Educar.

15. FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN.
Informar: Recoger y distribuir la información al mayor número de receptores.
Esta entrega debe ser oportuna y de forma veraz.
Informar.

16. FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN.
Entretener: La televisión en sus transmisiones ha incorporado programas
orientados generar diversión en los receptores mediante dibujos animados,
comedias, teleseries, juveniles, etc.
Entretener

17. FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN.
Educar: Transmitir valores que estén acorde con la sociedad para la cual se
entrega el mensaje, de este modo los receptores generan una identidad.
Las personas conocen su pasado, justifican el presente y se proyectan al
futuro.
Buscan formar opinion
Educar.

18. FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN.
En la televisión la temática relacionada con la transmisión de mensaje no sólo
se limita a eso, es necesario provocar un impacto en los receptores, de este
modo lo que se comunica queda en el consiente de las personas y la ayudan
a entender su entorno .
La imagen.
¿CÓMO HACER MÁS EFECTIVO EL MENSAJE TELEVISIVO?
Por ende la televisión utiliza los siguientes elementos para hacer efectivo el
mensaje que desea comunicar.
La palabra.
El sonido.

19. FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN.
La imagen.
¿CÓMO HACER MÁS EFECTIVO EL MENSAJE TELEVISIVO?
Todos hemos escuchado la frase “una imagen vale
más que mil palabras.
Claridad y credibilidad.
Provoca reacciones sociales.
Es el reflejo de una personalidad.

20. FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN.
La palabra.
¿CÓMO HACER MÁS EFECTIVO EL MENSAJE TELEVISIVO?
Si bien la imagen lo es todo, la palabra (lenguaje
verbal) complementa el mensaje.
Ayuda a interpretar la imagen y orientar la idea
central.
Con pocas palabras decir
mucho.
Utilizar un lenguaje común a todo receptor.
Utilizar el recurso de la entonación

21. FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN.
El sonido.
(música y efectos
sonoros)
¿CÓMO HACER MÁS EFECTIVO EL MENSAJE TELEVISIVO?
Son elementos que están orientados a provocar
reacciones en el receptor, estas reacciones son de
tipo emocionales.
Deben ser repetitivas,
llamativas y acorde a la
intención que se desea
transmitir.

22. MODALIZACIONES DISCURSIVAS.
M.D
DISCURSIVA = CAPACIDAD O HABILIDAD DE UN HABLANTE EN UN
DISCURSO.
Distintas formas de enunciar lo que se dice.
Definiendo claramente si se trata de un hecho u opinión.

23. Tipos de modalidades. Explicación. Formas más usadas.
De hecho. Son modalidades
lógicas, se expresa con
claridad y seguridad, sea
pregunta o afirmación y
es de carácter real,
verídica, falsa o errónea.
Certeza: Es obvio, no
hay duda, ciertamente,
concretamente, no creo
que…, es difícil que…
De opinión. Aquí el emisor emite
juicios personales, aún
cuando descalifique.
Yo opino que, me parece
que…, pienso que…
MODALIZACIONES DISCURSIVAS.
Veamos un ejemplo.

24. El hombre no puede volar.
Emisor 1: El hombre no puede volar simplemente
porque echaría abajo todos los postulados de la
física que explican ¿por qué no puede?
Emisor 2: Eso es absurdo, yo siento que el hombre
no ha investigado sus capacidades, simplemente se
quedó con lo que “cualquier viejo barbón diga”
¿Qué tipo de modalidad
es esta y porqué?
¿Qué tipo de modalidad
es esta y porqué?

25. El hombre no puede volar.
Emisor 1: El hombre no puede volar simplemente
porque echaría abajo todos los postulados de la
física y biología que explican ¿por qué no puede?
Emisor 2: Eso es absurdo, yo siento que el hombre
no ha investigado sus capacidades, simplemente se
quedó con lo que “cualquier viejo barbón diga”
Hecho.
Opinión.

