1. Colegio Luís Carlos Galán Sarmiento
Sede F
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
GRADOS: SEXTOS
DOCENTE: NAYIBE SILVA ROMAN
NOMBRE: ________________________________________ FECHA: ___________________
ACUMULATIVA DE SEGUNDO PERIODO
Desempeño: reconocer en los diferentes tipos de textos, sus partes, características y
elementos.
 De acuerdo con los temas vistos y el trabajo realizado en clase responda :
1. Los textos que buscan convencer al 3. La estructura correcta del texto
público de sus ideas y defenderlas se instructivo debe ser
conocen como A. resultado, plan de acción, pasos
A. narrativos C. expositivos B. presentación, argumentos y
B. descriptivos D. argumentativos conclusión
C. plan de acción, pasos y resultado
2. La explicación profunda, objetiva y D. presentación del objeto, hechos y
detallada de un tema o problema es detalles
propia del texto
A. argumentativo C. instructivo 4. Las guías académicas son un texto
B. expositivo D. informativo A. descriptivo C. expositivo
B. instructivo D. informativo
 Lee los siguientes textos y responde las preguntas de acuerdo con tus conocimientos sobre
tipología textual
En ocasiones, se puede observar cierta
TEXTO 1. Flamencos agresividad entre los miembros de la
Los flamencos son aves gregarias misma especie y frente a las otras
altamente especializadas, que habitan especies cuando está buscando su
sistemas salinos de donde obtienen su alimento, originada posiblemente por
alimento (compuesto generalmente de conflictos de territorialidad.
algas microscópicas e invertebrados) y
materiales para desarrollar sus hábitos
reproductivos. Las tres especies de Institución Educativa Integral
flamencos sudamericanos obtienen su Nombre: ___________ grado: 8- A
alimento desde el sedimento limoso del
fondo de lagunas o espejos lacustre- Asignatura: Ciencias sociales
salinos de salares, El pico del flamenco Docente: María Asunción Díaz
actúa como una bomba filtrante. El agua
Guía de trabajo 006
y los sedimentos superficiales pasan a
través de lamelas en las que quedan 1. Lee la siguiente información que aparece en
la página 2
depositadas las presas que ingieren. 2. Responde según el texto ¿Cuáles fueron las
La alimentación consiste principalmente consecuencias que trajo el choque entre las
culturas de España y América?
en diferentes especies de algas 3. ¿En qué momento de la historia se dio el
diatomeas, pequeños moluscos, 4.
choque entre estos mundos?
Elabore un mapa y explique cómo se dio la
crustáceos y larvas de algunos insectos... colonización
5. Redacte un texto de síntesis sobre las ideas
Para ingerir el alimento, abren y cierran expuestas en la lectura de la siguiente página.
el pico constantemente produciendo un
chasquido leve en el agua, y luego
levantan la cabeza como para ingerir lo
retenido por el pico.

2. 5. El texto 1 presenta una estructura
propia del tipo de texto: 8. El texto 2 presenta una estructura
A. Argumentativo C. descriptivo propia del tipo de texto
B. Informativo D. expositivo
A. narrativo C. descriptivo
6. La intención en el texto 1 es B. instructivo D. informativo
A. explicar y desarrollar un tema de
manera profunda 9. La intención en el texto 2 es
B. narrar una historia y nombrar sus
personajes A. Informar los datos relevantes de
C. describir un sujeto según la opinión la colonización
del autor B. narrar una historia y enumerar
D. sustentar una idea a través de sus personajes
argumentos C. indicar los pasos para la
realización de una actividad
7. Según el texto 1, la idea central se D. describir un sujeto según la
puede resumir con la siguiente opinión del autor
afirmación
A. los alimentos favoritos de los 10. En el texto 2 se identifican
flamencos son los peces y sus huevos claramente las siguientes partes
B. los flamencos son aves que protegen
su alimento de forma agresiva A. Pasos por seguir y resultado final
C. los flamencos son hermosas aves de B. plan de acción y pasos por seguir
color rosado que viven en los mares C. plan de acción y resultado final
D. los alimentos menos predilectos del D. pasos por seguir y resultado final
flamenco son las algas y las larvas
 Análisis literario y comprensión lectora
LOS TIKUNAS PUEBLAN LA TIERRA
Yuche vivía desde siempre, solo en el mundo. En compañía de las perdices, los paujiles, los
monos y los grillos. Había visto envejecer la Tierra. A través de ellos, se daba cuenta de que el
mundo vivía y de que la vida era tiempo y el tiempo muerte.
