COMPRENSIÓN LECTORA 2017 CUARTO DE PRIMA.docx

La experiencia de Marleni.
Hace un año, fui a una excursión para visitar la cuarta maravilla del mundo:
Machu Picchu. Subí hasta la parte más alta, al Intihuatana. He visto más de
150 edificios, desde viviendas hasta centros religiosos en lo que los incas
adoraron a sus dioses.
El guía me contó que, esta fortaleza habría sido el último refugio de las familias
de la nobleza incaica durante la invasión de los españoles en 1532. Desde
esos tiempos Machu Picchu estuvo olvidado entre los matorrales y arbustos.
Fue descubierto en el año 1911 por el explorador Estadounidense Hiram
Bingham…
Mira me dijo: “este monumento arqueológico del mundo está rodeado de
impresionantes montañas, con abundante flora y fauna “. Luego, me hizo
conocer la casa de la Ñusta, con varias puertas en forma de trapecios y con
enormes dinteles. Lo que más me impresionó fue el famoso Intihuatana, un
observatorio astronómico desde donde los incas pudieron estudiar los
movimientos de los astros.
Pero, tuve problemas para regresar. Cuando quise bajar, sentí mucho miedo,
no quería moverme, mucho menos bajar un escalón.
Entonces, una señora que también estaba visitando el santuario me dijo:
- Tienes que bajar de canto.
Pero yo no sabía que quería decir “de canto”. Yo tenía miedo de bajar y no
hacía más que gritar.
- ¿Cómo me bajo? Entonces, la señora, que no dejaba de mirarme, me
repitió:
- De canto, de canto.
- ¿Quiere que canté?- Le pregunté. La señora se río mucho y me dijo:
- No “de canto” significado “de lado”. Fue así como supe que “de canto”
significa de lado, de ladito de los grandes bloques de piedra que los
incas pusieron en el camino para bajar.
COMPRENSIÓN LECTORA:
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
1. ¿Con qué finalidad Marleni hizo una excursión?
A. Para conocer Intihuatana.
B. Para jugar en la Casa de las Ñustas.
C. Para conversar con Hiram Bingham.
D. Para conocer Machu Picchu.

2. ¿Qué cantidad de edificios contó Marleni durante su paseo?
A. 150 decenas.
B. 15 decenas.
C. 15 unidades de millar.
D. 150 centenas.
3. Según el texto, después de la conquista, ¿por cuantos años Machu Picchu
estuvo oculto en los matorrales y arbustos?
A. 379 años.
B. 100años.
C. 12 años.
D. 421 años.
4. Según el texto, ¿Qué formas tiene la puerta de la Casa de la Ñusta?
A. B. C. D.
5. Según el texto, ¿con qué fin los incas construyeron el Intihuatana?
A. Religioso.
B. Ritual.
C. Científico.
D. Refugio.
6. Según el texto, ¿por qué Marleni sintió mucho miedo?
A. Cuando vio a Hiram Bingham.
B. Cuando tenía que descender las escalinatas.
C. Cuando tenía que ascender las escalinatas.
D. Cuando vio a una señora que no dejaba de mirarla.
Lee las frases:
“Fui a una excursión… Subí hasta la parte más alta”
7. ¿Qué te indican las palabras fui y subí usadas por Marleni?
A. Acciones.
B. Momentos.
C. Cualidades.
D. Enlaces.

8. ¿Cómo se llama a estas palabras: fui y subí?
A. Nombres.
B. Verbos.
C. Adjetivos
D. Artículos.
Vuelve a leer la frase:
Mira me dijo: “este monumento arqueológico más importante del mundo, está
rodeado de impresionantes montañas, con abundante flora y fauna”.
9. ¿Con qué fin se usan los dos puntos antes del texto subrayado?
A. Para introducir una oración importante.
B. Para introducir un diálogo.
C. Para introducir una cita textual.
D. Para introducir una pregunta.
10. ¿Tú fuiste de excursión a algún lugar? ______
Escribe tu experiencia en una hoja o en un papelógrafo, luego comparta en el
aula.
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CHAMPÚ NATURALS
Francisco leyó este aviso publicitario en la bodega de su
barrio
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta:
1. ¿Sobre qué trata principalmente este aviso?
A. Sobre una campaña a favor de los leones.
B. Sobre el cuidado de la naturaleza.
C. Sobre una marca de champú.
D. Sobre un estilo de peinarse.
2. ¿A quién está dirigido principalmente este aviso?
A. Alas personas que se preocupan por la naturaleza.
B. A las personas que tienen el cabello difícil de peinar.
C. A las personas que tienen poco cabello.
D. A las personas a las que les gustan los leones.

3. ¿Por qué el autor del aviso usó la imagen de un león y no la de cualquier
animal?
A. Porque el león se peina como nosotros.
B. Porque el león usa champú para suavizar su pelo.
C. Porque el león tiene pelos largos y sueltos en la cabeza.
D. Porque el león es un animal de cabeza muy grande.
4. ¿Te parece que el aviso va a lograr que se venda más ese champú?
¿Por qué?
Erika leyó el afiche y dijo:
5. ¿Cuál de las siguientes ideas del texto serviría para apoyar la opinión de
Erika?
A. El león de la imagen está en un ambiente no natural.
B. El león de la imagen está demasiado tranquilo para ser un león.
C. El león de la imagen está mirando de frente al fotógrafo.
D. El león de la imagen tiene una melena que no es normal.

6. ¿Cuál de las siguientes acepciones del diccionario corresponde a la
definición del concepto “melena” del león?
1. Cabello que desciende junto al rostro, y especialmente el que cae sobre los
ojos. 2. Cabello que cae por atrás y cuelga sobre los hombros. 3. Cabello
suelto. Estar en melena. 4. Conjunto de cerdas que tienen algunos animales en
la parte superior del cuello. 5. Almohadilla o piel que se pone a los bueyes bajo
el yugo. 6. Yugo de la campana.
A. 1y5.
B. 2y6.
C. Solo 3.
D. Solo 4.
7. ¿Cuál es el propósito del texto que has leído?
A. Avisar al mercado que el champú Naturals es muy novedoso.
B. Comunicar a los lectores que existen leones que se peinan.
C. Convencer al público para que compre lo que anuncia.
D. Mostrar una imagen poco común.
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El perro y su imagen.
Cierto día, un perro tuvo la fortuna de encontrar un gran pedazo de carne.
“¡Qué magnífico!”, se dijo el incauto animal. “Lo llevaré a casa y allí lo comeré a
mi regalado gusto”. Cogió la carne entre sus dientes y se encaminó a su casa.
En el camino cruzó un arroyuelo, cuyas cristalinas aguas reflejaron su imagen,
por lo que pudo observar claramente a otro perro con un enorme trozo de carne
en el hocico. “¡Ese perro tiene un pedazo más grande que el mío!”. “Se lo
quitaré y me quedaré con él, ¡yo tengo mucha hambre!”, se dijo el perro. En
ese momento, el animal abrió el hocico y se zambulló velozmente en el agua
para coger el pedazo del otro perro. Mas, ¡oh desencanto!, se sumergió hasta
el fondo y nunca encontró a su rival.
Para entonces se dio cuenta, aunque tarde, de que su guía le había costado la
pérdida de su propia presa. Ahora no tenía su pedazo de carne ni aquel
supuesto trozo que le pareció ver en el arroyo.
1. ¿Por qué el perro quedó maravillado?
A. Porque comió un regalo en su casa.
B. Porque llegó feliz a su casa.
C. Porque quitó un enorme trozo de carne a un perro.
D. Porque halló un enorme trozo de carne a un perro.
2. ¿Qué hizo el perro mientras iba a su casa?
A. Quitó un pedazo más grande de carne a un perro que estaba en un
riachuelo.
B. Encontró un pedazo de carne más grande en el arroyuelo.
C. Extravió su presa.
D. Un perro más grande que él le quitó su presa.
3. Según el último párrafo del texto, ¿qué hizo que el perro perdiera su pedazo
de carne?
A. Su codicia.
B. Su delicadeza.
C. Su elegancia.
D. Su timidez.
4. De los siguientes refranes, ¿cuál es el que expone la enseñanza del texto?
A. “Más vale pájaro en mano que cientos volando”.
B. “Debajo del agua mansa está la peor corriente”.
C. “Perro que ladra no muerde”.
D. “El pez por la boca muere”.

5. ¿Cómo terminaría la historia si el perro hubiera conservado su pedazo de
carne?
A. El perro reconocería su reflejo en el agua.
B. El perro cruzaría tranquilamente el arroyo.
C. El perro disfrutaría del pedazo de carne en su casa.
D. El perro encontraría otro camino para llegar a casa.
6. ¿Cómo terminaría la historia si el perro hubiera conservado su pedazo de
carne?
A. Haber entrado al agua sin encontrar al otro perro ni su trozo de carne.
B. Haber visto a otro perro con un gran trozo de carne.
C. Haber encontrado un gran pedazo de carne.
D. Haber perdido su gran pedazo de carne.
7. ¿Cuál es el tema principal del texto?
A. Es muy importante que cada quien se concentre en lo que quiere hacer
en su vida.
B. Es preferible conservar lo que se tiene seguro para no lamentar
quedarse sin nada.
C. Hay que saber reconocer cuando se cometen errores.
D. Hay que asumir las consecuencias de nuestros actos.
8. Enumera la secuencia en que sucedieron los hechos.
___ El perro se dio cuenta que perdió su presa.
___ El perro observó su imagen en el arroyuelo.
___ El perro encontró un pedazo de carne.
___ El perro se sumergió hasta el fondo del arroyuelo para apoderarse de otra
presa.
9. En el texto, ¿qué función cumplen las comillas “ ”?
A. Introduce una información adicional.
B. Separa dos palabras compuestas.
C. Anteceden y cierran una cita textual, es decir lo que el perro dijo
exactamente.
D. Señala una pausa pequeña en el interior de una oración.
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D C A A C D B 4,2,1,3 C

El secreto de una larga vida.
La Paz, Bolivia.- Es el hombre más viejo del mundo y vive en la sierra de
Bolivia. Se llama Carmelo Flores Laura y tiene 123 años. Vive en la comunidad
de Frasquia, muy cerca del Lago Titicaca, en una pequeña choza. Él habla una
lengua aimara y es pastor de ovejas. El periodista Carlos Valdez llegó a la
comunidad de Frasquia para entrevistar al anciano sobre muchos años de vida
y la buena salud de su cuerpo. Cuando el periodista preguntó a don Carmelo
por su alimentación y su modo de vida, el anciano contó sus costumbres: “Yo
solo como alimentos naturales y camino mucho. Mis alimentos principales son
quinua, papa, chuño, habas y cebada que yo mismo cultivo en mis chacras.
Tomo agua del arroyo. No me gustan los alimentos que no son naturales como
los fideos, harinas y enlatados. Tampoco como mucha carne. Siempre estoy
caminando porque pasteo siempre mis ovejas”. Finalmente, don Carmelo
recomendó a los niños y jóvenes que coman alimentos naturales y que
caminen bastante para así tener una larga vida.
1. Por sus características, ¿qué tipo de texto es lo que has leído?
A. Una carta.
B. Una nota.
C. Una noticia.
D. Una descripción.
2. ¿En qué periódico fue publicado este texto?
A. En Bolivia.
B. En la Paz.
C. En la Prensa.
D. En Frasquia.
3. Según el texto, ¿dónde vive el hombre más viejo del mundo?
4. ¿Cuántos años tiene don Carmelo Flores?
5. De acuerdo con la lectura, ¿qué idioma habla el hombre más antiguo del
mundo?

6. Según el texto, ¿por qué el anciano tiene una larga vida?
A. Porque come mucha carne.
B. Porque solo toma agua pura del arroyo.
C. Porque vive en el Lago Titicaca.
D. Porque solo consume alimentos naturales y camina mucho.
7. Según el texto, ¿cómo se encuentra el hombre más anciano del mundo?
A. Triste.
B. Saludable.
C. Enfermo.
D. Agonizando.
8. ¿Qué alimentos principalmente cultiva don Carmelo Flores?
9. ¿Por qué don Carmelo Flores no prefiere consumir alimentos enlatados?
A. Porque considera que loa alimentos enlatados son naturales y muy
saludables.
B. Porque sabe que los alimentos enlatados están procesados en la fábrica
y pueden afectar su salud.
C. Porque obedece una receta médica.
D. Porque los alimentos enlatados tienen un olor distinto a los alimentos
naturales.
10. ¿Qué le permite hacer mucho ejercicio físico al hombre más viejo del
mundo?
A. Caminar mucho junto a su rebaño.
B. Comer alimentos muy saludables.
C. Levantar pesas en su casa.
D. Ir al gimnasio todos los días.
11. ¿Cuál es el consejo del anciano que debemos aprender y practicar?
A. Beber agua del arroyo.
B. Tomar mucha agua del caño.
C. Comer alimentos naturales y caminar por varias horas al día.
D. Consumir muchos fideos, harina, enlatados y carne.

