Colegio Luís Carlos Galán Sarmiento                    Sede F   HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA   GRADOS: SEXTOS   DOCENTE...
5. El texto 1 presenta una estructura      propia del tipo de texto:                      8. El texto 2 presenta una estru...
Las figurillas eran un hombre y una mujer: el hombre templaba un arco y la mujer tejía unchinchorro.Intrigado, Yuche les p...
19. Manuel quiere que lo elijan representante estudiantil de su curso. Manuel decide    hacer un volante para que voten po...
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Acumulativa 2

  1. 1. Colegio Luís Carlos Galán Sarmiento Sede F HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA GRADOS: SEXTOS DOCENTE: NAYIBE SILVA ROMAN NOMBRE: ________________________________________ FECHA: ___________________ ACUMULATIVA DE SEGUNDO PERIODO Desempeño: reconocer en los diferentes tipos de textos, sus partes, características y elementos.  De acuerdo con los temas vistos y el trabajo realizado en clase responda :1. Los textos que buscan convencer al 3. La estructura correcta del texto público de sus ideas y defenderlas se instructivo debe ser conocen como A. resultado, plan de acción, pasos A. narrativos C. expositivos B. presentación, argumentos y B. descriptivos D. argumentativos conclusión C. plan de acción, pasos y resultado2. La explicación profunda, objetiva y D. presentación del objeto, hechos y detallada de un tema o problema es detalles propia del texto A. argumentativo C. instructivo 4. Las guías académicas son un texto B. expositivo D. informativo A. descriptivo C. expositivo B. instructivo D. informativo  Lee los siguientes textos y responde las preguntas de acuerdo con tus conocimientos sobre tipología textual En ocasiones, se puede observar cierta TEXTO 1. Flamencos agresividad entre los miembros de la Los flamencos son aves gregarias misma especie y frente a las otras altamente especializadas, que habitan especies cuando está buscando su sistemas salinos de donde obtienen su alimento, originada posiblemente por alimento (compuesto generalmente de conflictos de territorialidad. algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de Institución Educativa Integral flamencos sudamericanos obtienen su Nombre: ___________ grado: 8- A alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre- Asignatura: Ciencias sociales salinos de salares, El pico del flamenco Docente: María Asunción Díaz actúa como una bomba filtrante. El agua Guía de trabajo 006 y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan 1. Lee la siguiente información que aparece en la página 2 depositadas las presas que ingieren. 2. Responde según el texto ¿Cuáles fueron las La alimentación consiste principalmente consecuencias que trajo el choque entre las culturas de España y América? en diferentes especies de algas 3. ¿En qué momento de la historia se dio el diatomeas, pequeños moluscos, 4. choque entre estos mundos? Elabore un mapa y explique cómo se dio la crustáceos y larvas de algunos insectos... colonización 5. Redacte un texto de síntesis sobre las ideas Para ingerir el alimento, abren y cierran expuestas en la lectura de la siguiente página. el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico.
  2. 2. 5. El texto 1 presenta una estructura propia del tipo de texto: 8. El texto 2 presenta una estructura A. Argumentativo C. descriptivo propia del tipo de texto B. Informativo D. expositivo A. narrativo C. descriptivo 6. La intención en el texto 1 es B. instructivo D. informativo A. explicar y desarrollar un tema de manera profunda 9. La intención en el texto 2 es B. narrar una historia y nombrar sus personajes A. Informar los datos relevantes de C. describir un sujeto según la opinión la colonización del autor B. narrar una historia y enumerar D. sustentar una idea a través de sus personajes argumentos C. indicar los pasos para la realización de una actividad 7. Según el texto 1, la idea central se D. describir un sujeto según la puede resumir con la siguiente opinión del autor afirmación A. los alimentos favoritos de los 10. En el texto 2 se identifican flamencos son los peces y sus huevos claramente las siguientes partes B. los flamencos son aves que protegen su alimento de forma agresiva A. Pasos por seguir y resultado final C. los flamencos son hermosas aves de B. plan de acción y pasos por seguir color rosado que viven en los mares C. plan de acción y resultado final D. los alimentos menos predilectos del D. pasos por seguir y resultado final flamenco son las algas y las larvas  Análisis literario y comprensión lectora LOS TIKUNAS PUEBLAN LA TIERRAYuche vivía desde siempre, solo en el mundo. En compañía de las perdices, los paujiles, losmonos y los grillos. Había visto envejecer la Tierra. A través de