clase de lenguaje del primer periodo para los alumnos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CURRULAO
“Aprendiendo a vivir, amar, aprender y hacer”
CODIGO DANE: 205837000310. NIT: 900336684-5 TELEFAX: 820 64 63
PREPARADOR DE CLASES
DOCENTE: AREA: LENGUAJE PERIODO: 1
GRADO: SEGUNDO GRUPO: SESIONES: FECHA
INICIO: ENERO/2023 FINAL:
TEMA: LA FABULA
ESTÁNDAR: Comprendo textos literarios para proporcionar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
DESEMPEÑOS: Relaciona los personajes, tiempo, espacios y acciones para dar sentido a la historia narrada.
DBA Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios y acciones
COMPETENCIA: Interpretativa
Comunicativa
COMPONENTE: Cognitivo
Constructivismo
Conductista
OBJETIVO: Identificar algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios y acciones
MOMENTO DE EXPLORACION:
Después de los actos protocolares se tendrá en cuenta unas preguntas para romper el hielo con los estudiantes
para captar su atención y hacer la clase más participativa y las preguntas son:
¿Qué es la fábula?
¿Por qué es importante en nuestros días? ¿Quiénes son los personajes en las fabulas?
RECURSOS: TIEMPO:10 minutos

MOMENTO DE ESTRUCTURACION:
LA FABULA
La fábula es un relato breve, escrito en prosa o verso, donde los protagonistas son animales que hablan. Las fábulas
se crean con la finalidad de educar a través de su moraleja. Ésta normalmente aparece al final, al principio o no
aparece porque se encuentra en el mismo contenido de la historia.
Las fábulas son textos literarios cortos de los que se desprende una enseñanza moral o lección. Sus personajes suelen
ser animales personificados, es decir que realizan acciones propias de los humanos. Por ejemplo: La zorra y las uvas,
El escorpión y la rana

ACTIVIDAD #1
Busca el significado de las siguientes palabras en el diccionario
 Despensa
 Laboriosa
 Acarrear
 Bondadosa
o ¿Cuáles son los personajes de la fábula?
o ¿En qué lugar ocurre esto?
o ¿En qué estación del año trabaja la hormiga y cantaba la cigarra?
o ¿Qué hizo la cigarra para evitar morir de hambre y de frío?

ACTIVIDAD #2
Lee atentamente la fábula, luego escríbela en tu cuaderno y realiza un dibujo de ella.
ACTIVIDAD #3
Inventa una fábula, con los personajes y animales que desees
ACTIVIDAD #4
Escribe una fábula y escribe que moraleja te deja y porque la escogiste.
RECURSOS:

MOMENTOS DE TRANFERNCIA:
Con la siguiente imagen escribe una fábula donde participen todos los animales y escribe que reflexión te deja.

MOMENTOS DE VALORACION:
Lee la siguiente fabula y responde las siguientes preguntas
“EL ASNO DISFRAZADO DE LEÓN»
Cierta vez, un asno se vistió con una piel de león que encontró en el camino. Los animales se asustaron al verlo y
huyeron hacia la espesura de la selva.
El miedo se apoderó de toda la región.
El asno respetado, ahora muy temido, se paseaba orgulloso y en forma vanidosa por toda la selva.
Cuando su amo lo echó de menos, pese al duro día de trabajo, salió a buscarlo por todas partes. Encontró una
extraña figura. Sintió terror y huyó.
Al poco rato, el amo recordó las grandes orejas que salían de la piel del león y se dio cuenta de la mentira.
Regresó donde estaba el animal y le quitó el disfraz, haciéndole pasar mucha vergüenza ante los demás animales
de la región. Partió el amo rumbo a su campo y el asno con la cabeza gacha lo siguió.
Moraleja
“No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no quieres.”
Marca una X sobre la letra que contiene la respuesta correcta.
1. El personaje principal de esta historia es el:
a) león
b) asno.
c) amo
d) caballo.

2. Los animales huyeron hacia la selva porque el asno:
a) gritaba muy fuerte.
b) se vistió con una piel de león.
c) tenía los dientes muy filudos.
d) se parecía a un tigre.
3. El texto que leíste es:
a) una receta.
b) una noticia.
c) una fábula.
d) un poema.
4. La moraleja: “No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no quieres” significa que:
a) debemos ser generosos.
b) debemos ser amables.
c) debemos ser amorosos con los animales.
d) debemos decir la verdad.
5. ¿Por qué crees tú que el asno iba con la cabeza gacha siguiendo a su amo?
a) porque era muy generoso.
b) porque estaba muy alegre.
c) porque estaba inquieto.
d) porque estaba arrepentido.
6. ¿Por qué crees tú que el asno se vistió con la piel del león?
a) porque quería jugar.
b) porque quería ser temido y hacerse pasar por león.
c) porque encontraba la piel muy elegante.
d) porque tenía frío.