12. ¿De qué trata principalmente el texto que has leído?
A. Trata de una persona muy longeva.
B. Trata de un hombre del Lago Titicaca.
C. Trata de una persona vegetariana.
D. Trata la historia de un periodista.
13. En el texto, ¿por qué “Lago Titicaca “se escribe con letras iniciales
mayúscula?
A. Porque son palabras muy importantes.
B. Porque es nombre propio.
C. Porque es nombre propio de periodista.
D. Porque en ese lugar vive el hombre más viejo del mundo.
14. Escribe la biografía de tu abuela(o).
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Frasquia
Bolivia.
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ra
D B Quinua,
papa,
cebada
y
habas.
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La ballena y el vigía.
Hace muchos años, un grupo de hombres partió a cazar ballenas a los mares
del Sur. Iban en un pequeño barco ballenero movido por velas. Después de
muchos días de viaje, llegaron a una parte donde había muchas ballenas. Ahí
echaron anclas.
Un hombre se subió a un mástil del barco para ver si aparecían ballenas. Era el
vigía. Cuatro hombres de la tripulación se embarcaron en un pequeño bote y
fueron bajados al mar. Otros marineros se quedaron en la cubierta del barco.
En el bote iba un encargado del timón, el timonel; dos hombres estaban a
cargo de los remos. El último era el arponero, encargado de manejar el arpón
con el que querían capturar a las ballenas.
Apenas el bote se había alejado unos metros, el vigía vio una ballena por la
parte delantera del barco.
-¡Ballena a la vista!- gritó-. ¡Ballena a proa!
Pero nadie lo oyó. Se había olvidado de usar un megáfono, que es una corneta
estrecha por un lado y ancha por el otro. El lado estrecho se pone junto a la
boca. Con el megáfono, la voz se hace más sonora y se puede dirigir hacia
donde uno quiera. Los del bote no oyeron el gritó del vigía, y la ballena escapó
sin que la vieran. Poco después, la misma ballena apareció por la parte trasera
del barco.
-¡Ballena a la vista!- gritó-.otra vez el vigía.
-¡Ballena a popa!
Gracias al megáfono, los hombres del bote oyeron la voz del vigía. El timonel
dirigió el bote hacia la popa; los remeros movieron los remos con todas sus
fuerzas y el arponero se preparó para lanzar su arpón. Pero la simpática
ballena, que tenía un buen oído, también había escuchado el gritó y ¡Plaf! Se
escondió debajo del agua donde nadie la podía capturar.
1. Escribe después de cada palabra de la serie, una “A” si la palabra
corresponde a instrumentos usados por la tripulación. Una “B” si la palabra
corresponde a un miembro de la tripulación y una “C” si corresponde a partes
del barco.
1. Ancla…………..
2. Arpón…………..
3. Arponero……….
4. Megáfono……….
5. Popa……………

6. Proa……………
7. Remeros……….
8. Remos………..
9. Timonel………
10. La primera vez que el vigía vio la ballena, el bote estaba.
A. Pegado al barco.
B. Bastante cerca del barco.
C. Muy alejado del barco.
11. La ballena del relato tenía:
A. Mal oído.
B. Buen oído.
C. Muy buen oído.
12. Los hechos que se cuentan en “La Ballena y el Vigía” pasaron:
A. Hace pocos días.
B. Unos pocos años atrás.
C. Hace tiempo atrás.
13. El viaje realizado por los tripulantes del barco ballenero fue:
A. Largo.
B. Corto.
C. Muy corto.
14. La segunda vez, la ballena escapó porque:
A. No fue vista por los hombres que estaban en el bote.
B. Oyó la voz del vigía que gritaba desde el mástil.
C. Vio a los hombres que estaban en el bote.
15. El texto que has leído es:
A. Un cuento.
B. Una descripción.
C. Una anécdota.
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Lee con atención el siguiente texto:
¡Estamos alerta!
Cuida tu salud y la de tu familia.
¿Cuáles son los SÍNTOMAS del
dengue?
-Fiebre alta.
-Dolor de cabeza, dolor en los
huesos, músculos, en las
articulaciones, en los ojos y
erupción en la piel.
SI A LOS TRES DÍAS
PRESENTAS:
-Dolor de barriga, náuseas,
vómitos, diarrea y sangrado.
PUEDES DESARROLLAR
DENGUE GRAVE QUE CAUSA
LA MUERTE ¡NO TE
AUTOMEDIQUES!
Puede ser dañino para tu salud.
Por eso, al primer síntoma
ACUDE DE INMEDIATO al puesto
de salud más cercano a tu
domicilio.
SIN CRIADEROS DE ZANCUDOS
NO HAY DENGUE.
El dengue es una enfermedad
infecciosa causada por un virus y
transmitida por un mosquito
llamado Aedes aegypti. A
continuación, te damos algunos
consejos para no enfermarte del
dengue.
- Lava y escobilla los
depósitos y tanques donde
juntas el agua.
- Tapa bien los depósitos y
tanques donde almacenas
agua.
- Bota los recipientes donde
acumula el agua como
llantas, latas, botellas,
guárdalas en una bolsa bien
cerrada.
- Coloca tus flores en arena
húmeda y usa flores
artificiales.
- Recibe al personal de salud
que visitará tu casa y permite
que coloque el larvicida en
tus recipientes con agua
para protegerlos.

1. ¿Cuál es el nombre del zancudo que al picarnos nos produce dengue?
A. Mosca.
B. Aedes aegypti.
C. Anopheles.
D. Libélula.
2. ¿Dónde viven principalmente los mosquitos que nos produce el dengue?
A. En los recipientes donde se almacenan el agua por varios días.
B. En los árboles cerca de la casa.
C. En los causes de los riachuelos.
D. En los charcos existentes en los parques.
3. ¿Cuál de las opciones no es señal de que estemos infectados de dengue?
A. Fiebre alta.
B. Dolor de articulaciones.
C. Granos y manchas en la piel.
D. Mucha comezón en la cabeza.
4. ¿Cuál de los síntomas del dengue puede indicarte que están al borde de la
muerte?
A. Erupciones en la piel.
B. Fiebre alta y dolor de cabeza.
C. Vómitos, diarrea y sangrado.
D. Dolores musculares.
5. ¿Qué debes hacer al percibir el primer síntoma de dengue?
A. Tomar jarabes parea aliviar la fiebre.
B. Tomar pastillas contra la diarrea.
C. Colocarte paño húmedo sobre la frente.
D. Ir de inmediato a la posta médica u hospital.
6. En el texto dice: ¡NO TE AUTOMEDIQUES! ¿Qué significa la palabra?
A. Recibir indicaciones del médico para tratar el dengue.
B. Curarse obedeciendo las recomendaciones de un profesional de salud.
C. Consumir un medicamento sin prescripción médica.
D. Tomar remedios con receta médica.
7. ¿Por qué no debes automedicarte?
A. Porque puedes elevar la fiebre.
B. Porque puedes intoxicarte.
C. Porque puedes agravar la enfermedad y complicar seriamente tu salud.
D. Porque puedes desarrollar el dengue.

8. Según el texto para que debes lavar y tapar bien los depósitos de agua
existentes en tu casa.
A. Para que el agua no se contamine de polvo.
B. Para erradicar los huevos y las larvas del zancudo del dengue.
C. Para que se mantengan limpios.
D. Para que cuando venga el personal de salud los encuentre muy limpios.
9. ¿Para qué fue escrito el texto?
A. Para que investiguemos sobre el zancudo del dengue.
B. Para enseñarnos cómo lavar los depósitos de agua.
C. Para contarnos una anécdota.
D. Para darnos información y recomendaciones.
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B A D C D C C B D

LEYENDA DE NAYLAMP O ÑAM-LAP.
De acuerdo con el cronista Miguel Cabello de Balboa (1586), en tiempos muy
remotos llegó a las costas de Lambayeque una flota de barcas, comandado por
un hombre de mucho valor y sabiduría llamado Naylamp, acompañado de su
esposa Ceterni, sus oficiales, soldados, servidores y mujeres.
Desembarcaron en la entrada del río Faquisllanga. A media legua del
desembarco, construyeron palacios y un templo llamado Chot, donde colocaron
el ídolo que representaba a Naylamp con el nombre de Yampallec, de lo que se
deriva el nombre: Lambayeque.
Naylamp y su gente vivieron muy felices;: pero cuando ya estuvo muy anciano,
sus parientes, para hacer creer al pueblo, que él era poderoso, inmortal y
divino, lo enterraron secretamente en el mismo palacio e hicieron correr la
noticia de que había volado a otro lugar y salieron a buscarlo, quedando en el
asentamiento, sólo la gente joven.
Cium, su hijo mayor, se convirtió en el sucesor de Naylamp. Cium, al sentirse
próximo a morir, trato de mantener la idea de la inmortalidad de su padre y se
metió a una cueva para morir. Cium tuvo diez sucesores, siendo el último
Fampellec. Este rey decidió trasladar el ídolo de Naylamp y a la población a
otro lugar, pero fue tentado por el demonio bajo la forma de una bella mujer
que le sedujo. Tras este pecado se desató un diluvio en la región que duró
treinta días y tras de eso vino un período de un año de esterilidad y hambre.
Los sacerdotes, sublevaron al pueblo contra el rey indigno, lo capturaron y lo
ataron de los pies y de las manos para arrojarlo al mar. Al quedar sin rey, los
Yampallec, fueron conquistados por los chimús, que pusieron como gobernante
a Pongmassa .Este rey chimú, tuvo varios sucesores hasta que fueron
invadidos por los incas.
1. Según el texto, ¿quién fundó la región Lambayeque?
A. Manco Capac.
B. Naylamp.
C. Cium.
D. Miguel Cabello.

2. En el texto, ¿qué significa la palabra “cronista”?
A. Científico.
B. Poeta.
C. Narrador.
D. Comandante.
3. ¿De qué palabra se originó el nombre de Lambayeque?
A. Naylamp.
B. Ceterni.
C. Cium.
D. Yampallec.
4. Según el texto, ¿qué ocurrió con Naylamp cuando estuvo muy anciano?
A. Se convirtió en dios y se fue volando al cielo.
B. Se convirtió en un ídolo.
C. Fue enterrado debajo del palacio Chot.
D. Desapareció sin dejar huellas.
5. ¿Quién heredo el trono al desaparecer Naylamp?
A. Yampallec.
B. Fampellec.
C. Cium.
D. Miguel Cabello.
6. De acuerdo con el texto, ¿quién fue el último monarca de la cultura
Lambayeque antes de que fueran conquistados por los Chimús?
A. Pongmassa.
B. Fampellec.
C. Naylamp.
D. Cium.
7. Según la leyenda, ¿por qué ocurrió el diluvio de 30 días en Lambayeque?
A. Porque Fampellec fue seducido por un diablo.
B. Porque Fampellec se casó con una bella mujer.
C. Porque Naylamp fue conquistado por Pongmassa.
D. Porque los incas invadieron a los chimús.
8. ¿Por qué los Yampallec fueron conquistados por los chimús?
A. Porque Fampellec huyó con su bella esposa dejando desprotegido a su
pueblo.
B. Porque Fampellec fue apresado por su pueblo.
C. Porque su pueblo Yampallec se encontraba sin monarca.
D. Porque el ejército de Pongmassa ganó la batalla e hizo prisionero a
Fampellec.

9. Enumera el orden en que sucedieron los hechos:
____ Pongmassa se convierte en rey de los Lambayeques.
____ Naylamp y su ejército desembarcan en la costa norte del Perú.
____ Fampellec es tentado por el demonio.
____ Naylamp fue enterrado en secreto.
10. Observa la siguiente entrada del diccionario.
LEYENDA. 1. Acción de leer. 2. Obra que se lee. 3. Historia o relación de la
vida de uno o más santos. 4. Relación de sucesos que tienen más de
tradicionales o maravillosos que de históricos o verdaderos. 5. Texto que
acompaña a un plano, a un grabado, a un cuadro etc.
De acuerdo con el texto que leíste, ¿cuál es el significado correcto de la
palabra “leyenda”?
A. Significado 1.
B. Significado 3.
C. Significado 4.
D. Significado 5.
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B C D C C B A C 4,3,1,2 C

La mesita de una anciana.
Justo cuando, iba a cumplir ochenta años, una señora se quedó viuda.
Después del entierro, sus hijos se reunieron. ¿Qué iban a hacer ahora? ¿Con
quién se iría a vivir la anciana?
Cada hijo tenía su propia familia. Además vivían en lugares distintos, y, en el
fondo, no querían llevar a su madre con ellos. ¡Qué fastidioso tener una
anciana en la casa! -¡Yo quiero que la abuelita viva con nosotros! Dijo de
pronto la pequeña Estrellita. Era la hijita del menor de los hijos y quería mucho
a la anciana. Corriendo Estrellita se acercó a la pobre señora y la abrazó.
“¡Rayos!”, pensó el hijo, muy molesto, pero mantenía la sonrisa para que no
pensaran mal de él. La señora que no escuchaba bien, con las manos
temblorosas y sin dientes sonreía, todos dijeron “¡ya!”, que mamá se vaya a
vivir con él”.
Para colmo, cuando comía, la anciana, derramaba los alimentos. A ella le daba
vergüenza, pero no podía evitarlo. Su hijo se molestaba: ¡Qué vieja tan inútil!-
decía-. Ni él ni su esposa le tenían paciencia, a veces hasta la gritaban.
Entonces el hijo compró una mesita. La colocó en un rincón oscuro del
comedor, junto con las escobas y los trapos, y señalando la mesita nueva, le
dijo a la anciana: “mamá, no me gusta ver cómo botas la comida fuera del
plato. En adelante comerás en esta otra mesa y así estarás lejos de mi vista”.
La anciana, empezó almorzar en la mesita, lejos de su familia y sin que nadie
se percate de sus lágrimas. Ante esa situación, un día, a la hora de la cena,
Estrellita no aparecía, a pesar de que sus padres la habían llamado varias
veces.- ¡Ahorita voy mamita!, - contestaba cada vez que la llamaban a cenar-.
Con la paciencia perdida, papá y mamá fueron muy enojados donde estaba
Estrellita, quien muy concentrada construía algo con sus bloques de madera de
juguete.
-“¿No escuchas que te estamos llamando a cenar?, muchacha desobediente.
¡Merecerías un castigo! –Dijo el padre-. Cuando le preguntaron qué estaba
haciendo, la chiquita contestó: “Perdónenme papito, estaba construyendo una
linda mesita para que tú y mamá tengan donde comer cuando sean viejitos”.
Desde ese momento, la abuelita volvió a tener su lugar en la mesa y fue tratada
por todos con el respeto que se merecía.