ellos, se daba cuenta de que elmundo vivía y de que la vida era tiempo y el tiempo muerte.No existía en la Tierra sitio más bello que aquel donde Yuche vivía: era una pequeña choza enun claro de la selva y muy cerca de un arroyo enmarcado en playas de arena fina. Todo eratibio allí; ni el calor, ni la lluvia entorpecían la placidez de aquel lugar.Dicen que nadie ha visto el sitio, pero todos los Ticunas esperan ir allí algún día.Una vez Yuche fue a bañarse al arroyo, como de costumbre. Llegó a la orilla y se fue introdu -ciendo en el agua hasta que estuvo casi enteramente sumergido. Al lavarse la cara se inclinóhacia delante mirándose en el espejo del agua; por primera vez notó que había envejecido.El verse viejo le entristeció profundamente:—Estoy ya viejo…y solo. ¡Oh! si muero, la Tierra quedará más sola todavía.Apesadumbrado, despaciosamente emprendió el regreso a su choza.El susurro de la selva y el canto de las aves lo embargaban ahora de infinita melancolía.Yendo en camino, sintió un dolor en la rodilla como si lo hubiera picado algún insecto; nopudo darse cuenta, pero pensó que habría podido ser una avispa. Comenzó a sentir que unpesado sopor lo invadía.—Es raro como me siento. Me acostaré tan pronto llegue.Siguió caminado con dificultad y al llegar a su choza se recostó, quedando dormido.Tuvo un largo sueño. Soñó que mientras más soñaba, más se envejecía y más débil se ponía yque de su cuerpo agónico se proyectaban otros seres.Despertó muy tarde, al otro día, quiso levantarse, pero el dolor se lo impidió. Entonces semiró la inflamada rodilla y notó que la piel se había vuelto transparente. Le pareció que algoen su interior se movía. Al acercar más los ojos, vio con sorpresa que allá en el fondo, dosminúsculos seres trabajaban; se puso a observarlos.
  3. 3. Las figurillas eran un hombre y una mujer: el hombre templaba un arco y la mujer tejía unchinchorro.Intrigado, Yuche les preguntó: — ¿Quiénes son ustedes? ¿Cómo llegaron ahí?Los seres levantaron la cabeza, lo miraron, pero no respondieron y siguieron trabajando. Alno obtener respuesta, hizo un máximo esfuerzo para ponerse de pie, pero cayó sobre laTierra. Al golpearse, la rodilla se reventó y de ella salieron los pequeños seres que empezarona crecer rápidamente, mientras él moría.Cuando terminaron de crecer, Yuche murió. Los primeros tikunas se quedaron por algúntiempo allí, donde tuvieron varios hijos; pero más tarde se marcharon porque queríanconocer más tierras y se perdieron. Muchos tikunas han buscado aquel lugar, pero ningunolo ha encontrado. Tomado de: Hugo, Niño (1976). Primitivos relatos contados otra vez. Bogotá: Carlos Valencia Editores. 11. En el enunciado del texto “...Despertó muy tarde, al otro día, quiso levantarse, 14. En el relato participan pero el dolor se lo impidió...”, las A. Yuche, los animales y la tierra. palabras subrayadas establecen una B. Yuche, los animales y el hombre. relación de C. Yuche, los tikunas y una rodilla. A. modo. C. forma D. Yuche, los tikunas y dos figurillas. B. lugar. D. tiempo 15. En el texto anterior los guiones largos 12. En la expresión del texto “Muchos (—) permiten tikunas han buscado aquel lugar, pero A. señalar el número de veces que ninguno lo ha encontrado” se hace interviene el narrador en el relato. referencia B. indicar el cambio de la voz del A. al sitio donde vivió y murió Yuche. narrador a la voz de un personaje. B. a las playas de arena fina. C. llamar la atención del lector sobre los C. al arroyo de aguas tibias. sentimientos de los personajes. D. a la selva donde vivían los indígenas. D. mostrar al lector cuándo el narrador habla de un personaje. 13. De la narración puede deducirse que Yuche era 16. En el texto se A. un dios que creó a todos los seres A. describe cómo vivían los tikunas. vivos. B. relatan las hazañas de un héroe. B. un hombre solitario de quien brotó la C. explican las costumbres de un pueblo. vida humana. D. narra un mito del pueblo tikuna. C. el padre de una tribu indígena que vivió por siempre. D. un hombre que sólo amaba a los animales y a la tierra.  Pon a prueba tus conocimientos de Producción textual 17. No estarás en casa durante una semana porque vas a viajar con tus padres. Entonces, para que tu hermana mayor sepa cómo debe cuidar y alimentar diariamente a tu gato le escribes una nota que contenga A. descripciones. C. enseñanzas B. justificaciones. D. instrucciones 18. Te pidieron escribir un texto sobre la historia del fútbol y necesitas investigar antes de hacer la tarea. Entre los libros que tiene la biblioteca de tu colegio sobre el tema, te parece que el más adecuado es uno que se titula A. Estrellas del fútbol de ayer y hoy. C. reglamento del balompié profesional. B. Arquitectura de los grandes estadios D. la violencia de las barras bravas.
