Este documento presenta una evaluación sobre ciencias naturales para estudiantes de 5° básico. La evaluación contiene preguntas sobre conceptos relacionados con el sistema solar, la Tierra, la Luna y el universo. Los estudiantes deben completar oraciones con términos astronómicos relevantes, seleccionar la respuesta correcta para preguntas de selección múltiple y responder preguntas de comprensión lectora sobre el movimiento de la Tierra alrededor del Sol.

1. Escuela Básica D-86 “Juan López” Antofagasta
Evaluación Coeficiente 2
Ciencias Naturales 5° Básico: Fuerza y Movimiento
Profesor: Sergio Escúbort Soto
Evaluación 5° año Básico Coef. 2
La Tierra y el Universo
Nombre: _________________________________________ Curso:__________ Fecha:__________
Objetivo de la Evaluación:
- Reconocer las diferencias de tamaño, características y composición de los planetas y
que orbitan alrededor del Sol en el sistema solar por efecto de la fuerza de gravedad.
I. De la lista que se te presentará, usa el concepto que mejor complete la oración (1 punto c/u)
astronomía - galaxia - universo - sistema solar - elipse - revolución - eje - rotación -
satélite - fase de la luna - eclipse lunar - eclipse solar
1.- La Luna es el __________________ natural de la Tierra.
2.- Un planeta gira sobre una línea imaginaria, que es su __________________.
3.- La Tierra completa una ___________________ en un día.
4.- La Luna media es una ___________________.
5.- Una órbita completa de un objeto alrededor de otro se llama _____________________.
6.- El ________________________ contiene planetas, lunas, cometas y asteroides.
7.- Durante un _________________________ la Luna pasa por las sombras de la Tierra.
8.- El recorrido de la Tierra alrededor del Sol tiene forma de _____________________.
9.- Un ______________________ ocurre cuando la Luna bloquea completamente la luz del Sol.
10.- El estudio del Universo, incluyendo el Sol, la Tierra, la Luna, las Estrellas y otros planetas se
llama ____________________________ .
11.- El _________________ es todo el espacio y todo lo que existe en él.
12.- Muchos millones de Estrellas que se mantienen unidas por la gravedad forman una
__________________________ .

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Evaluación Coeficiente 2
Ciencias Naturales 5° Básico: Fuerza y Movimiento
Profesor: Sergio Escúbort Soto
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II. Selección múltiple. Encierra con un círculo la alternativa de la pregunta que consideres
correcta (1 punto c/u).
1.- De los siguientes planetas ¿Cuál es el que está más lejos de la Tierra?
a) Martes
b) Mercurio
c) Júpiter
d) Neptuno
2.- El planeta Venus se mueve en torno al Sol en su órbita, señala ¿qué planetas están cerca de
Venus en su órbita?
a) Martes y Tierra
b) Tierra y Mercurio
c) Júpiter y Marte
d) Urano y Neptuno
3.- El planeta Urano es un ejemplo de:
a) planeta rocoso
b) gigante gaseoso
c) planeta interior
d) asteroide
4.- Si en el Universo existen tantas estrellas y el Sol es una de ellas. ¿Por qué el Sol parece mucho
más grande y brillante que las demás estrellas del cielo?
a) El Sol realmente es la estrella más grande y brillante.
b) El Sol sólo aparece de día.
c) El calor y la luz que desprende el Sol hacen que parezca más grande.
d) El Sol es la estrella más cercana a la Tierra.
5.- La Luna es el satélite natural de la Tierra. ¿Por qué crees que vemos la Luna de noche?
a) Porque la Luna tiene luz propia.
b) Porque la Tierra ilumina la Luna.
c) Porque el Sol ilumina la Luna.
d) Porque entre la Tierra y el Sol hacen llegar luz a la Luna.