1. ¿Cuántas decenas de años iba cumplir la anciana cuando murió su esposo?
A. 1D.
B. 18D.
C. 8D.
D. 80D.
2. ¿Por qué ningunos de sus hijos se animaban llevar a la anciana a su casa?
A. Porque consideraban un estorbo la presencia de la anciana.
B. Porque la anciana era muy desaseada.
C. Porque la anciana había tratado mal a sus hijos de niños.
D. Porque la anciana era avara.
3. ¿Qué hizo el hijo menor cuando Estrellita dijo que la abuelita se iría a vivir
con ellos?
A. Se alegró.
B. Se negó.
C. Se sintió feliz.
D. Fingió su alegría.
4. ¿Por qué el hijo decidió apartar a su madre del comedor?
A. Porque la mamá era muy renegona.
B. Porque la mamá botaba intencionalmente la comida sobre la mesa.
C. Porque a la mamá se le caía inevitablemente la comida hacia la mesa.
D. Porque Estrellita se distraía mucho con la abuelita.
5. ¿Cómo se sintió la abuelita al comer sola lejos de su familia?
A. Muy contenta.
B. Muy triste.
C. Muy cómoda.
D. Muy feliz.
6. De acuerdo con el texto, ¿para qué Estrellita decidió construir una mesita?
A. Para comer junto a su abuelita.
B. Para que su padre coma al lado de su madre.
C. Para darles una lección a sus padres.
D. Para hacer enojar a sus padres.
7. ¿Cuál es el desenlace de esta historia?
A. La abuelita se quedó viuda.
B. La abuelita derramaba sus alimentos sobre la mesa.
C. La abuelita fue tratada con mucho respeto.
D. La abuelita lloraba sin que nadie se diera cuenta.

8. ¿Te parece bien que el hijo haya comprado una mesita para que su madre
coma aparte?
¿Por qué?
9. ¿Te parece bien la acción de estrellita?
¿Por qué?
1 2 3 4 5 6 7 8 9
C A D C B C C LIBRE LIBRE
SI NO
SI NO

1. Lee nuevamente esta parte del afiche:
Queridos vecinos,
Por el futuro de los niños de Río Grande,
¡Cuidemos mucho este valioso recurso!

En esta parte, el “valioso recurso” se refiere a:
A. Los niños.
B. El municipio.
C. El agua.
D. La vida.
2. ¿De qué trata el texto?
A. De la importancia de comprar caños.
B. De la importancia de cuidar el agua.
C. De la importancia de proteger a los niños.
D. De la importancia de pagar el agua.
3. ¿A quién está dirigido principalmente el afiche?
A. A la empresa de agua de Río Grande.
B. A los trabajadores del Municipio de Río Grande.
C. A los vendedores de caños de Río Grande.
D. A los habitantes de Río Grande.
4. ¿Para qué se elaboró este texto?
A. Para invitar a los vecinos a una fiesta por el día del agua.
B. Para persuadir a los vecinos para que no malgasten el agua y usen solo
lo indispensable.
C. Para que los vecinos no gasten el agua.
D. Para decirles a los vecinos que el agua pertenece a los niños de Río
Grande.
5. ¿Qué institución ha elaborado el texto que has leído?
A. Los vecinos de Río Grande.
B. Los niños de Río Grande.
C. La municipalidad de Río Grande.
D. La ONG “cuidemos el agua”.
6. ¿Con qué intención una parte del texto está escrito con el signo “¡!”?
A. Para resaltar el mensaje.
B. Para llamar la atención del público.
C. Para asustar a los lectores.
D. Para alarmar al público.
7. En el texto “El agua es vida…” los tres puntos indican que:
A. La frase está concluida.
B. El enunciado no está completado.
C. La frase expresa duda.
D. Falta escribir una palabra malsonante.

8. Por su género, ¿qué tipo de texto es lo que has leído?
A. Cartel.
B. Noticia.
C. Eslogan.
D. Receta.
9. Por el formato, este afiche, ¿a qué tipo de texto corresponde?
Continuo discontinuo
¿Por qué?
10. En el afiche, aparece un dibujo, ¿te parece bien que se haya incluido?
¿Por qué?
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C B D B C B B A DISCONTINUO SÍ
SI NO

EL PROYECTO ASTRONÓMICO DE RODRIGO.
Cuando sea grande, me iré a vivir a una estrella – dijo un día Rodrigo.
-Te morirá
-Le respondió su hermano Pablo.
-En las estrellas hay gases sumamente calientes que se mueven, explotan y
echan llamas. Nadie puede vivir en una estrella.
-Bah –replicó Rodrigo.
-Yo creía que las estrellas eran como la Tierra:
Con agua, con árboles con cerros, con aire.
-No es así, Rodrigo. Las estrellas son como muestro sol. Son soles: tiene luz
propia, producen calor, iluminan a otros astros; son como una enorme fogata.
-¿Todavía quieres irte a una estrella?
-No, porque moriría quemado. Pero yo siempre he sabido que a lo mejor, algún
día, el hombre podrá viajar hasta las estrellas.
-Sí, pero no para vivir en las estrellas. En el espacio, además de las estrellas,
hay astros que giran alrededor de las estrellas que iluminan.
La mayoría de los planetas están formados por materias sólidas y cuentan con
una atmósfera, es decir, tienen algo parecido al aire. A lo mejor, en alguno de
los planetas el hombre podría vivir.
-Entonces, me gustaría irme a ese planeta cuando lo descubran
-Dijo Rodrigo.

1. De acuerdo con la lectura, la siguiente era la opinión de uno de sus
hermanos.
A. Rodrigo creía que no se podía vivir en las estrellas.
B. Pablo creía que se podía vivir en las estrellas.
C. Rodrigo creía que las estrellas eran como la tierra.
D. Pablo pensaba que las estrellas tenían árboles y cerros.
2. De acuerdo a lo que dice Pablo, las estrellas son cuerpos espaciales:
A. Perfectamente habitables.
B. Habitables con dificultad.
C. Casi inhabitables.
D. Totalmente inhabitables.
3. Pablo dice que los gases que hay en las estrellas se caracteriza por ser:
A. Enormemente calientes.
B. Más caliente que el sol.
C. Lo más caliente que hay.
D. Tan caliente como el sol.
4. Según Pablo, las estrellas les proporcionan a otros astros:
A. Atmósfera.
B. Luz.
C. Gases.
D. Calor.
5. Los planetas se diferencian de las estrellas porque:
A. No hay gases en su superficie.
B. No tienen luz propia.
C. Giran por el espacio.
D. En todas hay vida.
6. En un planeta es un cuerpo que:
A. Cuenta seres vivientes.
B. Es igual a nuestro sol.
C. Gira alrededor de una estrella.
D. Tiene una atmósfera de aire.

7. Como resultado de la conversación con su hermano, Rodrigo decidió que
cuando fuera grande se iría vivir a:
A. Una estrella muy espacial.
B. Un planeta cualquiera.
C. Un planeta no habitado.
D. Un planeta habitable.
8. Fuera de la tierra el hombre podría vivir sin problema en:
A. Todos los planetas que existen.
B. Todos los planetas que conoce.
C. Un planeta aún no descubierto.
D. Un planeta ya descubierto.
9. Lo que has leído es un texto:
A. Narrativo.
B. Argumentativo.
C. Descriptivo.
D. Publicitario.
10. ¿Para qué fue escrito este texto?
A. Para demostrar que las estrellas son diferentes que los planetas.
B. Para contarnos sobre el viaje de Rodrigo a una estrella.
C. Para describir el sol.
D. Para explicar sobre la tierra.
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C D A B B C D C B A

LAS ABEJAS Y LAS FLORES.
Los botánicos han considerado que los colores vivos de los pétalos atraen la
curiosidad de los insectos. Pero al replantearse esta cuestión, la ciencia se
preguntó si los insectos tenían la misma visión en colores que nosotros.
La respuesta proporcionada por los experimentos con abejas, es muy
confiable. Cuando se ofrece a las abejas una gota de miel sobre un papel
amarillo, se dirigen rápidamente hacia él. Se sustituye luego este cebo por una
serie de papeles que presentan todos los matices del gris. Entre estos papeles
grises se intercala el papel amarillo. Las abejas, adiestradas en buscar miel en
un papel amarillo, se precipitan inmediatamente sobre él, aunque ya no
contenga miel.
Reconocen, pues, el amarillo entre todos los matices gris, lo cual demuestra
que las abejas ven los colores.
Idénticas experiencias pueden efectuarse con un papel azul, pero no con un
rojo. La abeja acostumbrada a encontrar su miel sobre un papel rojo, es
incapaz de volver a identificarlo entre los grises. Para la abeja, el rojo no es un
color. Para ella, el amarillo es color brillante, excitante y sensual, no el rojo.
Las flores no son fecundadas por las abejas, sino por otros insectos de ojos
sensibles al rojo, como las mariposas. Muchas flores que a nosotros nos
parecen rojas, en realidad son púrpuras. Las abejas solo ven en ellas su
componente azul y las visitan como flores azules. En cambio las abejas se
lanzan activamente sobre la flor escarlata de la amapola. Se sabe ahora que
los pétalos escarlatas reflejan no solo las radiaciones rojas, sino también las
ultravioletas, invisibles para el ojo humano, pero no para las abejas.
1. ¿Qué podemos concluir de la lectura del texto?
A. Los experimentos con abejas son muy confiables.
B. No se han realizado experimentos con abejas.
C. Es mejor experimentar con mariposas.
D. Los experimentos realizados con insectos no son veraces.
2. De la lectura podemos concluir que las abejas:
A. Reconocen el color negro.
B. No reconocen los colores.
C. Reconocen el color amarillo.
D. Reconocen los matices del gris.

3. De la lectura podemos concluir que:
A. Las abejas no fecundan las flores.
B. Las abejas no fecundan las flores rojas.
C. Las abejas fecundan las flores blancas.
D. Las abejas fecundan todas las flores.
4. De la lectura podemos concluir que:
A. Las abejas se lanzan sobre las rosas.
B. Las abejas son inteligentes.
C. Las abejas atacan al ser humano.
D. Las abejas se lanzan sobre la flor escarlata de la amapola.
5. ¿Cuál es un hecho y no una opinión en la lectura?
A. Las abejas son felices en el campo.
B. Las abejas no trabajan.
C. Para la abeja el amarillo es un color brillante, excitante y sensual.
D. Las abejas almacenan semillas de hierbas y maleza.
6. ¿Cuál es una opinión y no un hecho en la lectura?
A. Las abejas reconocen el color amarillo.
B. Las abejas son bonitas.
C. Las abejas no identifican el color amarillo.
D. Las flores rojas no son fecundadas por las abejas.
7. ¿Cuál es un hecho y no una opinión en la lectura?
A. Las abejas son simpáticas.
B. Las abejas viven solas.
C. Las abejas solo comen néctar.
D. Las abejas reconocen el color amarillo.
8. ¿Cuál es una opinión y no un hecho en la lectura?
A. Las abejas son amigables.
B. Los experimentos con las abejas son confiables.
C. Las abejas no identifica el color rojo.
D. Las abejas se lanzan sobre la flor amapola.
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A C B D C B D A

Parasitosis intestinales.
¡Una buena higiene es la mejor prevención para evitar la parasitosis!
Los parasitosis intestinales es una enfermedad infectocontagiosa producida por
un parásitos (lombrices, gusanos, bichos), que ingresan al organismo a través
de la ingesta de alimentos contaminados, las parasitosis pueden encontrarse
fuera o dentro del organismo.
¿A QUIÉNES AFECTA?
A personas de todas las edades principalmente a los niños.
Generalmente ataca a toda la familia porque es una enfermedad
infectocontagiosa muy frecuente.
¿CÓMO SE CONTAGIA LA PARASITOSIS?
-Cuando bebemos agua contaminada.
-Cuando consumimos verduras contaminadas con aguas servidas (regadas con
agua de desagüe).
-Cuando comemos alimentos en lo que se posaron las moscas.
-Cuando ingerimos alimentos con las manos contaminadas de gérmenes.
-Cuando comemos frutas sin lavarlas.
-Por comer carne mal cocida de animales con parásitos.
UNA PERSONA CON PARASITOSIS.
PRESENTA:
-Dolor de estómago.
-Falta de apetito
-Decaimiento.
-Debilidad.
-Palidez.
-Nauseas.
-Mareos.
-Picazón anal y nasal.
-Diarrea y a veces estreñimiento.
-rechinamiento de dientes al dormir.