7. Contesta esta pregunta escribiendo con letra clara.
Si fueses el amo ¿Qué le dirías al asno respecto a su conducta?
TAREAS Y/O COMPROMISOS: PRACTICAR EN CASA LO APRENDIDO.

TEMA: RADIO, TELEVISION Y PRENSA
ESTÁNDAR: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden
DESEMPEÑOS: Utiliza los medios de comunicación masiva para informarse y manifestar sus puntos de vista.
DBA Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
Comunicativa
Constructivismo
Conductista
OBJETIVO: Identificar las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
¿Qué medios de comunicación conoces?
¿Por qué es importante en nuestros días? ¿Qué medio de comunicación utilizas mas?

RADIO, TELEVISION Y PRENSA
Son aquellos medios tecnológicos, que sirven para enviar mensajes, que van dirigidos a una gran cantidad de
público, y que, pueden atravesar grandes distancias en un mínimo de tiempo. Con este tipo de medios, el receptor
pierde su carácter de receptor “individual” pasando a llamarse “receptor colectivo”.
Las características de estos medios contribuyen a la elaboración y entrega de los mensajes
A- Estos medios de comunicación social son “medios”, por lo tanto, existen emisores y receptores que pueden ser
individuales y colectivos.
B- Son abiertos, esto significa que cualquier persona puede acceder a ellos.
C- Se relacionan con distintas disciplinas, lo que involucra el empleo de distintos lenguajes, además de
especificaciones técnicas.
D- Los contenidos están destinados a un público heterogéneo y a una gama de receptores, como así también a un
público más reducido, que maneja ciertos códigos e información necesaria para decodificar el mensaje.
Prensa escrita
Medio de comunicación impreso. Son los periódicos o revistas de publicación diaria o regular, que contienen temas
de distintas materias; además se caracterizan por la forma cómo entregan la información
La televisión
Es un sistema de transmisión de imágenes en movimiento. Al mezclar el sonido con la imagen, los mensajes
entregados por la TV impactan y persuaden a los receptores de manera más rápida y certera

La radio
Sistema de transmisión de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por medio de ondas hertzianas y puede
recorrer varias distancias en un lapso de tiempo breve. Su modo de transmisión de mensajes es simultáneo.

ACTIVIDAD #1
Dibuja un televisor como desees y su control escribe debajo de este tu programa favorito y luego escribe porque es
tu favorito.

ACTIVIDAD #2
Representa por medio de un dibujo, el periódico.

ACTIVIDAD #3
Realiza tu propia radio y escribe una noticia corta debajo de él.
ACTIVIDAD #4
Escribe una noticia de algo que haya sucedido el día de ayer en el colegio y que te contaron o te diste cuenta,
RECURSOS:

Dibuja en hojas de block una radio, una televisión y prensa moderno y a cada uno escríbele una frase o una noticia
corta de tu imaginación
Lee y luego responde, Marca una X sobre la letra que contiene la respuesta correcta.
1. Los medios de comunicación social o de masas.
A. nos ayudan a relacionarnos con el mundo y nos conducen a una sociedad cada vez más global
B. nos ayudan a relacionarnos con el mundo y nos conducen a una sociedad cada vez más aislada
C. nos ayudan a relacionarnos con el mundo y nos conducen a una sociedad cada vez más estereotipada
D. nos ayudan a relacionarnos con el mundo y nos conducen a una sociedad cada vez más desinformada
2. Los medios de comunicación actual son
A. prensa, radio y televisión
B. internet y televisión
C. internet y radio
D. internet, radio, prensa y televisión

3.Las características de los medios de comunicación son
A. Son generadores de nuevas tendencias sociales, se presentan como el gran escaparate publicitario y favorecen el
intercambio de ideas
B. Son generadores de nuevas tendencias sociales, se presentan como el gran escaparate multitudinario y
engrandecen el intercambio de ideas
C. Son generadores de nuevas tendencias sociales, se presentan como el gran escaparate publicitario y entorpecen
el intercambio de ideas
D. Son mantenedores de las costumbres sociales, se presentan como el gran escaparate publicitario y favorecen el
intercambio de idea.
4. En condiciones ideales, las funciones básicas que pueden -y deben- desempeñar los medios de comunicación
A. Vender, entretener y formar
B. Informar, formar y entretener
C. Formar, informar, vender y entretener
D. Entretener, informar y vender
5. hay dos tipos de emisoras de radio
A. PM y AM
B. FM y AM
C. FM y PM
D. HD y HQ