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Ciencias Naturales 5° Básico: Fuerza y Movimiento
Profesor: Sergio Escúbort Soto
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Usa las imágenes para comentar las preguntas 6 y 7.
6.- Las imágenes presentadas representan las estaciones del año. ¿Cuál crees que es el orden
correcto de los cambios estacionales?
a) C - A - D - B
b) C - B - D - A
c) C - B - A - D
d) C - D - A - B
7.- Si tuvieras que poner un título al dibujo presentado. De las siguientes opciones ¿Cuál sería el
más representativo?
a) Primavera y Verano.
b) Cómo crece un árbol.
c) Un año en la vida de un árbol.
d) Como caen las hojas en los árboles.
8.- En Chile. ¿En qué fecha podemos apreciar que el Sol está más directo sobre nosotros?
a) el 21 de Junio.
b) el 21 de Diciembre.
c) el 24 de Agosto.
d) el 8 de Marzo

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La ilustración que se muestra a continuación constituye la información necesaria para contestar
las preguntas 9, 10 y 11
9.- Si quisiéramos representar el día y la noche en base a la ilustración. ¿Cuál de las siguientes
opciones es la mejor forma de hacerlo?
a) mover la linterna alrededor de la pelota de fútbol.
b) mover la pelota de fútbol alrededor de la linterna.
c) rotar la pelota de futbol sobre si misma.
d) encender y apagar la linterna.
10.- A la pelota de futbol se le ha dibujado una línea punteada. ¿Cuál crees que representa dicha
línea?
a) el ecuador.
b) el hemisferio norte de la Tierra.
c) el hemisferio sur de la Tierra.
d) el eje de rotación de la Tierra.
11.- Si se desea que en la ilustración se incorpore la Luna. ¿Cuál de las siguientes opciones nos
señala el mejor elemento que debemos agregar?
a) otra linterna.
b) otra pelota de fútbol del mismo tamaño.
c) otra pelota más grande que la de fútbol.
d) una pelota de más pequeña.
12.- ¿Por qué vemos siempre la misma cara a la Luna?
a) porque la rotación y revolución de la Luna es la misma, 28 días.
b) porque la Luna es más pequeña que la Tierra.
c) porque es un satélite artificial.
d) porque tiene menos gravedad que la Tierra.

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Ciencias Naturales 5° Básico: Fuerza y Movimiento
Profesor: Sergio Escúbort Soto
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III. Comprensión lectora. Lee comprensivamente el texto dado y responde las preguntas señaladas
posteriormente (2 punto c/u).
El movimiento de la Tierra alrededor del Sol
La Tierra gira como un trompo. Al mismo tiempo, de vueltas alrededor del Sol. Sin
embargo, el eje de la Tierra (la línea imaginaria en torno a la cual gira el planeta) está inclinado con
respecto al recorrido de la Tierra alrededor del Sol.
Cada una de las mitades de la Tierra queda inclinada hacia el Sol durante
aproximadamente la mitad del año. La luz directa del Sol que recibe ese hemisferio hace que se
caliente más. Además, como en ese hemisferio el Sol está más alto en el cielo, hay más horas de
luz diurna. Por eso las temperaturas son más altas. Durante el resto del año, la mitad de la Tierra
que se inclina en dirección contraria al Sol recibe menos horas de luz y sus temperaturas son más
bajas.
A medida que la Tierra gira alrededor del Sol, se producen diferencia de temperatura,
cambios en el número de horas de luz y las estaciones del año.
1) ¿Cómo influye la inclinación de la Tierra en la cantidad de luz del Sol que calienta a la mitad que
está inclinada hacia el Sol?
2) ¿Cómo afecta la posición del Sol en el cielo al número de horas de luz diurna?
3) ¿Cuál es el efecto se producen en la Tierra cuando está gira el rededor del Sol?

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Evaluación Coeficiente 2
Ciencias Naturales 5° Básico: Fuerza y Movimiento
Profesor: Sergio Escúbort Soto
PAUTA DE CORRECCIÓN
Evaluación 5° año Básico Coef. 2
La Tierra y el Universo
Item I. Completación de oración (1 punto c/u).
1.- satélite
2.- eje
3.- rotación
4.- fase de la Luna
5.- revolución
6.- sistema solar
7.- eclipse solar
8.- astronomía
9.- universo
10.- galaxia
Item II. Selección múltiples (1 punto c/u)
1.- d
2.- b
3.- b
4.- d
5.- c
6.- c
7.- c
8.- b
9.- c
10.- d
11.- d
12.- a
Item III. Comprensión lectora (2 puntos)
1.- La mitad de la Tierra que queda inclinada hacia el Sol recibe luz solar directa.
2.- Cuando el Sol está más alto en el cielo, hay más horas de luz diurna.
3.- Las diferencias de temperaturas, los cambios en la duración de la luz diurna y los cambios de
estaciones del año.