Si tienes estos síntomas acude cuanto antes al centro de salud para recibir
tratamiento.
EFECTOS QUE PRODUCE PARASITOSIS.
-Retardo en el crecimiento de los niños y niñas.
-Disminución del rendimiento escolar, pues produce apatía, irritabilidad y
cansancio.
-Disminución del peso del niño.
-Anemia, puesto que algunos parásitos se alimentan de sangre para vivir.
¿CÓMO PREVENIR LA PARASITOSIS?
-Lavarnos la mano antes y después de ir al baño y antes de tocar cualquier
alimento.
-Lavar y tapar bien las verduras y los alimentos.
-Tomar agua hervida o clorada.
-Usar baño o letrina para defecar y no el campo.
¡La medida más efectiva es el lavado de las manos!
1. ¿En qué consiste la parasitosis?
A. Es un conjunto de parásitos que viven en los basurales.
B. Es una enfermedad producida por parásitos.
C. Es un ser vivo que vive en el cuerpo de un animal o de una planta.
D. Es un conjunto de larvas.
2. ¿Cómo se produce las parasitosis intestinales?
A. Por el desarrollo natural de los parásitos en los intestinos.
B. Cuando consumimos alimentos azucarados.
C. Cuando ingerimos frutas y verduras de todo tipo.
D. Por el consumo de alimentos contaminados y cuando comemos sin
lavarnos la mano.
3. Según el texto, ¿quiénes son los más vulnerables a la parasitosis
intestinales?
A. Los adultos.
B. Los ancianos.
C. Los niños.
D. Los adolescentes.

4. De acuerdo con el texto, ¿qué debemos hacer antes de consumir la
lechuga?
A. Debemos lavarla bien con agua de caño.
B. Debemos exponerlas a la luz solar.
C. Debemos lavarla con agua hervida.
D. Debemos registrar sus hojas para ver si contienen parásitos.
5. ¿Cuál de las opciones no es síntoma de la parasitosis intestinal?
A. Rechinamiento de los dientes de los niños al dormir.
B. Picazón del ano y de la nariz de los niños.
C. Comer alimentos expuestos a las moscas.
D. Dolor de estómago y falta de apetito.
6. ¿Para qué debes acudir al centro médico si presentas los síntomas de la
parasitosis?
A. Para que examinen tu rendimiento escolar.
B. Para que sea operado cuanto antes posible.
C. Para que te curen con remedios caseros.
D. Para que recibas tratamiento especializado.
7. ¿Cuál es la enfermedad de la sangre que se podría producir si una persona
presenta parasitosis?
A. El dengue.
B. Leucemia.
C. Anemia.
D. Glóbulos rojos.
8. ¿Qué hábito debemos practicar siempre para evitar la parasitosis?
A. Buena higiene personal y social.
B. Buena alimentación.
C. Hacer ejercicios físicos todas las mañanas.
D. Pesar a los niños cada año.
9. ¿de qué trata principalmente este texto?
A. De cómo son los parásitos.
B. De las causas, síntomas y modos de prevención de la parasitosis.
C. De cómo se contagian los parasitosis.
D. De cómo se evitan las parasitosis.
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B D C C C D C A B

El glotón y el colibrí.
Los niños del 4°B del colegio Carmelo han escogido sus dos animales
preferidos en la clase de Ciencia y Ambiente. Escogieron al glotón, un
mamífero pequeño, y al colibrí, un ave muy chiquita pero rápida. Con la
información sobre estos animales, hicieron el siguiente cuadro comparativo.
1. ¿En cuál de los siguientes países vive el colibrí?
A. Finlandia.
B. Suecia.
C. Chile.
D. Rusia.

2. ¿Por qué es difícil seguir con la vista al colibrí?
A. Porque bate sus alas muy rápido.
B. Porque es muy pequeño y veloz.
C. Porque puede volar hacia atrás.
D. Porque pesa muy poco.
3. ¿Por qué el glotón logra caminar rápido en la nieve?
A. Porque tiene patas cortas.
B. Porque pesa menos que un niño de 8 años.
C. Porque sus dedos están cubiertos de uñas anchas.
D. Porque tienen dedos palmeados.
4. Por su alimentación, ¿qué tipo de animal es el colibrí?
A. Herbívoro.
B. Carnívoro.
C. Omnívoro.
D. Insectívoro.
5. Relaciona con una línea a cada animal con sus características.
1. Colibrí
2. Glotón
6. ¿De qué trata principalmente este texto?
A. Trata sobre dónde viven algunos animales.
B. Trata de qué comen el glotón y el colibrí.
C. Trata de las diferencias entre varios animales.
D. Trata de cómo son el glotón y el colibrí.
1 2 3 4 5 6
C A C C 1b,1c,2a,
2d
D
a. Mide más de 60 centímetros.
b. Come insectos y arañas.
c. Pesa menos de 25 gramos.
d. Vive en Asia y Europa.

EL RONSOCO VIVE EN LA AMAZONÍA.
El ronsoco es un roedor de gran tamaño de la Amazonía. Es conocido también
como capibara, chingüire, carpincho. Los pobladores, lo ha bautizado como
“cerdo con agua”.
El ronsoco es el roedor de mayor tamaño y peso del mundo. Su peso puede
ser de más de 80 kilogramos. No tiene cola y su cuerpo está cubierto por un
pelaje pardo rojizo. Su cabeza es grande y cuadrada, con orejas y ojos
pequeños y hocico redondo.
En tierra se mueve lentamente, pero los dedos de las patas están unidos por
una membrana, lo que los ayuda a ser ágiles nadadores. Estos roedores
pueden estar entre cinco y diez minutos bajo el agua y pueden nadar con todo
el cuerpo sumergido, excepto las orejas, los orificios nasales y los ojos.
En los poblados de la Amazonía, las personas comen su carne –salada o
fresca-aun en tiempos de Semana Santa, pues lo consideran casi un…
¡pescado! Por otro, se utiliza su piel para la confección de diversos artículos.
Son muy inteligentes y eminentemente sociales. Viven reunidos en manadas
de hasta treinta ronsocos. Estas manadas viven juntas durante años y forman
grupos muy cerrados. Los jefes son machos adultos reproductores. No tienen
paciencia con los intrusos y llegan a combatir a dentelladas. No les gusta
compartir espacios con otras especies en su territorio. Usan una y otra vez los
mismos caminos, andando en “fila india”. Este paso continuo por los mismos
caminos da lugar a unas características zanjas.
1. ¿Qué quiere decir que el ronsoco es de la Amazonía?
A. Que el ronsoco vive en los desiertos.
B. Que el ronsoco es un roedor americano.
C. Que el ronsoco vive en la selva sudamericana.
D. Que el ronsoco vive en la sierra peruana.

2. ¿Por qué los pobladores le han dado el nombre de “cerdo de agua” al
ronsoco?
A. Porque tiene hábitos acuáticos.
B. Porque su cuerpo es muy suave.
C. Porque los amazónicos lo consideran un pez.
D. Porque se parece al cerdo.
3. ¿A cuánto equivale el peso del ronsoco?
A. Más de 800 decenas de kilogramos.
B. Más de 8 centenas de kilogramos.
C. Más de 8 decenas de kilogramos.
D. Más de 800 gramos.
4. El ronsoco puede nadar con todo el cuerpo dentro del agua.
A. Incluido sus orejas, la nariz y los ojos.
B. Menos sus orejas, la nariz y los ojos.
C. Más sus orejas, nariz y ojos.
D. Dejar de respirar por una hora.
5. De acuerdo con la lectura, podemos afirmar que, durante la Semana Santa,
en el mundo, los católicos consumen:
A. Más pescado.
B. Más carne salada o fresca de ronsoco.
C. Más carne de res, carnero y de cerdo.
D. Solo vegetales.
6. ¿Por qué se dice que los ronsocos son eminentemente sociales?
A. Porque viven en grupos.
B. Porque viven entre las personas.
C. Porque viven solitarios.
D. Porque son errantes.
7. En la lectura, ¿qué significa la palabra “intrusos”?
A. Conocidos.
B. Ajenos.
C. Chismosos.
D. Amigos.
8. ¿Por qué se producen grandes surcos en los hábitats de los ronsocos?
A. Porque los ronsocos escarban el piso con sus hocicos redondos.
B. Porque los ronsocos nadan abriendo zanjas.
C. Porque los ronsocos caminan por el mismo lugar en fila haciendo
caminos.
D. Porque corre mucho viento que deteriora el suelo.

9. En el texto, ¿por qué se ha escrito entre comillas la expresión: “cerdo de
agua”?
A. Porque es una cita textual.
B. Porque es el título de un libro sobre el ronsoco.
C. Porque es una expresión que se utiliza en un sentido diferente del
habitual.
D. Porque es una frase muy importante.
A. Para decirnos cómo es el ronsoco.
B. Para explicar el comportamiento de ronsoco.
C. Para explicarnos cómo nada el ronsoco.
D. Para relatarnos una historia curiosa.
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B A C B A A B C C A

La vaca Nicolasa.
Nicolas es una vaca alegre a la que no le gusta la lluvia porque en esos días su
amo no la deja salir del establo a jugar en el prado. Su amigo, el cerdo
Casimiro, le hace compañía en sus juegos. Nicolasa es muy coqueta: al
despertar se peina el rabo y se limpia las patitas y la cara con agua y jabón.
Ha salido el sol, Nicolasa mueve el rabo muy contenta y sale disparada hacía el
prado para oler la hierba fresca y tumbarse en ella. Es una vaca inquieta que
no para de jugar. Hasta cuando la ordeñan está moviéndose. “¡Nicolasita
preciosa, no te muevas que vas a derramar la leche!”, dice su amo.
Se pasea por la granja, moviéndose como si fuera una modelo. ¡Es tan
presumida…! Se baña en la charquita del río y después se mira en sus aguas
para ver lo guapa que está. Pero la pobre Nicolasa ha dado un tropezón y se
ha caído de cabeza en el pequeño río. No puede salir y empieza a pedir ayuda
a sus amigos: “¡Casimiro, ven por favor, que me ahogo!”
Casimiro, muy preocupado, llamó al caballo Bruno, que se había quedado en el
establo. “¡Ven pronto Bruno, que la vaquita Nicolasa se está ahogando!”. Bruno
corrió con sus ágiles patas, hasta llegar al río. Con la ayuda de los dos amigos,
Nicolasa pudo salir de allí.
“¡Me he dado un buen susto, la próxima vez tendré más cuidado!”, decía
Nicolasa. De vuelta en la granja, su amo la vio mojada y dijo: “¡Nicolasa, otra
vez has tenido una aventura, mañana seguro que estarás un poquito resfriada!”
Al día siguiente, la vaquita estaba resfriada, pero con el cariño y el cuidado de
todos sus amigos se curó rápidamente.
Marisa Moreno.
1. Según el texto, ¿cómo se muestra principalmente la vaca Nicolasa?
A. Descuidada en todos los aspectos.
B. Juguetona sólo con su amo.
C. Esmerada en su arreglo personal y en todo cuanto pueda hacerla
parecer atractiva.
D. Siempre mojada porque le gusta la lluvia y bañarse en el río.
2. ¿Con quién juega siempre la vaca Nicolasa?
A. Con su amo.
B. Con su amigo Casimiro.
C. Con sus hijitos.
D. Con su amigo Bruno.

3. ¿Cómo trata su dueño a la vaca Nicolasa?
A. Con mucho cariño.
B. Con mucha rabia.
C. Con furia.
D. Con insultos.
4. ¿Cómo es el caballo de Bruno?
A. Egoísta.
B. Malvado.
C. Solidario.
D. Honesto.
5. ¿Cuál es la parte más interesante del cuento?
A. Cuando la vaquita Nicolasa se resfrío y sus amigos la cuidaron para que
se aliviara.
B. Cuando Nicolasa cae al río en el que se bañaba y tuvieron que rescatarla
sus amigos.
C. Cuando Nicolas sale disparada hacia el prado para oler la hierba fresca y
tumbarse en ella.
D. Cuando se describe lo coqueta que era Nicolas y cómo le gustaba
limpiarse las patitas.
6. Lee de nuevo lo siguiente:
“Nicolasa mueve el rabo muy contenta y sale disparada hacia el prado.” La
palabra “disparada” quiere decir que la vaca Nicolasa actúo de la siguiente
manera:
A. Hizo un ruido y salió.
B. Corrió velozmente
C. Voló de prisa.
7. Lee la siguiente oración tomada del cuento: “Se pasea por la granja,
moviéndose como si fuera una modelo.” ¿A qué se refiere la parte subrayada?
A. A la alegría de la vaca.
B. A la coquetería de la vaca.
C. A lo inquieta que es la vaca.
D. A lo juguetona que es la vaca.
8. Lee la siguiente oración: “Casimiro muy preocupado, llamó al caballo
Bruno que se había quedado en el establo.” La frase resaltada nos indica que
la acción:
A. Ya sucedió.
B. Va a suceder.
C. Está sucediendo.
D. No sucederá.