TEMA: LA CARTA Y LA TARJETA
ESTÁNDAR: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
DESEMPEÑOS: Relaciona la información que proporciona el texto con sus conocimientos previos
DBA Predice y analiza los contenidos y estructuras de diversos tipos de textos a partir de sus conocimientos
previos
Comunicativa
Constructivismo
Conductista
OBJETIVO: Predecir y analizar los contenidos y estructuras de diversos tipos de textos a partir de sus
conocimientos previos
Después de los actos protocolares se tendrá en cuenta unas preguntas para romper el hielo con los estudiantes para captar su atención y
hacer la clase más participativa y las preguntas son:
¿Qué es una carta?
¿Para qué se utiliza? ¿Por qué es importante?

LA CARTA Y LA TARJETA
"Carta": es Un escrito que le mandas a otra persona, por ejemplo si le quieres enviar un mensaje en papel a alguien
por correo
.
-Estoy escribiéndole una carta
"Tarjeta" tiene varios usos. Por ejemplo, cuando das un regalo de cumpleaños a veces también entregas una tarjeta
con una pequeña felicitación: "tarjeta de cumpleaños". También cuando te presentas a alguien en el ámbito laboral
quizás puedes entregar una "tarjeta de presentación" (Unos pequeños cartoncitos que llevan tu nombre, número de
teléfono, empresa en la que trabajas, ocupación, etc.).

ACTIVIDAD #3
Escribe las partes de la carta a su lugar correspondiente.

En hojas de block, diseña tu tarjeta de cumpleaños

Elabora el siguiente diseño de tarjeta.

En este momento, la evaluación que se les realizará a los estudiantes será de manera verbal, con relación a las
siguientes preguntas.
¿Por qué es importante la carta?
¿Qué podemos hacer con la carta?
¿Cuándo usamos las tarjetas?

TEMA: LA RECETA
ESTÁNDAR: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
DESEMPEÑOS: Elige palabras adecuadas a una temática y a la redacción de tipos de escrito específicos como
autorretratos, invitaciones, cartas, entre otros.
DBA Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
Comunicativa
Constructivismo
Conductista
OBJETIVO: Producir diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
¿Qué sabemos de las recetas?
¿Para qué se utilizan? ¿Por qué son importantes?

LARECETA
Se trata de un libro de cocina que contiene principalmente recetas. En éste, las recetas son desarrolladas con
minuciosidad, especificando los ingredientes, las técnicas de preparación y hasta el origen o los antecedentes de las
mismas.
Una receta de cocina es una guía de instrucciones para la elaboración de platillos, salados o dulces. Esta guía sigue
un orden debidamente ordenado y estructurado, que atiende a las necesidades específicas de cada plato. La palabra
receta proviene del latín recipere, que quiere decir 'dar y recibir'.

ACTIVIDAD #1
Escribe la siguiente receta, acontinuacion y sus dibujos

ACTIVIDAD #2
Escribe la siguiente información en tu cuaderno. Sobre las partes de una receta.

ACTIVIDAD #3
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?
a) Un poema
b) Un aviso
c) Un instructivo
2.- ¿El primer paso para preparar las bolitas de manjar es?
a) cubrir el manjar con coco rallado
b) mezclar el manjar y la leche
c) vaciar el manjar en la fuente
3.- ¿Para qué se usa la leche?
a) Para ablandar el manjar
b) Para remojar las galletas
c) Para hacer más dulce la mezcla

4.- ¿Para qué se usa el coco?
a) Para decorar el plato
b) Para cubrir las bolitas
c) Para comerlo al final
5.- Las partes de la receta son:
a) Ingredientes
b) Preparación
c) Título, Ingredientes, preparación, Ilustración
RECURSOS:

Realiza por medio de dibujos y escritos la siguiente receta
Limonada con hielo, escribe paso a paso como la arias tu

En este momento, la evaluación que se les realizará a los estudiantes será de manera verbal, con relación a las
siguientes preguntas.
¿Por qué es importante la receta?
¿Qué podemos hacer con las recetas?
¿Cuándo usamos las recetas y para qué?

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