No existía en la Tierra sitio más bello que aquel donde Yuche vivía: era una pequeña choza en
un claro de la selva y muy cerca de un arroyo enmarcado en playas de arena fina. Todo era
tibio allí; ni el calor, ni la lluvia entorpecían la placidez de aquel lugar.
Dicen que nadie ha visto el sitio, pero todos los Ticunas esperan ir allí algún día.
Una vez Yuche fue a bañarse al arroyo, como de costumbre. Llegó a la orilla y se fue introdu -
ciendo en el agua hasta que estuvo casi enteramente sumergido. Al lavarse la cara se inclinó
hacia delante mirándose en el espejo del agua; por primera vez notó que había envejecido.
El verse viejo le entristeció profundamente:
—Estoy ya viejo…y solo. ¡Oh! si muero, la Tierra quedará más sola todavía.
Apesadumbrado, despaciosamente emprendió el regreso a su choza.
El susurro de la selva y el canto de las aves lo embargaban ahora de infinita melancolía.
Yendo en camino, sintió un dolor en la rodilla como si lo hubiera picado algún insecto; no
pudo darse cuenta, pero pensó que habría podido ser una avispa. Comenzó a sentir que un
pesado sopor lo invadía.
—Es raro como me siento. Me acostaré tan pronto llegue.
Siguió caminado con dificultad y al llegar a su choza se recostó, quedando dormido.
Tuvo un largo sueño. Soñó que mientras más soñaba, más se envejecía y más débil se ponía y
que de su cuerpo agónico se proyectaban otros seres.
Despertó muy tarde, al otro día, quiso levantarse, pero el dolor se lo impidió. Entonces se
miró la inflamada rodilla y notó que la piel se había vuelto transparente. Le pareció que algo
en su interior se movía. Al acercar más los ojos, vio con sorpresa que allá en el fondo, dos
minúsculos seres trabajaban; se puso a observarlos.

3. Las figurillas eran un hombre y una mujer: el hombre templaba un arco y la mujer tejía un
chinchorro.
Intrigado, Yuche les preguntó: — ¿Quiénes son ustedes? ¿Cómo llegaron ahí?
Los seres levantaron la cabeza, lo miraron, pero no respondieron y siguieron trabajando. Al
no obtener respuesta, hizo un máximo esfuerzo para ponerse de pie, pero cayó sobre la
Tierra. Al golpearse, la rodilla se reventó y de ella salieron los pequeños seres que empezaron
a crecer rápidamente, mientras él moría.
Cuando terminaron de crecer, Yuche murió. Los primeros tikunas se quedaron por algún
tiempo allí, donde tuvieron varios hijos; pero más tarde se marcharon porque querían
conocer más tierras y se perdieron. Muchos tikunas han buscado aquel lugar, pero ninguno
lo ha encontrado.
Tomado de: Hugo, Niño (1976). Primitivos relatos contados otra vez.
Bogotá: Carlos Valencia Editores.
11. En el enunciado del texto “...Despertó
muy tarde, al otro día, quiso levantarse, 14. En el relato participan
pero el dolor se lo impidió...”, las A. Yuche, los animales y la tierra.
palabras subrayadas establecen una B. Yuche, los animales y el hombre.
relación de C. Yuche, los tikunas y una rodilla.
A. modo. C. forma D. Yuche, los tikunas y dos figurillas.
B. lugar. D. tiempo
15. En el texto anterior los guiones largos
12. En la expresión del texto “Muchos (—) permiten
tikunas han buscado aquel lugar, pero A. señalar el número de veces que
ninguno lo ha encontrado” se hace interviene el narrador en el relato.
referencia B. indicar el cambio de la voz del
A. al sitio donde vivió y murió Yuche. narrador a la voz de un personaje.
B. a las playas de arena fina. C. llamar la atención del lector sobre los
C. al arroyo de aguas tibias. sentimientos de los personajes.
D. a la selva donde vivían los indígenas. D. mostrar al lector cuándo el narrador
habla de un personaje.