9. ¿Qué nos enseña principalmente el texto que has leído?
A. A no ser muy vanidoso (a).
B. A ser siempre coquetos (as).
C. A ser muy juguetones (as).
D. A escaparse siempre de la casa.
10. Enumera el orden en que sucedieron los hechos.
____ La vaca Nicolasa salió disparada hacia el prado.
____ La vaca Nicolasa se cayó a un riachuelo.
____ La vaca Nicolasa estuvo cautiva en su establo.
____ La vaca Nicolasa resultó resfriada.
11. En el penúltimo párrafo del texto, ¿por qué el texto subrayado se escribió
entre comillas (“ “)?
A. Porque es una frase muy importante.
B. Porque es una oración interrogativa.
C. Porque es una oración exclamativa.
D. Porque es una cita textual.
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C B A C B C B A A 2,3,1,4. D

El mundo de los insectos.
El mundo de los insectos es maravilloso; existe casi un millón de especies de
insectos repartidas por toda la tierra. Los insectos se encuentran tanto en las
heladas zonas glaciares como en los desiertos. Algunos devoran el alimento y
otros pueden ayunar durante todo un año. Los insectos nos engañan: perecen
muy frágiles, sin embargo, no lo son. Un pequeño escarabajo puede llevar un
peso que equivale a 850 veces su propio peso. Las alas de la libélula parecen
de gasa y sin embargo, son capaces de hacerla volar a 25 kilómetros por hora.
A veces los insectos ayudan al hombre: unos hacen “servicio de limpieza”,
otros producen miel (como las abejas). Pero en otras ocasiones, los insectos
son terriblemente dañinos y muy peligrosos; por ejemplo, las langostas pueden
comer todo lo que hay en los campos, perjudicando al hombre y otros insectos
pueden trasmitirle enfermedades con su picadura.
Felizmente, el ser humano está ideando la manera de combatir estos insectos
dañinos, porque si los dejara vivir a sus anchas, haría ya mucho tiempo que
nuestra especie habría desaparecido de la tierra.
1. ¿Qué insectos son capaces de devorar la mayor cantidad de plantas en un
campo?
A. El escarabajo.
B. La libélula.
C. La abeja.
D. La langosta.
2. ¿Cuál de las siguientes ideas es más importante en el texto?
A. Existen casi un millón de insectos en toda la tierra.
B. Los insectos a veces ayudan al hombre.
C. El hombre trata de combatir a los insectos dañinos.
D. Existen insectos beneficiosos y perjudiciales al hombre.
3. Según el texto, podemos concluir que si no se controlaran a las langostas:
A. Sería beneficioso para el hombre.
B. Podrían arrasar con los cultivos de las plantas.
C. Aumentarían las enfermedades.
D. Vivirían a sus anchas en la tierra.
4. ¿De qué trata el texto anterior?
A. De las abejas y el hombre.
B. De las especies de insectos.
C. De la fragilidad de los insectos.
D. De los insectos dañinos.

5. ¿Qué opción presenta un mejor resumen del texto anterior?
A. Existe un número muy grande de insectos repartidos por toda la tierra;
algunos comen mucho y otros pueden ayunar durante largo tiempo.
Algunos insectos son útiles pero otros son perjudiciales.
B. Los insectos se encuentran en muchos lugares y presentan gran
variedad .Algunos pueden llevar grandes pesos y otros tienen gran
capacidad de vuelo como las libélulas. El ser humano busca la mejor
manera de combatirla.
C. Existe una gran variedad de insectos distribuidos por toda la tierra. Son
muy resistentes y poderosos. Unos son benéficos y otros perjudiciales
para el hombre. El ser humano está encontrando manera de controlar a
éstos últimos.
D. En la tierra existe casi un millón de insectos, tanto en las zonas glaciares
como en los desiertos. Unos, como las abejas, son benéficos; otros
como las langostas, son perjudiciales. Todos aparentan fragilidad. El
hombre está pensando cómo combatir a los dañinos.
6. En el texto, ¿Qué quiere decir: “que nuestra especie habría desaparecido de
la tierra”?
A. Los humanos se habrían extinguido.
B. La especie de los insectos habría desaparecido de los suelos de cultivo.
C. Nuestras abejas habrían desaparecido.
D. Ninguna de las anteriores.
7. Del texto podemos concluir que:
A. Los insectos son los animales menos numerosos de todo nuestro
planeta.
B. Los insectos son los animales más numerosos de todo nuestro planeta.
C. Los insectos solo viven en bosques y lugares tropicales.
D. Todos los insectos son peligrosos para los humanos.
8. ¿Cómo principalmente los campesinos combaten los insectos que perjudican
sus cultivos?
A. Mediante vacunas a las plantas.
B. Quemando leñas para que genere humo y ahuyentar a los insectos.
C. Fumigando con insecticidas los cultivos.
D. Los insectos no existen zonas de cultivos.
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D D B B C A B C

El águila y la zorra.
Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea
de que eso afianzaría su amistad.
El águila escogió un árbol muy elevado para poner allí sus huevos, mientras
que la zorra soltó a sus hijos bajo unas zarzas sobre la tierra al pie del mismo
árbol. Un día que la zorra salió a buscar su comida, el águila, que estaba
hambrienta cayó sobre las zarzas, se llevó a los zorruelos, y entonces ella y
sus crías se regocijaron con un banquete.
Regresó la zorra y más le dolió el no poder vengarse, que saber de la muerte
de sus pequeños; ¿Cómo podría ella, siendo un animal terrestre, sin poder
volar, perseguir a uno que vuela? Tuvo que conformarse con el usual consuelo
de los débiles e impotentes: maldecir desde lo lejos a su enemigo.
Pero no pasó mucho tiempo para que el águila recibiera el pago de su traición
contra la amistad. Se encontraban en el campo unos pastores sacrificando una
cabra; cayó el águila sobre ella y se llevó una víscera que aún conservaba
fuego, colocándola en su nido.
Vino un fuerte viento y transmitió el fuego a las pajas, ardiendo también sus
pequeños aguiluchos, que por pequeños aún no sabían volar, los cuales se
vinieron al suelo.
Corrió entonces la zorra, y tranquilamente devoró a todos los aguiluchos ante
los ojos de su enemiga.
Nunca traiciones la amistad sincera, pues si lo hicieras, tarde o temprano del
cielo llegará el castigo.
1. ¿Para qué un águila y una zorra decidieron vivir juntas?
A. Para consolidar su compañerismo.
B. Para trabajar juntos.
C. Para defenderse de sus enemigos.
D. Para pelear .
2. ¿Cómo se comportó el águila con la zorra?
A. Honesta.
B. Deshonesta.
C. Leal.
D. Solidaria.

3. ¿Cómo el águila traicionó a la zorra?
A. Abandonó a la zorra.
B. Junto con sus crías y se comió a los zorruelos.
C. Dejó a la zorra en el piso.
D. Se comió la comida de la zorra.
4. Según el texto, ¿de qué se lamentó más la zorra?
A. De dejar a sus hijos entre las zarzas.
B. De no poder vengarse del águila.
C. De no proteger a los zorruelos.
D. De la muerte de sus hijos.
5. ¿Cómo se sentía el zorro ante la traición de su amiga?
A. Impotente.
B. Desafiante.
C. Altanero.
D. Contento.
6. ¿Qué le ocurrió al águila después de un tiempo?
A. Murió porque los pastores le sacrificaron.
B. Sus hijos murieron calcinados y fueron comidos por el zorro.
C. Cuidó a sus hijos que crezcan sanos.
D. No pudo conseguir alimentos para sus hijos.
7. ¿Cuál fue la lección que aprendió el águila?
A. Abandonar a los amigos.
B. No traicionar a los amigos.
C. Hacer recentir a los amigos.
D. No vivir en amistad con nadie.
8. Enumera de 1 al 4 para ordenar la secuencia de la historia.
____ El zorro se comió a los aguiluchos ante la mirada de su madre.
____ Un águila y una zorra decidieron vivir juntas.
____ El zorro maldeció desde jejos al águila.
____ El águila y sus crías se comieron a los zorruelos.
A. De la trágica muerte de los zorruelos.
B. De la traición del zorro al águila.
C. Del conflicto entre la zorra y el águila.
D. De la buena amistad entre el águila y la zorra.

10. ¿Para qué se escribió este texto?
A. Para relatarnos una historia.
B. Para narrarnos una noticia.
C. Para decirnos cómo son la zorra y el águila.
D. Para darnos recomendaciones.
11. ¿Cómo se llaman los textos que nos cuentan la historia de los personajes?
A. Texto instructivo.
B. Texto informativo.
C. Texto narrativo.
D. Un aviso.
12. ¿Qué tipo de texto es lo que has leído?
A. Texto continuo.
B. Texto discontinuo.
C. Texto poético.
D. Una receta.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A B B B A B B 4,1,2,3 C A C A

A. Una receta.
B. Una noticia.
C. Un afiche.
D. Regla de juego.
2. ¿Cuál de las alternativas describe mejor el texto que has leído?
A. Es un texto compuesto por oraciones sucesivas que forman párrafos.
B. Se presenta de manera discontinua mediante el uso de frases sueltas y
oraciones separadas.
C. Es un texto narrativo.
D. Es un texto que nos enseña a lavarnos la mano.
A. Para convencernos de que el lavado de manos es importante.
B. Para hacernos una invitación.
C. Para darnos recomendaciones.
D. Para enseñarnos cómo lavarnos las manos.
Antes de preparar los alimentos.
Antes de comer y después de ir al baño…
Después de estornudar o toser…
Lávate las manos
Lavándonos la mano con agua y jabón
podemos prevenir enfermedades diarreicas
o la gripe H1N1. Es una sana costumbre que
brindará grandes beneficios a nuestra salud.
¡Cuídame del efecto invernadero!
¡Salvame de los rayos ultravioleta!
¡Eviten eliminar gases tóxicos!
¡Cierren mi capa de ozono!
CUIDA TU MEDIO
AMBIENTE ESTA
EN US MANOS…

4. ¿Para qué, principalmente, debemos lavarnos las manos con agua y jabón?
A. Para tocar las cosas en la oficina.
B. Para saludar a las personas.
C. Para tocar los alimentos antes de su preparación.
D. Para prevenir enfermedades diarreicas y respiratorias.
5. ¿Cómo se produce el efecto invernadero?
A. La estación de verano es más larga.
B. La mitad de los rayos ultravioleta del sol al chocar con el suelo regresa
al espacio exterior y no calienta nuestro planeta.
C. Los rayos solares que llegan a la tierra ya no vuelven al espacio porque
el aire contaminado los impide haciendo que se queden y calientan el
planeta.
D. Los gases tóxicos que emiten los medios de transporte y las fábricas
calientan nuestro planeta.
6. En la frase:” cuida el medio ambiente, está en tus manos”, ¿Qué quiere
decir el texto subrayado?
A. Cuida el medio ambiente es tarea solo de las autoridades.
B. El cuidado del medio ambiente depende de nuestras manos.
C. Reducir la contaminación del medio ambiente es tarea nuestra.
D. Para evitar la contaminación ambiental hay que usar nuestras manos.
7. En el texto, ¿con qué fin se escribió las frases entre signos de admiración
(¡!)?
A. Para llamar la atención al público.
B. Para evitar contaminar el medio ambiente.
C. Para proteger la tierra del efecto invernadero.
D. Para hacer una interrogación.
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C B C D C C A

El guardián de las flores.
El picaflor es una de las aves más hermosas que vive en el continente
americano. Es considerado uno de los más rápidos del mundo; mueve sus alas
con tanta velocidad que a simple vista no se puede4n ver. Veamos cómo son
algunos tipos de picaflores:
El picaflor de PATAGONIA
El picaflor de la Patagonia es el más grande d todos los picaflores. Llega a
tener el tamaño de un gorrión. Está acostumbrado a vivir en zonas frías. Se
alimenta de néctar de las flores, aunque muchas veces, también come arañas,
moscas y hormigas.
El picaflor zunzuncito.
Es el picaflor más pequeño de este tipo de aves. Es considerado como el ave
más pequeña del mundo. Mide apenas tres centímetros de largo y se puede
comparar con el tamaño de un moscón. Vive generalmente en lugares
calurosos. Se alimenta solo del néctar de las flores y vive aproximadamente
tres años.
1. Según el texto, ¿en qué continente vive el picaflor?
A. En África.
B. En América.
C. En Asia.
D. En Europa.
2. ¿Por qué el colibrí es considerado uno de los pájaros más rápidos del
mundo?
A. Porque es el ave más pequeño.
B. Porque captura moscas y arañas con mucha facilidad.
C. Porque chupa mucha miel de las flores.
D. Porque bate sus alas a gran velocidad y volar grandes distancias.
3. Establezca la diferencia entre el picaflor de la Patagonia y el picaflor
zunzuncito, en el siguiente cuadro comparativo.
PICAFLOR
Patagonia. Zunzuncito.