  4. 4. 19. Manuel quiere que lo elijan representante estudiantil de su curso. Manuel decide hacer un volante para que voten por él. La mejor frase para cumplir el propósito que tiene Manuel es: A. “Siempre he ayudado a mis compañeros”. B. “Soy alto, moreno, de ojos claros”. C. “A veces discuto con mis compañeros”. D. “Soy elegante pues me visto bien”.20. Los estudiantes de quinto grado del colegio Manuelita Sáenz quieren ir de excursión al finalizar el año. Ellos han decidido organizar un bazar para recoger fondos. ¿Qué tipo de texto es el más adecuado para invitar a toda la comunidad educativa al bazar? A. Un afiche. C. una caricatura B. Una receta. D. un grafiti21. Estás escribiendo acerca de cómo los animales se protegen contra sus enemigos. Tienes las siguientes ideas: 1. Para defenderse algunos animales deben protegerse de sus enemigos o de otros de predadores. 2. _____________ el puerco espín tiene su cuerpo cubierto de espinas. 3. _____________ se siente atacado se esconde debajo de las espinas hasta que pase el peligro. Para unir estas ideas de manera coherente, utilizas como conectores: A. Tal vez; sin embargo. C. entonces, luego B. A su vez; de pronto. D. Por ejemplo; cuando 22. Todos tus vecinos han redactado un folleto titulado “Encuentra los lugares más hermosos de nuestro municipio”, con el fin de atraer a los turistas en la época de vacaciones. Respecto al título del folleto, consideras que se ha hecho un buen trabajo, ya que permite A. invitar. B. excusar C. tranquilizar D. suplicar 23. Te pidieron escribir un texto sobre las características de las fábulas y necesitasinvestigar para hacer la tarea. En la biblioteca escogerías un libro que trate sobre A. relatos con moraleja. C. la biografía de un escritor B. los dioses de la mitología. D. historietas para niños 24. Le piensas escribir a un familiar que fuma todo el tiempo, para explicarle por qué elcigarrillo es malo para la salud. La idea que te permitiría lograr lo que te propones es: A. “Fumar es la causa del 90% del cáncer de pulmón en el mundo”. B. “En el mundo más de 50% de personas consumen cigarrillo”. C. “La nicotina que contiene el cigarrillo es una sustancia adictiva”. D. “Habitualmente se comienza a fumar durante la juventud”.25. Tu mejor amigo te pide ayuda para escribir y organizar una historia con las siguientes frases: 1. Cuando el ratón entró en la cocina vio el queso fresco. 2. El ratón despertó en su madriguera con mucho apetito. 3. Pero el gato sintió lástima por el ratón y le dejó comer un poco de queso. 4. Salió de su casa y se dirigió a la casa donde vive el gato Tomás. 5. Caminó hasta la alacena y de repente Tomás apareció con su mirada maliciosa. La organización que le sugieres a tu amigo para que la historia pueda comprenderse es: A. 3, 5, 2, 1, 4 B. 2, 4, 1, 5, 3 C. 2, 3, 1, 4, 5 D. 5, 4, 3, 2, 1

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