13. De la narración puede deducirse que
Yuche era 16. En el texto se
A. un dios que creó a todos los seres A. describe cómo vivían los tikunas.
vivos. B. relatan las hazañas de un héroe.
B. un hombre solitario de quien brotó la C. explican las costumbres de un pueblo.
vida humana. D. narra un mito del pueblo tikuna.
C. el padre de una tribu indígena que
vivió por siempre.
D. un hombre que sólo amaba a los
animales y a la tierra.
 Pon a prueba tus conocimientos de Producción textual
17. No estarás en casa durante una semana porque vas a viajar con tus padres. Entonces,
para que tu hermana mayor sepa cómo debe cuidar y alimentar diariamente a tu gato
le escribes una nota que contenga
A. descripciones. C. enseñanzas
B. justificaciones. D. instrucciones
18. Te pidieron escribir un texto sobre la historia del fútbol y necesitas investigar antes de
hacer la tarea. Entre los libros que tiene la biblioteca de tu colegio sobre el tema, te
parece que el más adecuado es uno que se titula
A. Estrellas del fútbol de ayer y hoy. C. reglamento del balompié profesional.
B. Arquitectura de los grandes estadios D. la violencia de las barras bravas.

4. 19. Manuel quiere que lo elijan representante estudiantil de su curso. Manuel decide
hacer un volante para que voten por él. La mejor frase para cumplir el propósito que
tiene Manuel es:
A. “Siempre he ayudado a mis compañeros”.
B. “Soy alto, moreno, de ojos claros”.
C. “A veces discuto con mis compañeros”.
D. “Soy elegante pues me visto bien”.
20. Los estudiantes de quinto grado del colegio Manuelita Sáenz quieren ir de excursión
al finalizar el año. Ellos han decidido organizar un bazar para recoger fondos. ¿Qué
tipo de texto es el más adecuado para invitar a toda la comunidad educativa al bazar?
A. Un afiche. C. una caricatura
B. Una receta. D. un grafiti
21. Estás escribiendo acerca de cómo los animales se protegen contra sus enemigos.
Tienes las siguientes ideas:
1. Para defenderse algunos animales deben protegerse de sus enemigos o de otros de
predadores.
2. _____________ el puerco espín tiene su cuerpo cubierto de espinas.
3. _____________ se siente atacado se esconde debajo de las espinas hasta que pase
el peligro.
Para unir estas ideas de manera coherente, utilizas como conectores:
A. Tal vez; sin embargo. C. entonces, luego
B. A su vez; de pronto. D. Por ejemplo; cuando
22. Todos tus vecinos han redactado un folleto titulado “Encuentra los lugares más
hermosos de nuestro municipio”, con el fin de atraer a los turistas en la época de
vacaciones.
Respecto al título del folleto, consideras que se ha hecho un buen trabajo, ya que
permite
A. invitar. B. excusar C. tranquilizar D. suplicar
23. Te pidieron escribir un texto sobre las características de las fábulas y necesitas
investigar para hacer la tarea. En la biblioteca escogerías un libro que trate sobre
A. relatos con moraleja. C. la biografía de un escritor
B. los dioses de la mitología. D. historietas para niños
24. Le piensas escribir a un familiar que fuma todo el tiempo, para explicarle por qué el
cigarrillo es malo para la salud. La idea que te permitiría lograr lo que te propones es:
A. “Fumar es la causa del 90% del cáncer de pulmón en el mundo”.
B. “En el mundo más de 50% de personas consumen cigarrillo”.
C. “La nicotina que contiene el cigarrillo es una sustancia adictiva”.
D. “Habitualmente se comienza a fumar durante la juventud”.
25. Tu mejor amigo te pide ayuda para escribir y organizar una historia con las siguientes
frases:
1. Cuando el ratón entró en la cocina vio el queso fresco.
2. El ratón despertó en su madriguera con mucho apetito.
3. Pero el gato sintió lástima por el ratón y le dejó comer un poco de queso.
4. Salió de su casa y se dirigió a la casa donde vive el gato Tomás.
5. Caminó hasta la alacena y de repente Tomás apareció con su mirada maliciosa.
La organización que le sugieres a tu amigo para que la historia pueda comprenderse es:
A. 3, 5, 2, 1, 4
B. 2, 4, 1, 5, 3
C. 2, 3, 1, 4, 5
D. 5, 4, 3, 2, 1