4. El picaflor de Patagonia:
A. Es el más pequeño de todos los picaflores.
B. Es el más grande de todos los demás.
C. Vive en zonas calurosas.
D. Se alimenta sólo de néctar.
5. El picaflor zunzuncito:
A. Es el ave más pequeño del mundo.
B. Es el más grande de todos los demás.
C. Vive en zonas frígidas.
D. Se alimenta solo de los insectos y de las hormigas.
6. El picaflor de Patagonia:
A. Es el ave más grande del mundo.
B. Mide 30 milímetros de largo.
C. Vive aproximadamente 36 meses.
D. Vive generalmente en zonas de temperaturas bajas.
7. Relaciona con una línea a cada animal con sus características.
1. Picaflor de Patagonia.
2. Zunzuncito.
A. De la velocidad del picaflor.
B. De los tipos de picaflores.
C. De la alimentación del picaflor.
D. Del picaflor de Patagonia.
A. Para darnos una opinión.
B. Para contarnos un cuento.
C. Para informarnos sobre un tema.
D. Para seguir instrucciones.
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B D Libre B A D 1b,1d,2a,2c B C
a. Es herbívoro.
b.
b. Es omnívoro.
c. Es el tamaño de un moscón.
d. Es el tamaño de un gorrión.

El tigre tiene uñas retráctiles.
El tigre es un animal mamífero y carnívoro, que tiene la cabeza redondeada y
hocico corto, con patas anteriores de cinco dedos y posteriores de cuatro, uñas
agudas y retráctiles, que al andar solo se apoya sobre sus dedos. Viven en el
continente asiático y pertenece al grupo del león, el leopardo, el jaguar y los
gatos.
Los tigres cazan solos y aprovechan la densa vegetación para acercarse
sigilosamente a los animales que va a capturar. Cuando un tigre se encuentra a
unos 10 m de distancia de una presa, se lanza a correr a gran velocidad para
capturarla. Cuando la alcanza, le muerde en el cuello hasta matarla. Ellos
tienen una dieta: comen ciervos, ganado vacuno, ranas, peces o carroña.
Gracias al camuflaje que le proporciona la coloración y el dibujo de su pelaje el
tigre puede aproximarse a su presa sin ser percibido. Los adultos suelen vivir
solos, pero los tigres jóvenes viven con su madre y hermanos. En los juegos
con sus hermanos, los tigres realizan luchas que les ayudan a prepararse para
cuando sean adultos.
La especie se divide en ocho subespecies. Los más conocidos son el tigre
siberiano y el tigre Bengala. El tigre de Siberia mide entre 1,4 y 2,8 m de largo,
sin incluir la cola, que mide entre 69 y 95 centímetros; pesa entre 180 y 360
kilogramos; su cuerpo está cubierto por un pelaje denso y amarillo con bandas
oscuras. El tigre de Bengala es más pequeño, mide unos 3m de largo,
incluyendo la cola, suele pesar entre 180 y 258 kilogramos, vive en el sur este
asiático y en el centro y sur de la india; su pelaje es más liso que el tigre
siberiano, el color es más intenso y las bandas casi negras. La existencia de
los tigres está amenazado debido a la pérdida de su hábitat y a la caza furtiva.
1. Completa el siguiente mapa de ideas con la información del texto que has
leído.
El tigre
¿Cómo es su cuerpo?
¿Dondé
vive?
¿Cuáles
son
los
más
conocidos?
¿De
qué
se
alimentan?
¿Cuáles son sus hábitos de
caza?

2. ¿Qué quiere decir que el tigre tiene uñas “retráctiles”?
A. La uñas de los felinos son muy cortas.
B. Que las uñas del tigre pueden extenderse quedando siempre
descubiertas.
C. Que las uñas del tigre puede encogerse, quedando oculta.
D. Las uñas de los felinos son alargadas.
3. Por sus características el tigre es:
A. Un animal salvaje.
B. Un felino doméstico.
C. Un felino domable.
D. Un animal canino.
4. Según el texto, ¿en qué país se puede observar el tigre en su hábitat
natural?
A. En el Perú.
B. En México.
C. En China.
D. En Argentina.
5. En “os tigres cazan… sigilosamente”, la palabra subrayada significa.
A. Violentamente.
B. Velozmente.
C. Rápidamente.
D. Disimuladamente.
6¿Qué es lo que le ayuda al tigre no ser percibido cuando se acerca a sus
presas?
A. Los troncos de los árboles.
B. Las grandes rocas de la zona donde caza.
C. El color de su pelaje parecido al medio que le rodea.
D. Su tamaño muy pequeño.
7. Según el texto, el juego le sirve a los cachorros de los tigres.
A. Como ejercicios para crecer.
B. Como medio de entretenimiento para cazar.
C. Para defenderse de la ferocidad de sus hermanos.
D. Para aprender a controlar su ferocidad.
8. Según el texto, el tigre de Siberia y el tigre de Bengala se diferencian.
A. Por el tamaño de sus orejas y el color de sus ojos.
B. Por el tamaño de su cuerpo, peso y color de su pelaje.
C. Porque los tigres de Siberia están en peligro de extinción y los de
Bengala van en aumento.

D. Los tigres adultos de Siberia viven solos y los de Bengala viven en
grupos.
El tigre tiene uñas retráctiles.
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Libre C A C D C B B

El rey que no quería bañarse.
En una época lejana, las guerras duraban muchos años. Algo así le sucedió al
rey Vigildo. Se fue una mañana y volvió veinte años después, diciendo que le
dolía el cuerpo. Naturalmente lo primero que hizo la reina fue llenarle una
bañera con agua caliente.
Cuando llegó el momento de sumergirse, el rey se negó.
-No me baño –dijo- . No me baño, no me baño y no me baño!
-¿Qué pasa. Majestad? –Preguntaron- ¿El agua está demasiado caliente? ¿El
jabón demasiado frío?
La reina, los príncipes, la parentela real y la corte hacían muchos esfuerzos,
pero inútiles: el rey no se bañaba. Así pasó un tiempo interminable. Hasta que
un día, se atrevió a confesar:
-Extraño las armas, los soldados, las fortalezas, las batallas. Después de tantos
años de guerra, ¿qué voy a hacer sumergido como un pez? Además de
aburrirme, me sentiría ridículo. ¿Acaso no soy un rey guerrero?
Vigildo tenía razón. Pero, ¿cómo solucionar el problema?
Finalmente, a su consejero se le ocurrió una idea. Mandó a hacer un ejército de
soldados del tamaño de un dedo pulgar, amigos y enemigos; una pequeña
fortaleza con un puente levantadizo y pequeños cocodrilos, para poner en el
foso del castillo. Todo eso lo metieron en la bañera del rey.
Vigildo quedó fascinado. ¡Era justo lo que necesitaba! Ligero como una foca, se
zambulló.
Alineó a sus soldados y ahí nomás el lío de salpicaduras de agua y combate.
-¡Avanzad, mis valiente! Glub, glub. ¡No retrocedáis, cobardes! –decía-
Después, no hubo forma de sacarlo de la bañera. Y la costumbre quedó para
siempre.
Por eso, hoy cuando los chicos se van a bañar, llevan sus perros, sus osos,
sus tambores, sus caballos, sus patos… Si no hacen eso, ¿no es aburrido
bañarse?
Ema Wolf.
1. ¿Qué parte del texto amplía lo que dice el título?
A. El conflicto.
B. El desenlace.
C. La introducción.
D. La moraleja.

2. ¿Después de cuánto tiempo regresó el rey desde que fue a la guerra?
A. Después de 4 lustros.
B. Después de 3 décadas.
C. Después de que murieron todos sus amigos.
D. Después de 20 decenas de años.
3. ¿Por qué el rey se negó a bañarse?
A. Porque el agua era demasiado caliente.
B. Porque el jabón era demasiado frío.
C. Porque temía la soledad y añoraba el escenario de la guerra.
D. Porque quería bañarse con sus amigos.
4. ¿Qué explica la historia de Vigildo?
A. La suciedad de la gente hace 600 años.
B. Las funciones que cumplían las reinas.
C. La costumbre infantil de bañarse jugando.
D. Los caprichos de los reyes en el pasado.
5. En el último párrafo el narrador.
A. Argumenta en contra de bañarse divirtiéndose con juguetes.
B. Dejan una enseñanza o moraleja acerca de la bondad del rey.
C. Explica por qué los niños se bañan actualmente con juguetes.
D. Cuenta cómo las guerras llegan a enloquecer a las personas.
6. Coloca los números de 1 al 4 para indicar la secuencia de los hechos.
____ El rey no quiso bañarse.
____ El consejero del rey hizo construir juguetes para el rey.
____ El rey se bañó jugando en la bañera.
____ El rey se fue a luchar en una guerra.
7. ¿Qué quiere decir que “Vigildo quedó fascinado”?
A. Estuvo incómodo.
B. Estuvo aburrido.
C. Estuvo llorando.
D. Estuvo encantado.
8. En el texto que has leído qué función cumplen los guiones (__).
A. Señala los diálogos de los personajes.
B. Sirve para hacer una aclaración.
C. Indicar una lista de temas en el texto.
D. Indica que en el texto no dialogan los personajes.

9. Vuelve a leer el texto:
__ ¡Avanzad, mis valiente! Glub, glub. ¡No retrocedáis, cobardes!
En esta frase qué función cumple el signo ¡!
A. Expresa admiración.
B. Expresa orden.
C. Expresa una emoción.
D. Expresa un sentimiento.
10. ¿Para qué fue escrito este hecho?
A. Para darnos información.
B. Para contarnos una historia.
C. Para decirnos cómo son los reyes.
D. Para instruirnos en el arte de la guerra.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C A C C C 2,3,4,1 D A A B

Una niña muy especial.
Milagros, tiene nueve años y es inquieta y curiosa. Estudia tercer grado y se
lleva muy bien con sus compañeros y compañeras. Cuando está en clase,
pone mucha atención y, durante el recreo, le gusta jugar pingpong y vóley.
Cuando llega a casa, de regreso de la escuela. Milagros ve los programas
infantiles de la televisión. Después de comer, descansa y hace tareas. Le gusta
mucho leer, especialmente cuentos y poesías infantiles. También le gusta
ayudar a su hermanito con sus tareas. Milagros es servicial; si hay algo que
pueda hacerse por otras personas, lo hace con mucho gusto. Elena y Sofía son
sus mejores amigas. Las tres reciben clases de ajedrez de lunes a viernes a las
6:00 p.m. Porque quieren ser campeonas del mundo. Pero Milagros practica
también básquetbol.
Además, le encanta bailar y disfruta mucho, con su amiga Sandra, cuando
participa en actividades artísticas. Su padre dice que Milagros es una niña muy
especial porque respeta a todas las personas y todos la quieran a ella.
1. Ahora colorea las cualidades de Milagros según el texto.
2. Enumera en orden las actividades que realiza Milagros con sus amigos.
____ Práctica clases de ajedrez.
____ Ve los programas infantiles.
____ Ayuda a su hermanito hacer su tarea.
____ Juega vóley en el recreo.
curiosa colaboradora egoísta
mala Pelo rubio inquieta
morena
deportista desatenta
atenta juguetona servicial

3. ¿Cómo se comporta Milagros con sus amigos?
A. Es egoísta con ellos.
B. Da ayuda siempre que ellos lo pidan.
C. Vive en armonía y buena correspondencia.
D. Vive desvinculado de sus compañeros.
4. Una de las características de Milagros en clases es que.
A. Se distrae mientras su maestra da explicaciones.
B. Se muestra atenta en lo que hacen sus compañeros de aula.
C. Vive pensando en sacarse buena nota en las pruebas de matemáticas.
D. Se muestra interesada en aprender las lecciones.
5. ¿Qué programas de TV, principalmente, le gusta ver a Milagros?
A. Programas para adultos.
B. Programas para niños de su edad.
C. Programas educativos.
D. Programas noticiosos.
6. Según su padre, ¿por qué Milagros es una niña especial?
A. Porque tiene dificultades para aprender.
B. Porque está creciendo muy aceleradamente.
C. Porque es respetuosa.
D. Porque es estudiosa.
7. Según el texto, ¿qué tipo de textos le interesa leer a Milagro?
A. Informes científicos.
B. Noticias.
C. Avisos.
D. Literatura para niños.
8. ¿Cuál es el valor fundamental que Milagros practica con su hermanito y
amigos?
A. La solidaridad.
B. La honestidad.
C. La responsabilidad.
D. La lealtad.
9. ¿Elena, Sofía y Milagros en qué disciplina deportiva desean ser campeonas
del mundo?
A. En el juego del pingpong.
B. El vóley.
C. En atletismo.
D. En deporte ciencia.

10. ¿De qué trata principalmente el texto que has leído?
A. Trata de una niña del tercer grado que ayuda mucho a su hermanito.
B. Trata sobre las características físicas de una persona.
C. Trata de una niña a la que le gusta bailar mucho.
D. Trata de las cualidades morales y de las costumbres de una persona.
A. Prosopografía.
B. Etopeya
C. Informe periodístico.
D. Anécdota.
12. Describe las cualidades y costumbres de uno (a) de tus compañeros (as)
de aula.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Curiosa,
colaborador,
inquieta,
deportista,
atenta,
juguetona,
servicial.
4,2,
3,1
C D B C D A D D B Libre

Lee el siguiente texto.
PEQUEÑOS ATLETAS.
ROPA Y ACCESORIOS
DEPORTIVOS PARA FUTUROS
CAMPEONES.
VENTA ESPECIAL
DE VERANO
REBAJAS DE 10% AL 50%.
No importa que tu deporte favorito
sea el karate, el fútbol, la natación, el
atletismo…
PEQUEÑOS ATLETAS tiene lo que
necesitas porque cuenta con:
 ROPA.
 CALZADO.
 UNIFORMES.
 ACCESORIOS.
 EQUIPAMIENTO.
 NOVEDADES Y MÁS.
Ven a
PEQUEÑOS ATLETAS
PLAZA NORTE
INDEPENDENCIA.
1. Según el texto, ¿Dondé se venden ropa y accesorios para futuros
campeones?
A. En plaza norte.
B. En independencia.
C. En la tienda de Pequeños Atletas.
D. En el estadio nacional.
2. ¿Qué parte del texto tiene la intención de convencer a quien lo lea de ir a
“Pequeños Atletas”?
A. Donde dice “Ven Pequeños Atletas”.
B. Donde se mencionan diferentes deportes.
C. Donde está escrita la frase “Rebajas del 10% al 50%”.
D. Donde se presentan las imágenes de una niña y un niño.