26. Es una Figura Retórica (lenguaje bien utilizado) que consiste
en emplear dos sintagmas (conjunto de palabras), frases o
versos en cada uno de los cuales se expresan ideas de
significación opuesta o contraria (antítesis propiamente dicha).
LA ANTITÉSIS.
Es utilizada para contraponer ideas.
Se persigue lograr un contraste armónico.
Yo velo cuando tú
duermes.
Yo lloro cuando tú cantas

27. Otro ejemplo.
Los niños van por el sol. Y las niñas por la luna.
Es tan corto el amor. y tan largo el olvido

28. El cómics.

29. El cómics.

30. El comics.
Se relaciona con la palabra “cómica(o)
Es una figuración narrativa, se denomina
como creación híbrida, ya que en su
narrativa mezcla elementos como la
palabra y la imagen, esta forma de contar
historia se practica desde fines del siglo
XIX.
El comic se asocia con los MMC y se relacionan con un proceso industrial
donde muchas personas ayudan a que estos salgan a la luz pública.
Elementos propios del cómic.
Viñeta: Unidad básica del cómic, representa un momento de la historia,
presentan distintos tamaños, formas o recuadros que están delimitados por
líneas continuas o discontinuas (entregan sentido onírico)

31. Elementos propios del cómic.
Plano general: Personajes reducidos de tamaño y comparten la imagen con
el entorno.
Planos.

32. Elementos propios del cómic.
Plano entero: Los personajes
utilizan la mayor parte de la
imagen.
Planos.
Plano americano: Los personajes
se presentan dibujados sólo hasta
las rodillas.

33. Elementos propios del cómic.
Plano americano: Los
personajes se presentan
dibujados sólo hasta las
rodillas.
Planos.
Plano medio: Sólo muestran
medio cuerpo.

34. Elementos propios del cómic.
Primer plano: Se muestran
rostros de los personajes,
estos están cortado a la
altura de las clavículas.
Planos.
Primerísimo plano: Se
enfatizan detalles

35. Elementos propios del cómic.
Globos o bocadillos.
Espacio destinado para el texto.
Habla formal o
conversación entre
personajes.
Indica un
pensamiento.
Habla en voz
baja.
Elementos que ayudan a dar sentido a la trama y complementa la
intención de lo que se quiere expresar en la imagen

36. Elementos propios del cómic.
Gestos (tipos de cabellos).
- Expresiones faciales (boca abierta gritando
por miedo, boca cerrada para expresar
silencio, etc.
- Rostro oscurecido (representa maldad)
Formato tipográfico.
-Tamaño de la letra
- Color de la letra.
Elementos que ayudan a dar sentido a la
trama y complementa la intención de lo que
se quiere expresar en la imagen

37. Uso de onomatopeyas.
- Sonidos (escritos) que complementan el
mensaje.
Color.
- Dan un sello distintivo al cómics y en
oportunidades reflejan lo que se quiere
comunicar.
Elementos que ayudan a dar sentido a la
trama y complementa la intención de lo que
se quiere expresar en la imagen

38. El comics.
Metáforas visuales
Las viñetas en muchas oportunidades además de personajes, muestran signos
o dibujos que muestran ideas, pensamientos, sensaciones o sentimientos.
Estas imágenes son conocidas como “metáforas visuales”.
Metáfora visual Reemplazar un texto por un
signo

39. Contenidos del certamen.
Función verbal y perífrasis verbales (173 – 174 – 175).
Imágenes sensoriales (181)
Texto expositivo informativo (guía).
Mensaje periodístico (noticia pirámide invertida). (196 – 197 Power point).
Función adverbial y complemento circunstancial (198 - 199).
Cómic (200 – 201 – 204 – 205 – 206 – 208).
Función de la televisión (recursos de efectividad) (214 – 215).
Modalizaciones discursivas (217).
Actitud lírica (Ficha 3 Unidad 6).
Antítesis (Power point)