3. Si el costo de un uniforme deportivo es de S/. 80.00, ¿Cuánto pagará Ud. Si
le hacen un descuento de S/. 9?
A. S/80.00
B. S/89.00
C. S/71.00
D. S/79.00
4. Si el costo de un polo es de S/25.00, ¿Cuánto pagará Ud. Si le hacen un
descuento de S/. 7.00?
A. 22.50
B. 18.00
C. 32.00
D. 17.50
5. El texto tiene la siguiente intención.
A. Mencionar las ventajas de hacer deporte.
B. Anunciar una venta especial en Pequeños Atletas.
C. Indicar el domicilio de las tiendas de Pequeños Atletas.
D. Comparar la calidad de la ropa y el calzado deportivo más vendido.
6. Lee nuevamente la parte del folleto donde aparecen las mercancías que
ofrece Pequeños Atletas y después contesta esta pregunta: ¿por qué se
mencionan las mercancías como una lista?
A. Porque quisieron mencionar los productos por orden alfabético para
mejorar su presentación.
B. Porque así se hace más fácil su lectura y se entiende que se trata de
distintos productos.
C. Porque así llama más la atención y es más probable que la gente desee
comprar algo.
D. Porque quisieron ocupar más espacio en la hoja en lugar de dejarlo en
blanco.
7. Lee otra vez la parte del folleto donde se mencionan deportes, fijándote en
que se emplea la coma varias veces. ¿Por qué se utiliza la coma en ese caso?
A. Porque es un texto muy corto que trata de un solo tema.
B. Para separar, pero hubiera sido mejor emplear el punto y seguido.
C. Porque sirve para separar los elementos de una enumeración.
D. Parar leer de corrido, pero podría dejarse sin ningún signo de
puntuación.

A. Díptico.
B. Tríptico.
C. Libro.
D. Revista.
9. Escribe un díptico del tema de tú preferencia.
1 2 3 4 5 6 7 8
C C C B B B C A

El ñandú.
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS.
El ñandú es un ave corredora que puede verse en los campos de nuestro país.
Se trata de un ave incapaz de volar, adaptada a las praderas. Su altura es de
un metro y medio; no existe en nuestro país un ave que alcance su tamaño.
Tiene largo cuello, alas inútiles para el vuelo y patas desarrolladas y adaptadas
para la carrera. En la cabeza, pequeña y de color ceniza, se destaca un pico
fuerte y ancho. El cuello y el pecho son negros y el resto del cuerpo es gris.
COMPORTAMIENTO Y ALIMENTACIÓN.
El macho construye un nido en el que varias hembras depositan sus huevos y
es él el encargado de incubarlos. Aunque suele ser un ave muy pacífica se
vuelve peligrosa cuando se encuentra empollando. El ñandú se alimenta de
semillas, granos, frutos, insectos, sapos, reptiles, pequeños mamíferos y
pichones de aves.
1. ¿Po qué no vuela ñandú?
A. Porque tiene que empollar los huevos.
B. Porque sus alas son inútiles para el vuelo.
C. Porque tiene que hacer el nido.
D. Porque tiene el cuerpo gris.
2. ¿Dónde se puede encontrar el ñandú?
A. En las playas.
B. En las lagunas.
C. En los campos.
D. En los bañados.
3. Según el texto ¿qué come el ñandú?
A. Solo vegetales.
B. Huevos y peces.
C. Animales y vegetales.
D. Solo animales.
4. ¿Dónde hace el ñandú sus nidos?
A. Sobre un árbol.
B. En el suelo.
C. Sobre un poste.
D. En el agua.

5. ¿Qué le es más útil para ir de un lugar a otro?
A. Su cabeza.
B. Sus alas.
C. Sus patas.
D. Su pico.
6. Marca la oración donde la coma está bien usada.
A. Se alimenta de semillas granos frutos,
B. Se alimenta de semillas y granos, frutos.
C. Se alimenta de semillas, granos y frutos.
D. Se alimenta, de semillas granos frutos.
Enciclopedia aves. Índice Pág.
CAPÍTULO 1. EL ÑANDÚ
Características físicas…………… 2
Comportamiento y alimentación…. 3
Curiosidades……………………….. 5
CAPÍTULO 2. LA GAVIOTA
Características físicas……………… 7
Alimentación………………………… 8
7. Luis quiere saber qué come el ñandú. ¿En qué página debe buscar?
Responde observando la enciclopedia de las aves.
A. Página 2.
B. Página 3.
C. Página 5.
D. Página 8.
8. Laura quiere saber cómo son las alas del ñandú. ¿En qué página debe
buscar?
A. Página 2.
B. Página 3.
C. Página 5.
D. Página 8.
9. Luis leyó sobre el ñandú el mismo texto que leíste tú. ¿Qué página de la
enciclopedia tendrá que leer para saber más sobre este animal?
A. Página 2.
B. Página 3.
C. Página 5.
D. Página 8.

10. Del texto se deduce que los ñandús son:
A. Animales carnívoros.
B. Animales herbívoros.
C. Animales omnívoros.
D. Animales descomponedores.
11. ¿Qué quiere decir incubar?
A. Dejar los huevos en el nido.
B. Calentar los huevos en el agua.
C. Calentar los huevos, generalmente con su cuerpo, para sacar pollos.
D. Enterrar los huevos en la arena.
12. ¿Qué quiere decir que el ñandú es un ave muy pacífica?
A. Es un ave tranquila.
B. Es un ave que vive en el océano pacífico.
C. Es un ave muy lenta.
D. Es muy peligrosa.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
B C C B C C B A C C C A

El gallo y el lorito.
El gallo vivía en un árbol de mango, desde donde cantaba todas las
madrugadas. Un día, llegó un lorito que no tenía casa y se acostó en el árbol
del gallo. Aquella noche, antes de dormir el lorito advirtió seriamente al gallo;
- Amigo gallo, estoy cansado y quiero dormir. No vayas a cantar.
- Lo siento, lorito. Yo debo dar la hora a mi dueño, por eso canto todas las
madrugadas.
- Entonces, voy a decirle a tu dueño que te cocine.
- Lo siento, lorito, yo ya soy un gallo viejo, nadie querrá comerme.
- Si haces bulla, te coseré el pico – dijo el lorito.
- Lo siento, lorito. Yo igual debo cantar en la madrugada…
El lorito estaba tan ofuscado por las respuestas del gallo y toda la noche se la
pasó renegando y no puedo dormir. Poco antes de amanecer, el lorito escuchó
un ruido y vio un zorro hambriento a punto de devorarlo. De pronto, el gallo
despertó y empezó a cantar; “¡Kikirikiiiii”!
El zorro se espantó y se escapó de inmediato.
El lorito entonces le dijo al gallo que su canto le había salvado la vida. Así,
decidió irse a vivir a otro árbol, para no molestar más al gallo que lo había
salvado.
1. ¿Desde dónde cantaba el gallo todas las madrugadas?
A. Desde un manzano.
B. Desde un naranjo.
C. Desde un mango.
D. Desde un corral.
2. ¿Dónde se acostó el lorito que no tenía casa?
A. En el mango.
B. En el manzano.
C. En el naranjo.
D. En el nido.

3. ¿Por qué el lorito prohibió cantar al gallo?
A. Porque estuvo enfermo.
B. Porque estuvo cansado.
C. Porque estuvo ofuscado.
D. Porque tenía sueño.
4. Según el texto, ¿por qué el gallo debía cantar todas las madrugadas?
A. Porque tenía costumbre de cantar todas las madrugadas.
B. Porque tenía que congraciarse con su dueño.
C. Porque estaba obligado a dar la hora a su amo.
D. Porque temía ser cocinado por su dueño.
5. ¿Qué quiere decir que “el lorito estaba tan ofuscado”?
A. El lorito estaba perturbado.
B. El lorito estaba calmado.
C. El lorito estaba apaciguado.
D. El lorito estaba serenado.
6. ¿Por qué el zorro no devoró al lorito?
A. Porque el loro huyó volando.
B. Porque el zorro no lo vio.
C. Porque el zorro fue aterrorizado por el gallo.
D. Porque el zorro fue espantado por el lorito.
7. ¿Cómo el lorito retribuyó al gallo de haberle salvado la vida?
A. Abrazó al gallo.
B. Eligió otro árbol para morar.
C. Decidió no impedir el canto del gallo.
D. Se fue tomando un rumbo desconocido.
8. Enumera la secuencia de los hechos.
____ El lorito le dijo al gallo que su canto le había salvado la vida.
____ El gallo dijo que ya era viejo y que nadie querrá comerle.
____ El gallo vivía en un árbol de mango.
____ El lorito solicitó no cantar al gallo.
9. La palabra lorito es.
A. Sustantivo aumentativo.
B. Sustantivo propio.
C. Sustantivo colectivo.
D. Sustantivo diminutivo.

10. ¿Cuál es la lección que aprendió el lorito?
A. No impedir a nadie cumplir su deber.
B. Pedir al gallo que cante todas las tardes.
C. Que los amigos no se abandonan.
D. Que la venganza no es buena.
11. ¿Para qué se escribió el texto que leíste?
A. Para mostrarnos una nota.
B. Para darnos instrucciones.
C. Para darnos información.
D. Para relatarnos una historia ficticia.
12. Escribe una historia.
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C A B C A C B 4,3,1,2 D A D

El paucar.
El paucar es un ave que habita principalmente en las zonas tropicales de Perú,
México, Brasil y Bolivia. En nuestro país, podemos encontrarlo en los bosques
de la selva peruana y en los manglares de Tumbes.
A estas aves les gusta vivir en grupo. Por eso, muchos paucares hacen sus
nidos en un mismo árbol. Los nidos de estas aves son tejidos con fibras de
diversas plantas, tienen la forma de bolsa, y cuelgan de las ramas más altas de
los árboles y palmeras para evitar la amenaza de otros animales.
El paucar es un ave de unos hermosos ojos azules. Puede llegar a medir hasta
veintiocho centímetros de largo y pesar alrededor de ciento cuatro gramos.
Posee un plumaje negro en el vientre y las alas, mientras que, en su larga cola,
las plumas son amarillas. Se alimenta principalmente de frutas e insectos.
Esta peculiar ave es conocida como el más grande imitador de la Amazonía. El
paucar posee la habilidad de imitar diferentes sonidos como el ladrido de los
perros, el cacareo de las gallinas, el llanto de un niño, la risa de la gente y
hasta el silbido de una persona. Por este motivo, es considerada un ave
inteligente.
1. ¿En qué lugares del Perú, principalmente se puede encontrar el paucar?
A. En la región Loreto, Amazonas y Ucayali.
B. En la región Huánuco, Ancash y Ucayali.
C. En todas las regiones del Perú.
D. En Arequipa, Lima e Ica.
2. ¿Para qué los paucares construyen sus nidos en las ramas altas?
A. Para que sus crías crezcan sanos y salvos.
B. Para incubar sus huevos.
C. Para no ser depredados por los consumidores de segundo y tercer
orden.
D. Para balancearse y sentirse felices.

3. ¿Por qué es famoso el paucar?
A. Porque tiene unos hermosos ojos azules.
B. Porque se alimenta de frutas e insectos.
C. Porque posee una larga cola amarilla.
D. Porque es hábil copiando sonidos.
4. ¿De qué trata principalmente el texto?
A. De los lugares donde vive el paucar.
B. De las aves más importantes del Perú.
C. De las diversas características del paucar.
D. De la construcción del nido del paucar.
Lee el siguiente párrafo.
El paucar es un ave de unos hermosos ojos azules. Puede llegar a medir hasta
veintiocho centímetros de largo y pesar alrededor de ciento cuatro gramos.
Posee un plumaje negro en el vientre y las alas, mientras que, en su larga cola,
las plumas son amarillas. Se alimenta principalmente de frutas e insectos.
5. ¿De qué trata principalmente este párrafo?
A. Trata de los ojos del paucar.
B. Trata de cómo es el paucar.
C. Trata del plumaje del paucar.
D. Trata de la alimentación del paucar.
6. En el texto, ¿qué quiere decir, “zonas tropicales”?
A. Lugares frígidos.
B. Lugares montañosos.
C. Lugares cálidos.
D. Árboles de mangle.
7. ¿Cuánto de largo puede medir un paucar?
A. 0,28mm
B. 280mm
C. 28m
D. 18dm
8. “El paucar es un ave que habita principalmente en las zonas tropicales” La
palabra subrayada es equivalente a.
A. Vaga.
B. Muda.
C. Vive.
D. Migra.

A. Un texto argumentativo.
B. Un texto descriptivo.
C. Un texto narrativo.
D. Un texto instructivo.
A. Para contarnos un cuento breve.
B. Para brindarnos información.
C. Para relatarnos una anécdota.
D. Par informarnos una noticia.
11. Describe a tu animal favorito.
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A C D C B C B C B B

Lee el siguiente texto:
CHUPE DE OLLUCOS.
(Para 5 personas)
INGREDIENTES
 3 cucharadas de aceite.
 1 diente de ajo molido.
 1 cucharada de ají panca molido.
 5 tazas con agua.
 1 cubito de concentrado de carne.
 1 taza de habas peladas.
 2 huevos.
 ¾ de litro de leche.
 125 gramos de queso fresco desmenuzado.
 1 cucharada de perejil picado.
 Sal, pimienta y orégano.
 ½ kilogramo de ollucos.
 4 papas chicas, peladas y en trozos.
PREPARACIÓN
1. Caliente el aceite en una olla y fría la sebolla, los
ajos, el orégano y el ají hasta que esté cosido.
2. Echa el agua, la sal y el cubito concentrado.
3. Dejar a hervir. Añada los ollucos, las papas y las
habas.
4. Tape la olla y deje que todo se cocine a fuego
lento.
5. Eche el queso y los huevos, previamente
mezclados.
6. Mueva bien y apague el juego.
7. Añada leche, el culantro y el perejil. Sazone al
gusto y listo.

A. Un cuento.
B. Una receta.
C. Una carta.
D. Una nota.
2. ¿Qué es una receta de cocina?
A. Procedimientos para preparar un plato.
B. Lista de materiales para preparar una comida.
C. Pasos para mezclar los ingredientes.
D. Pasos para servir el chupe de ollucos.
3. ¿Cuál es el ingrediente principal de la receta que has leído?
A. El chupe de ollucos.
B. Los ollucos.
C. ¾ de taza con leche.
D. 125 gramos de queso fresco.
4. ¿A cuántos gramos equivale ½ kilogramo de ollucos?
A. 5000 gramos.
B. 50 gramos.
C. 500 gramos.
D. 5 gramos.
5. ¿A cuántos kilogramos equivale 125 gramos de queso fresco?
A. ¼ de kilogramo.
B. ¾ de kilogramo.
C. 2/4 de kilogramo.
D. 1/3 de kilogramo.
6. ¿A cuántos mililitros equivale ¾ de litro?
A. 34ml.
B. 350ml.
C. 250ml.
D. 750ml.
7. ¿Qué se debe hacer antes de echar el queso y los huevos mezclados?
A. Añadir leche, culantro y perejil.
B. Dejar que los ingredientes se cocine a fuego lento.
C. Echar agua y sal.
D. Calentar el aceite y freír ajos.

8. ¿Qué debemos hacer después echar el agua, la sal y el cubito concentrado?
A. Dejar que hierva el agua, luego echar ollucos, papas y habas.
B. Calentar el aceite en la olla y freír la cebolla.
C. Tapar la olla y dejar que todo se cocine a fuego lento.
D. Echar el queso y los huevos previamente mezclados.
9. En el texto hay tres palabras que aparecen con errores ortográficos:
sebolla/cosido/juego. ¿Cuál es la opción donde están escritas
correctamente?
A. Zebolla/cosido/juego.
B. Ceboya/cocido/fuego.
C. Seboya/cosido/fego.
D. Cebolla/cocido/fuego.
10. ¿qué cantidad de ingredientes se necesitará para preparar chupe con
ollucos para 15 personas?
A. La mitad.
B. El doble.
C. El triple.
D. El cuádruple.
A. Para enseñarnos a preparar una comida.
B. Para contarnos una noticia.
C. Para darnos información.
D. Para hacernos divertir.
12. Escribe una receta de tu región.
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B A B C A D B A D C A

El gorrión cantor.
¿Has oído el canto de un gorrión?, ¿lo recuerdas?, ¿es desagradable?
El gorrión cantor es un pájaro que se distingue por tener cuatro dedos en cada
pata, tres de ellos orientados hacia adelante y uno hacia atrás. Es una de las
más de medio ciento de especies de gorriones americanos pertenecientes a la
familia de las aves canoras, su canto es melodioso y agradable. Canta con
frecuencia, hasta 300 veces por hora. Además por su canto especial, se
diferencia de más de 23 especies de gorriones que viven Eurasia.
Los gorriones cantores, tienen la parte dorsal pardusca, más o menos rayada y
la parte ventral blanca o amarillenta, con franjas negras o pardas. El tamaño
del gorrión cantor mide entre los 12 y los 17 cm desde la cabeza a la
extremidad de su cola; tiene pico fuerte, cónico y algo doblado en la punta. La
más grande vive en Alaska y la más pequeña, por toda América del Sur.
Construyen sus nidos con hierbas y raicillas, entrelazadas con hierbas más
finas y pelos, y en general lo hacen en el suelo, donde la hembra se encarga
de la incubación y cuidado de los huevos. Pone de tres a cinco huevos por
cada periodo. Los huevos son de color semejante a los huevos de la codorniz.
Se alimenta de semillas e insectos.
La habilidad de las crías de este tipo de gorriones para aprender a cantar,
depende del medio en que vive. Si el polluelo es expuesto al canto de otras
especies de gorriones mientras crece, reconocerá y aprenderá el canto de los
demás; si es aislado durante un periodo de aprendizaje de canto, producirá
sólo un tosco esbozo del canto normal; si la cría ensordece durante el primer
año de vida , su canto será totalmente anormal.

1. Completa el siguiente mapa de ideas con la información del texto que has
leído.
2. Según el texto, ¿por qué se diferencia el gorrión cantor del resto de su
especie de las aves canoras de América?
A. Por su tamaño.
B. Por el color de sus huevos.
C. Por el número y posición de sus dedos.
D. Porque sólo vive en América del Sur.
3. De acuerdo con la lectura, ¿cuántas especies de gorriones viven en
América?
A. Más de 150 especies.
B. Más de 50 especies.
C. Menos de 50 especies.
D. Más de 20 especies.
4. En el texto se afirma que hay especies de gorriones que viven en Eurasia.
¿Qué nombra la palabra “Eurasia”?
A. Los territorios que integran Europa y Asia.
B. A una especie canora de gorriones.
C. Al continente Europeo solamente.
D. A la unión del continente europeo y africano.
El gorrión
cantor.
¿Cómo es su cuerpo?
¿De
qué
se
alimenta?
¿Qué
es?
¿En
qué
lugares
vive?
¿Cómo
construye
su
nido?

5. Una de las características de los gorriones cantores es que:
A. Son las hembras las que empollan sus huevos y crían sus polluelos.
B. Son las hembras las que incuban y los machos los que crían a sus hijos.
C. Son los machos los que incuban los huevos y las hembras las que crían
a los polluelos.
D. Son los machos los que calientan los huevos y crían a los polluelos.
6. Según el texto, si la cría del gorrión es aislada de su propia especie, pero
sigue en contacto con un adulto de otra especie.
A. La cría no aprende a cantar.
B. La cría aprende el canto de ese adulto.
C. La cría esboza un canto anormal.
D. La cría emite el canto de su propia especie.
7. Por su formato este texto es:
Continuo Discontinuo
¿Por qué?
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Libre C B A A B CONINUO

Lee con atención el siguiente texto.
31 DE MAYO Día Mundial
SIN TABACO.
En esta fecha se celebra el
Día Mundial sin Tabaco con
el objeto de demostrar la
importancia de la lucha
contra la epidemia del
tabaquismo: la principal
causa de muerte prevenible
en todo el mundo. Este año
la OMS propone el lema.
¡ADVERTENCIAS PARA
FUMADORES!
A. Fumar es causa de
cáncer de pulmón,
boca, faringe,
estómago, páncreas,
vejiga, riñón y otros
órganos.
B. Fumar causa
enfermedad
cardiovascular: infarto
de corazón,
enfermedad vascular
Periférica y accidente cerebrovascular.
C. Fumar produce adicción.
D. Fumar es causa de enfermedad
pulmonar obstructiva crónica.
E. Fumar durante el embarazo produce
bajo peso al nacer y muerte súbita del
neonato.
F. Fumar produce impotencia sexual e
infertilidad.
G. Fumar mata a la mitad de los
fumadores.
TODO LO QUE TE DA EL CIGARRO.
Acetona Se usa en la fabricación de plástico.
Arsénico Se usan en el veneno de ratas.
Monóxido de carbono Gas tóxico presente en
los humos del auto.
Nicotina Se usa como insecticida y ácido.
Tolueno Se usa para fabricar pinturas y
gomas.
Amoniaco Productos de limpieza.

1. Según el texto, ¿qué se celebra el 31 de mayo?
A. El día del fumador.
B. El día de la lucha contra el tabaquismo.
C. El día del cáncer de pulmón.
D. El día del tabaco y del cigarrillo.
2. Observa la imagen de la cajita. ¿Qué significa el concepto “tóxico”?
A. Alimento.
B. Medicina.
C. Tranquilizante
D. Veneno.
3. Según el texto, ¿cuál de las opciones produce la muerte de millones de
personas en el planeta?
A. La epidemia de la gripe.
B. El no consumo del tabaco.
C. El consumo excesivo del tabaco.
D. Tocar los cigarrillos porque son tóxicos.
4. Según el texto, el consumo del tabaco es:
A. Evitable.
B. Inevitable.
C. Predecible.
D. Impredecible.
5. ¿Qué elemento presente en el tabaco produce adicción física y mental?
A. La acetona.
B. El tolueno.
C. La nicotina.
D. El arsénico.
6. Según el texto de cada 10 fumadores, ¿cuántos de ellos mueren?
A. 10.
B. 20.
C. 7.
D. 5.

7. ¿Qué conclusión podemos extraer si alguien en todo momento fuma delante
de los niños?
A. Que el fumador sufrirá cáncer pulmonar y los niños se mantendrán
sanos y salvos.
B. Los niños al inhalar el humo del tabaco arrojado por el fumador se
enfermarán más rápidamente.
C. El humo del tabaco no afectará a los niños porque ellos no están
fumando.
D. El fumón morirá pronto y a los niños no les pasará nada.
8. ¿Cómo debes actuar si una persona está fumando cerca de ti?
A. Decirle que no siga fumando porque el humo del tabaco afectará tu
salud.
B. No decirle nada porque el humo del tabaco no es dañino para la salud
de los niños.
C. Decirle que fume en todas partes porque se ve muy elegante mostrarse
con un cigarro.
D. Pedirle que no fume porque la chispa puede desatar un incendio en la
casa.
9. ¿Qué conclusión podemos sacar del texto leído?
A. Fumar el cigarrillo es buena para nuestra salud.
B. El consumo del tabaco representa un riesgo para nuestra salud.
C. Los fumadores son personas elegantes.
D. El tabaquismo no produce intoxicación ni enfermedades.
A. Para asustarnos.
B. Para contarnos la historia de un fumador.
C. Para decirnos cómo es el tabaco.
D. Para darnos información y llamarnos la atención.
11. Averigua, ¿qué significa la sigla “OMS”’?
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B D C A C D B A B D

El armadillo se convirtió en charango.
Un armadillo vivía a las orillas del Lago Titicaca. Él se pasaba horas y horas
escuchando los cantos de las ranas. Sus pequeños ojos lloraban de alegría y
se acercaba hasta la orilla del lago para escucharlas de cerca.
-¡Oh, si yo pudiera cantar así! – decía el armadillo.
Las ranas se burlaban del armadillo. Decían que jamás aprendería a cantar
como ellas. Pero el pobre armadillo no se molestaba por las burlas que le
hacían. Él solo quería cantar bonito. Un día, el armadillo escuchó a unos
canarios que cantaban. Un hombre llevaba dentro de una jaula. Al escuchar el
canto de esas aves, el armadillo dijo:
-¡Qué hermoso canto! ¡Cómo quisiera tener esa voz!
Las ranas salieron a las orillas del largo. Ellas también se quedaron
deslumbradas con el hermoso canto de las aves.
Y las ranas, cuando vieron al armadillo, volvieron a burlarse de él.
El armadillo comenzó a correr detrás del hombre que llevaba a los canarios
para seguir escuchando su hermoso canto. Pero no lo pudo alcanzar. Cuando
el armadillo regresaba triste a su casa, vio cerca del camino una choza donde
vivía un curandero. Se detuvo un momento y fue a visitarlo. Al llegar a la casa,
preguntó al curandero si podía ayudarlo a cantar bonito. El curandero le
respondió:
-Yo puedo hacer que cantes mejor que los canarios y las ranas pero que
puedas hacer eso, tendrás que entregar tu vida.
-Está bien. Aceptó el trato, pero ayúdeme a cantar bonito. Es lo que más
deseo, - dijo el armadillo.
Al día siguiente, las ranas escucharon una hermosa canción que venía de las
orillas del lago. Se acercaron y se sorprendieron al ver que el curandero había
convertido al armadillo en una pequeña guitarra llamada “charango” de donde
salían bonitos sonidos.
Todos los animales que pasaban por allí se quedaban sorprendidos al
escuchar el canto del armadillo.
Desde esa vez, el armadillo convertido en “charango” comenzó a usarse para
acompañar las danzas y canciones hermosas que tocaban los hombres.

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